2021屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)第二部分古代詩(shī)文閱讀專題九古代詩(shī)歌鑒賞課件（共282張ppt）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)第二部分古代詩(shī)文閱讀專題九古代詩(shī)歌鑒賞課件（共282張ppt）專題九古代詩(shī)歌鑒賞命題探究考向分析1.詩(shī)歌中的形象有三類：一是人物形象(抒情主人公的形象、作品刻畫的人物形象)；二是景物形象；三是事物形象。鑒賞文學(xué)作品的形象，就是要把握形象的內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含的的思想感情和社會(huì)意義。2.鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言，主要是把握其運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)其語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)。3.鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，就是分析作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，產(chǎn)生了什么效果等。4.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度一般包括三個(gè)方面：一是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容主旨的評(píng)價(jià)，二是對(duì)思想感情的評(píng)價(jià)，三

2、是對(duì)的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。(續(xù)表)題型分布1.鑒賞詩(shī)歌形象。(1)鑒賞人物形象；(2)鑒賞景物形象；(3)鑒賞事物形象。2.鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言。(1)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)；(2)鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格。3.鑒賞修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧。4.評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容。5.評(píng)價(jià)的思想感情。6.評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度。高考演練1.(2020 年山東高考全國(guó)統(tǒng)一考試模擬卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。元兵俘至合沙，詩(shī)寄仲子陳文龍斗壘孤危勢(shì)不支，書生守志定難移。自經(jīng)溝瀆非吾事，臣死封疆是此時(shí)。須信累囚堪釁鼓，未聞烈士樹降旗。一門百指淪胥盡，唯有丹衷天地知。陳文龍：南宋咸淳年間狀元，元兵攻占福州時(shí)被俘，絕食而死。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞

3、析，不正確的一項(xiàng)是()A.這首詩(shī)寫得慷慨悲壯，從多方面體現(xiàn)出臨危不懼、忠義愛(ài)國(guó)的精神品格。B.本詩(shī)頷聯(lián)寫了愿珍惜生命，但要死得其所，深信這樣終會(huì)得到朝廷的表彰。C.雖家族多人已相繼死難，仍對(duì)尚存的第二個(gè)兒子表達(dá)了自己的不屈之志。D.詩(shī)中“支”“移”“時(shí)”“旗”“知”押韻，朗朗上口，也增添了作品的抒彩。解析：“深信這樣終會(huì)得到朝廷的表彰”表述錯(cuò)誤，是在表述自己為國(guó)而死正是時(shí)候，表達(dá)為國(guó)而死的信念和決心。并沒(méi)有體現(xiàn)“深信這樣終會(huì)得到朝廷表彰”。故選 B。答案：B(2)本詩(shī)頸聯(lián)是怎樣凸顯臨難不茍的氣節(jié)的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答案：這一聯(lián)的含意是：寧肯被敵人殺掉以血涂鼓，也不會(huì)屈服。上下句形成了轉(zhuǎn)折關(guān)

4、系，有力地表明了詩(shī)人為國(guó)捐軀的決心。“須信”“未聞”兩個(gè)詞語(yǔ)不僅起到關(guān)聯(lián)的作用，且對(duì)仗工穩(wěn)，音節(jié)鏗鏘，強(qiáng)化了凜然殉國(guó)的豪情。梅2.(2020 年海南新高考平行模擬卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。落劉克莊一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如遷客來(lái)過(guò)嶺，墜似騷人去赴湘。亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。這首詩(shī)寫于詩(shī)人任建陽(yáng)令時(shí)。當(dāng)時(shí)權(quán)相史彌遠(yuǎn)專擅朝政，詩(shī)人和一些正義之士倍受排擠。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.開篇寫落梅鋪滿臺(tái)階又堆上墻頭，衰敗的景象既令人感傷，又引發(fā)后文聯(lián)想。B.頷聯(lián)將仕途坎坷的遷客騷人比作飄墜的梅花，表達(dá)了對(duì)其遭遇的深切同情。C

5、.“亂點(diǎn)莓苔”寫落梅與莓苔為伍的凄涼，“多莫數(shù)”則表現(xiàn)出對(duì)其命運(yùn)的嘆惋。D.全詩(shī)通過(guò)對(duì)梅花品格及遭遇的描寫，透露出詩(shī)人的自我情感，引人深思。解析：B 項(xiàng)，“頷聯(lián)將仕途坎坷的遷客騷人比作飄墜的梅花”錯(cuò)誤，“飄如遷客來(lái)過(guò)嶺，墜似騷人去赴湘”的意思是：飄零的梅花就像匆匆過(guò)嶺的遷客，墜落的梅花猶如不得已赴湘的失意文人。所以頷聯(lián)是把梅花比喻成遷客騷人。故選 B。答案：B(2)詩(shī)的尾聯(lián)有什么含義？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解析：賞析詞句，首先要明白該句在詞中的意義，即解說(shuō)或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分

6、析詞句中包含的情感。尾聯(lián)在此基礎(chǔ)上抒發(fā)議論，點(diǎn)明正意，是全篇的畫龍點(diǎn)睛之筆。通常詩(shī)人在描寫落梅之后多抒發(fā)自己的傷感，這里卻別具匠心地責(zé)備東風(fēng)說(shuō)：“東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張?！北砻嫔献l責(zé)東風(fēng)不解憐香惜玉，卻偏偏掌握了對(duì)眾花生殺予奪的大權(quán)，忌妒梅花的孤高，任意摧殘它，實(shí)則將暗諷的筆觸巧妙而曲折地指向了歷史上和現(xiàn)實(shí)中一切嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者。同時(shí)寄托了自己仕途不遇的感慨以及對(duì)當(dāng)前這個(gè)棄毀賢才的時(shí)代的不滿。筆力奇橫，言近旨遠(yuǎn)，諷喻之意、不平之氣，溢于言表。答案：表面上譴責(zé)東風(fēng)掌握了對(duì)眾花生殺予奪的大權(quán)，忌妒梅花的孤高，任意摧殘它。實(shí)則暗諷了歷史上和現(xiàn)實(shí)中一切嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者。寄托

7、了自己仕途不遇的感慨以及對(duì)當(dāng)前這個(gè)棄毀賢才的時(shí)代的不滿。題型一選擇題解題指津1.認(rèn)真審讀題干弄清楚要求選正確的還是不正確的，題干上有沒(méi)有關(guān)涉詩(shī)歌具體要素的關(guān)鍵詞。2.明白選項(xiàng)陷阱設(shè)置點(diǎn)(1)一般來(lái)說(shuō)，越是籠統(tǒng)的說(shuō)法越不容易錯(cuò)，越是具體的闡釋越容易出問(wèn)題。(2)具體陷阱設(shè)置點(diǎn)：意境分析不當(dāng)；基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤；意象分析不當(dāng)；詞句解釋曲解原意；主題挖掘以偏概全；手法分析張冠李戴。3.認(rèn)真審讀選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確判斷(1)對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作信息切分的勾畫圈點(diǎn)，把勾畫到的詞語(yǔ)作對(duì)應(yīng)分析，比如內(nèi)容(意象、形象及其特點(diǎn))、主題、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言及這四個(gè)要素涉及的藝術(shù)手法。(2)結(jié)合詩(shī)歌解讀對(duì)照分析。將選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原作品相應(yīng)部分以

8、及自己對(duì)原作品的解讀比較分析是否有誤。典題示例(2018 年新課標(biāo)卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.這首詩(shī)寫詩(shī)人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過(guò)程。B.詩(shī)人馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)的志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來(lái)抒發(fā)心中郁悶。C.詩(shī)人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢(shì)不可擋。D.詩(shī)人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。剖析：此處“飛縱橫”指的是詩(shī)人下筆縱橫

9、如飛，并不指燭光。答案：D題型對(duì)練1.(2019 年新課標(biāo)卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。題許道寧畫陳與義滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。許道寧：北宋畫家。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.這首題畫詩(shī)寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。B.山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C.詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。解析：本題考查綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。C 項(xiàng)“詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫

10、作”錯(cuò)?！跋騺?lái)萬(wàn)里意，今在一窗間”的意思是：一向廣闊遼遠(yuǎn)的萬(wàn)里江山，如今盡入圖畫，濃縮于窗子大小的尺寸之間。并非“詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”。故選 C。答案：C2.(2019 年新課標(biāo)卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。C.詩(shī)人希望自己

11、能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D.詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。解析：本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解分析的能力。D 項(xiàng)“受恩必報(bào)”屬于無(wú)中生有。“男子受恩須有地，平生不受等閑恩”的意思是“男子接受人家的恩惠應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的能力情況，我平生就不隨便接受人家的恩惠”，這是對(duì)別人施加恩惠的態(tài)度，并無(wú)“受恩必報(bào)”之意。故選 D。答案：D題型二簡(jiǎn)答題考點(diǎn)一鑒賞詩(shī)歌的形象(一)鑒賞人物形象解題指津人物形象“三著眼”及答題模板1.鑒賞人物形象的三個(gè)著眼點(diǎn)(1)知人論世，關(guān)注背景。寄托是古人賦詩(shī)的普遍現(xiàn)象：或借詩(shī)歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦，或感發(fā)其報(bào)國(guó)無(wú)門、不為當(dāng)

12、道所重之憤，或嘆其離愁別緒、物是人非之感，或敘其命運(yùn)無(wú)常、孤苦無(wú)助之難。舉例：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。全詩(shī)塑造了詩(shī)人怎樣的形象？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。_剖析：李白的生平，我們并不陌生，他是一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的詩(shī)人。有了這個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，我們不難分析出：在敬亭山之上，詩(shī)人李白與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩(shī)人形象自然流露；但從詩(shī)中我們隱約可見(jiàn)詩(shī)人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕?，無(wú)論是哪種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云、須發(fā)似煙的詩(shī)仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤、比傲、比豪邁

13、。答案：全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)，自由、閑適而又有點(diǎn)孤傲(性格特點(diǎn))的詩(shī)人(身份)形象。眾鳥飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩(shī)人與世無(wú)爭(zhēng)，自由而閑適的孤身生活(形象分析)；“相看兩不厭”表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情(寄予的情感)。(2)抓抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。舉例：閱讀下面這首清詞，完成后面的題。鷓鴣天酬孝峙錢繼章發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無(wú)能。熏風(fēng)未解池亭暑，捧出新詞字字冰。錢繼章：字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有菊農(nóng)詞。孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善

14、人，明末文學(xué)家。罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？_剖析：上片前兩句以“發(fā)短”“髯長(zhǎng)”“眉有棱”的細(xì)節(jié)刻畫面容，寫病態(tài)的容貌“突兀”，比僧人還奇怪；后兩句寫自己的性格特征，以終南山石頭中生長(zhǎng)的藤蔓作比，將“霜侵”“雨打”視作尋常經(jīng)歷，表現(xiàn)出詞人堅(jiān)韌不拔的性格。前兩句運(yùn)用了白描和對(duì)比的手法，后兩句運(yùn)用了比喻的修辭手法。答案：上片刻畫了詞人容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)韌不拔的自我形象。運(yùn)用了白描的手法，以細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比描寫刻畫外貌，用比喻的修辭手法突出性格。(3)由表入里，體察寫作意圖。古人寫詩(shī)時(shí)，通常用含蓄、雙關(guān)、象征等手法，明言此而實(shí)言彼。所以，我

15、們?cè)诜治鋈宋镄蜗髸r(shí)，有時(shí)不能只就文字表面意思進(jìn)行分析，還要注意體察詩(shī)人的寫作意圖，結(jié)合詩(shī)人的身世際遇，展開聯(lián)想，正確分析形象的意義或寄托的思想感情。舉例：閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄滄洲：水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。洲！這首詞主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)技巧，塑造了詞人怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容進(jìn)行分析。_剖析：我們可以分析詞人的寫作意圖：通過(guò)敘述自身被棄置不用的失落，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。所以，這首詞描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詞中人物曾

16、經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)；現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詞人通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的憤慨。答案：詞人直抒胸臆，把過(guò)去壯志凌云、英姿勃發(fā)、渴望建功立業(yè)的情懷與現(xiàn)實(shí)的報(bào)國(guó)無(wú)門、惆悵悲涼、憤慨不滿作對(duì)比，塑造了一個(gè)鬢發(fā)已白、雄心不減、因時(shí)時(shí)牽掛邊關(guān)而痛苦呻吟的愛(ài)國(guó)詞人的形象。2.答題模板形象特點(diǎn)(思想特點(diǎn)性格特點(diǎn))形象分析形象意義或寄予的情感第一步：概括形象特征(什么形象)。第二步：分析形象特征(結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析詩(shī)歌是如何塑造形象的)。第三步：明確形象意義(聯(lián)系情感、主旨，分析詩(shī)歌塑造形象的作用或意義)。舉例：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。白云泉白居易

17、天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！試分析詩(shī)中抒情主人公的形象。_剖析：鑒賞人物形象時(shí)要注意區(qū)分詩(shī)中人物形象是抒情主人公還是詩(shī)人之外的形象。詩(shī)中的抒情主人公一般指“我”，即詩(shī)人自己。詩(shī)人的思想充斥在整篇詩(shī)作中。詩(shī)人以“云自無(wú)心水自閑”自況，表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無(wú)牽無(wú)掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上正是詩(shī)人的內(nèi)心獨(dú)白。答案：本詩(shī)的抒情主人公是一個(gè)胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)(性格特點(diǎn))，具有出世歸隱思想(思想特點(diǎn))的仕人(身份)。類別舉例不慕權(quán)貴傲岸不羈李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了

18、他傲岸不羈、豪放灑脫的性格。心憂天下憂國(guó)憂民杜甫：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而是推己及人，表現(xiàn)了他心憂天下、憂國(guó)憂民的性格。3.古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的八類人物形象類別舉例懷才不遇壯志難酬陳子昂的登幽州臺(tái)歌寫前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷地流下眼淚，塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心，卻不得施展抱負(fù)的懷才不遇的知識(shí)分子形象。矢志報(bào)國(guó)慷慨憤世陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)而不被重用的情感，形象鮮明。如陸游的示兒十一月四日風(fēng)雨大作，辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄

19、之。(續(xù)表)類別舉例獻(xiàn)身邊塞反對(duì)征伐王翰的涼州詞、王昌齡的出塞都表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)、獻(xiàn)身邊塞之情；而杜甫的兵車行則表現(xiàn)其體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。寄情山水歸隱田園陶淵明的飲酒(其五)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；王維的山居秋暝通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了自己對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。(續(xù)表)類別舉例送別友人思念故鄉(xiāng)李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟。愛(ài)恨情長(zhǎng)情意綿綿柳永的雨霖鈴寫與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。(續(xù)表)典題示例(2017 年新課標(biāo)卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。

20、送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人。清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。_剖析：題干問(wèn)的是“首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格”，這是考查鑒賞詩(shī)歌的人物形象。首聯(lián)中“云海”交代了二人的處境，即天各一方；“相望”說(shuō)明二人情深義重；而從詩(shī)歌標(biāo)題來(lái)看，蘇轍即將遠(yuǎn)赴契丹，面對(duì)

21、此情此景，“那因”二字道出詩(shī)人豁達(dá)的胸襟，哪里會(huì)因遠(yuǎn)別而淚沾巾！答案：表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)灑脫、持重隱忍的性格。蘇氏兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。化用王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”的詩(shī)句，表明這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。題型對(duì)練一(鑒賞人物形象)1.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。韓琦盡室林塘滌暑煩，曠然如不在塵寰。誰(shuí)人敢議清風(fēng)價(jià)，無(wú)樂(lè)能過(guò)百日閑。水鳥得魚長(zhǎng)自足，嶺云含雨只空還。酒闌何物醒魂夢(mèng)，萬(wàn)柄蓮香一枕山。大約作于韓琦晚年因反對(duì)王安石變法，罷相退居北京(今河北大名)之后。北塘避暑詩(shī)歌塑造了怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答案：塑造了具有樂(lè)觀曠達(dá)、

22、不以挫折為念的寬闊胸懷的詩(shī)人形象。詩(shī)人身處環(huán)境幽靜、清風(fēng)拂面的林塘，以沐浴清風(fēng)自?shī)?，悠然自得，?lè)觀曠達(dá)。塑造了具有知足常樂(lè)、不計(jì)塵世得失的思想境界的詩(shī)人形象。詩(shī)人以水鳥得魚自享其樂(lè)、嶺云含雨來(lái)去自由為喻，表達(dá)了知足常樂(lè)、不計(jì)得失的思想。塑造了具有超凡脫俗、清廉高潔的氣度的詩(shī)人形象。尾聯(lián)以塘里萬(wàn)枝香蓮、枕上幾座青山來(lái)襯托自己的高潔。陳留江端禮季共曰：“陳留市上有刀鑷工，年四十余，無(wú)2.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。陳留市隱黃庭堅(jiān)世家子姓；惟一女年七歲矣，日以刀鑷所得錢與女子醉飽，則簪花吹長(zhǎng)笛，肩女而歸，無(wú)一朝之憂，而有終身之樂(lè)，疑以為有道者也?！标悷o(wú)己為賦詩(shī)，庭堅(jiān)亦擬作。市井懷珠玉，往來(lái)人未逢

23、。乘肩嬌小女，邂逅此生同。養(yǎng)性霜刀在，閱人清鏡空。時(shí)時(shí)能舉酒，彈鑷送歸鴻。刀鑷工：理發(fā)師?！笆芯本洌豪献佑小笆且允ト吮缓謶延瘛本?。“時(shí)時(shí)”句：戰(zhàn)國(guó)策載馮彈鑷，嵇康有“目送歸鴻，手揮五弦”詩(shī)句。在詩(shī)人眼里，刀鑷工是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：刀鑷工是一位胸襟灑脫、品行高潔、隱身于街市的隱士。他把金玉本質(zhì)隱藏起來(lái)，寄跡于刀鑷，安于平淡生活，把小女兒搭在肩上，簪花微醉，怡愉自適。(二)鑒賞景物形象解題指津鑒賞景物形象“四角度”及答題模板1.景物形象鑒賞“四角度”(1)詩(shī)中賞畫。詩(shī)中賞畫，就要看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)歌的畫面美。古代許多寫景詩(shī)都具有“詩(shī)中賞畫”的特征。欣賞詩(shī)的畫面美，主要從下

24、面四個(gè)角度入手：舉例：(2019 年天津卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。通泉驛南去通泉縣十五里山水作甫杜溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。此詩(shī)作于公元762 年。通泉縣在今四川境內(nèi)?？赘福杭纯鬃印Ｍ豸樱簴|漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父，去國(guó)同王粲。我生苦飄零，所歷有嗟嘆?！吧缴h(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？_剖析：本題考查鑒賞詩(shī)歌詩(shī)句的能力。概括時(shí)，首先要明確重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，如“滋漫”在這里是“滿溢”的意思。這兩句詩(shī)的大意是：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山色

25、蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕陽(yáng)照在江面上，江水滿溢，夕照增輝。詩(shī)句描繪的是一幅寥廓壯美的畫面。作答時(shí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將詩(shī)句所描述的畫面概括出來(lái)即可。答案：描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯美的畫面。(2)畫中品詩(shī)。畫中品詩(shī)，即由形象畫面的色調(diào)，剖析的思想情感?？串嬅嫘?、色、動(dòng)、靜等概括意境，描繪圖景。讀一首詩(shī)，首先看它描寫了什么形象，呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在的情感。一般而言，色調(diào)明麗、畫面鮮活，詩(shī)人的情感就高昂樂(lè)觀；色調(diào)陰暗、畫面凄涼，詩(shī)人的情感就低沉傷感。如王維的山居秋暝：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?！币蛔x詩(shī)，就容易抓住詩(shī)中營(yíng)造的清新之美。舉例：閱讀

26、下面這兩首唐詩(shī)，完成后面的題。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。贈(zèng)杜別牧多情卻似總無(wú)情，唯覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。試比較上面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)抒發(fā)的情感。_剖析：第一首詩(shī)前兩句直抒胸臆(贊秋)，一反傳統(tǒng)的悲秋題材；后兩句描寫白鶴沖云、晴空碧霄等形象畫面，境界遼闊，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說(shuō)那排云直上的白鶴是詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩(shī)人寬廣胸懷、樂(lè)觀向上精神的外現(xiàn)。第二首詩(shī)寫離筵寡歡場(chǎng)面。一、二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺(jué)無(wú)情。三、四句以暗淡的蠟燭、垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深

27、，難舍難分之態(tài)。答案：這兩首詩(shī)中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”的形象在色調(diào)上截然不同，劉詩(shī)是奮發(fā)向上的，杜詩(shī)是傷感愁苦的。(3)緣景明情。詩(shī)歌中的景即意象。意象是意與象的融合，是主觀心意與客觀物象在語(yǔ)言文字中的融合與表現(xiàn)。借助意象，品味意境。意境是主觀情感與自然客觀物象融合的整體。品味意境就要借助意象。舉例：(2014 年大綱卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。_剖析：本題從環(huán)境描寫的角度考查對(duì)詩(shī)歌意境的鑒賞?！拜Α?/p>

28、“白云”“閑門”“松色”“溪花”等意象，營(yíng)造出隱居環(huán)境幽靜的特點(diǎn)。答案：幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。借助意象，體味情感。詩(shī)歌的情與景是水乳交融的。情感的把握，離不開對(duì)意象的理解。首先我們要理解意象本身的特點(diǎn)，其次要注意與意象有關(guān)的修飾語(yǔ)，這對(duì)把握情感很有幫助。舉例：閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。浣溪沙晏 殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。請(qǐng)說(shuō)明這首詞表達(dá)了怎樣的情感。_剖析：從下落的夕陽(yáng)、無(wú)聲的落花、尋舊巢的歸燕這幾個(gè)意象，可體會(huì)到全詞的感情基調(diào)是抒發(fā)對(duì)人事變遷的無(wú)

29、比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭臺(tái)與去年毫無(wú)二致；就其變者而言，夕陽(yáng)雖美好，但終究要沉沒(méi)。好鳥相鳴似有意，落花流水卻無(wú)情。詞人在好鳥、嬌花中嘆人生雖美好，但終將消亡。而“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”寓意著消亡中又含有的存在令人欣慰。答案：表達(dá)了詞人對(duì)人事變遷的無(wú)比惆悵之情。注：古典詩(shī)詞常見(jiàn)意象歸納見(jiàn)本書配套資料制勝錦囊。(4)雙層挖掘。古代詩(shī)詞常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘到其深層含意，這正是要表達(dá)的主題。如李白的早發(fā)白帝城，從字面看是寫一段行程，水流急，船行快，實(shí)質(zhì)是寫心情的輕松和愉悅。2.答題模板點(diǎn)氛圍(概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn))描圖景(描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景)析感情(

30、分析的思想感情)第一步：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，應(yīng)準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第二步：描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景。描繪時(shí)抓住詩(shī)詞中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第三步：分析的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了感傷的情懷”是不完整的，還應(yīng)答出為什么“感傷”。典題示例(2018 年天津卷)閱讀下面這首晉詩(shī)，完成后面的題。癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖

31、未量歲功，即事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民。問(wèn)津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問(wèn)路的典故。“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？_剖析：回答本題時(shí)抓住“平疇”“遠(yuǎn)風(fēng)”“良苗”“懷新”幾個(gè)意象，然后將“平”“遠(yuǎn)”“良”“新”等幾個(gè)修飾詞展開聯(lián)想，描繪畫面即可。答案：平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來(lái)的微風(fēng)輕輕拂過(guò)禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗煥發(fā)出勃勃生機(jī)。題型對(duì)練一(鑒賞景物形象)3.(2017 年天津卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。太湖恬亭王安石徙倚：徘徊，流連不去。檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺(jué)心無(wú)累

32、，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸。第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的景物形象。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，“日落斷橋人獨(dú)立”為敘述，“水涵幽樹鳥相依”為寫景。答題時(shí)先用概括性詞語(yǔ)總述，從“幽”“人獨(dú)立”“鳥相依”可以判斷為“寧?kù)o”，再聯(lián)系詩(shī)句，運(yùn)用聯(lián)想和想象具體描繪畫面。答案：人景相融的寧?kù)o畫面：斷橋邊夕陽(yáng)西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景。4.(2016 年新課標(biāo)卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿。派：河的支流

33、。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是莊子中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？解析：回答本題，首先應(yīng)當(dāng)讀懂詩(shī)句大意，然后再歸納答案。詩(shī)的第一、二兩句寫漢江的迂回流長(zhǎng)，支流繁多；第三、四兩句寫漢江橫貫中國(guó)、氣勢(shì)磅礴的景象。分析這樣寫的用意應(yīng)結(jié)合下文，分析這四句對(duì)表達(dá)感情、突出主旨所起的作用。答案：前四句描寫了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國(guó)運(yùn)興盛

34、積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。(三)鑒賞事物形象解題指津鑒賞事物形象“三注意”及答題模板1.鑒賞事物形象“三注意”(1)注意特定物象的象征意義。在閱讀古典詩(shī)歌時(shí)，對(duì)于詩(shī)中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)云等物象，我們要注意理解沉淀其中的特定意義和文化內(nèi)涵。這樣，才能分析事物的象征意義。舉例：閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。野菊楊萬(wàn)里糗糧：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？_剖析：分析詩(shī)中野菊的形象要結(jié)合傳統(tǒng)詩(shī)歌中的特

35、定意象“菊”的特定意義和文化內(nèi)涵。菊花之所以特別受到歷代文人的喜愛(ài)，主要還是因?yàn)樗诎倩ㄖ箝_放，具有耐寒傲霜、不與群芳爭(zhēng)艷的特點(diǎn)，正因?yàn)槿绱?，菊花一直被人們用?lái)象征一種恬然自處、傲然不屈的氣質(zhì)和品格。答案：野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。(2)注意色彩、色調(diào)，辨析物象特征。關(guān)注時(shí)令色彩。古代詩(shī)詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩(shī)人不同的感彩：早春的事物是欣欣向榮的，多流露出的喜悅之情；暮春則是感傷、惋惜和留戀；秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時(shí)，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境。如舉例野

36、菊中“重陽(yáng)”一詞就點(diǎn)明了是在秋天，野菊生活的環(huán)境是肅殺、蕭瑟的。關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩(shī)中所寫物象有冷暖之分。暖色調(diào)物象流露出的情感往往是喜悅和歡快，冷色調(diào)物象流露出的情感往往是憂郁和愁緒。舉例：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。(柳永雨霖鈴)剖析：開頭三句道出時(shí)間、地點(diǎn)、景物。以凄清景色揭開了離別的序幕：清秋節(jié)令的“寒蟬”，襯托著“凄切”悲涼的秋景。人將別，日已晚，雨乍停，蟬聲切。惜別的長(zhǎng)亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況是一別可能成永別的戀人呢？“都門”三句寫離別時(shí)的心情。設(shè)宴帳中，本欲多“留戀”片刻，怎奈“蘭舟催發(fā)”，這樣的餞別酒，飲起來(lái)怎能不“無(wú)緒”？欲留不

37、得，欲飲無(wú)緒，矛盾至極。(3)注意表現(xiàn)手法，把握事物形象。詩(shī)歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、借代、雙關(guān)等修辭手法及托物言志、借景抒情等表達(dá)技巧。了解詩(shī)歌這方面的特色，有助于對(duì)事物形象的把握。如舉例野菊中就運(yùn)用托物言志的手法塑造了一個(gè)不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔的形象。2.答題模板詩(shī)中塑造了形象，(聯(lián)系詩(shī)句分析形象的基本特征)，抒發(fā)了之情(這是概括形象的意義，這一步驟不作強(qiáng)求)。第一步：總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。第二步：結(jié)合詩(shī)句分析所歌詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。第三步：結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、思想感情剖析

38、所托之情。典題示例(2013 年山東卷)閱讀下面這首清詩(shī)，完成后面的題。山寺夜起江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來(lái)野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫的？_剖析：“煙色如云白”，把煙比喻成云，寫出了煙之白、之濃；“流來(lái)野寺前”，把煙比喻成水，寫出了煙的動(dòng)態(tài)美。比喻和動(dòng)靜結(jié)合手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出了月下之煙的特點(diǎn)，使詩(shī)句具有顏色美與動(dòng)感美。答案：三、四兩句中的“煙”(概括主要物象)有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色白，二是具有動(dòng)態(tài)。(分析物象特點(diǎn))詩(shī)人在第三句運(yùn)用比喻的修辭手法，形容“煙”在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描

39、寫“煙”之動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)，(剖析情感)流露出詩(shī)人對(duì)山寺美景的愛(ài)惜之情。題型對(duì)練一(鑒賞事物形象)5.閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面的題。詠萍劉繪葐蒀：指煙氣紛紜之貌。詎：豈，難道?？蓱z池內(nèi)萍，葐蒀紫復(fù)青。巧隨浪開合，能逐水低平。微根無(wú)所綴，細(xì)葉詎須莖？飄泊終難測(cè)，留連如有情。全詩(shī)表現(xiàn)了池萍的哪些特點(diǎn)？詩(shī)人對(duì)池萍表達(dá)了什么情感？解析：“可憐池內(nèi)萍，葐蒀紫復(fù)青”中“可憐”即“可愛(ài)”，池萍在“可愛(ài)”之中，似乎還含有幾分惹人憐顧的柔弱之態(tài)?！拔⒏鶡o(wú)所綴，細(xì)葉詎須莖？”意思是說(shuō)：浮萍看似“無(wú)根”，其實(shí)還是有根的，只是因?yàn)樘⑿?，你叫它怎樣連綴池底？萍之無(wú)莖，好像是一種缺憾；但對(duì)它自身來(lái)說(shuō)，那萍葉本就細(xì)小，又

40、何須非得有莖？楚楚可人的綠萍讓詩(shī)人油然生出深切的愛(ài)憐。末尾兩句詩(shī)人發(fā)出深切的呼喚：可愛(ài)又可憐的浮萍，再莫要過(guò)那漂泊難測(cè)的生涯！請(qǐng)就在這清波綠池之中，寄托你風(fēng)姿美好的青春。答案：池萍的特點(diǎn)：美麗可人；細(xì)小纖弱；漂泊不定。詩(shī)人對(duì)池萍的情感：喜愛(ài)贊美之情。詩(shī)人喜愛(ài)并贊美池萍的美好。憐惜憐憫之情。詩(shī)人對(duì)池萍生出愛(ài)憐，希望池萍莫要過(guò)那漂泊難測(cè)的生活。6.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。詞中所描寫的“孤鴻”的形象是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。解析：這首詞是蘇軾被貶到黃州時(shí)所作。上片一、

41、二句寫夜深，用“缺”“疏”“斷”幾個(gè)字極寫幽獨(dú)凄清的心境，三、四句用“孤鴻”襯托“幽人”，說(shuō)只有“幽人”獨(dú)自往來(lái)。下片寫“孤鴻”，實(shí)際也是寫“幽人”(自己)?！绑@”“恨”“寒”“寂寞”“冷”等詞語(yǔ)，寫盡了“孤鴻”“幽人”漂泊不定的境遇和孤獨(dú)寂寞的心態(tài)。答案：本詞用“缺月”“疏桐”“漏斷”“寒枝”“沙洲冷”等詞語(yǔ)為“孤鴻”描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境，用“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語(yǔ)極寫“孤鴻”的神態(tài)和心理。全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨(dú)寂寞的“孤鴻”形象。運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。誤區(qū)警示誤區(qū) 1：不懂意象，難賦深

42、情示例：閱讀下面這首唐詞，完成后面的題。夢(mèng)江南溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。詞中第三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_誤答：刻畫了懷才不遇、寄情山水的主人公形象?！吧皆虏恢睦锸隆币馑际钦f(shuō)沒(méi)有人知道和了解他，自己只好寄情山水，與山風(fēng)、山月、山花為伴。分析：這首詞刻畫了一個(gè)滿懷深情盼望丈夫歸來(lái)的思婦形象，充分揭示了她希望落空之后的失望和痛苦心情，表現(xiàn)了詞人對(duì)不幸婦女的同情，同時(shí)也寄寓著詞人遭受統(tǒng)治階級(jí)排擠，不受重用的悲涼心情，也是感慨懷才不遇的作品。正解：刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。主人公望月寄相思，而山月無(wú)情，全然不懂主人

43、公一腔心事，自然也就無(wú)從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然無(wú)知無(wú)覺(jué)，更無(wú)憐惜，依然催落一地華英，暗喻主人公青春消逝卻無(wú)人憐的哀怨。誤區(qū) 2：理解膚淺，牽強(qiáng)附會(huì)示例：(2014 年上海卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。鏡湖女陸游湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。日暮歸來(lái)月色新，菱歌縹緲?lè)簾熃颉５郊腋s西鄰女，明日湖橋看賽神。結(jié)合作品，對(duì)塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。_誤答：相貌美麗，勤勞善良的漁家女。分析：理解膚淺，牽強(qiáng)附會(huì)地去湊答案。應(yīng)該注意以下容易忽視的地方：鏡湖女的身份和形象特點(diǎn)，如年輕美麗(外貌)、活潑可愛(ài)(性格)、熱愛(ài)生活(態(tài)度)等。作品如何塑造人

44、物形象，如用描寫和敘述的手法塑造形象、淺顯直白的語(yǔ)言使人物形象更具有生活氣息、以清新的景色烘托鏡湖女的清麗等。對(duì)于“鏡湖女”這樣一個(gè)年輕美麗、活潑可愛(ài)、熱愛(ài)生活的船家女子，我們既可以從“妝面花樣紅”的視覺(jué)形象，還可以從“菱歌縹緲”的聽覺(jué)角度，也可以從肖像描寫、“亂荷葉”的動(dòng)作描寫，尤其是“約西鄰女”明日看賽神的敘述，更可以從清麗的景色烘托的角度進(jìn)行賞析。鑒賞角度雖多，但只有在真正讀懂作品的前提下，才能盡情發(fā)揮。正解：作品塑造了一位湖邊船家女子的形象，突出她樂(lè)觀積極、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。詩(shī)中從“妝面花樣紅”的視覺(jué)形象，“菱歌縹緲”的聽覺(jué)角度，描寫了一位年輕貌美的女子?？键c(diǎn)二鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言(一)煉

45、字解題指津“煉”字“四角度”及答題模板1.“煉”字的四個(gè)角度(1)修辭角度。剖析：運(yùn)用擬人的修辭手法。“破”“來(lái)”“弄”三個(gè)字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來(lái)，月來(lái)而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。云、月、花都擬人化了，被賦予豐富的情感和生命，同時(shí)使靜的畫面有了動(dòng)感。剖析：“濺”“驚”二字，同屬擬人的修辭手法，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心苦痛。(2)聲韻角度。古詩(shī)詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩(shī)詞讀起來(lái)平平仄仄，音韻和諧。懷五百字)將“凍”換成“餓”，好不好？請(qǐng)分析。悲情。例1：朱門酒肉臭，路有凍死骨。(杜甫自

46、京赴奉先縣詠.剖析：“凍”字比“餓”響亮，更具鏗鏘氣勢(shì)，更見(jiàn)沖天剖析：疊詞最具聲韻效果，它不僅增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，更有強(qiáng)化作用。用疊詞，不但摹景有神，而且音調(diào)抑揚(yáng)，氣韻流暢。(3)活用角度。古人慣于活用詞語(yǔ)，形容詞、名詞都可用作動(dòng)詞，且一用就鮮活生動(dòng)，呼之欲出。剖析：一個(gè)“肥”字，既寫出了動(dòng)態(tài)，又寫出了形態(tài)。想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤(rùn)，怎不叫人垂涎！剖析：“紅”“綠”均為形容詞的使動(dòng)用法，變紅，變綠，把看不見(jiàn)的時(shí)光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。(4)語(yǔ)境角度。是否契合語(yǔ)境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。例 1：韓愈據(jù)“篤篤篤，清脆的敲門聲，襯

47、托得山里的夜晚更加寂靜”替賈島選擇了“敲”字，傳為佳話，而近人大膽質(zhì)疑：如果是主人，進(jìn)自家大門何須敲？輕輕推門而入，豈不更見(jiàn)寧謐、和諧、溫情？以語(yǔ)境為據(jù)，也不無(wú)道理。例 2：鄭谷把齊己的早梅詩(shī)“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更能言梅開之早，齊己因此拜鄭谷為“一字師”。2.答題模板(點(diǎn)手法)釋字義描景象析作用(點(diǎn)意境、表情感)第一步：釋義析理，字不離詞。解釋該字詞在句中的含義，此時(shí)最忌諱只解釋字典義而忽視語(yǔ)境義，應(yīng)結(jié)合詩(shī)句解釋其含義。第二步：還原畫面，詞不離句。展開聯(lián)想，把該字詞放入原句中描述景象，再簡(jiǎn)要地把含有該字詞的詩(shī)句解釋或翻譯一下。第三步：

48、明確重心，句不離篇。點(diǎn)出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，具體有什么妙處。這一步是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是得分點(diǎn)，回答時(shí)一定要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。舉例：閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。勞停驛歐陽(yáng)修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見(jiàn)平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖郏菀耙坏短?。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。_剖析：荒，荒涼冷落；瘦，貧瘠。(字的本義)數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至。(放入原詩(shī)句中進(jìn)行分析)作用效果：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，

49、以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。(在感情上所起作用)考生若能準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌(借助解釋)，按老師平時(shí)所教方法來(lái)對(duì)煉字型題目進(jìn)行答題，與答案應(yīng)該沒(méi)有多大出入。答案：“荒”在詩(shī)中是“荒涼”的意思，“瘦”在詩(shī)中是“貧瘠”的意思，描寫出數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下荒涼冷落，瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠至極的景象，襯托出孤獨(dú)和凄涼的心境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切之情和被貶蠻荒的失意之情。“荒”“瘦”二字，在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。詞類解說(shuō)動(dòng)詞動(dòng)詞的提煉是古詩(shī)煉字的主要內(nèi)容。詩(shī)歌中的動(dòng)詞，一是一般動(dòng)詞；二是活用動(dòng)詞，即由其他詞性的詞活用過(guò)來(lái)的動(dòng)詞。

50、如宋祁的玉樓春：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”“鬧”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪出了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動(dòng)的活潑神情。3.“煉”字需關(guān)注的五大詞類詞類解說(shuō)形容詞如王維的使至塞上：“單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！泵鑼懨ＣＩ衬?，“大”字狀其景觀；烽火燃起，“孤”字狀其醒目；“直”字突出無(wú)風(fēng)而勁拔，沙漠毫無(wú)遮攔；“長(zhǎng)”字狀其視野所及，黃河杳無(wú)盡頭；“圓”字則表現(xiàn)落日雄渾。(續(xù)表)詞類解說(shuō)數(shù)量詞如齊己的早梅：“萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如

51、應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。”詩(shī)中“一枝”是畫龍點(diǎn)睛之筆。梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，更顯出此梅“早”開。(續(xù)表)詞類解說(shuō)疊音詞如杜甫的江畔獨(dú)步尋花(其六)：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！痹?shī)中“時(shí)時(shí)”“恰恰”為疊字。“時(shí)時(shí)”表明不是偶爾一見(jiàn)，把春意鬧的情趣渲染出來(lái)；“恰恰”為擬聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，給人一種身臨其境的聽覺(jué)感受。(續(xù)表)詞類解說(shuō)擬聲詞如白居易的琵琶行：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇嘔啞嘲哳難為聽。”詩(shī)中用了“嘈嘈”“切切”

52、“間關(guān)”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無(wú)形的樂(lè)聲寫得生動(dòng)傳神、具體實(shí)在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。(續(xù)表)典題示例(2017 年山東卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。岑參早上五盤嶺平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺(jué)蜀道難。唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺，秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。出五盤：攀越五盤山道登上山巔?！敖貎裳露罚针[群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_剖析

53、：本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言?！敖貎裳露罚针[群峰攢”中的“斗”和“攢”兩字運(yùn)用了擬人的修辭手法?！岸贰弊謱⒔鲀砂兜难率烁窕瑑砂堆率栔沤诲e(cuò)，猶如兩獸相斗，寫出了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)；“攢”字描寫山峰相連，好像攢集在一起，寫出了山峰的密集、重疊。答案：“斗”字描寫了兩岸崖石聳峙交錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)?！皵€”字描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。題型對(duì)練二(煉字)1.(2015 年山東卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。卜算子張?jiān)獛诛L(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬(wàn)古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。張?jiān)獛郑核?/p>

54、代愛(ài)國(guó)詞人。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析上片中的“濕”“迷”二字。解析：煉字類的題目，首先要弄懂詞義。本題中“濕”用作動(dòng)詞，沾濕；“迷”是使動(dòng)用法，使迷路。然后結(jié)合詞句內(nèi)容理解關(guān)鍵詞的表達(dá)效果。風(fēng)清露冷，弄濕了行云；沙水一色，使歸艇迷失了方向，描繪出一片蒼茫浩渺的景象。最后需指出關(guān)鍵詞所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度。答案：“濕”在詩(shī)中是“打濕”的意思，描寫地面濃重的風(fēng)露水汽使行云也充滿濕氣而顯得厚重凝滯，突出了外在環(huán)境的潮濕、陰冷，表現(xiàn)了凄涼和沉重的心情。“迷”在詩(shī)中是“迷失”的意思，描寫水面迷蒙的霧氣使歸舟迷失了航向，烘托出朦朧、迷茫的氛圍，表現(xiàn)了內(nèi)心的迷惘。2.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。終南別業(yè)王維中歲頗好道，

55、晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無(wú)還期。頷聯(lián)中最精練傳神的是哪兩個(gè)字？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。解析：“興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知”中“獨(dú)往”二字寫出詩(shī)人的勃勃興致；下一句“自知”，又寫出詩(shī)人欣賞美景時(shí)的樂(lè)趣。詩(shī)人同調(diào)無(wú)多，興致來(lái)時(shí)，唯有獨(dú)游，賞景怡情，能自得其樂(lè)，隨處若有所得，不求人知，自己心會(huì)其趣而已。一個(gè)“空”字透露出來(lái)的不是消極、悲觀、失望之情，而是那種自得其樂(lè)的閑情逸致?？芍^“空”字不空、詞“空”意豐。答案：“獨(dú)”“空”?！蔼?dú)”，只身一人，詩(shī)人獨(dú)自游山，隨興而為，自由自在，滿眼美景不需與人共享，只求自己心會(huì)其趣而已?！翱铡弊謱懗鲈?shī)人自得其樂(lè)的閑情逸致

56、。(二)詩(shī)眼解題指津“詩(shī)眼”大致分為兩類：一是表現(xiàn)為一首詩(shī)思想的凝聚點(diǎn)，揭示詩(shī)的主旨，這是全詩(shī)的詩(shī)眼。找到了它就等于抓住了詩(shī)的中心。如贈(zèng)汪倫：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@首詩(shī)主要寫友情，但是它突出的卻是一個(gè)“深”字，以水之深寓情之深，既形象又浪漫，既夸張又恰當(dāng)?shù)亓髀冻鰧?duì)汪倫情誼的贊美。所以“深”是詩(shī)眼。二是詩(shī)中最精練最傳神的詞語(yǔ)?；蛟鰪?qiáng)詩(shī)歌的形象性，使詩(shī)歌充滿情趣，給人以豐富的想象；或使詩(shī)意更精確，或使詩(shī)句翻出新意，這是局部的詩(shī)眼。如杜甫的江畔獨(dú)步尋花：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！薄皾M”和“壓”就是詩(shī)眼。詩(shī)眼的作

57、用示例用以翻出新意蕭楚才將張乖崖的詩(shī)“獨(dú)恨太平無(wú)一事，江南閑殺老尚書”中“恨”改為“幸”，“恨太平”是對(duì)天下太平的不滿，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而詩(shī)意迥異。借以增添情趣韓駒將曾吉甫的詩(shī)“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩(shī)”的“中”改為“深”、“里”改為“冷”，改動(dòng)兩個(gè)字，使得原來(lái)只是用以指示方位的“白玉堂”與“水晶宮”，轉(zhuǎn)眼顯得雍容高雅，超凡脫俗。詩(shī)(詞)眼在句中的作用：詩(shī)眼的作用示例靠它增強(qiáng)形象性秦觀的“山抹微云，天粘衰草”是取“抹”“粘”的動(dòng)作勾畫出的線條輪廓。關(guān)乎詩(shī)意的精確性齊己詠早梅：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。”鄭谷將“數(shù)枝”改為“一枝”，使“一枝”與“早”意絲絲入扣。(

58、續(xù)表)關(guān)注詞性和位置，鎖定詩(shī)眼，準(zhǔn)確賞析1.尋找詩(shī)眼時(shí)，應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手(1)關(guān)注詞語(yǔ)詞性。動(dòng)詞。注重分析詩(shī)句中有多重含義的動(dòng)詞。舉例：羌笛何須怨楊柳。剖析：“怨”是詩(shī)眼，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞既是羌笛所吹曲中之情，又是吹笛人的心境，寫出了邊塞將士生活的艱苦及對(duì)朝廷的不滿。形容詞。注重分析詩(shī)句中有多重意思的形容詞。舉例：一片孤城萬(wàn)仞山。剖析：“孤”是詩(shī)眼，因?yàn)檫@個(gè)形容詞寫出了環(huán)境的孤苦、人的孤苦等。詞類活用現(xiàn)象。舉例：春風(fēng)又綠江南岸。剖析：“綠”是詩(shī)眼，屬形容詞的使動(dòng)用法，寫出了春風(fēng)的重要作用，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天到來(lái)的極度喜悅之情。(2)關(guān)注詞句位置。題目。題目中的某些詞語(yǔ)往往能夠涵蓋詩(shī)歌的主要內(nèi)容，

59、如聞泉中的“聞”是詩(shī)眼，因?yàn)椤奥劇备爬嗽?shī)歌的主要內(nèi)容。詞語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，五言詩(shī)以第三字為眼，七言詩(shī)以第五字為眼。舉例：“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”中的詩(shī)眼是“歸”和“下”。詩(shī)句。詩(shī)歌中的抒情句、議論句或以情結(jié)景句等往往體現(xiàn)出詩(shī)人的情感，因此，尋找詩(shī)歌的詩(shī)眼時(shí)要關(guān)注這些詩(shī)句。舉例：蜀相的尾聯(lián)“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”表達(dá)了詩(shī)人的情感，是詩(shī)歌的詩(shī)眼。2.賞析詩(shī)眼時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)(1)理解詩(shī)眼的具體內(nèi)涵。首先要理解作為“詩(shī)眼”的詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思，以此體會(huì)詩(shī)眼的意蘊(yùn)。如典題示例日長(zhǎng)簡(jiǎn)仲咸中，詩(shī)眼是“閑”，首先要理解“閑”的意思，以及“閑”涉及的內(nèi)容等。(2)把握詩(shī)眼的具體手法。從景物與景物的關(guān)

60、系、景物與情感的關(guān)系、修辭等角度分析詩(shī)眼所使用的具體手法等。舉例：“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”是詩(shī)眼，因?yàn)椤棒[”運(yùn)用了通感，將春意寫得有聲有色，寫活了杏花綻放的情景。(3)體會(huì)詩(shī)眼的表達(dá)效果和情感。從景物特征、畫面特點(diǎn)以及抒發(fā)情感等角度理解詩(shī)眼的表達(dá)效果和具體情感。舉例：陸游書憤中的“塞上長(zhǎng)城空自許”一句，其中的“空”是詩(shī)眼，因?yàn)樗髀冻隹沼袧M腔報(bào)國(guó)熱忱但直到老仍報(bào)國(guó)無(wú)門的悵惘與悲憤之情。3.答題模板第一步：指出該字(詞)的基本含義。第二步：結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容。第三步：考慮該字(詞)對(duì)主旨的表達(dá)以及在詩(shī)的結(jié)構(gòu)上所起的作用。典題示例閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題