淺析小學美術教學中色彩教學的融入優(yōu)秀科研論文報告

1、淺析小學美術教學中色彩教學的融入優(yōu)秀科研論文報告 摘 要：眾所周知，小學階段是學生學習和發(fā)展的重要階段。在小學階段有效地開展美術教學，對于學生以后的發(fā)展具有非常重要的作用，其中612歲是青少年感覺和知覺發(fā)展的關鍵時期，而這一段時間學生往往是在小學開始度過的。因此在小學期間有效的發(fā)展學生的感覺和知覺，培養(yǎng)學生形成良好的色彩鑒賞和審美能力，對于學生來說具有非常重要和關鍵的作用，良好的色彩教學能夠幫助學生更好地接觸這個色彩豐富的世界。因此作為一名合格的美術教師，應該在課堂中初步的重視色彩教學的有效運用，使得學生在接受相應的知識基礎的同時能夠提高學生的能力。 關鍵詞：小學美術;色彩教學;建立感覺;認識

2、世界;提高感覺度 近些年隨著素質教育的不斷深入和發(fā)展，在小學美術教學方面從簡單的書本教學，從而能夠逐漸轉變?yōu)橐龑Ш蛦l(fā)式的教學。在小學美術的教學過程中，除了應該教授學生更多的理論知識之外，更應該注重并提倡引導學生以動手和實踐參與等方式，幫助學生在實際的實踐過程中能夠感受到色彩美的存在。因此作為一名合格的美術教師，也應該充分的意識到小學美術中有效的開展色彩教學的重要性，良好的色彩教學可以幫助學生形成初步的色彩意識，從而使得學生能夠提高對于生活的觀察能力，形成良好的審美素養(yǎng)。 一、建立色彩感覺 色彩教學的有效運用，能夠幫助學生初步的建立色彩，感覺對于學生來說色彩感覺是非常重要的，良好的色彩感覺能夠

3、幫助學生提高學生對這個世界的觀察程度。教師可以在帶領學生學習本節(jié)課的主要內容之前，培養(yǎng)學生掌握相應的色彩基礎知識。接著再通過不斷的引導和啟發(fā)的教學方式，使得學生在循序漸進的教學活動過程中，能夠逐漸形成適合自己的色彩，感覺每個人所喜歡的顏色都各有不同，而每種顏色帶給人的色彩感覺也都各有不同。教師一定要在課堂中不斷的引導學生，從而使得學生在通過色彩教學的過程中形成良好的色彩感覺。 例如，在教授“色彩的對比與和諧”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內容是帶領學生通過對本節(jié)課的學習，能夠認識和理解色彩的對比與和諧，并了解色彩的美感，提高對周圍色彩環(huán)境的審美評價能力。為了幫助學生建立學生的色彩感覺，教師在課堂中首先

4、展示了一幅圖片，引導學生走進大自然充分的感受色彩，通過圖片的觀看向學生進行提問，使得學生充分思考：這幅圖片中看到了哪兩種顏色？而這兩種顏色組成的畫面給學生帶來什么樣的感受？通過這樣的方式能夠有效的鍛煉學生，積極回答問題，使得學生初步的建立相應的對于色彩的感覺。 二、認識這個世界 除此之外，色彩教學的有效應用也能夠幫助學生初步的認識這個世界。經過調查各個階段和年齡段的學生，發(fā)現(xiàn)年齡較小的學生認知和辨別事物往往是依靠事物的自身強烈的顏色進行區(qū)分的，因此幫助學生在課堂中進行色彩教學是非常重要的。教師可以在課堂中引導學生初步的學習，比如樹葉是綠色的，天空是藍色的，在表達寒冷的時候要運用什么樣的顏色。通

5、過顏色可以使得學生初步的認識并了解這個世界，使得學生能夠形成強烈的色彩感覺，幫助學生形成初步的色彩意識。 例如，在教授“色彩明度漸變”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內容是學習色彩的明度知識，并掌握明珠下面的調色方法等。為了幫助學生更好的進行學習，在課堂中有效的開展色彩教學，教師首先在課堂中為學生呈現(xiàn)一些有關于色彩明度漸變的教學掛圖，接著帶領學生學習一些往屆學生設計的明度漸變作品。教師在教授學生學習本節(jié)課的主要知識是引導學生充分運用自己的頭腦進行思考，自己在生活中遇到的哪些是關于色彩漸變的物體的。通過這樣的方式能夠有效的幫助學生，更好的認識這個世界。 三、提高色彩感覺度 除此之外，學生的色彩感受度也是非

6、常重要的。對于學生來說，許多年齡階段較為小的學生對于色彩的感受度是較為強烈的，可見這一階段是培養(yǎng)學生形成良好的色彩感受度的關鍵階段。因此教師一定要充分發(fā)揮自己在課堂中的主觀能動性，通過多種多樣的教學方式使得學生能夠循序漸進地走進美術色彩教學的課堂，從而能夠幫助學生感受到美術色彩的魅力。針對低年級的小學生活潑好動的性格特點，教師也應該注重教學與游戲相輔相成的作用，通過多種多樣的教學活動和教學安排，有效的融入色彩教學，使得學生能夠在學習知識的同時提高學生對于素材的感受度。 例如，在教授“色彩的純度漸變”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內容是帶領學生通過對本節(jié)課的學習能夠掌握漸變的調色方法，并體驗純度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感和節(jié)奏美，培養(yǎng)學生的色彩表現(xiàn)能力。為了幫助學生更好的進行學習，教師在課堂中首先為學生講述有關于色彩純度漸變的知識，接著帶領學生欣賞一些教師準備的范圖和美術書中的圖片以及優(yōu)秀學生的作品。教師在帶領學生學習本節(jié)課的主要知識之后，引導學生進行色彩純度漸變的有效創(chuàng)作，通過這樣的方式能夠有效的提高學生的色彩感受度。 總而言之，在素質教育的影響下，小學階段中有效的開展色彩教學是非常有必要的，而小學的美術教學也應該以引導式的教學方式為主，通過多種多樣的方式有效地開展教學活動和教學安排，使得學生能夠初步的認識色彩，了解色彩，并充分地感受色彩的感覺，學會運用色