海燕教學設(shè)計

1、PAGE 2PAGE 4海燕教學設(shè)計【學情分析】 學生從七年級上冊開始已經(jīng)接觸過在山的那邊、理想和秋天等現(xiàn)代詩，對詩歌的語言美、意境美和情感美等有了初步的感知，并能品味優(yōu)美的語言?？蓪τ诟挥诤裰貢r代內(nèi)涵的外國散文詩，學生存在著品味語言表面化，難以調(diào)動生活積累理解思想感情等問題，本教學設(shè)計就是基于學生在散文詩中的學習困難制定教學目標，在熟讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學生把握關(guān)鍵詞句賞析語言的能力，并進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系創(chuàng)作背景，把握作者情感的能力，依據(jù)學生的認知規(guī)律，由淺入深進行意義構(gòu)建，完成經(jīng)驗轉(zhuǎn)化。【教材分析】 海燕是八年級語文下冊第二單元的第四篇課文，體裁是散文詩。這篇課文通過對暴風雨到來之前的大海景象

2、的描繪和對海燕戰(zhàn)斗雄姿的刻畫，深刻地反映了1905年俄國革命前急劇發(fā)展的革命形勢，熱情洋溢地歌頌了俄國無產(chǎn)階級先驅(qū)者堅強無畏、勇于斗爭的精神，譜寫了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。課文集直接抒情和間接抒情于一體，主要運用象征、對比和襯托的寫作手法，寓意深刻；在修辭上運用了比喻、夸張、擬人、排比、反復等多種修辭手法，語言優(yōu)美。此外，本課的教學依據(jù)主要有以下幾點： 1.義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 對課文的

3、內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。 2.廣州市義務(wù)教育階段語文學科學業(yè)質(zhì)量評價標準： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 運用聯(lián)想和想象讀懂散文詩的情感； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 在熟讀中把握作者的思路和散文詩中的意境，領(lǐng)悟作者的思想感情?！窘虒W目標】1.有感情地朗讀課文；2.品味語言，賞析寫作技巧和修辭手法，概括海燕形象；3.聯(lián)系創(chuàng)作背景，理解作者思想情感?！緦W習重點】1. 有感情地朗讀課文；2. 品味語言，賞析寫作技巧和修辭手法，概括海燕形象。【學習難點】品味語言，賞析寫作技巧和修辭手法，概括海燕

4、形象?！窘谭▽W法】 1.教法： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 創(chuàng)設(shè)情境； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 學案導學； = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 引導探究。 2.學法：倡導“自主、合作、探究”的學習方式，注重個人的感悟與體驗?！窘虒W時數(shù)】 1課時【教學過程】教學過程設(shè)計意圖教學環(huán)節(jié) / 活動設(shè)計學生活動一、備讀，整體感知（一）初步感知：1.檢測生字詞掌握情況；2.查找作者資料；3.找出關(guān)于暴風雨的描寫，梳理課文結(jié)構(gòu)。4.找出課文描寫海燕與相關(guān)事物的詞句，完成表格。（二）導入（一）初步感知：1.自學生字詞；2.了解作者；3.找出關(guān)于暴風雨的描

5、寫，梳理課文結(jié)構(gòu)。4.找出課文描寫海燕與相關(guān)事物的詞句，完成表格。（二）融入情景，進入新課學習。檢查課前準備情況，發(fā)揮使用工具書、在網(wǎng)絡(luò)上查找資料的能力。指導學生了解相關(guān)的文學常識，夯實語文基礎(chǔ)。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 引導學生理清思路，整體感知課文內(nèi)容。二、誦讀，調(diào)動激情（一）播放音頻，模仿借鑒；（二）教師指導，再讀課文。（一）聆聽音頻朗讀；（二）模仿運用，把握技巧。 通過音頻營造氣氛，創(chuàng)設(shè)情境讓學生在模仿中提升朗讀技巧。三、精讀，賞析形象（一）緊扣文本，概括海燕形象。 示例：我從_中讀出，這是 的海燕。（二）概括其他事物的形象，分析烘托和對比的手法。（三）介紹創(chuàng)作

6、背景，理解象征手法和象征義。（四）歸納課文主旨。（一）緊扣原文，仿照句式，概括海燕形象。（二）進一步理解其他事物的形象，分析烘托和對比的手法。（三）結(jié)合創(chuàng)作背景，理解象征手法和象征義。（四）概括作者思想感情。通過反復誦讀，把握重點詞句；引導學生品味語言，把握抒情物的形象以及特點。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 聯(lián)系創(chuàng)作背景深入研讀，理解寫作技巧及其作用，概括主旨。海燕學案【學習目標】 1.有感情地朗讀課文；2.品味語言，賞析寫作技巧和修辭手法，概括海燕形象；（寫作技巧：象征、對比、襯托；修辭：比喻、擬人、反復、呼號）3.聯(lián)系創(chuàng)作背景，理解作者思想情感?！緦W習重點】1. 有感情

7、地朗讀課文；2. 品味語言，賞析寫作技巧和修辭手法，概括海燕形象?！緦W習難點】品味語言，賞析寫作技巧和修辭手法，概括海燕形象。備讀，整體感知。為加點字注音：呻（ ）吟（ ） 膽怯（ ） 翡（ ）翠 蜿（ ）蜒（ ） 飛竄（ ） 掠（ ）起為下列多音字組詞：ho（ ） hun（ ） xi（ ）號 晃 嚇 ho（ ） hun（ ） h （ ）填空。本文的作者高爾基是_國著名作家，我們曾讀過他自傳性三部曲_、_、_中的第一部。1906年發(fā)表了最著名的長篇小說母親，反映了俄國工人階級的革命斗爭。梳理結(jié)構(gòu)，根據(jù)提示進行填空。線索第一個畫面第二個畫面第三個畫面對_的描寫_“烏云越來越暗，越來越低”_對海燕的描寫海燕在勇敢、高傲、歡樂地_、充滿了對暴風雨的_。海燕在狂風雷聲中_、_、_。_找出描寫海燕和其他事物的詞句填寫表格。描寫角度描寫內(nèi)容重點描繪的詞句象征義正面描寫海燕海燕動作聲音外形神態(tài)_狂風烏云大海波浪暴風雨_海鷗海鴨企