2021屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第二板塊 古代詩(shī)文閱讀 專題二　古代詩(shī)歌閱讀(PPT版)共407張

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第二板塊 古代詩(shī)文閱讀 專題二古代詩(shī)歌閱讀(PPT版)共407張第二板塊古代詩(shī)文閱讀專題二古代詩(shī)歌閱讀語(yǔ) 文2021內(nèi)容索引文類特征與讀詩(shī)策略學(xué)案一鑒賞古代詩(shī)歌的形象學(xué)案二鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言學(xué)案三鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧學(xué)案四賞評(píng)古代詩(shī)歌的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度學(xué)案五古代詩(shī)歌的綜合選擇和比較鑒賞文類特征與讀詩(shī)策略基于弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)與人文精神的古代詩(shī)歌閱讀 了解文類特征我國(guó)古代詩(shī)歌的體裁與題材(一)古代詩(shī)歌體裁我國(guó)古代詩(shī)歌,從體裁上可以分為詩(shī)(古體詩(shī)、近體詩(shī))、詞、曲三種。1.詩(shī):古體詩(shī),包括古詩(shī)(唐以前的詩(shī)歌)、楚辭、樂府詩(shī)。注意“歌”“歌行”

2、“引”“曲”“吟”等古詩(shī)體裁的詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。古體詩(shī)不講對(duì)仗,押韻較自由。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡:詩(shī)經(jīng) 楚辭漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩(shī)歌陶詩(shī)等文人五言詩(shī)唐代的古風(fēng)、新樂府。近體詩(shī),包括律詩(shī)和絕句。2.詞,又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句等。 其特點(diǎn):調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲。字?jǐn)?shù)不同可分為長(zhǎng)調(diào)(91字以上)、中調(diào)(5990字)、小令(58字以內(nèi))。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分,雙調(diào)就是分兩大段,兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的,單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闋或一片,第一段叫前闋、上闋、上片,第二段叫后闋、下闋、下片。3.曲,韻文文學(xué)的一種。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金,興盛于元,體式與詞相近。特點(diǎn):可以在字?jǐn)?shù)定格外

3、加襯字,較多使用口語(yǔ)。散曲包括小令、套數(shù)(套曲)兩種。散曲和詩(shī)詞一樣,用于抒情、寫景、敘事,無(wú)賓白科介,便于清唱。(二)古代詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(三)古詩(shī)題材類別1.詠物言志詩(shī)詠物言志詩(shī)是借吟詠?zhàn)匀痪拔锘蛏鐣?huì)事物來表達(dá)思想感情的詩(shī)歌。在詩(shī)人筆下,花鳥草蟲皆有品,一花一木皆關(guān)情。選項(xiàng)突出特點(diǎn)標(biāo)題或以所詠之物為詩(shī)名,或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目。意象一般是單純的某物(如松竹梅蘭、蟲魚鳥獸),著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫,或者著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠。情感寄寓的理想抱負(fù),或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想,或報(bào)效國(guó)家。寄寓高尚的節(jié)操,或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感,或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀

4、愁。托物諷世,或憂國(guó)憂民,或感時(shí)傷世,或憤世嫉俗,或針砭時(shí)弊,或冷嘲熱諷。選項(xiàng)突出特點(diǎn)技法從描寫方法看,主要是正面描寫與側(cè)面烘托。從表現(xiàn)手法看,主要是比喻(比況)、象征、擬人和對(duì)比。從抒情方法看,主要是托物言志。鏈接教材詠柳(賀知章)、卜算子詠梅(陸游)、石灰吟(于謙)、望岳(杜甫)即學(xué)即練閱讀下面這首唐詩(shī),完成(1)(2)題。惜花 韓偓 皺白離情高處切,膩紅愁態(tài)靜中深。眼隨片片沿流去,恨滿枝枝被雨淋?？偟锰φ讵q慰意,若教泥污更傷心。臨軒一盞悲春酒,明日池塘是綠陰。(1)下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)“皺白”“膩紅”均指代花朵,“離情”“愁態(tài)”寫殘花的心理。前者用“高處切

5、”形容那種緊迫的危殆感,后者用“靜中深”傳達(dá)那種脈脈無(wú)語(yǔ)的愁思。B.頷聯(lián)以詩(shī)人感受寫景,寓情于景。眼睛追隨著墜落水中的花瓣順流而去,再抬頭望見殘留在枝上的花朵還在遭受風(fēng)雨摧殘。這滿目狼藉的景象,怎不教人滿懷悵恨?C.頸聯(lián)設(shè)想落花的兩種遭遇:青苔遮蔽和污泥沾染。兩句詩(shī)一放一收,波瀾頓挫,委婉含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)落花命運(yùn)的深切關(guān)懷和悼惜。D.全詩(shī)虛實(shí)結(jié)合,層次分明地展現(xiàn)了春去花落的過程。詩(shī)人借花寄慨,將詠物、抒情融為一體,具有較強(qiáng)的感染力。答案 C解析 “委婉含蓄”的說法不準(zhǔn)確,“猶慰意”“更傷心”,情感表達(dá)較為直白。(2)全詩(shī)圍繞“惜”字,唱出一曲春去花落的挽歌。請(qǐng)從內(nèi)容上加以分析。參考答案 首聯(lián)

6、寫枝頭殘花即將凋零,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)花的憐惜和同情。頷聯(lián)寫雨打風(fēng)吹、水流花落的情景,將詩(shī)人對(duì)風(fēng)雨的怨恨和對(duì)花朵的同情融合無(wú)間。頸聯(lián)寫詩(shī)人希望花朵凋零之后有一個(gè)較好的結(jié)局,表現(xiàn)了對(duì)落花的憐惜。尾聯(lián)遙想明日殘紅去盡,只有樹蔭倒映池塘,表達(dá)詩(shī)人的悲涼之情。全詩(shī)從花殘、花落、花落后的遭遇一直寫到花落盡的情景,緊扣“惜”字反復(fù)渲染,反復(fù)加深,表達(dá)詩(shī)人面對(duì)春花消逝的哀痛心情。解析 詩(shī)題“惜花”,是對(duì)于春去花落的一曲挽歌。全詩(shī)從殘花、落花、花落后的遭遇一直寫到詩(shī)人的送花、別花和想象中花落盡的情景,逐層展開,逐層推進(jìn),用筆精細(xì)入微。整個(gè)過程中,又緊緊扣住一個(gè)“惜”字,反復(fù)渲染,表達(dá)自己的哀痛心情。2.詠史懷古詩(shī)詠

7、史懷古詩(shī)往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,通過對(duì)歷史事件的陳述、歷史人物的議論、歷史陳跡的描繪,或諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治的黑暗,或抒發(fā)個(gè)人的滄桑之感,有懷古惜今、借古諷今、借古喻今、借古傷今的作用。選項(xiàng)突出特點(diǎn)標(biāo)題往往有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”以及古人名等字眼。意象都城,如咸陽(yáng)、長(zhǎng)安、金陵、姑蘇、洛陽(yáng)、汴京。發(fā)生重大事件的地點(diǎn),如驪山、赤壁、新亭、隋堤、馬嵬、華清宮、淮水。歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟,如烏衣巷、湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、李白墳。特定的歷史朝代(時(shí)期),如六朝、吳國(guó)、隋代、安史之亂、后蜀等。其他,如吳鉤、“后庭花”。選項(xiàng)突出特點(diǎn)情感針對(duì)歷史人物或事件,發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。緬懷前賢

8、,表達(dá)敬仰或惋惜之情;類比古人,寄托傷感或哀思。借論古之得失,托古諷今,憂國(guó)憂民。技法借景抒情(寓情于景)。對(duì)比手法,描寫眼前衰敗、荒涼的景象,與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比?；玫涔?借典故寄托自己的感傷或諷喻國(guó)事。襯托,往往臨古跡而抒懷,以悲景襯悲情。鏈接教材永遇樂京口北固亭懷古(辛棄疾)、念奴嬌赤壁懷古(蘇軾)、山坡羊潼關(guān)懷古(張養(yǎng)浩)即學(xué)即練閱讀下面這首宋詩(shī),完成(1)(2)題。哀郢二首(其一) 陸游 遠(yuǎn)接商周祚最長(zhǎng),北盟齊晉勢(shì)爭(zhēng)強(qiáng)。章華歌舞終蕭瑟,云夢(mèng)風(fēng)煙舊莽蒼。草合故宮惟雁起,盜穿荒冢有狐藏。離騷未盡靈均恨,志士千秋淚滿裳。注公元1166年,陸游以“交結(jié)臺(tái)諫,鼓唱是非,力說張浚用

9、兵”的罪名而被罷黜回鄉(xiāng)。陸游在家鄉(xiāng)窮居四年后于公元1170年出任夔州通判。初夏,他從家鄉(xiāng)出發(fā),九月過荊州(今湖北江陵,為戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚故都郢)寫下此詩(shī)。靈均:屈原的字。答案 C解析 C項(xiàng),“想象當(dāng)年”理解錯(cuò)誤,應(yīng)是寫眼前景。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)說楚國(guó)遠(yuǎn)承商周兩代的王業(yè),國(guó)運(yùn)由來久長(zhǎng),在鼎盛時(shí)期,曾和齊晉結(jié)盟,對(duì)抗強(qiáng)秦。B.頷聯(lián)說當(dāng)年章華臺(tái)上的歌舞,早已寂寥無(wú)聲,云夢(mèng)澤風(fēng)煙迷蒙,蒼茫闊大,氣象也與往日相同。C.頸聯(lián)想象當(dāng)年郢都宮殿野草滋蔓,雁群時(shí)時(shí)飛起;被盜掘的荒墳野冢,成了狐兔藏身之所。D.尾聯(lián)是詩(shī)人對(duì)楚之衰亡所作的結(jié)論,也是全詩(shī)的主旨。參考答案 詩(shī)歌前三聯(lián)以楚

10、國(guó)昔日的興盛與今天的衰落敗亡進(jìn)行對(duì)比,抒發(fā)對(duì)物是人非的感嘆,揭示出歷史發(fā)展之無(wú)情。尾聯(lián)以“靈均恨”的典故,表達(dá)詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬以及憂國(guó)之心,詩(shī)人與屈原經(jīng)歷相似而產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴,故借屈原的千古遺恨來抒發(fā)自己的愛國(guó)之情。解析 此題考查鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法,從詩(shī)歌的內(nèi)容看,前三聯(lián)對(duì)比,寫昔盛今衰,后一聯(lián)運(yùn)用屈原典故,借屈原之口抒發(fā)自己的愛國(guó)之情。(2)詩(shī)中是怎樣運(yùn)用對(duì)比和用典的手法來抒發(fā)情懷的?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。3.羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)羈旅思鄉(xiāng)詩(shī),主要寫客居他鄉(xiāng)的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。一般是從旅人身邊的景物寫起,由眼中所見、耳中所聞勾起心中所感,如對(duì)月思親、對(duì)月懷遠(yuǎn),進(jìn)而觸發(fā)詩(shī)人對(duì)遙

11、遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望、對(duì)溫馨家庭的憧憬之情。選項(xiàng)突出特點(diǎn)標(biāo)題多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“次”“行”“思”等詞以及“元宵”“中秋”“重陽(yáng)”“除夕”等節(jié)日名。意象客船、車鐸、孤帆、驛道、月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、飛蓬、浮云、梧桐葉落、西樓、危樓、危欄、砧聲、油燈等。情感天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難,抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦。望盡天涯懷人愁。感念親情之深,表達(dá)對(duì)親人的思念。羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_(dá)人生感嘆,流露年華易逝的苦悶;或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。選項(xiàng)突出特點(diǎn)技法借景抒情(或寓情于景),情景交融。樂景襯哀情(或哀景寫樂情)。側(cè)面落筆。在

12、表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí),不是直接抒發(fā)思念之情,而是從對(duì)方著筆,想象對(duì)方思念自己之深,借以烘托的苦恨離情。因夢(mèng)寄情,虛實(shí)結(jié)合。鏈接教材登高(杜甫)、次北固山下(王灣)、天凈沙秋思(馬致遠(yuǎn))即學(xué)即練閱讀下面這首宋詩(shī),完成(1)(2)題。次韻唐公三首(其三)旅思 王安石 此身南北老,愁見問征途。地大蟠三楚,天低入五湖。看云心共遠(yuǎn),步月影同孤。慷慨秋風(fēng)起,悲歌不為鱸。注唐公:即張壤,字唐公,北宋嘉祐六年契丹國(guó)母生辰使,王安石友人。晉書張翰傳記載張翰在洛陽(yáng),因見秋風(fēng),于是想起家鄉(xiāng)的菰菜、莼羹、鱸魚膾,說:“人生貴得適志?！碑?dāng)日辭官歸鄉(xiāng)。(1)對(duì)本詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.此詩(shī)題目與王安石的另一

13、首詩(shī)泊船瓜洲一樣,都表現(xiàn)了詩(shī)人思念家園的心情。B.首聯(lián)直抒胸臆,詩(shī)人奔波南北,韶華老去,身心俱疲,不想再為國(guó)征戰(zhàn)攻伐;一個(gè)“愁”字突出了詩(shī)人的迷茫。C.頷聯(lián)寫景,以夸張手法寫天地的闊大深沉,并為進(jìn)一步抒懷做了鋪墊;“蟠”“入”二字化靜為動(dòng),頗見功底。D.頸聯(lián)情景合一,“心共遠(yuǎn)”表明自己心志高遠(yuǎn),“影同孤”表明形單影只,詩(shī)人雖志向遠(yuǎn)大卻不免有孤寂之感。答案 B解析 “為國(guó)征戰(zhàn)攻伐”“突出了詩(shī)人的迷?！卞e(cuò),應(yīng)是國(guó)事之憂和思家之愁。(2)詩(shī)的尾聯(lián)是怎樣表現(xiàn)復(fù)雜的思想感情的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。參考答案 尾聯(lián)借景抒情,詩(shī)人借張翰的“鱸魚膾”的典故委婉地表達(dá)自己復(fù)雜的思想感情;面對(duì)秋風(fēng),詩(shī)人雖然傷悲,但

14、依然慷慨歌大志;詩(shī)人雖然思念家鄉(xiāng),但為國(guó)事不計(jì)個(gè)人得失,顧大家而舍小家。解析 分析這一聯(lián)的情感,既要結(jié)合解釋理解典故的含義,又要結(jié)合全詩(shī),理解“慷慨”“悲歌”的原因,還要注意詩(shī)人遠(yuǎn)大的志向和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之間的關(guān)系。4.邊塞征戰(zhàn)詩(shī)邊塞征戰(zhàn)詩(shī)多描寫軍旅生活、邊塞風(fēng)光、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面等,邊塞征戰(zhàn)詩(shī)的語(yǔ)言多豪邁奔放,其表達(dá)的情感多以愛國(guó)主義為主旋律,或表現(xiàn)戰(zhàn)士勇于殺敵,或抒發(fā)保家衛(wèi)國(guó)的決心。選項(xiàng)突出特點(diǎn)標(biāo)題往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字詞。意象自然景物類:黃沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、風(fēng)沙等。地理區(qū)域類:塞外、雁門關(guān)、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等。戰(zhàn)事器具類:金鼓、旌旗、烽火、戰(zhàn)

15、馬等。樂曲類:梅花落折楊柳關(guān)山月陽(yáng)關(guān)三疊渭城曲等。人物類:戍卒、將帥、胡人、單于等。選項(xiàng)突出特點(diǎn)情感保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情。奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。凄苦哀怨的厭戰(zhàn)情緒,凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的向往。技法修辭方面:主要有夸張、互文、用典等。人物形象的塑造方面:常用側(cè)面烘托、動(dòng)作描寫、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。意境的營(yíng)造方面:常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。鏈接教材出塞(王昌齡)、白雪歌送武判官歸京(岑參)、燕歌行(高適)、使至塞上(王維)即學(xué)即練閱讀下面的唐詩(shī),完成(1)(2)題。塞下曲四

16、首(其二) 王昌齡 飲馬渡秋水,水寒風(fēng)似刀。平沙日未沒,黯黯見臨洮。昔日長(zhǎng)城戰(zhàn),咸言意氣高。黃塵足今古,白骨亂蓬蒿。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.詩(shī)歌開頭兩句寫軍士飲馬渡河時(shí)的所見所感,運(yùn)用比喻的手法把地域的特點(diǎn)形象地描繪了出來,描繪了塞外枯曠苦寒的景象。B.三、四兩句寫遠(yuǎn)望臨洮的景象,暮色蒼茫,天邊掛著一輪金黃的落日,臨洮城遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隱現(xiàn)在暮色中。畫面清新綺麗,氣勢(shì)恢宏。C.臨洮,古縣名,是秦長(zhǎng)城的起點(diǎn),這里常常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),后人常用此代指邊塞地區(qū)。D.此詩(shī)構(gòu)思上從側(cè)面來表現(xiàn)主題。詩(shī)中并沒有具體描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景,而是通過對(duì)塞外景物和昔日戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡的描繪,來表達(dá)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。答案

17、 B解析 “清新綺麗”錯(cuò),應(yīng)為“蒼涼空闊”或“昏暗悲涼”。(2)本詩(shī)蘊(yùn)含了詩(shī)人游歷邊塞時(shí)復(fù)雜的情感,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。參考答案 前四句表現(xiàn)軍旅生活的艱辛,感慨邊塞自然條件艱苦。后四句表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反對(duì)。解析 此題考查鑒賞詩(shī)歌的情感。詩(shī)歌的前四句描寫了邊塞空曠蒼涼的景象,表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣和戍邊將士的艱辛;后四句將“意氣高”和眼前的黃塵白骨形成對(duì)比,揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)窮兵黷武的當(dāng)權(quán)者的批判。5.送別懷人詩(shī)送別是古代詩(shī)歌中的一個(gè)永恒主題。詩(shī)人通過托物寓情、寄情于景、情景交融的手法,將深深的惜別和傷感之意表現(xiàn)得淋漓盡致。此類詩(shī)歌的感情有的是感激送別之意,如李白的贈(zèng)汪倫;有的是離

18、愁之感,如王維的送元二使安西;有的是勸勉之情,如王勃的送杜少府之任蜀州;有的是依依不舍之情,如岑參的白雪歌送武判官歸京。選項(xiàng)突出特點(diǎn)標(biāo)題往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字眼。意象空間意象:長(zhǎng)亭、灞陵橋(亭)、南浦、渡口、古道。時(shí)間意象:日暮、月夜、清晨、秋。環(huán)境意象:楊柳、柳絮、楊花、孤帆、流水、寒蟬、船(舟)、古道、夕陽(yáng)、西風(fēng)、春草、殘笛、煙波、浮云、鴻雁。樂曲意象:陽(yáng)關(guān)曲驪歌。選項(xiàng)突出特點(diǎn)情感依依惜別的不舍與傷感。離別后的思念與牽掛。對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)。借送別友人表明自己的心志。抒發(fā)對(duì)人生的感慨。(要注意,每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單一的,而是多種情感交織在一起的,它豐富復(fù)雜卻不雜亂無(wú)章。)

19、技法寓情于景,以景襯情,情景交融。多采用烘托、虛實(shí)結(jié)合的手法。鏈接教材送杜少府之任蜀州(王勃)、雨霖鈴(柳永)、芙蓉樓送辛漸(王昌齡)即學(xué)即練閱讀下面這首唐詩(shī),完成(1)(2)題。送楊瑗尉南海 岑參 不擇南州尉,高堂有老親。樓臺(tái)重蜃氣,邑里雜鮫人。海暗三山雨,花明五嶺春。此鄉(xiāng)多寶玉,慎莫厭清貧。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)表明詩(shī)人對(duì)友人憂國(guó)憂民,甘愿辭別年邁的父母雙親,到遙遠(yuǎn)的南海做官的高尚品質(zhì)的贊美。B.“邑里雜鮫人”,詩(shī)人想象友人將會(huì)與鮫人來往,突出此地的偏僻荒涼。C.頸聯(lián)寫出南海的地理特點(diǎn),因緊鄰大海多雨而發(fā)暗,因雨量充沛而四季花開如春。D.尾聯(lián)是詩(shī)人對(duì)朋友

20、語(yǔ)重心長(zhǎng)的警示。在今天仍然充滿著正能量。答案 A解析 A項(xiàng)把詩(shī)歌表達(dá)的思想感情拔高了,首聯(lián)“不擇南州尉,高堂有老親”是說友人為奉養(yǎng)雙親,不嫌南?；钠Ф叭?表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的同情。(2)本詩(shī)是一首送別詩(shī),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人復(fù)雜的感情,請(qǐng)你結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。參考答案 本詩(shī)首聯(lián)寫友人為奉養(yǎng)高堂不辭偏遠(yuǎn)去做縣尉,表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)友人孝順的贊賞和對(duì)其處境的同情;頷聯(lián)寫出南海的條件惡劣,隱含了詩(shī)人的擔(dān)憂;頸聯(lián)描寫南海特殊的地理環(huán)境以及四季如春的景象,表達(dá)對(duì)友人的安慰;尾聯(lián)則是詩(shī)人對(duì)友人語(yǔ)重心長(zhǎng)的警示,表達(dá)對(duì)友人執(zhí)政為民、清正廉潔的期望。解析 首聯(lián)在贊美楊瑗孝順雙親的同時(shí),已經(jīng)暗含了不宜前去南海為官的意思。頷聯(lián)

21、是說南海的風(fēng)土人情,與中原大地不相同,以形容其地荒蠻,表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂之情。頸聯(lián)描寫南海的風(fēng)物,感彩則趨于明朗,表達(dá)安慰之意。尾聯(lián)是對(duì)友人的親切囑咐,從中看出詩(shī)人對(duì)友人的殷切珍重的關(guān)懷之意,也表達(dá)期望之情。答題時(shí),要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容具體解答。6.山水田園詩(shī)山水詩(shī),是以山水等自然景觀為主要描寫對(duì)象的詩(shī)歌。田園詩(shī),是指歌詠田園生活的詩(shī)歌,大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動(dòng)為題材。陶淵明是田園詩(shī)的開創(chuàng)者,謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖。唐代形成了山水田園詩(shī)派,主要詩(shī)人有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。盛唐是我國(guó)山水田園詩(shī)的繁榮時(shí)期。選項(xiàng)突出特點(diǎn)標(biāo)題往往有“山”“野”“田”“居”等字眼。意象溪水、山石、松林、

22、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。情感寄情山水,贊美山河,熱愛自然。借凄風(fēng)苦雨,表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情。憎惡黑暗,向往恬淡靜雅的隱逸之樂。以恬淡之心抒寫山水清幽,表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和懷才不遇的苦悶。選項(xiàng)突出特點(diǎn)技法(1)比喻、擬人、夸張等修辭手法的運(yùn)用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有:白描與工筆;觀察角度高、低、俯、仰的變化與空間順序;光、影、色彩的渲染,視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運(yùn)用;虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景);動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng))。(3)常用的抒情方法:借景抒情,融情入景;以樂景寫哀情(反襯)。鏈接教材過故人莊(孟浩然)、山居秋暝(

23、王維)、歸園田居(其一)(陶淵明)即學(xué)即練閱讀下面這首唐詩(shī),完成(1)(2)題。燕居即事 韋應(yīng)物 蕭條竹林院,風(fēng)雨叢蘭折。幽鳥林上啼,青苔人跡絕。燕居日已永,夏木紛成結(jié)。幾閣積群書,時(shí)來北窗閱。注本詩(shī)作于唐德宗貞元元年夏時(shí),詩(shī)人罷任滁州刺史,閑居于滁州西澗。燕居:閑居。北窗:語(yǔ)出陶潛與子儼等疏:“嘗言五六月中,北窗下臥,遇涼風(fēng)暫至,自謂是羲皇上人?！?1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)緊扣“燕居”展開描寫,竹、蘭既是兩種客觀景物,也寄寓了詩(shī)人的主觀感情。B.頷聯(lián)上句以動(dòng)寫靜,下句直接描寫靜景,突出了居住環(huán)境的清幽寧?kù)o,無(wú)人來訪。C.頸聯(lián)感慨時(shí)光易逝,閑居之長(zhǎng),不知不覺中太

24、陽(yáng)已經(jīng)下山,夏木仿佛也為之郁結(jié)。D.全詩(shī)以寫景為主,然而在寫景中巧妙完成了情感的轉(zhuǎn)換,正可謂“妙在淡然不著痕跡”。答案 C解析 “太陽(yáng)已經(jīng)下山,夏木仿佛也為之郁結(jié)”賞析不正確。頸聯(lián)意為閑居的日子已經(jīng)很久,不知不覺已是夏天,樹木已經(jīng)結(jié)果。(2)詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?參考答案 櫥架上堆滿了書籍,詩(shī)人常來坐在北窗邊翻看。詩(shī)人通過描寫閑居的日常生活,并化用陶潛的典故,表達(dá)了雖罷官閑居而讀書自?shī)省⑻袢蛔赃m的曠達(dá)樂觀之情。解析 閑居之地人跡罕至,但是詩(shī)人并沒有感到寂寞、沮喪。桌上、樓閣上堆滿了書籍,沒有世俗的煩擾,他正可以時(shí)時(shí)來到書齋,享受閱讀的樂趣。表達(dá)了詩(shī)人雖罷官閑居而讀書自?shī)?/p>

25、、恬然自適的曠達(dá)樂觀之情。7.即事(景)抒懷詩(shī)即事(景)抒懷,指的是詩(shī)人就某件事或者眼前景發(fā)表自己的議論,抒發(fā)自己的感慨。即事(景)詩(shī),一般來說并無(wú)嚴(yán)格的界定,許多其他題材的作品,如懷親、送友、思鄉(xiāng),抒發(fā)人生感慨、閑情逸趣等,一般皆可籠統(tǒng)地稱為“即事(景)抒懷詩(shī)”。選項(xiàng)突出特點(diǎn)標(biāo)題標(biāo)題中往往有“即事”“即景”“抒懷”等詞。意象山月、河水、梅花、鳥鳴、風(fēng)雨、草蟲、銅鏡、鬢發(fā)、夜雨、孤舟、雁鳴、落葉、花開等。情感寄情山水,表達(dá)出對(duì)和平寧?kù)o生活的熱愛。表現(xiàn)向往悠閑舒適的隱居生活的情趣。抒寫政治上的失意和對(duì)世事的感慨。表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤慨、不滿和壯志難酬及懷才不遇的惆悵之情。選項(xiàng)突出特點(diǎn)技法(1)比喻、擬

26、人等修辭手法的運(yùn)用。(2)敘事寫景的表現(xiàn)手法有:虛實(shí)結(jié)合;襯托(以動(dòng)襯靜、以樂襯哀);側(cè)面描寫;白描與細(xì)節(jié)描寫;對(duì)比(特別是這類詩(shī)中常出現(xiàn)貧苦大眾與豪門貴族生活的對(duì)比)。(3)常用的抒情方法:直抒胸臆;展開想象,寄托情感;借景抒情,委婉抒情。鏈接教材觀刈麥(白居易)、一剪梅(李清照)、賣炭翁(白居易)、石壕吏(杜甫)即學(xué)即練閱讀下面這首唐詩(shī),完成(1)(2)題。夏日途中注 李廓 樹夾炎風(fēng)路,行人正午稀。初蟬數(shù)聲起,戲蝶一團(tuán)飛。日色欺清鏡,槐膏點(diǎn)白衣。無(wú)成歸故里,自覺少光輝。注此詩(shī)作于李廓落第回家途中。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首句交代詩(shī)人歸來時(shí)行走在樹木夾道的路上,

27、“炎”字表明風(fēng)是熱的,點(diǎn)明詩(shī)歌題目“夏日途中”。B.頸聯(lián)寫陽(yáng)光照在鏡子一般的水面上,就像槐膏點(diǎn)在白衣上,斑斑點(diǎn)點(diǎn)的,襯托出途中的清靜。C.尾聯(lián)直抒胸臆,寫自己一事無(wú)成回家,心里慚愧,表達(dá)了詩(shī)人回鄉(xiāng)途中因落第而失落的心情。D.前六句寫景敘事。寫景著重突出夏日景物特征,形象傳神;敘事簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言質(zhì)樸,如敘家常。答案 B解析 B項(xiàng),“襯托出途中的清靜”錯(cuò),結(jié)合“欺”和解釋可知,應(yīng)為襯托了的失意。(2)頷聯(lián)是如何描寫景物的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案 視聽結(jié)合,聽蟬鳴,觀蝶飛,畫面靈動(dòng)活潑。以動(dòng)襯靜,蟬鳴蝶飛反襯出路途的靜。以樂景襯哀情,初蟬數(shù)聲,戲蝶一團(tuán),熱鬧的場(chǎng)景反襯出詩(shī)人內(nèi)心的哀傷。解析 頷聯(lián)“初蟬數(shù)聲

28、起,戲蝶一團(tuán)飛”,“聲”與“飛”視聽結(jié)合,描寫動(dòng)態(tài)、樂景;結(jié)合首聯(lián)“樹夾炎風(fēng)路,行人正午稀”的環(huán)境之熱,可知頷聯(lián)以動(dòng)襯靜;結(jié)合詩(shī)下解釋“落第回家途中”可知頷聯(lián)以樂景襯哀情。8.題(詠)畫抒懷詩(shī)題畫詩(shī),是指畫家本人或鑒賞者根據(jù)繪畫的內(nèi)容有感所作之詩(shī),即賞畫者對(duì)繪畫題材、內(nèi)容、思想的評(píng)定,是對(duì)作品格調(diào)的藝術(shù)總結(jié)。狹義的題畫詩(shī)就是把詩(shī)題在畫面上,是繪畫章法的一部分;廣義的題畫詩(shī),是品評(píng)畫作之詩(shī)(詠畫詩(shī))和題于畫面之詩(shī)的統(tǒng)稱。選項(xiàng)突出特點(diǎn)標(biāo)題標(biāo)題中往往含有題、丹青、畫家名號(hào)、畫作名稱等字眼。意象根據(jù)畫作內(nèi)容而定,屬于詩(shī)畫互補(bǔ)的審美意象。山水畫題畫詩(shī)中所繪之景。人物畫題畫詩(shī)中所畫之人?；B畫題畫詩(shī)所狀之

29、物。情感抒發(fā)對(duì)意象的贊美。對(duì)畫作技藝的品判。對(duì)畫面意境的詠嘆。借畫表心志、抒感慨。選項(xiàng)突出特點(diǎn)技法化靜為動(dòng)。運(yùn)用聯(lián)想將畫面上靜止的景物、人物寫活寫動(dòng),畫中景物、人物如在讀者眼前。變無(wú)為有。題畫詩(shī)不僅寫畫面上有的景物,而且寫畫面上沒有的景物。借題發(fā)揮。大部分的題畫詩(shī)是借題畫來表達(dá)自己的思想情感,抒發(fā)自己的感情,表白自己的心志,寄托深沉的感慨。虛實(shí)結(jié)合。詩(shī)人善于運(yùn)用虛實(shí)相生的手法,將詩(shī)情與畫意融為一體,創(chuàng)造出優(yōu)美深邃的意境。鏈接教材惠崇春江晚景(蘇軾)、墨梅(王冕)即學(xué)即練閱讀下面這首唐詩(shī),完成(1)(2)題。戲題王宰畫山水圖歌 杜甫 十日畫一水,五日畫一石。能事不受相促迫,王宰始肯留真跡。壯哉昆

30、侖方壺圖,掛君高堂之素壁。巴陵洞庭日本東,赤岸水與銀河通,中有云氣隨飛龍。舟人漁子入浦溆,山木盡亞洪濤風(fēng)。尤工遠(yuǎn)勢(shì)古莫比,咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里。焉得并州快剪刀,剪取吳淞半江水。注方壺:神話中的東海神山,這里泛指高山,并非實(shí)指。亞:同“壓”,俯偃低垂。并州:地名。唐開元中為太原府,州治在今山西太原市,當(dāng)?shù)刂圃斓募舻斗浅Ｓ忻?。相傳晉索靖觀賞顧愷之畫,傾倒欲絕,不禁贊嘆:“恨不帶并州快剪刀來,剪松江半幅練紋歸去?！?1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.詩(shī)的前四句先不談畫,而是寫王宰不愿受時(shí)間的催迫而倉(cāng)促作畫,“十日畫一水,五日畫一石”,詩(shī)人極力贊揚(yáng)王宰嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度。B.“赤

31、岸水與銀河通”寫赤岸水仿佛與天上的銀河相通,這里形容水勢(shì)壯美,與上面描繪山勢(shì)的雄奇相呼應(yīng)。C.“舟人”兩句寫在狂風(fēng)激流中,漁人正急急駛向岸邊躲避,山上樹木被掀起洪濤巨浪的暴風(fēng)吹得低垂俯偃。詩(shī)人著重渲染風(fēng)猛、浪高、水急的特點(diǎn),使整個(gè)畫面神韻飛動(dòng)。D.“尤工遠(yuǎn)勢(shì)古莫比,咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里”這兩句詩(shī)人高度評(píng)價(jià)王宰山水圖在構(gòu)圖布局和比例等方面運(yùn)用了曠古未有的技巧,在一尺見方的畫作上繪出了萬(wàn)里江山景象,精練地概括了我國(guó)古代山水畫的美學(xué)特色。答案 D解析 D項(xiàng),“咫尺”只是表示畫面小,但并不一定是“一尺見方”。(2)請(qǐng)賞析本詩(shī)最后兩句。參考答案 詩(shī)的最后兩句意思是:不知從哪里弄來鋒利的剪刀,把吳淞江水也剪來了

32、。這里運(yùn)用典故,詩(shī)人以索靖自比,將王宰的畫和顧愷之的畫相提并論,一方面贊美了王宰的畫逼真?zhèn)魃?另一方面驚嘆于畫圖的巨大藝術(shù)感染力。詩(shī)句含蓄簡(jiǎn)練,精絕無(wú)比。解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解分析能力,注意結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容,緊扣語(yǔ)言特點(diǎn)或思想感情具體分析。9.干謁言志詩(shī)干謁言志詩(shī)是古代文人為推銷自己而寫的一種詩(shī)歌,類似于自薦信。一些文人為求得科舉登第、入仕、入幕等, 寫一些詩(shī)歌,十分含蓄地向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩(shī)文,展示自己的才華與抱負(fù),以求引薦。選項(xiàng)突出特點(diǎn)標(biāo)題標(biāo)題中往往含有“奉呈”“奉贈(zèng)”“投贈(zèng)”“獻(xiàn)上”和顯貴的官名(姓)等字眼。意象詩(shī)風(fēng)不同,意象不定。如朱慶余的詩(shī)溫婉含蓄,多生活類意象;孟浩然的詩(shī)懇切樸素,多闊

33、大類意象情感對(duì)自己才華的昂揚(yáng)自信;積極入仕的急切心情;對(duì)推薦者的贊美;瀟灑曠達(dá)、傲視權(quán)貴的態(tài)度;貧賤驕人、悲憤難鳴的心情;命運(yùn)多舛、出身寒微、無(wú)所依托的苦悶。選項(xiàng)突出特點(diǎn)技法比喻。登龍門、折桂比喻登第,落羽比喻落第,飛鳥、良馬比喻自己。對(duì)比。孤鴻與燕雀相比,襯托高潔之志;鳳凰與螞蟻相比,顯示雙方地位懸殊。雙關(guān)。干謁詩(shī)大都具有表里雙層意蘊(yùn),其表層意蘊(yùn)常取自比喻性的意象或描述性的意象;里層意蘊(yùn)則取自象征性的意象。借景抒情。借四海升平之景表達(dá)對(duì)顯貴的贊美。鏈接教材望洞庭湖贈(zèng)張丞相(孟浩然)即學(xué)即練閱讀下面這首唐詩(shī),完成(1)(2)題。和談校書秋夜感懷呈朝中親友 白居易 遙夜涼風(fēng)楚客悲,清砧繁漏月高時(shí)

34、。秋霜似鬢年空長(zhǎng),春草如袍位尚卑。詞賦擅名來已久,煙霄得路去何遲。漢庭卿相皆知己,不薦揚(yáng)雄欲薦誰(shuí)。注此詩(shī)是詩(shī)人被貶為江州司馬時(shí)所作。談校書應(yīng)為詩(shī)人在朝為官時(shí)的同事、朋友。楚客:指賈誼。袍:官袍。煙霄:喻顯赫地位。揚(yáng)雄:擅長(zhǎng)詞賦寫作,曾得大司馬王音賞識(shí)。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.第一句中的“遙夜”和“涼風(fēng)”照應(yīng)了標(biāo)題中的“秋夜”,點(diǎn)出了詩(shī)人所處的環(huán)境。B.第二句通過對(duì)搗衣聲和漏刻聲的描繪,以動(dòng)襯靜,營(yíng)造出月夜清幽的氛圍。C.第五句中的“擅名”,指有名聲。這句說詩(shī)人在詞賦方面享有好名聲已很長(zhǎng)時(shí)間了。D.第六句中的“去何遲”與上句中的“來已久”形成了鮮明的對(duì)比,突出詩(shī)人的

35、心緒。答案 B解析 本題考查鑒賞古代詩(shī)歌作品的情感、形象、主題、思想內(nèi)涵、表現(xiàn)手法的能力。B項(xiàng),“雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴”錯(cuò),頷聯(lián)是說“我”一直靠讀你的詩(shī)篇度日,想到今朝別離心驚神傷,這里并不是設(shè)想今后的情景。(2)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。參考答案 詩(shī)人借賈誼流落楚地的經(jīng)歷,暗寓了自己被貶客居他鄉(xiāng)的悲愁。鬢發(fā)像秋天的白霜,官袍還是卑微的青色,詩(shī)人運(yùn)用比喻,抒發(fā)年長(zhǎng)官微的慨嘆。詩(shī)人借“薦揚(yáng)雄”的典故,表達(dá)了自己文才卓絕卻無(wú)伯樂引薦的苦悶之情。解析 答題要抓住關(guān)鍵意象和情感關(guān)鍵詞分析?！俺捅苯栀Z誼經(jīng)歷,暗寓自己被貶客居他鄉(xiāng)的悲愁;“秋霜似鬢”“春草如袍”,用比喻表現(xiàn)“

36、位尚卑”,是對(duì)年長(zhǎng)官微的慨嘆;“不薦揚(yáng)雄欲薦誰(shuí)”,詩(shī)人以揚(yáng)雄自比,借“薦揚(yáng)雄”的典故,表達(dá)了自己文才卓絕卻無(wú)伯樂引薦的苦悶之情。10.愛情閨怨詩(shī)愛情閨怨詩(shī)可分為愛情詩(shī)、宮怨詩(shī)和閨怨詩(shī)。其中宮怨詩(shī)主要描寫帝王皇宮中與世隔絕的大量女性的精神痛苦;閨怨詩(shī)多是抒寫閨中女子對(duì)丈夫、家鄉(xiāng)親人的思念或獨(dú)居閨中對(duì)易逝青春的哀怨及對(duì)自由幸福生活的向往等情感。選項(xiàng)突出特點(diǎn)標(biāo)題往往有“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”等字眼或直接用“無(wú)題”。意象眉鎖、翠樓、碧紗、白發(fā)、秋風(fēng)、蘭舟、夜雨、寒月、寒衣、殘夢(mèng)、淚如雨、春風(fēng)楊柳、雁聲月明、紅妝對(duì)鏡、喜鵲報(bào)枝、燕雙飛、臨箋淚長(zhǎng)等。情感表現(xiàn)夫妻之間相

37、濡以沫的深厚感情。孤苦幽寂的命運(yùn)之悲,此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩(shī)中。思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情。情夢(mèng)難圓的遺憾與悵惘之情。陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛。選項(xiàng)突出特點(diǎn)技法比興(托物起興)。先從自然之物寫起,然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的情感,對(duì)物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。襯托。具體分為正襯和反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往正面襯托主人公的孤寂與幽怨,青青楊柳、燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。先揚(yáng)后抑。往往先表現(xiàn)樂景樂情,而后轉(zhuǎn)入寫悲思,抒哀情愁情。虛實(shí)結(jié)合。眼前之景事與想象之景事結(jié)合。鏈接教材聲聲慢尋尋覓

38、覓一剪梅(李清照)、菩薩蠻小山重疊金明滅(溫庭筠)、閨怨(王昌齡)即學(xué)即練閱讀下面這首宋詞,完成(1)(2)題。小重山 吳淑姬 謝了荼蘼春事休。無(wú)多花片子,綴枝頭。庭槐影碎被風(fēng)揉。鶯雖老,聲尚帶嬌羞。獨(dú)自倚妝樓。一川煙草浪,襯云浮。不如歸去下簾鉤。心兒小,難著許多愁。注吳淑姬:北宋人,生卒年均不詳。荼蘼(t m):一種花,白色,有香氣,夏季盛放;荼蘼過后,無(wú)花開放,因此人們常常認(rèn)為荼蘼花開是一年花季的終結(jié)。(1)下列對(duì)這首詞的內(nèi)容和技巧的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.風(fēng)揉碎槐影,令讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,女子的芳心仿佛也被揉碎;“鶯雖老”,而“聲尚帶嬌羞”,運(yùn)用擬人手法,生動(dòng)形象,富于情味。B.“獨(dú)

39、自倚妝樓”承上啟下。上片寫女子觸景生情,情苦而不忍睹;既不忍睹,遂回妝樓;既回妝樓,更愁情難耐;既愁情難耐,則倚樓凝望。C.“一川煙草浪,襯云浮”,寫出在浮動(dòng)的白云映襯下,河岸長(zhǎng)滿煙草,大河涌動(dòng)波浪的場(chǎng)景,運(yùn)用比喻,以動(dòng)寫靜,表現(xiàn)了女子深重的愁情。D.“愁”字畫龍點(diǎn)睛,使通篇有了精神。而“一川煙草浪”所表現(xiàn)的愁情,與“心兒小”形成強(qiáng)烈對(duì)比,突出了女子內(nèi)心難以忍受的痛苦。答案 C解析 C項(xiàng)“在浮動(dòng)的白云映襯下,河岸長(zhǎng)滿煙草,大河涌動(dòng)波浪”不妥,“一川煙草浪,襯云浮”是說連天煙草,襯著浮動(dòng)的白云,猶如浪濤滾滾,鋪天蓋地而來。(2)本詞結(jié)尾說“心兒小,難著許多愁”,抒情主人公“愁”的緣由是什么?請(qǐng)結(jié)

40、合全詞簡(jiǎn)要分析。參考答案 對(duì)青春將逝的感慨。荼蘼將謝,春事將休未休,鶯雖老而“聲尚帶嬌羞”,使主人公自然產(chǎn)生青春將逝的深沉的感慨。思念遠(yuǎn)人的愁緒。抒情主人公獨(dú)自佇立妝樓,倚樓凝望遠(yuǎn)方,思念遠(yuǎn)人。眼前之景的觸發(fā)。荼蘼將謝,庭槐影碎,鶯聲將老,一川煙草,滿目浮云,自然觸發(fā)女主人公滿腹愁緒。解析 從上片所寫之景看,春光將逝,鶯聲將老,給詞中的女子以無(wú)限的春愁,表現(xiàn)了傷春之感;從下片寫的倚樓眺望看,女子心有所思,結(jié)合古代詩(shī)歌的常見情感可知,是對(duì)離人的思念;從眼前景、心中事來看,詞中的女子感時(shí)傷春,睹景思人,愁情滿懷。掌握閱讀策略古代詩(shī)歌的閱讀技巧一、讀懂“詩(shī)家語(yǔ)”詩(shī)歌的語(yǔ)言,即所謂“詩(shī)家語(yǔ)”,具有含蓄

41、性、凝練性、跳躍性和抒情性等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了我們?cè)谠?shī)詞鑒賞中一定要學(xué)會(huì)“品讀”“咀嚼”,從中讀出詩(shī)人的內(nèi)心世界。如果我們用解讀其他文學(xué)作品的方法去解讀詩(shī)歌,就難以準(zhǔn)確理解的情感。1.了解古代詩(shī)歌語(yǔ)言含蓄凝練的特點(diǎn)詩(shī)歌語(yǔ)言的“含蓄”就是指言近旨遠(yuǎn),意在言外;深涵多隱,含而不露;用少量的具體可感的藝術(shù)形象,表現(xiàn)豐富的生活內(nèi)容和思想感情,給讀者以無(wú)限廣闊的想象空間。詩(shī)歌語(yǔ)言的含蓄性是詩(shī)歌區(qū)別于其他文學(xué)樣式的重要特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言的含蓄、凝練,往往表現(xiàn)在一個(gè)普通的詞卻包含許多的聯(lián)想意義、隱含意義,這些意義需要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),展開聯(lián)想,才能準(zhǔn)確地理解。如“空”字,在不同詩(shī)歌中的意義就不相同:再如元稹聞樂天

42、授江州司馬“暗風(fēng)吹雨入寒窗”和王安石桂枝香金陵懷古“但寒煙衰草凝綠”兩例中的“寒”字雖都有“寒冷”之意,但僅僅如此理解還不完整,“窗”和“煙”怎會(huì)“寒冷”呢?這里詩(shī)人把自己此時(shí)的感受移于事物之上,讓事物也具有了人的觸覺和感受,更好地表達(dá)了詩(shī)人的悲涼之感。2.了解古代詩(shī)歌語(yǔ)言文言與變形的特點(diǎn)中國(guó)古典詩(shī)歌脫胎于文言文,其語(yǔ)言的文言性不言而喻。文言文的通假、古今異義、詞類活用現(xiàn)象也同樣出現(xiàn)在詩(shī)歌中,而且詩(shī)歌為了對(duì)仗和押韻,必然要在文字上有所變動(dòng)。中國(guó)古代詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的變形,在語(yǔ)法上主要表現(xiàn)為改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等,主要目的是符合格律以形成音樂美,給讀者留下藝術(shù)想象的空間。因此,我們讀古代詩(shī)

43、歌,首先要結(jié)合已有的文言文知識(shí)來理解。例如:特點(diǎn)例句解釋詞性改變(即詞類活用)風(fēng)老鶯雛,雨肥梅子。(周邦彥滿庭芳)“老”和“肥”本是形容詞,但這里卻用作動(dòng)詞,讓鶯雛變老,讓梅子長(zhǎng)肥。詞語(yǔ)的省略樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。(陸游書憤)省略動(dòng)詞與介詞。意為:在大雪飄飛的夜里,乘船搶渡瓜洲;在秋風(fēng)瑟瑟的大散關(guān),騎馬揮刀與敵軍廝殺。特點(diǎn)例句解釋句序的顛倒客心洗流水,馀響入霜鐘。(李白聽蜀僧濬彈琴)流水洗客心,霜鐘有余響。這是主語(yǔ)與賓語(yǔ)的倒置?；ノ囊娏x松風(fēng)吹解帶,山月照彈琴。(王維酬張少府)在松風(fēng)吹、山月照的時(shí)候,不必感到孤獨(dú)寂寞,正可以解帶彈琴。這里的“松風(fēng)吹”“山月照”是互文。對(duì)于古代詩(shī)歌詩(shī)句的

44、倒置,清人洪亮吉說:“詩(shī)家例用倒句法,方覺奇峭生動(dòng)。”在閱讀欣賞時(shí)只有了解這些特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象,才能更準(zhǔn)確地理解的情感。3.了解古代詩(shī)歌語(yǔ)言抒情與暗示的特點(diǎn)詩(shī)歌語(yǔ)言的意義指向的是的內(nèi)心世界,而不是單純的外在事物。如杜甫的月夜憶舍弟:“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?！甭犊偸前椎?古今如一,但今夜更白,因?yàn)楦惺茉诮褚?月無(wú)處不明,但故鄉(xiāng)更明,因?yàn)閼浀芩监l(xiāng)。詩(shī)人以幻作真,為的就是突出對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念。鑒賞詩(shī)歌時(shí)一定要體會(huì)詩(shī)人的感情內(nèi)涵,從詩(shī)歌營(yíng)造的總體意境中把握它要暗示的東西。要避免理解上的實(shí)指性,要找出它背后的深層意蘊(yùn)。4.把握唐詩(shī)和宋詩(shī)的不同特點(diǎn)綜觀近五年全國(guó)課標(biāo)卷古代詩(shī)歌閱讀題,考查的文本材料都是唐詩(shī)

45、和宋詩(shī)。詩(shī)歌鑒賞中如此重視唐詩(shī)和宋詩(shī),主要基于這兩個(gè)朝代是我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展極其重要的階段,唐詩(shī)空前繁榮,宋詩(shī)別開生面,代表了我國(guó)古代詩(shī)歌的最高成就。兩相比較,唐詩(shī)和宋詩(shī)又具有多方面不同的特點(diǎn)。(1)唐詩(shī)多具抒情性,宋詩(shī)多具哲理性。唐詩(shī)善于言情,即使說理也多以抒情的方式出現(xiàn),以情韻取勝;宋詩(shī)則多喜說理,尚議論,以理趣見長(zhǎng)。(2)唐詩(shī)重“象”,宋詩(shī)重“意”。唐詩(shī)重在描繪形象、意象,通過形象、意象的描繪來表現(xiàn)情感思想;宋詩(shī)則側(cè)重于直接表現(xiàn)情感、思想,“象”的描繪是次要的。(3)唐詩(shī)語(yǔ)言流麗,多含蓄;宋詩(shī)語(yǔ)言趨于通俗化,多直露。唐詩(shī)意境鮮明、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,表現(xiàn)含蓄而耐人尋味;宋詩(shī)多議論,以文為詩(shī),語(yǔ)言也不

46、像唐詩(shī)那樣簡(jiǎn)潔凝練。(4)唐詩(shī)靠靈感,是詩(shī)人之詩(shī);宋詩(shī)靠才學(xué),是學(xué)者之詩(shī)。唐詩(shī)多以強(qiáng)烈的激情去感受現(xiàn)實(shí)生活,重視生活感受的直接抒發(fā)和描寫,多用詩(shī)人自己自然平易的語(yǔ)言來表達(dá);宋詩(shī)則多以冷靜的態(tài)度去體察客觀事物,“以才學(xué)為詩(shī)”,比較喜歡用典,書卷氣較濃。二、找準(zhǔn)“解詩(shī)路”1.最直接的三條路徑標(biāo)題、解釋和情語(yǔ)(1)讀標(biāo)題。標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體,是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下方面來“讀”:“讀”標(biāo)題揭示的寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨;“讀”標(biāo)題交代的寫作緣由或目的;“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的感情基調(diào);“讀”標(biāo)題表明的詩(shī)歌題材、體裁;“讀”標(biāo)題暗示的詩(shī)歌表達(dá)技

47、巧。(2)讀解釋。詩(shī)歌是詩(shī)人思想情感的具體化,詩(shī)人的生平、風(fēng)格、思想、抱負(fù)、經(jīng)歷等,無(wú)不影響著詩(shī)人的表達(dá)。把握詩(shī)歌及題干的補(bǔ)充解釋,往往可以知曉詩(shī)人所處的朝代及其作品風(fēng)格,了解詩(shī)歌的寫作背景、寫作目的以及某些詞語(yǔ)(典故)的含義。詩(shī)歌解釋蘊(yùn)含的信息是多方面的:介紹寫作背景暗示本詩(shī)的思想主旨;介紹暗示本詩(shī)的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格;介紹疑難詞語(yǔ)、地名幫助讀懂詩(shī)句;介紹相關(guān)詩(shī)句暗示本詩(shī)的用典或意境。如提供與“此詩(shī)作于貶官(或流放)之際”類似的注解與詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿,或報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。(3)抓情語(yǔ)。詩(shī)歌如果有直接表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子,就應(yīng)緊緊抓住,這是理解詩(shī)情的一條捷徑。情語(yǔ)

48、多出現(xiàn)在詩(shī)的后兩聯(lián)(尤其是尾聯(lián))、詞的下片。有時(shí)也“移情”到景、物中,如杜甫登高中“風(fēng)急天高猿嘯哀”的“哀”字。當(dāng)然,詩(shī)中所謂的“情語(yǔ)”并不都是最真實(shí)的情感表達(dá),有的詩(shī)人會(huì)故意用反語(yǔ)(這種情況很少)。但絕大多數(shù)情況下,我們都能抓住“情語(yǔ)”進(jìn)而讀懂詩(shī)歌。2.最穩(wěn)妥的三條路徑關(guān)鍵字詞、景事情和尾句(1)抓關(guān)鍵字詞,定位情感基調(diào)。中國(guó)古典詩(shī)歌大都篇幅短小,語(yǔ)言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此,讀詩(shī)不能一掃而過,而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀,抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句,邊讀邊思其意,力求還原詩(shī)歌畫面,迅速定位情感基調(diào)。抓關(guān)鍵字詞主要有兩種方法:一是抓詩(shī)眼,因?yàn)檫@些字詞往往直接透露了詩(shī)的主旨。如陸游的書憤“塞上

49、長(zhǎng)城空自許,鏡中衰鬢已先斑”中的“空”是詩(shī)眼,流露出自許塞上長(zhǎng)城、滿腔報(bào)國(guó)熱忱,一直到老卻報(bào)國(guó)無(wú)門的惆悵。二是抓詩(shī)歌中揭示情感的字詞。抓住了這些字詞,把握思想感情往往既快又準(zhǔn)。如杜甫登高“萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)”中的“悲”字就是情感語(yǔ)言,它表明客居他鄉(xiāng)又逢秋時(shí)內(nèi)心有不盡的傷感;李白獨(dú)坐敬亭山“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑”中的“盡”“孤”“獨(dú)”“閑”就是情感語(yǔ)言,表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。(2)抓景、事、情,推導(dǎo)詩(shī)歌主旨。任何類別的詩(shī)歌都離不開“景”“事(典故)”“情”三要素,其中“景”“事”是表象,“情”是詩(shī)的內(nèi)核。我們讀詩(shī)歌時(shí),要對(duì)文字信息進(jìn)行檢索分類,注意詩(shī)歌中出現(xiàn)的景物意象、人物事件,

50、由意象、事件生發(fā)開去。還要注意只有一個(gè)意象的畫面,如荷花、菊花、竹子,本身就含有詩(shī)人全部的思想感情;眾多意象組成的畫面意境,也以一兩個(gè)意象為主體?？忌痤}時(shí),通過對(duì)景、事的提煉、理解,圍繞人之常情,推導(dǎo)出詩(shī)歌的主旨。(3)抓尾句,揣摩詩(shī)歌感情。要讀懂詩(shī)歌,除了把握關(guān)鍵字詞,吃透景、事、情間的關(guān)系,還要多留心抒情性、議論性的語(yǔ)句,尤其是詩(shī)歌的結(jié)尾。古人寫詩(shī),往往先寫景敘事,后抒情議論,俗稱“卒章顯志”。因此,讀詩(shī)歌時(shí)從尾句入手,可以化難為易,收到事半功倍的效果。讀詩(shī)示范(2020新高考全國(guó)卷)閱讀下面這首唐詩(shī),完成12題。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)杜甫戎馬交馳際,柴門老病身。把君詩(shī)過日,念此別驚神。地闊峨眉

51、晚,天高峴首春。為于耆舊內(nèi),試覓姓龐人。注把:握,執(zhí)。峴首山,在襄陽(yáng)。耆舊:年高望重的人。姓龐人:指龐德公,漢末襄陽(yáng)高士。角度一讀標(biāo)題。讀題目可知本詩(shī)是送別懷人詩(shī),交代了贈(zèng)別的對(duì)象是鄭煉。送別懷人詩(shī)往往要表達(dá)離愁之感、勸勉之意及依依不舍之情等。角度二讀解釋。解釋是對(duì)詞語(yǔ)的解釋,有助于理解詩(shī)意;解釋是對(duì)詩(shī)歌典故的解釋,對(duì)于理解詩(shī)意、揣摩詩(shī)人的感情具有重要作用。角度三抓情語(yǔ)?！安耖T老病身”是說明個(gè)人境況,又老又病;“念此別驚神”,因朋友離去黯然失神;“試覓姓龐人”,既希望朋友能覓得識(shí)己者,又包含了自己的希望。首聯(lián)開篇點(diǎn)明“困局”:這個(gè)世界兵荒馬亂,而自己困居柴門,又老又病。將個(gè)人遭逢與國(guó)家離亂結(jié)合

52、起來。頷聯(lián)在兩般傷心事上又遞一層:老友即將離開,面對(duì)離別,怎不叫人驚心傷神!“過日”是度日之意,涉及一個(gè)典故。陳后主叔寶被隋文帝囚禁,每天與身邊人飲酒至醉,隋文帝先是想規(guī)勸他節(jié)飲,隨后又說:“任其性,不爾,何以過日?！?隨他去吧,不這樣,他怎么度日)杜甫用此典一層意思是,鄭煉的詩(shī)好比美酒,能讓自己得到些慰藉,借此度過難挨的時(shí)光。這是緊承上一聯(lián)說的。第二層意思是,鄭煉的詩(shī)寫得太好了,簡(jiǎn)直如醇酒,這是對(duì)鄭詩(shī)的贊美。所以,鄭煉的離開,就意味著醇酒不再有,于是用了“驚”“神”二字寫吃驚、失神。頸聯(lián)突然一轉(zhuǎn),從敘事與議論回到寫景上來,但又寫得不那么實(shí)。“峨眉”與“峴首”距離遙遠(yuǎn),再見無(wú)期,隱約中有一種生

53、離死別般的憂傷!尾聯(lián)中杜甫含蓄地表達(dá)了希望朋友能覓得識(shí)己者一展才能的想法。當(dāng)然,這也包含了杜甫自己的希望。詩(shī)行筆至此,已大掃前幾聯(lián)的傷感之氣,隱隱生出了新的希望和新的勇氣來。全詩(shī)表達(dá)的情感復(fù)雜而多變,由自傷到不舍,再到寬解與希望,幾番轉(zhuǎn)折,表達(dá)婉曲。在手法上,多用典故,在看似平直的敘述中,深含多層意旨,從而形成了言簡(jiǎn)意賅的效果。同時(shí),它又具有杜詩(shī)特有的格律謹(jǐn)嚴(yán)的特點(diǎn)。典題試做1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況。B.雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴,但面對(duì)離別,詩(shī)人還是感到心驚神傷。C.詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣

54、的高士,表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。D.全詩(shī)情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉,格律謹(jǐn)嚴(yán),比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)的風(fēng)格。答案 B解析 本題考查鑒賞文學(xué)作品時(shí)歸納內(nèi)容要點(diǎn)、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B項(xiàng),“雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴”錯(cuò),原文是說,老病之身,無(wú)可消愁,只有拿著你的詩(shī)來消遣度日。2.詩(shī)的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山,對(duì)表達(dá)離情有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)參考答案 峨眉山位于蜀地,峴首山位于襄陽(yáng),二者相距遙遠(yuǎn);以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友的遠(yuǎn)離,不舍之情見于言外。解析 本題考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力,重點(diǎn)考查詩(shī)歌的意象對(duì)表情達(dá)意的作用。詩(shī)歌主要運(yùn)用意象來表達(dá)詩(shī)人的感情,峨眉山位于蜀地

55、,峴首山位于襄陽(yáng),兩地距離遙遠(yuǎn),讓人想到離別的沉重;另外,山高路遠(yuǎn),讓人聯(lián)想到路途艱辛,更加突出離別的悲傷。學(xué)案一鑒賞古代詩(shī)歌的形象詩(shī)歌的形象,指的是詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物或自然景象,并借以寄寓生活理想或思想感情的藝術(shù)形象。對(duì)于敘事詩(shī)而言,詩(shī)中的“人”是形象;對(duì)于寫景詩(shī)、狀物詩(shī)而言,詩(shī)中的“景”或“物”是形象;對(duì)于抒情詩(shī)而言,詩(shī)中的抒情主人公就是形象。因此,對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞,要注意三個(gè)考查角度,即人物形象、景物形象、事物形象。題點(diǎn)?必備知識(shí)題點(diǎn)一鑒賞人物形象詩(shī)歌是通過塑造形象反映社會(huì)生活、表達(dá)情感的文學(xué)藝術(shù)。對(duì)詩(shī)歌中人物形象的

56、鑒賞,是詩(shī)歌鑒賞的重要內(nèi)容。詩(shī)歌中的人物形象分為兩類:一是詩(shī)人的自我形象,二是詩(shī)中刻畫的除詩(shī)人自我外的其他人物形象。1.主人公形象即詩(shī)歌中描寫的人物形象。柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意,塑造了一個(gè)具有愛恨情愁的藝術(shù)形象。氓刻畫了一個(gè)勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象?？兹笘|南飛刻畫了同封建家長(zhǎng)制抗?fàn)幍膭⑻m芝、焦仲卿的形象。王昌齡的出塞塑造了忠心報(bào)國(guó)、獻(xiàn)身邊塞的戍邊戰(zhàn)士形象。2.詩(shī)人形象詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象,實(shí)際上是“詩(shī)化了的”,是在詩(shī)中的“代言人”。在古代詩(shī)歌中,一般有下面幾種形象類型:(1)不慕權(quán)貴、傲岸不羈的形象。如李白夢(mèng)游天姥吟留別中“安能

57、摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”表現(xiàn)了李白淡泊名利、傲視權(quán)貴的品質(zhì),塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的詩(shī)人形象。(2)心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中,而能推己及人,表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的情懷。(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活,表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡,對(duì)田園的喜愛。又如王維山居秋暝中通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)“空山新雨”景象的描寫,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。(4)懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂登幽州臺(tái)歌寫

58、前不見圣賢之君,后不見賢明之主,想起天地茫茫悠悠無(wú)限,不覺悲傷得流下眼淚,塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的文人形象。(5)矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾。兩位詩(shī)人的許多詩(shī)歌都展現(xiàn)出他們忠心報(bào)國(guó)而不被重用的形象,如示兒十一月四日風(fēng)雨大作破陣子等。(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟中的詩(shī)人形象。(7)戍守邊關(guān)、反對(duì)征戰(zhàn)的形象。如王昌齡從軍行(其四) “黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”,表達(dá)了將士們忠心報(bào)國(guó)、獻(xiàn)身邊塞的豪情。杜甫兵車行“君不見,青海頭,古來白骨無(wú)人收。新鬼煩冤舊鬼哭,天陰雨濕聲啾啾”,塑造了一個(gè)體察人民疾苦、反對(duì)征戰(zhàn)的詩(shī)人形象。(

59、8)憐才惜賢的形象。如龔自珍己亥雜詩(shī)“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”,詩(shī)人對(duì)人才的渴求體現(xiàn)在字里行間。備考?關(guān)鍵能力鑒賞人物形象“三角度”滿分解構(gòu) 詩(shī)人的形象 (2017全國(guó)卷)閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的題目。送子由使契丹 蘇軾 云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月,湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。單于若問君家世,莫道中朝第一人。注清禁:皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁。武林:杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟,酋長(zhǎng)問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)

60、了詩(shī)人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析。(6分) 步驟分析角度一看背景從背景看:由解釋可知,蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁;蘇軾時(shí)知杭州,兄弟相隔千里。從題目“送子由使契丹”,可知寫此詩(shī)是為弟弟壯行。角度二看描寫從描寫看:“云海相望”,“那因遠(yuǎn)適更沾巾”。雖天各一方,無(wú)法送行,但不會(huì)“沾巾”,顯得樂觀。角度三看意圖從意圖看:蘇軾是豪放派詞人,首聯(lián)中“那因遠(yuǎn)適更沾巾”表現(xiàn)了其豁達(dá)、超脫的人生態(tài)度。答案整合 表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深厚,但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州,與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別,詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài),悲傷落淚。 詩(shī)中描寫的人物形象 (2019浙江卷)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的