《精神的三間小屋》優(yōu)質(zhì)課教案

1、 精神的三間小屋教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課1、看標(biāo)題：中心詞是小屋， “精神的”修飾限制“小屋”。小屋都是住人的，怎么能住精神？精神的小屋是什么樣子的？今天學(xué)習(xí)畢淑敏的精神的三間小屋來尋求答案。2、走近作者：畢淑敏：當(dāng)代著名女作家，祖籍山東，1952 年生于新疆伊寧，長在北京。作家王蒙稱她為“文學(xué)的白衣天使”。 她的成長經(jīng)歷分為兩個階段：醫(yī)生時代：（ 17 歲） 1969年入伍，在西藏阿里當(dāng)兵11 年。歷任衛(wèi)生員、軍醫(yī)，（ 28 歲） 1980 年轉(zhuǎn)業(yè)回北京進(jìn)工廠任主任醫(yī)生。作家時代：（ 35 歲） 1987 年開始發(fā)表作品；（ 37 歲） 1989 年加入中國作協(xié)；1991 年畢業(yè)于北師大研究生院

2、中文系，心理學(xué)博士方向結(jié)業(yè)，現(xiàn)在是注冊心理咨詢師，國家一級作家，中國海洋大學(xué)客座教授。主要作品有中、短篇小說集女人之約、 昆侖殤、 預(yù)約死亡，散文集素面朝天提醒幸福保持驚奇，長篇小說紅處方等。3、了解文體：本文是議論文單元的最后一課，但這是一篇議論性散文。議論性散文就是既有形散神聚的散文特點，又有一定議論說理特色的散文形式。它擁有一個或多個中心，以議論、記敘、抒情方式，來表達(dá)作者的某個觀點的文章。它的特點是理中含情，情中有理，意蘊深廣。給人以哲理的啟示和情感的熏陶。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，理清文章思路，理解精神的三間小屋內(nèi)涵。2、品析文章生動富有哲理的語言。三、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：1、識記下列詞語

3、：寬宥 游弋 輕覷 麾下 廣袤 贅余 窗欞 坍塌要訣 困厄 鳩占鵲巢自慚形穢2、理解下面的詞語：自慚形穢： “慚” ，慚愧； “形穢” ，容貌丑。原指因自己容貌舉止不如別人而感到羞愧。后泛指因不如別人而感到慚愧。間不容發(fā)：（ ji n ）中間容不下一根頭發(fā)。比喻與災(zāi)禍相距極近或情勢危急到極點。形銷骨立：形容身體非常消瘦。俯拾即是：只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。鳩占鵲巢：斑鳩占據(jù)喜鵲的巢。比喻強者欺凌弱者，獲得現(xiàn)成的東西。李代桃僵：李樹代替桃樹僵死。比喻兄弟相愛相助，患難與共。后用以指互相頂替或代人受過。四、整體感知：朗讀課文，回答問題：1、 精神的三間小屋，分別是什么？一是盛著我們

4、的愛和恨。二盛放我們的事業(yè)。三安放我們自身。2、概括1-6 段主要內(nèi)容，這部分與后文寫精神的三間小屋有關(guān)聯(lián)嗎？文章開始從名言寫起，引出本文要論述的話題 如何布置我們的心靈空間，為下文寫三間小屋做下鋪墊。3、概括文章最后兩段內(nèi)容。建設(shè)精神的三間小屋的意義（我們應(yīng)建立精神棲息地，健康、莊嚴(yán)、努力、真誠地活著。 ) ，希望把精神小屋，擴(kuò)建成精神大廈教師小結(jié)：這篇說理性散文, 從名言開始寫起，引出本文要論述的話題 如何布置我們的心靈空間，通過對精神的三間小屋的描述, 提出應(yīng)建立充滿愛, 熱愛事業(yè) , 關(guān)注自我的精神世界的觀點, 呼吁我們要關(guān)注精神生活?；乜礃?biāo)題精神的三間小屋 ，用小屋來比喻心靈空間，點

5、明了文章的論題和主要內(nèi)容，通俗易懂；同時又設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀興趣五、再讀課文，賞析三間精神小屋：教師：作家畢淑敏，像是一名心靈規(guī)劃師，循循善誘，啟發(fā)我們該如何裝修，我們的三居室1、作者是怎樣描述第一間精神小屋的？首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨，會將小屋擠得滿滿的；其次又運用了一個比喻句，形象地寫出人生愛憎交織的經(jīng)歷；最后用兩個假設(shè)句形成對比，告訴人們：精神的小屋，應(yīng)多裝愛。教師小結(jié)：考點：理清文章結(jié)構(gòu)層次，注意順序的表述。2、學(xué)以致用：作者是怎樣描述第二、三間小屋的？請選其中一個進(jìn)行描述。第二間小屋：作者首先 列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個對于事業(yè)的時間概念，

6、告訴我們：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；最后 告誡人們，適合自己的事業(yè)，要自己尋找。只有規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，才能使事業(yè)和人生相得益彰第三間小屋：作者首先 用一個反問句引出下文；接著 用了兩個比喻句說明沒有自己的悲哀； 最后 告誡人們，做人不能迷失了自我。六、賞析語言讀畢淑敏的作品，讓人激動，令人深思。她的文字如潺潺小溪，滋潤著我們的心田；她的文字如滾滾的江河，讓人心潮澎湃。文中作者運用多種修辭，為我們構(gòu)建了精神的三間小屋，把一個個抽象的精神小屋，寫的具體鮮明。（一）請從修辭的角度，賞析第一間小屋：例句： 1 、 “對父母的尊愛，對伴侶的情愛，對子女的疼愛，對朋友的關(guān)愛對丑惡的仇

7、恨，對污濁的厭煩. 這些復(fù)雜對立的情感, 林林總總, 會將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)?！辟p析：這句運用了排比的修辭手法，用兩組帶有對立情感的排比句，具體交代第一間精神小屋內(nèi)存放的情感。表明我們應(yīng)該擁有一個情感豐富的精神世界。2、你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個金戈鐵馬之夜，他們會無師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。賞析：這句話運用了比喻、擬人的修辭手法，將人的一生比作“古老樂器”，生動形象地說明愛和恨都會在小屋中留下歷史的印記，給人以深刻的印象。3、假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那

8、是你的大福氣。賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把有愛的小屋比作“金色池塘”，生動形象地寫出了愛比恨多的精神小屋的美好。（二）學(xué)以致用：賞析文章語言，請大家仿照示例，再讀課文圈點勾畫，做批注。示例： 1、 不要輕覷了事業(yè)對精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用，它以深遠(yuǎn)的力度和廣度，挾持著我們的精神，以成為它麾下持久的人質(zhì)。這句話運用了擬人的修辭手法， “挾持” “ 人質(zhì)”說明事業(yè)對人的精神濡養(yǎng)腐蝕具有很大的作用2、我們的事業(yè)是我們的田野。我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。這句話運用了排比的修辭手法。明確了我們對事業(yè)應(yīng)有的態(tài)度。3、我們把自己的頭腦變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻

9、不給自己的思維留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道；這句話運用了比喻的修辭手法，寫別人的思想代替了我們的思維使自己成為缺乏思想懶于思考的人。4、如果真是那樣，我們的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微風(fēng)中就悄無聲息地坍塌了。它紙糊的墻壁化為灰燼，白雪的頂棚變作泥濘，露水的地面成了沼澤，江米紙的窗欞破裂，露出慘淡而真實的世界。這句話運用了比喻、排比的修辭手法，從多角度形象地指出，失去獨立思考。我們的人生將會面臨的嚴(yán)重后果5、你的精神孤獨的在風(fēng)雨中飄零。這句話運用了擬人的修辭手法，形象地寫出了如果失去獨立思考，我們的精神就會無處安身。七、小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？交流一下。在生活中，人們總是會把自己的房子裝修成自

10、己喜歡的模樣，然而除了讓自己的身體住得舒服之外。大家可能很少想過要為自己的精神設(shè)計三間舒適的小屋呢。作家畢淑敏這名心靈導(dǎo)師建議我們多多關(guān)注精神世界。在我們的一生中。會遇見形形色色的人，遭遇各種各樣的困境，會面臨許多非議，也會承受許多壓力。但我們始終不要忘了關(guān)照自己，多聆聽自己的心聲，多問候自己的心靈。在此基礎(chǔ)上。再美化裝飾，再豐富儲物，再擴(kuò)大規(guī)模，這樣我們的精神世界，才會更加遼闊八、作業(yè)布置1、積累抄寫你最喜歡的語句段落。2、結(jié)合自己的閱讀感悟，試以“我的精神小屋”為話題，運用修辭，寫一篇 300字左右的文章。九、板書設(shè)計：精神的三間小屋畢淑敏引出話題：對名言的感悟思考盛放愛恨分析話題：盛放事業(yè)關(guān)注精神