語文考試反思總結報告

1、Word 語文考試反思總結報告 語文考試反思總結報告（精選15篇） 語文考試反思總結報告 篇1 我的語文成果是78分(全班最高分81分)，這個成果特別不抱負，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。 首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是病句推斷和成語是否用得恰當推斷。期中成語是否用得恰當推斷一題是自己看錯題目了;另一題病句推斷是真的沒弄懂，不會做。原來是不要加事跡兩個字的，我把這個病句錯認為沒有病句的一項選了?？磥砘A學問把握得不牢靠、不扎實。 其次大題默寫。我由于有一個字不會寫，導致最終丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關才行。 第三大題閱讀材料回答

2、問題，我也丟了1分，緣由是我的建議提得不夠好，沒有理解。 接下來是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。 現(xiàn)代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要緣由是我的閱讀理解力量不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。 文言文閱讀丟了3分，主要丟分在翻譯句子和 翻譯詞語上。也是基本功不扎實，平常沒真正理解。 最終是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文中的好詞好句不多;三，開頭、結尾也不夠精彩。 通過以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成果才有可能提高。 1、要多讀書。語文的學習主要在于多讀書、多積累。通過讀書可以多積累很多好詞好句，這對我

3、的作文確定有很大的關心。 2、要對讀過的文章反復賞析。哪些好詞好句用得好，通過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思索。 3、對文言文要多翻譯，現(xiàn)在考文言文閱讀，許多題目都是翻譯，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。 4、要細心。有的地方由于看錯題目而丟分真是太惋惜了。 我信任，只要我根據(jù)上面所說的要求做了，下次考試肯定能比這次考得好。 語文考試反思總結報告 篇2 試卷分析 我全部的試卷都暴露出一個問題基礎太差，我的基礎始終不好，并且始終沒有重視起來，還有就是我始終對語文沒有什么愛好，所以語文成果始終是我擔憂的對象。因此我做了相應的反思。 語文反思 結合了三次語文考試及很多次

4、小測的成果，發(fā)覺我的成果始終不好。 我認為這幾次考試的失利，絕不是一日之工，冰凍三尺，非一日之寒。的確，我總結了以下幾點： 1、沒有端正的學習態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確仔細的學習態(tài)度是一個同學成才的必備基礎，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學習這件事，正確看待考試成果的重要性。 2、基本功的不扎實。平常的一個小小的東西都會影響到考試成果，這是不行否認的。一個字母的背記，每一次簡潔的驗算，每一次刻苦的思索，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎，而導致考試成果的不抱負。 3、平常對自己要求過低。有時候人會犯惰性，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制

5、的較差。平常對自己嚴格要求的人，做什么事情都會對自己嚴格要求，對待學習更要嚴格要求。 4、沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人，往往平常不怎么起眼，到了考試就會大放光榮，由于他完 成一個個小目標，從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標，你會發(fā)覺你勝利了一大步。正所謂不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。古人的話都是有道理的。 5、沒有一個良好的學習習慣。習慣成自然，一個正確的學習習慣關系著一個人的一生。有的人喜愛給英文備注，其實這也不失為是一種好方法，久而久之就形成習慣，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對于

6、背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的作業(yè)本都干凈，這都是好的學習習慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本，一目了然，知道哪里錯了。弄得亂七八糟，自己永久不知道怎么回事。 這次總結，我自己也學到了許多，總結了許多。 語文考試反思總結報告 篇3 語文總體來講考得很差，很不抱負。主要是這幾個緣由：第一就是平常上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就把握了。其次就是鞏固練習不夠，平常學完之后，做完練習，這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習什么的。只是快考試的時候再看

7、一看。上面很多的重點也都遺忘了。以后多溫習溫習，學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的簡介也肯定要記住。這次考試就是沒寫出來。再考試復習時肯定要抓住講學稿上的重點進行復習，再對比著點擊的錯題溫習一遍，效果就會好得多。應當來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以后回答問題要完整，看題要認真。下次考試時爭取做到這幾點，不說能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時再認真一點，會比這次有很大的

8、進步。這樣寫也行：在剛剛結束的期中考試里，我犯了許多不該犯的錯誤。我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了許多不該錯的地方。經(jīng)過我的認真反思，我想這和我閱讀題目不仔細有著很大的關系。這點也同樣延長到了數(shù)學和英語方面。許多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到非常愧疚。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了許多以后肯定要學習的東西。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了許多。這或許也和答題技巧有關系?？傊ㄟ^以后的練習，我肯定要在考試的過程之中仔細審

9、題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次，我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發(fā)覺原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再連續(xù)這樣下去，所以，我肯定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓，增加力氣，為下一次考試做好預備，打好基礎。試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土暦桨?，不再手忙腳亂，沒有方向。

10、平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。期中考試究竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們絕望。不讓自己絕望。 語文考試反思總結報告 篇4 我承認，自從我被支配教這個班級之前，我就從來沒有對他們抱過過高的期望。由于與我同時執(zhí)教的另外三位語文老師都兼任了班主任，我清晰她們的同學會更聽老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是盼望我的同學別比其他班級的同學差得太遠。 而且，這個月，另外一個班由于語文老師請假，我是負責代了一個月的課。對兩個班來說，我是同樣仔細地教學。 但是

11、，我代課的那個班的語文成果偏偏超過了我自己班級的成果，并且人平都是相差了近12分。同一個老師教，卻考出如此不同的成果。這能夠說明是老師不夠合格嗎? 在我代課的那個月，我可以很明白地看到兩個班級的差距：那個同學仔細的班級，無論我什么時候提出什么講過的問題，我任意喊一個同學回答，幾乎都能夠答出來;更不用說他們是如何遵守課堂紀律、仔細做好課堂筆記了。而我自己的班級，有一些同學真的沒有很好的學習習慣，就算是剛剛講過的問題，有時候喊一個人來回答，他確定會目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問題，那就更不用說仔細遵守課堂紀律、仔細做好課堂筆記了。 為什么同學做到“上課仔細”就那么難呢?我又該怎么來調(diào)動同學的學

12、習樂觀性呢? 我發(fā)覺，無論老師講得再精彩，假如同學不仔細聽，也只是枉然。所以，我打算了從同學聽課的習慣抓起。我要求他們必需仔細聽課，仔細做好課堂筆記。我還要求他們自覺遵守課堂紀律。我發(fā)覺，與其擁有一堂沒有效率的45分鐘的課堂，不如漸漸地讓同學明白哪怕一個學問點，哪怕這樣的課堂僅有一半的時間是用來講課的。只要同學能夠消化掉所講的內(nèi)容，慢點講就無妨。 除此之外，他們還必需把要求背誦的內(nèi)容不折不扣地背出來，而且不能寫錯別字。 另外，就是必需重視作文。肯定不能養(yǎng)成不寫作文的壞習慣，也要留意寫作時的篇幅不能太短，而且不能把字寫得太潦草。平常的寫日記肯定要仔細對待，不能敷衍了事。否則，既耽擱了時間，也達不

13、到練筆的作用。 語文考試反思總結報告 篇5 本學期，依據(jù)期初課外閱讀教學方案，我備課組進行了樂觀的討論、探討，經(jīng)過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下： 一、了解了學校生課外閱讀的趨勢 當前新課程標準提出，學校語文必需高度重視引導同學進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。 同學的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的，因此，我們允許同學個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮同學的心理特點和需要，允許他們依據(jù)自己的愛好愛好來選讀物。 二、激發(fā)了同學課外閱讀的愛好 愛好是鼓舞和

14、推動同學課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向同學簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀愛好，也常利用故事中精彩、緊急、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓同學產(chǎn)生尋根究底的奇怪 心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點： 1、同學進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對同學的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得溝通會、朗誦競賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會等活動，讓同學有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事競賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了學問，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀愛好。所以大力開

15、展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)同學課外閱讀的信念和熱忱。 2、古詩詞是祖國文化寶庫中燦爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們寵愛。讓同學從小誦讀古詩詞，不僅有利于進展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和健康的審美情趣。 在平常課外詩歌指導時，支配每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時，采納“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導同學去美讀，去背誦，去想象，讓同學能上口，有味道就行。 3、我們還依據(jù)學校組織的活動、社會關注的

16、熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。這學期，為了了解同學課外閱讀的狀況，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報。 三、提高同學課外閱讀的力量 做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，學校生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨便性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導同學讀書的方法也很重要。筆者認為應留意以下幾點： 1、指同學選擇健康、有益的課外讀物 課外閱讀好處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必需學會這樣一種本事，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導同學正確地選擇課外讀

17、物特別重要。筆者認為選擇課物要留意下面幾點： 1)思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的學問豐富人。 2)考慮同學的各方面差異。據(jù)有關方面調(diào)查，因同學年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀愛好也隨之不同。 3)好玩味性。學問的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的神秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關于將來世界的科學幻想都會引起他們熟悉世界的熾烈欲望。老師要有方案地關心同學選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。 2、指導同學有方案地合理地進行課外閱讀 兒童的意志、毅力、水平與定型的成年

18、人有區(qū)分，要克服學校生常見的奇怪 心和盲目冒進的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有方案地進行。筆者認為支配同學的課外閱讀可從下面三個角度考慮： (1)由課內(nèi)向課外延長。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。的確在社會上到處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導同學去感受中國語言文字的美，讓同學接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領會了各種風情，游覽了藝術殿堂， 在平常的課外閱讀教學支配時，我們還結合一些特別的課文，特別的節(jié)日，特別的大事，特別紀念日等，有方案地開展系列活動，請同學通過各種途徑獵取相關資料，并依據(jù)資料，協(xié)作班級或者自己進行各種形式地

19、處理與表達。關心同學廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使同學初步具備集中與集中相結合的信息處理力量。 (2)從體裁考慮。低班級支配兒歌等淺顯的兒童讀物。 (3)從時間上考慮。平常上課時間緊，支配篇幅小的文章、書報。 3、指導同學從課外讀物中吸取養(yǎng)分，學會積累 語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。 “學習的過程是漸漸積累的過程?！币虼?，我們制造一切條件，關心同學多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書愛好，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感閱歷，不斷豐富同學的“心理詞典”。 語文考試反思總結報告 篇6 三班級上學期的語文教學工作也劃上了句號?；?/p>

20、顧這次期末考試，我感到比較欣慰，覺得自己辛苦的付出沒有白費，所帶的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，優(yōu)秀率93。5%，及格率100%，成果名列班級第一。 為了了解同學把握學問的現(xiàn)狀，總結閱歷，吸取教訓，制定有效措施，改進教學方法，搞好新學期的教學工作，我仔細分析了試卷：從卷面狀況看，大多數(shù)同學卷面干凈，字跡工整，書寫習慣好;從同學的答題狀況看， (1)語文基礎題部分同學完成得很好，說明同學對本冊課本中的字詞句等語文基礎學問把握得較堅固。在平常的教學中，我依舊把識字、寫字教學作為重點，由于識字、寫字是貫穿整個學校階段的重要任

21、務。而識字的鞏固又是中班級識字教學的重點，我運用多種方法盡可能讓同學多接觸所學的字，特殊是鼓舞同學在閱讀中和這些生字、生詞多見面最終成為伴侶;依據(jù)中班級特點，我還要求同學凡是學過的字在小練筆和習作中不允許用拼音代替，讓同學在詳細的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字詞;我還常常實行一些歸類復習的方法，在適當?shù)臅r候讓同學做一些歸類整理，系統(tǒng)地鞏固生字生詞。 (2)積累部分同學也完成得不錯，古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺、課文中的美麗語句等的補充、默寫，大多數(shù)同學基本上能做到精確 ?！罢Z文課程標準”明確指出三班級同學要“積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及

22、在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！蔽医?jīng)常采納多種形式鼓舞同學積累自己喜愛的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，激發(fā)同學積累語言，積淀文化的樂觀性，引導同學逐步養(yǎng)成自覺主動積累好詞佳句的習慣，為提高口頭和書面表達力量打好基礎。 (3)考試作文要求同學按日記格式寫一篇觀看日記，同學作文選材面廣、內(nèi)容豐富，有寫動物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀的、一處景物等，大多數(shù)同學習作語句通順，條理清楚，把印象深刻的地方寫清晰了，同時還寫出了自己的想象、自己的感受。回顧自己的作文教學，我特殊注意對同學觀看方法的指導，讓同學運用自己的全部感官來接觸、來感受、來觀看，留心觀看身邊的一切事物，強調(diào)觀看的挨次，

23、并引導同學把自己觀看到的內(nèi)容說清晰;引導同學觀看的同時還要鼓舞同學動腦思索，大膽想象;我還抓住契機，樂觀拓展同學取材的空間，給同學供應和制造更多的習作機會;常鼓舞同學運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達;我仔細批改同學的習作，并準時講評，評出優(yōu)秀習作，在班上進行溝通，并授予溝通者“小作家”稱號，這很大程度上調(diào)動了同學寫作的樂觀性。 不過，試卷中也暴露出了一些問題： (1)試卷的積累部分有一道題比較敏捷，先要求同學默寫李白的詩望天門山，再要求同學默寫一首相同類型的古詩，即再默一首描寫祖國風光的古詩。大多數(shù)同學理解了題意，默對了，但有少數(shù)同學就沒仔細審題、思索、推斷，

24、沒有默寫歌頌祖國壯麗山河的古詩，說明這部分同學缺乏答題技巧，審題、理解、推斷力量有待加強?？磥砥匠５墓旁娊虒W，在引導同學理解古詩意思，感受古詩意境，體會詩人情感的同時，還要重點引導同學分類積累古詩，培育同學舉一反三，觸類旁通的力量。 (2)同學的閱讀理解和概括力量還有待加強。閱讀題部分相對于其他部分來說丟分許多，特殊是閱讀一中，要求同學用一個詞來概括一段話的內(nèi)容，很多同學都答錯了。這個要求對作為中班級的起始階段、閱讀才剛剛起步的三班級來說有些過高，但也說明閱讀是同學的薄弱環(huán)節(jié)。 (3)習作要求同學寫一篇觀看日記，既然是日記，那么對日記格式自然有嚴格的要求。由于復習期間，我對八篇大作文的復習抓得

25、還是挺扎實的，尤其是考試前一天，我還引導同學復習了日記格式，特地在黑板上畫了格子進行了演示，所以我自以為同學的日記格式不會出問題?？山Y果大出我意外，我一統(tǒng)計，竟然有18名同學忘了寫日記格式!看來應用文體的教學對同學來說是個難點，應用文體的格式要在反復應用中強化，而且要加強平常的檢查和訂正，通過各種有效方式使應用文的格式在同學頭腦中形成深刻印象。 在以后的教學工作中，我將著重抓好以下幾方面的工作： (1)連續(xù)加強識字、寫字教學，引導同學將已經(jīng)把握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，在讀寫的過程中鞏固和運用所學的生字生詞。 (2)加強詞、句訓練，引導同學自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法精確 理

26、解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語言材料。 (3)加強同學的閱讀理解和概括力量的訓練，引導同學在閱讀中初步把握文章的主要內(nèi)容，初步學習概括文章大意，體會文章表達的思想感情。 (4)在作文教學中，著重培育同學的觀看力量，引導同學留心觀看四周事物，把實際生活中所看到的，聽到的，想到的寫下來，并情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。連續(xù)進行觀看日記的練筆，強化日記格式的訓練。 (5)加強同學審題、理解、推斷力量的訓練，留

27、意積累中的辨析和分類，培育同學舉一反三，觸類旁通的力量。 語文考試反思總結報告 篇7 這學期我做初一班級13班14班的語文老師。在教與學的過程中，有了自己的一些感悟，寫出來與大家共享。 首先感謝語文組，今年我所在的語文組是我工作以來感覺最好的組，雖然有點累，但是我很快樂，由于大家都很敬業(yè)，我們大家的集體意識都很強，我們在一種彼此互學，相互敬重中歡樂的工作。 教學中，備課是一個必不行少的非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂質量和效果。一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在

28、課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。老師在課堂上精神抖擻，同學才能有精神氣。老師講課語言生動，內(nèi)容豐富，難易適中，就自然能夠吸引住同學。 語文對同學而言，既熟識又困難，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，同學都盼望在考試中能考出好成果，語文老師對考試的題型和教材的重點難點要心中有數(shù)。語文基礎學問是學校語文教學中重要的一個板塊，老師不能忽視。對于現(xiàn)代文閱讀，在教學中首先要指導同學學會整體把握一篇文章，進而把握文章的主旨。指導同學在整體把握的狀況下解讀內(nèi)容，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要訓練同學依據(jù)文本提煉信息的力量，培育同學結

29、合上下文理解文章中重要語句的力量。在指導同學解答閱讀題的時候，要有目的地指導同學一些解題的方法和技巧，并且還要結合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達方式、表 現(xiàn)手法等。 古詩文閱讀，加強文言文的課堂教學，在文言文的課堂教學中，肯定要仔細落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導同學直譯和意譯相結合，留意語句的通順。教學中要加強同學對文言語感的培育，要求同學多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當?shù)?，人文?nèi)涵較強的短文給同學訓練，重點還是在夯實課內(nèi)學問的前提下適當向課外延長。課外文言文，考題在課外，學問在課內(nèi)。 以上就是我在本學期的教學工作小

30、結。有很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能精益求精，取得更好的成果。 語文考試反思總結報告 篇8 201x年10月13日至14日，我校初二班級進行了第一次月考。這是我校第一次在初一、初二班級進行月考，初一班級考試科目是語文、數(shù)學、英語，初二班級除了這三門課程之外再加上一門 物理。 考試結果出來了，我執(zhí)教的那個班級語文成果很不抱負。 我承認，自從我被支配教這個班級之前，我就從來沒有對他們抱過過高的期望。由于與我同時執(zhí)教的另外三位語文老師都兼任了班主任，我清晰她們的同學會更聽老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是盼望我的同學別比其他班級的同學差得太遠。 而且，這個月，另外一個班由于語文老師

31、請假，我是負責代了一個月的課。對兩個班來說，我是同樣仔細地教學。 但是，我代課的那個班的語文成果偏偏超過了我自己班級的成果，并且人平都是相差了近12分。同一個老師教，卻考出如此不同的成果。這能夠說明是老師不夠合格嗎? 在我代課的那個月，我可以很明白地看到兩個班級的差距：那個同學仔細的班級，無論我什么時候提出什么講過的問題，我任意喊一個同學回答，幾乎都能夠答出來;更不用說他們是如何遵守課堂紀律、仔細做好課堂筆記了。 而我自己的班級，有一些同學真的沒有很好的學習習慣，就算是剛剛講過的問題，有時候喊一個人來回答，他確定會目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問題，那就更不用說仔細遵守課堂紀律、仔細做好課堂

32、筆記了。 為什么同學做到上課仔細就那么難呢?我又該怎么來調(diào)動同學的學習樂觀性呢? 我發(fā)覺，無論老師講得再精彩，假如同學不仔細聽，也只是枉然。所以，我打算了從同學聽課的習慣抓起。我要求他們必需仔細聽課，仔細做好課堂筆記。我還要求他們自覺遵守課堂紀律。我發(fā)覺，與其擁有一堂沒有效率的45分鐘的課堂，不如漸漸地讓同學明白哪怕一個學問點，哪怕這樣的課堂僅有一半的時間是用來講課的。只要同學能夠消化掉所講的內(nèi)容，慢點講就無妨。 除此之外，他們還必需把要求背誦的內(nèi)容不折不扣地背出來，而且不能寫錯別字。 另外，就是必需重視作文?？隙ú荒莛B(yǎng)成不寫作文的壞習慣，也要留意寫作時的篇幅不能太短，而且不能把字寫得太潦草。

33、平常的寫日記肯定要仔細對待，不能敷衍了事。否則，既耽擱了時間，也達不到練筆的作用。 立刻就要進行期中考試了，期盼著他們能夠超越自己，取得令他們滿足的成果。 語文考試反思總結報告 篇9 一個月的時間匆忙而逝，有的是不斷的勞碌，不斷的嘗試，不斷的反思，也有許多的困惑。通過月考，發(fā)覺了自己在教學方面許多的不足，盼望通過對試卷及對自己教學的反思，在語文教學的路途中不斷前行。 一、試卷分析 本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、消息學問。同學出錯最多的是在文言文上出錯許多，主要是有錯字及對個別字的翻譯和句子的翻譯不精確 及古詩的填空不正確。選擇題出錯率更高，同學不能正確理解題目的要求。消息的

34、基礎學問及運用錯誤就更大。 二、成果分析 15班的成果與16班成果差距不大，不管是基礎學問還是文言文、消息學問的解答都很不盡人意，與其它班級的成果相比差距更大。而16班的成果較期末考試大幅度下滑，跌至低谷。 三、緣由分析 (一)給自己 月考結束了，成果也出來了。我有種抓狂的感覺，心理很堵，很冷，也很燥。始終以來對自己的教學是很有信念的，對自己的教學熱忱更是我最大的傲慢。通過這次月考，也讓我發(fā)覺了工作中的許多不足之處，在今后的工作中應戒驕戒躁，扎扎實實的搞好自己的課堂教學工作，使自己能有較大的進步。 首先是自己的教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎學問的學習，特殊是

35、對于學習基礎差的同學，還需要加強這方面的教學，還是應當培育同學良好的學習習慣，有了好的紀律，才可能有良好的教學效果，表面上的熱喧鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不愿思索和讀書的同學，或許我和同學一樣，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容;或許是自己的課堂有點務虛了，還是要實實在在的從字詞句篇開頭，點點滴滴打下基礎，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應當循序漸進。 其次是還不能很好的轉換角色，對語文教學的理解還不夠深刻，不能很好定位。對教材和考點還很不熟識，不能很好的把握重難點;對同學狀況了解不夠，不能準時發(fā)覺同學學習中的問題;對同學的指導不夠。 (二)給同學

36、面對那一張張滿是紅叉的試卷，我有點無力的感覺。一份試卷有70分是考背誦默寫的，可是拿60分以上的寥寥無幾，我緘默了，我無語了，我真的無法了解現(xiàn)在的孩子們了：他們都在想什么?他們都想干什么?他們來上學是為什么我有太多的為什么想問他們，沒有肯定的文化積累，如何能學好語文!面對他們四個字可以錯三個字的試卷，真的無奈，那些都是說過多少遍，提示過多少遍的，可是為什么一轉瞬他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒有一絲的慚愧，沒有一絲反省的意思。照舊是一付的茫然，仍舊一如既往的快樂，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無奈的苦澀! 語文考試反思總結報告 篇10 本次初三語文測試，同學成果在平均分、優(yōu)秀率、

37、及格率都有較大的提高。針對試題狀況、同學答題狀況和教學狀況作以簡要的分析反思。 一、試卷考察的學問點和分值 本次考試試卷總分為150分。整張試卷三道大題，與中考接軌，難度中等，整張試卷以考察同學力量為主。第一道題語文積累和運用35分。其次卷是閱讀占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。 不足之處： 1、語文綜合實踐題與后文談論文閱讀重復，在文中能直接找到答案。另外未考口語交際。 2、名著題與初二考試完全相同。 3、文言文閱讀比較閱讀，有的與上次重復。關于兩文內(nèi)容簡答只考一題。 4、現(xiàn)代文閱讀考點難度相對低些。 二、答題狀況： 1、基礎學問得分較上次提高。個別在古詩理解默寫上還有問題，主要是對古

38、詩文的理解不夠，審題不仔細，書寫不規(guī)范。 2、這次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻譯句子不能抓住關鍵詞，重要的詞語沒有翻譯出來。 3、現(xiàn)代文閱讀得分提高最大。但仍有同學對于所要表達地情感理解地不到位，或是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。 4、作文：最大的進步是文面有所改觀，削減了不寫或寫得太少的數(shù)。 三、下一階段教學建議 (一)“積累與運用”版塊教學建議 1、夯實基礎，不能偏廢語文教學中的字詞積累和運用，扎扎實實地搞好常規(guī)教學，加強積累。 2、詩句積累中在識記理解的同時，留意制造肯定的語言環(huán)境讓提高同學運用詩句的力量。詩歌的默寫應當不遺余力的督促落實，同學丟分最多的還是錯別

39、字。 3、還要常抓常檢測，對于簡單出錯的字詞，反復強調(diào)，反復練習。 (二)“文言文閱讀”版塊教學建議 1、文言文的教學，不只停留在讀的層面上，應當字字落實，句句落實，肯定要重視詞語積累，尤其是文言實詞的積累，特殊是課下有解釋的詞語。文言文不但要講，還要細講、詳講、講透，講完后還是落實，引導同學積累、歸納、總結，在教學中引導同學遷移，運用所學到的學問來解答、釋疑，運用所學到的學問舉一反三，觸類旁通。 2、教給同學翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯力量，要讓同學適當了解、把握必要的文言學問和語言規(guī)律以及語法現(xiàn)象，如詞類活用、文言句式。 以上用“默寫過關”達到落實。 (三)“現(xiàn)代文閱讀”版塊教學建議。

40、 1、把握文意是做一篇閱讀特別關鍵的步驟，無論是精讀還是泛讀，應當訓練同學通過概括文章或片斷的內(nèi)容來把握文章的主旨，或通過其它方法來弄懂主旨，由于后面的題目很大程度上圍繞主旨這一條線來命題的，轉變同學沒讀懂文章便輕易胡亂下結論的習慣，敬重文本，關注作品的價值取向，精確 把握意圖。 2、訓練的過程中留意培育審題的力量，抓住關鍵詞，推敲關鍵詞，理解題干，精確 的回答問題。在同學動筆做題的之前，首先要清晰我要做什么，題干要我做什么。否則費勁不討好，牛頭不對馬嘴。 3、明確題目考查要點，清楚力量點，有針對性地進行訓練。在訓練的過程中，不妨把多個同學答案并列出來，讓同學自己比較、鑒別、推敲、琢磨，以訓練

41、同學語言表達力量，讓同學學會精確 表達，簡練概括。 用“現(xiàn)代文閱讀周方案”落實。 (四)作文教學建議 1、豐富同學的文化修養(yǎng)和生活積累。讓同學多讀書，使同學在閱讀中去充分感悟、多方體驗、深刻思索生活。再引導同學用所得到的感悟，去關注生活細節(jié)、體驗人間情感、挖掘人生內(nèi)涵拓展思維，用向上的心靈去走進歷史、思索人生，能夠流暢的、生動的抒寫文章、張揚共性。此次不少同學用自己的觀點去解讀歷史人物、歷史大事，表現(xiàn)出自己的深刻思索。 用每周“美文積累和生活日記”落實。 2、要堅持對同學進行審題訓練，避開同學因審題失誤而折戟沉沙。作文首先加強審題的練習，讓同學明白自己寫作文的時候有什么要求和限制。作文還要勤于

42、練習，講評和修改并重，準時給同學以有效的指導。 用兩周一次的“課堂限時作文”落實。統(tǒng)一作文訓練專題和訓練稿紙。 3、加強書寫訓練。力爭人人寫出卷面干凈的文章。 用每周的“練字”和“課堂作文”落實。 通過這次月考，我們進一步了解了同學的學習狀況，接下來的時間里，我們將有針對性的實行有效的方法，努力增加優(yōu)秀率、及格率，盡力削減低分率。 語文考試反思總結報告 篇11 上周，我校的青年老師語文創(chuàng)新教學優(yōu)質課如期進行。競賽結果周一已經(jīng)揭曉。12位語文老師的課各有千秋，展現(xiàn)了很多亮點。他們的課主要有以下幾點是值得學習的： 1、參賽課教學設計大多數(shù)科學合理，教學目標基本符合語文課程標準。最可喜的是，部分老師

43、的教學設計比較新奇、有創(chuàng)意。如：張小榮老師在教學一個小村莊的故事時，先指導學習小村莊的漂亮部分，再到小村莊被洪水沖走的句段，然后再引導同學重點探究小村莊發(fā)生這種變化的緣由，教學設計較為嚴謹，教學過程一氣呵成，讓同學讀懂了課文，明白了道理。邱常玉老師把長文短教的教學方法奇妙地設計運用在老人與海鷗一課，重點突出，主次分明。走進麗江和桂林山水，肖艷娟老師以及陶桂蓮老師都能抓住麗江，是一片奇妙而漂亮的土地。人們都說桂林山水甲天下這樣的中心句輻射全文，教學提綱挈領，過程有條不紊。 2、課堂導入合理恰當。這是本次競賽的一大亮點。如何讓同學盡快進入課堂情境，各位老師都在自己執(zhí)教的課中，下了工夫，動了腦筋，出

44、了效果。這也是與去年青年老師優(yōu)質課競賽大有進步的一個方面，這是老師們平常注意了理論學習的突出表現(xiàn)。如：溫素華老師猜謎畫手導入。陶桂蓮老師播放音樂導入，自然流暢。張小榮老師讓同學說說森林的作用導入。邱常玉老師從電視上看來的一個真實的感人故事導入，對渲染課堂氣氛，調(diào)動同學情感很有作用。 3、能滲透創(chuàng)新教學的理念。楊慧珍、符夏紅等老師都能引導同學質疑，注意同學質疑問難，培育同學創(chuàng)新思維。 4、重視課文插圖的運用。曾賴瑤老師能讓同學結合文中插圖熟悉鈴瑯花，這對于從來沒有看過鈴瑯花的孩子們來說，是特別好的方法。林仲平、陶桂蓮老師也是。 5、多數(shù)參賽老師潛質優(yōu)良，教學過程中能較好的發(fā)揮自己的特長。如：李慧

45、娟老師簡筆畫的運用，孫茂清老師布滿激情的語言，賴明明老師富有磁性的聲音，張小榮老師通過表演示范動作關心同學理解拎等等，都給評委們留下了深刻的印象。 作為我們本校的競賽，目的在于提高青年老師的教學水平，所以，在小結成果的同時，我們更應當清晰地熟悉到我們所存在的問題。 1、對課標了解不到位。低段忽視了字詞教學，大多數(shù)老師對字詞的教學只是檢查一遍，沒做重點指導試想，假如這是之前沒有老師上過的課文，同學能熟悉這些生字詞嗎?字都不熟悉，能讀通課文嗎? 語文的工具性和人文性都同樣重要。 低段、高段閱讀教學畢竟有何區(qū)分? 低段重點是字詞教學 對于課文內(nèi)容：了解理解揣摩 (低) (中) (高) 高段：閱讀不但

46、要理解，還要體會怎樣表達，為什么要這樣表達，讓同學經(jīng)受一個感知感悟感受揣摩的過程，許多老師只重視理解，忽視對表達方法的學習。 2、對教材的把握不夠精確 。有些老師對課文的重難點沒把握精確 。 3、品讀重點詞句淺嘗輒止，同學沒有把文字背后藏著的東西讀懂。 4、老師在教學中放手還是不夠，牽制得過多，沒能真正體現(xiàn)同學的主體地位，不能夠給同學真正自讀自悟、思索溝通的充分時間，很多合作、自學環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水，走了過場。素養(yǎng)教育提了這么多年，老師們這一點肯定要引起重視。 4、老師在課堂中不能夠敏捷、很難看到精彩的課堂隨機生成，對同學的指導、點撥、引領、提升等作用發(fā)揮不太抱負，多數(shù)老師面對課堂生成還是很被動

47、、很無奈。比如：許多老師課堂的過渡語言生硬、甚至讓人感覺突兀等。 5、朗讀指導沒有實效。似乎只是為了朗讀而朗讀，沒有達到朗讀的目的。 6、競賽課堂消失老師把生字讀錯、寫錯，把問題提錯，把板書寫錯，把意思表達錯的現(xiàn)象，這是在今后教學中要盡量避開的。 7、課堂評價很少，未能調(diào)動同學的樂觀性。 8、競賽課堂的課前缺乏與同學的溝通與溝通。作用：了解同學;拉近師生距離;為課堂作鋪墊。(例舉名師及自己的一些做法)(只有李慧娟老師：唱首歌歡迎老師好嗎) 優(yōu)質課競賽是一次大練兵，競賽的結果是次要的，揚長避短，提高水平才是最重要的。盼望各位老師都能夠把本次的競賽結果當作今后奮斗的一個新起點，在我們今后的教學實踐

48、中，博采眾長，熔于一爐、結合實際，為我所用，不斷努力優(yōu)化課堂教學，提升專業(yè)水平，提高教學質量。 語文考試反思總結報告 篇12 同一個老師給不同的分數(shù)，主要是由于有些孩子不努力，不踏實，不虛心，沒有上進心，不重視，學習方法不正確。 這次考試我最擔憂的問題也浮出了水面，就是輔修科目成果不好導致整體平均成果下降。事實證明，不行能關注。我們無法轉變這種應試教育，只能轉變我們的學習態(tài)度。 所以，家長們，請允許我再啰嗦一遍，以免讓你和你的孩子懊悔。我們不能掉以輕心。當然這樣會占用孩子的時間，但是我覺得家長應當和老師站在同一條線上。我們的動身點是為了孩子好，那么我們有什么不能相互理解的呢?孩子們有太多的事情

49、要做，但我們有兩倍多。我們都是為了孩子的學習，不然誰會這么苦! 我可以直截了當?shù)恼f，我為這門課付出了許多!從接手一班級九班開頭，我就告知自己，我會好好照看這個班，對家長和同學負責!在全部的工作中，我信任我能兌現(xiàn)我對自己的承諾。不是沒有艱辛、辛酸或委屈，而是我把它們變成動力，由于這是我的職責。所以，我更加努力的管理班級。 作為60個孩子的頭，對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。假如不是最陽光的一面，最美妙的一面，最有效的一面，很難在同學中樹立威信，更難進行輕松管理，輕松教育。 同時，作為一名語文老師，我調(diào)動同學上課的樂觀性，營造輕松和諧的課堂氣氛，受到孩子們的喜愛;但是自習課和課間，我是另一種狀態(tài)。所以，

50、孩子可能總是情愿表達內(nèi)心的不滿，影響父母的推斷：老師為什么總是生氣，生氣有什么用?事實上，我們都必需意識到教育和管理的區(qū)分。管理的核心是秩序，教育的核心是進展。教育以晉升為手段，管理以約束為手段。教育的目的是塑造，管理的目的是效率。假如選擇教育和管理作為鏡頭，就不會消失惡性循環(huán)：同學越是不自覺，越是嚴格，越是不自覺。 所以，學好的前提是要有良好的學習氛圍，培育同學的自律和自主學習力量，這必需有紀律和制度的保障。不然孩子可能今日上去，明天下去。 學習需要同學、家長、老師的協(xié)作。在這個過程中，同學是主體，家長是家里的監(jiān)督者，老師是學校的老師。三者缺一不行，缺一不行。其實我能理解父母的辛苦。妹妹也是

51、學校生。父母就更不用說了，連姐姐都會擔憂她全部的事情，但在這個過程中，苦與甜都有。我們會給她最好的，自愿擔當一切，包括學習，由于這是她的將來和盼望。我信任父母的心和我的一樣。 最終，我謹代表一班級九班的全體成員，真誠地感謝全部的老師和家長!一切不言而喻，讓我們期盼更好的下一站! 語文考試反思總結報告 篇13 2、教學重難點突出，教學環(huán)節(jié)設計合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分老師能夠深化鉆研教材。 3、教學共性鮮亮?？梢哉f教學共性的形成意味著一個老師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)覺了一部分老師們已經(jīng)初步具有了教學共性。 二、存在的主要問題: 1、部分老師幾乎不寫教學反思，我認為這是很惋惜的。從我

52、自己的閱歷看，教學反思對老師的專業(yè)成長至關重要。 2、部分老師的教學重難點缺乏詳細的可操作性，甚至消失了不夠精確 的問題;有的老師在教案中并不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破學校語文備課檢查小結5篇學校語文備課檢查小結5篇。 3、教學設計的創(chuàng)新還不足，對教材的深化研讀還不夠。 4、個別老師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草。 三、改進看法: 1、盼望備課與教學現(xiàn)狀緊密結合，重視同學學習方法的指導。作文教案的學習目標更明確，記錄更詳實;增加批改與評價方案，并留意有針對性和指導性，以此提高同學的寫作水平2、老師勤寫下水文。書寫下水文(老師依據(jù)命題在同學動筆前自己先寫一

53、篇作文)作為范文，下水是拋磚引玉，老師下水寫命題作文不是寫給孩子簡潔仿照，而是讓老師感受命題作文書寫的難點和要點，更何況老師下水過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，并結合教授的新學問點予以引導，只有知道水的深淺，老師的指導才更有針對性。老師還可以在給孩子看下水文時多鼓舞孩子挑剔老師文中的缺點。讓孩子不僅覺得自己像小老師，激發(fā)和培育孩子寫作的愛好，對自己提出高要求 3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應當側重于教學技能方面，能利于自己以后教學水平的提高學校語文備課檢查小結5篇工作總結。 4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個人特色

54、，突出訪用性。 5、加強學習，學會有汲取性借鑒。學校每年征訂的教學方面的雜志許多，有的雜志有很強的借鑒意義。因此建議大家多看教學雜志，結合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進的語文老師。 語文考試反思總結報告 篇14 光陰荏苒，刺眼間一個學期轉瞬即逝。每當回顧這個學期開展的課外活動時，腦海里總出現(xiàn)那些奔波勞碌的身影。是呀，這個學期開展了豐富多彩的課外活動，引導同學拓寬視野，增長學問，激發(fā)了同學學習語文的愛好，從開頭結合語文學科的特點和同學的實際狀況作了課外活動方案，經(jīng)過一學期的努力工作，到此順當完成了任務，現(xiàn)作總結如下： 一、 充分重視課外活動。 老師要對課外活動有足夠的重視，才能夠組織好每一次課

55、外活動。 同時，同學的協(xié)作與支持才能保證課外活動的順當進行。所以，老師還要努力引導同學對課外活動的重視。雖然同學們對課外活動滿心期盼，滿懷激情，究竟他們大多數(shù)稚氣未退，只是好玩的心理作用在驅使他們參加。所以還要加以引導，才能促使同學在玩的同時把握更多學問，取得滿足的效果。 老師對課外活動的重視是課外活動順當開展的前提條件。只有充分重視每一次開展課外活動的機會，才能投入極大的熱忱，才能把每一個細節(jié)做的完善無缺。因此，我除了仔細實施自己擬定的課外活動方案外，還帶領同學參與班級和學校組織的各種課外活動。特殊是比較大型的活動，我會花不少時間進行宣揚，說明活動的意義，說明參加將會收獲哪些閱歷與學問。每一

56、次活動，我都細心預備，熱心指導、關心同學參加活動，讓同學有足夠的信念，更盡可能多地學到學問，把握更多的技能。 做好了足量的前期預備工作，同學自然會自告奮勇地投入到各種活動中來。他們慢慢明白參與課外活動不僅僅是滿意自己的奇怪 心與放松自己那么簡潔。這其中還有責任和目的，參加其中，就要努力實現(xiàn)目標，有所進步。所以，他們會一絲不茍地做好每一件事情，為每一次活動劃上一個圓滿的句號。 老師和同學同時重視課外活動，為課外活動的順當開展奠定基礎。 二、 課外活動多姿多彩。 只有開展豐富多彩的課外活動，才能避開同學對課外活動產(chǎn)生厭煩與疲乏的心理，才能使同學保持對課外活動有充分的熱忱。同時，只有課外活動形式多樣

57、，才能滿意更多同學的口味，吸引有著不同愛好、愛好、特長的同學樂觀參加。 本學期主要開展的課外活動有以下幾個方面： 閱讀活動。平均每周用一節(jié)課時間帶領同學到學校閱覽室進行閱讀。在學校閱覽室里，數(shù)千本課外讀物能夠滿意全部同學的需要。但是，這里的閱讀并不是單純地看書。我每次都會給他們留下任務，讓他們摘抄妙詞佳句，名人名言，或者寫讀后感。每隔一段時間，組織閱讀溝通活動，讓同學暢談閱讀的體會、感受。有方案、有支配、有任務的閱讀活動，才會避開同學閱讀時的盲目性，督促他們積累更多對學習有關心的學問。 作文競賽。本學期有多次作文推舉競賽。學校組織全校同學參加平安伴我行我把平安帶回家作文大賽。在這次作文競賽中，我自始至終急躁而仔細地給同學進行寫作指導，從班級舉薦一篇上報學校參加鎮(zhèn)上競賽。在我頗費苦心的指導下，我班同學紛紛參加。 為了保證參賽作品的質量，我不耐其煩地一遍又一遍地對他們的作文進行指導，改掉每一個病句，每一個錯別字，甚至每一個標點符號。最終，我們班有一名同學以作文新奇突出吸引了我的留意，經(jīng)過我反復的修改，這篇作文不失所望放到了校長的手里，進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)競賽范圍。本班形形色色的作文指導，讓我付出了許多心血，同學們也有了大量練筆的機會，極大地提