防止校園欺凌主題班會方案（全文）

1、Word 防止校園欺凌主題班會方案（全文） 下面是我為大家整理的最新防止校內(nèi)欺凌主題班會方案（全文）,供大家參考。 導(dǎo)語:由于校內(nèi)欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校同學，并且欺凌行為發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)或校內(nèi)周邊，因此大家習慣稱其為校內(nèi)欺凌。盼望對大家有所關(guān)心，歡迎閱讀，僅供參考！ 最新防止校內(nèi)欺凌主題班會方案1 一、活動主題： 我將本次活動確定為“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)”。 二、活動背景及目的： 背景：2022上半年媒體曝光的校內(nèi)暴力大事主要有42起，其中學校生參加的校內(nèi)暴力大事33起，占總數(shù)69%，學校成校內(nèi)暴力大事高發(fā)階段。我校近期也消失了幾起同學打架斗毆的大事。 目的：通過學習中學校

2、生守則的內(nèi)容，使同學們明禮守法，更好地熟悉什么是校內(nèi)暴力，校內(nèi)暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。 三、活動預(yù)備： 1、老師預(yù)備：給同學發(fā)放中學校生守則，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。 2、同學預(yù)備：讓同學宣讀背誦守則，事先熟知守則內(nèi)容，并思索校內(nèi)暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校內(nèi)暴力大事，在活動之前讓同學先思索，活動過程中同學能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。 四、活動過程： (一)熟悉校內(nèi)欺凌 1、部分同學對校內(nèi)暴力這一詞語還很生疏，或理解不準， 所以利用多媒體展現(xiàn)校內(nèi)欺凌的定義，首先讓同學明確何為校內(nèi)欺

3、凌。 發(fā)生在學校校內(nèi)內(nèi)、同學上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的同學欺侮弱小的同學，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時是一人欺侮一人;有時集體欺侮一人。通常欺侮者不覺得自己不對，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。 圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與同學進行了面對面的共享：所謂欺凌，簡潔來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌

4、不但對“受傷者”造成損害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成損害。“欺凌者”由于長期欺侮別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我中心，對同學缺少憐憫心，而“旁觀者”會由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔心，甚至惶恐。“校內(nèi)欺凌”對受害者的損害也不行小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡單留下陰影長期難以平復(fù)。同時“校內(nèi)欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴峻制止和預(yù)防欺凌大事的發(fā)生。 2、觀看校內(nèi)暴力視頻，同學可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的 惡劣性質(zhì)，進而爭論校內(nèi)欺凌的危害，提出問題“校內(nèi)欺凌有哪些危害?” 校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害;其次是更為嚴峻的心理上的損害，使

5、受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。 3、多媒體出示2022年上半年校內(nèi)暴力大事，并讓同學結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校內(nèi)暴力的緣由有哪些。同學會依據(jù)平常的生活實際，總結(jié)出一些緣由。 1月9日，廣西賓陽縣學校女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。 2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆欺凌拍照上傳空間。 4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。 4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。 4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。 4月19日，湖北紅安00后為爭女伴侶斗毆，操板磚砸人手段兇殘。 4月30日，福建南安一初一男生被同校同學及社會青年追打，捅傷。 5月12日，福建晉

6、江同學校外打架一死兩傷。 5月19日，遼寧沈陽寧官試驗學?；@球暴力大事。 6月16日，山東濟南一中學多名同學暴力毆打同校同學。 6月21日，湖南懷化一女生在校內(nèi)遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。 6月26日，河南信陽數(shù)百中同學赤膊群毆。 (二)抵制校內(nèi)欺凌 此環(huán)節(jié)設(shè)臵三個問題，這三個問題分別是： 1、同學間發(fā)生沖突時，作為當事人，我們應(yīng)當如何解決? 2、沖突一時難以解開，如何有效扼制校內(nèi)欺凌的發(fā)生? 3、一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌大事，如何應(yīng)對? 這三個問題，分別是從同學間消失沖突時、校內(nèi)欺凌發(fā)生前、校內(nèi)欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓同學思索在不憐憫況下如何處理沖突，并盡可能的避開校內(nèi)暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生

7、校內(nèi)欺凌，也能夠準時實行措施避開損害。最終師生共同總結(jié)出避開校內(nèi)欺凌的做法： 從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。 從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思索。 (三)校內(nèi)欺凌案列分析 某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢。依據(jù)以上案例，你認為應(yīng)當實行哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益? 引案例能夠讓同學設(shè)身處地的思索如何愛護自己，并引導(dǎo)同學回答： 1、保持高度的警惕性是避開侵害的前提; 2、面對不法分子的侵害首先要快速而精確 地作出推斷，然 后機靈英勇敏捷地與其斗爭; 3、樂觀尋求家長、學校和社會的愛護; 4、受到侵害時

8、英勇地拿起法律武器愛護自身的合法利益。 (四)總結(jié) 對本次活動進行總結(jié)，讓同學再一次熟悉到校內(nèi)暴力的損害性，讓同學明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應(yīng)當相互包涵理解，發(fā)生沖突時準時找老師解決，讓同學懂得從自身做起，拒絕暴力。 總結(jié)語：校內(nèi)暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重損害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校內(nèi)暴力”。這節(jié)課后，盼望同學們進一步向家長、老師請教自我愛護的手段，提高自我愛護的力量。盼望同學們盡量不看有暴力畫面的影

9、視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力顏色的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的同學。 最新防止校內(nèi)欺凌主題班會方案1 活動目標： 1.認知與技能：讓同學熟悉校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由，認清校內(nèi)暴力帶來的負面影響。 2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和示意教會同學察覺自己的攻擊意識，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。 3.行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。把握應(yīng)對校內(nèi)暴力的正確方法，從而提高防暴力量，進而學會愛護自己。 活動重點：了解校內(nèi)暴力的實質(zhì)和危害，把握正確應(yīng)對校內(nèi)暴力的方法和策略。 活動過程： 活動一：走近校內(nèi)暴力 這一環(huán)節(jié)讓同學就

10、其平常聽到或遇到的校內(nèi)暴力進行爭論，然后，老師進行簡潔的歸納，之后引出校內(nèi)暴力的概念。 校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校內(nèi)暴力進展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價值。這是相當危急的，所以要拒絕校內(nèi)暴力。 校內(nèi)暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的（成長）令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)受無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。列舉一些校內(nèi)暴力大事： 2022年9月30日下午3時50分，西安市81中初一同學于某與同班同學李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一

11、把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。 2022年10月24日下午4時20分，高陵縣原后學校三班級同學巨某與五班級同學唐某放學回家途中，玩耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。 2022年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專同學甄某與同學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。 活動二：分析校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由 校內(nèi)暴力的產(chǎn)生緣由比較簡單，受多方面的影響。有家庭緣由，有社會因素，也與教育工和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)覺，僅從施暴者自身來看，主要緣由有以下幾個方面： 第一、學習壓力大，無法通過正常渠道

12、排解。 其次、心理不健康，精神空虛。 第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。 活動三：校內(nèi)暴力帶來的危害 這一環(huán)節(jié)讓同學就常見的校內(nèi)暴力進行深化的分析，經(jīng)過同學分析總結(jié)后讓同學自己先說出校內(nèi)暴力帶來的危害。之后，老師進行總結(jié)。 從個人、家庭、學校、社會四方面來看校內(nèi)暴力危害。 校內(nèi)暴力在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。 對于施暴者而言： 給他人帶來損害，要擔當治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴厲 批判教育，甚至無法連續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些

13、常在中學校打架，特殊是加入到暴力幫派的同學，許多最終都走上犯罪道路。 對于受害者而言： 帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和士氣;造成心靈的陰影和損害;厭學甚至輟學。 活動四：如何預(yù)防校內(nèi)暴力? 校內(nèi)暴力常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加;2.是以大欺小，以眾欺寡;3.是為了一點小事，大打出手;4.是同學之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱，以暴制暴。 這一環(huán)節(jié)，老師首先歸納有關(guān)校內(nèi)暴力常見的情形，然后，讓同學爭論后為大事里的仆人翁出辦法，教仆人公幾招預(yù)防暴力的方法。對于同學而言，以下幾個方面可參考： 第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不可怕，要敢于抗爭

14、。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓舞了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校內(nèi)暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。 其次、要準時報告。我們也要熟悉到勒索、敲詐常常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要準時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你脆弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打大事的發(fā)生。 第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我愛護意識。這也是防范校內(nèi)暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的同學，就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。 第四、要慎重擇友。要對同學的交友進行教育，鼓舞多交品德好的伴侶，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的伴侶要多勸慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。 活動五：課堂小結(jié) 校內(nèi)本應(yīng)是我們學習學問、接受教育的地方，但頻頻消失的校內(nèi)暴力卻打了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。校內(nèi)暴力是人際沖突的一個