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文檔簡介
1、“漫畫”老師部編小學(xué)語文五年級上冊 同學(xué)們,我想每位同學(xué)都喜歡看漫畫、畫漫畫吧?你喜歡哪些漫畫人物,為什么?漫畫里的人物特點非常突出,再配上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié),讓人覺得既可愛又有趣。如果要給一位老師畫漫畫,你會選擇誰呢? 今天,我們就要把我們身邊不是父母勝似父母的可愛的老師用文字“畫”出來。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作導(dǎo)入 如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對方先走,等對方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行。鄉(xiāng)下人過搭石的特點。方法指導(dǎo) 藺相如說:“秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進攻我們趙國,就因為武有廉頗,文有藺相如。如果我們倆鬧不和,就會削弱趙國
2、的力量,秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍,為的是我們趙國??!”通過語言表現(xiàn)藺相如大義凜然。藺相如一心為國。 本次習(xí)作的主題是“漫畫老師”。選擇一個自己喜歡的老師,用一段話或者一篇小作文寫一寫她或他。注意突出這一老師的特點,說出你描寫他或她的原因。習(xí)作內(nèi)容(1)寫一寫自己的老師。(2)突出老師在外貌、性格、喜好等方面的特點。(3)內(nèi)容要具體,語句要通順,表達出自己的真情實感。習(xí)作要求1.細心回憶,畫老師。 課前認真觀察自己喜歡的老師,現(xiàn)在閉上眼睛,在腦海中回憶一下:他的外貌有什么特點?有什么喜好?性格怎樣?請同學(xué)們睜開眼睛,用簡單的線條把這位老師畫下來。習(xí)作指導(dǎo)2.匯報交流,猜老師。小組內(nèi)
3、交流介紹自己畫的老師的突出特點,可以從外貌、衣著、性格。喜好等方面介紹。其他組內(nèi)同學(xué)認真傾聽,然后猜一猜這位老師是誰。3.交流習(xí)作,互評互改。(1)小組內(nèi)互讀互評,提出修改意見。(2)選取有突出特點的習(xí)作,集體評價。(3)學(xué)生修改,然后交給老師進行評價。點明老師的特點。具體介紹老師的外貌。通過具體的例子寫老師嚴(yán)厲的特點。批閱范例再用一例子進一步寫老師嚴(yán)厲的特點。補充交代蘇老師幽默的特點,使人物形象更豐滿。 總評:本文小作者開篇點明了蘇老師嚴(yán)厲的特點,然后通過具體的事例表現(xiàn)老師的特點,并且補充老師幽默的另一特點,最后總結(jié)全文。首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。 我的新語文老師 如今,我已是一名五年級的學(xué)生,在
4、短短五年的學(xué)海生涯中,曾經(jīng)有許多優(yōu)秀的老師教過我?,F(xiàn)在升上了五年級,有一位老師,我和她相處了僅僅一個月,但她的教導(dǎo)早已讓我刻骨銘心。她是誰?她就是我五年級的新語文老師馮老師,也是我們的馮校長。她中等的身材,長長的秀發(fā)飄逸著青春的氣息。和藹可親的面孔上有一雙炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁上戴著一副眼鏡,鼻子下面是一張出口成章的嘴巴。 記得有一次,在開學(xué)第一天,馮老師布置了一項作業(yè)一寫作文。當(dāng)時,我有點兒討厭,心想:開學(xué)第一天就寫作文,那么哎。當(dāng)天晚上,我有點兒不習(xí)慣,當(dāng)做完作業(yè)時已是深夜11點多了。如果以后每天晚上都寫作文,那我就完了,過了幾天,馮老師教了我們?nèi)齻€寫作秘決。于是我就用心記住并掌握好,
5、果然我的寫作水平漸漸提高了,我也慢地喜歡寫作文了,還經(jīng)常受到老師的表揚呢!優(yōu)秀范例 馮老師不但對同學(xué)們的寫作水平十分重視,而且對同學(xué)們的字體是否工整也很重視。一開始,我寫的字可以稱得上是龍飛風(fēng)舞,有大有小。認真負責(zé)的馮老師經(jīng)常在我的作業(yè)本上寫評語:書寫不行!難道你認真寫的字也只能如此?你的書寫為什么時好時壞?一句句評語在我的作業(yè)木上誕生了。我感到很漸愧,自己的書寫實在太差了,后來,馮老師叫同學(xué)們買了一本字貼,一有空就拿出來練習(xí)。有一天,馮老師朝著我的座位走了過來,當(dāng)時我心想:不會是犯了什么錯誤吧?這可怎么辦呢?馮老師走到我身旁,親切地對我說:“俊升,其實你寫的字并不差,而且很漂亮的,但你的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不怎么好,態(tài)度是最重要的,書寫時好時壞是不行的,我相信只要你多努力多練習(xí),你的字在班里可以是名列前茅的。”聽了老師的細 心教導(dǎo)和鼓勵后,我暗暗下定決心,一有時間就去練習(xí)寫字。后來,我的字達到了質(zhì)的飛躍,這還要感謝馮老師呢! 馮老師是一名認真負責(zé)的好老師,我能當(dāng)上她的學(xué)生是我一生最大的榮幸?;▋焊兄x陽
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