心系家訪情牽萬(wàn)家

1、我演講的題目是：心系家訪，情牽萬(wàn)家李永紅我是一名普通的小學(xué)教師,我愛春天里的小雨沙沙地下,我愛池塘里的小鴨慢慢地游,我愛花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛小朋友甜甜的唱!我慶幸自己走進(jìn)了小學(xué)這塊神奇的沃土.我的追求,我的夢(mèng)想,我的歡樂(lè)與痛苦都化作了春霖秋霜,深深地融進(jìn)了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。 愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；愛，必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。 我?guī)е鴲鄣男拍铋_展我的漫漫的家訪之路，一年級(jí)（3）班萬(wàn)彩怡同學(xué)，家住半頭嶺村，媽媽外出打工，由爸爸獨(dú)自在家種田、帶孩子。本學(xué)期來(lái)，該生在校作業(yè)尚能完成，但各科適量的家庭作業(yè)都沒有做。當(dāng)

2、老師詢問(wèn)她時(shí)，她總是以做家務(wù)，帶弟弟或作業(yè)未帶來(lái)搪塞老師。我們帶著這個(gè)疑問(wèn)走訪了她的家庭。得到的情況卻是：當(dāng)她爸爸督促她做家庭作業(yè)時(shí)，她卻說(shuō)老師沒有布置家庭作業(yè)，以致造成家長(zhǎng)曾私下里埋怨老師懶惰?！敖虝恕北臼菍W(xué)校工作永恒的主題，作為老師不僅要傳授知識(shí)于學(xué)生，更要教育學(xué)生做人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?！叭酥酰员旧啤?，孩子的謊言，不是出自孩子的本性，而且學(xué)習(xí)能力的欠缺，才使孩子誤入了學(xué)習(xí)上的盲區(qū)。因此在家訪中得知這一真實(shí)情況后，我找該同學(xué)進(jìn)行了談話，并安排與她要好的同學(xué)同桌，在家讓她附近的同學(xué)約她一起完成家庭作業(yè)?！熬\(chéng)所致，金石為開”，現(xiàn)在萬(wàn)彩怡同學(xué)已經(jīng)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)、

3、老師甚感欣慰。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是教書育人的最高境界。我校有位老師，一向以責(zé)任心強(qiáng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲著稱。情激之下，有體罰現(xiàn)象。家訪中，當(dāng)我們聽到被罰學(xué)生家長(zhǎng)委婉的言談后，我曾想道：“學(xué)校是老師與學(xué)生有形的課堂，家訪是無(wú)形的課堂，是家訪這座有形與無(wú)形課堂構(gòu)建的心橋，連接著老師與家長(zhǎng)的心，作為老師的我也受到了教育”。這是來(lái)自老師內(nèi)心深處最真切的感受。端正教學(xué)態(tài)度，規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)踐證明：家訪比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的批評(píng) 來(lái)得更徹底，效果更顯著。這一年多來(lái)，我和我的同仁們，白天上課，下班后不顧家小，有時(shí)冒著嚴(yán)寒甚至風(fēng)雨，有時(shí)伴著濃濃的夜色行走在漫漫家訪路中，雖然辛苦，但想著家長(zhǎng)的熱情接待，想著家長(zhǎng)對(duì)老師辛苦工作的理解與支持，想著家長(zhǎng)帶著誠(chéng)意的送下漆黑的樓梯，想著孩子明天的希望這才想起自己早已是饑腸轆轆，但內(nèi)心卻感到無(wú)比的充實(shí)，一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。，我播下一顆愛的種子，用責(zé)任和愛心編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻；用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂(lè)章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與尊重的種子在班集體中生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛的小臉，一切的煩悶與憂愁