謀定而后動,知止而有得

1、謀定而后動，知止而有得-以軸對稱為例本課貫穿學(xué)生為主體，技術(shù)為媒體，老師為指導(dǎo)。學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，更加直觀形象和清晰的學(xué)會知識。從學(xué)生來說，整個課堂更加富有趣味性和擴(kuò)展性。在情境的創(chuàng)設(shè)中，欣賞、動手操作、體驗(yàn)、感悟、歸納總結(jié)，更加具有效率性和生成性，感受更加深刻，使數(shù)學(xué)課堂生動有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。本課我設(shè)計了幾個教學(xué)靚點(diǎn)：第一：借助優(yōu)酷播放軟件課的開始播放千手觀音舞蹈視頻（課前自己動手剪切），課將結(jié)束，播放生活中的對稱美（課前自己動手制作）前者優(yōu)美、震撼的畫面，刺激了學(xué)生的感官，在感受美的同時明確了學(xué)習(xí)主題，又被殘疾人不怕困難不怕苦不服輸?shù)木袼腥?，輕松

2、、愉悅的進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動中；后者美麗的圖片動聽的配樂朗誦給學(xué)生以完全放松，欣賞享受美，觸發(fā)了學(xué)生愛生活的情操。第二：在“配”對稱環(huán)節(jié)中，設(shè)計了兩組事先剪切分割好圖片，利用無限克隆和拖拽功能讓學(xué)生完成配對。在和諧、互動的平臺上，學(xué)生輕松的感受到對稱圖形的構(gòu)成，為軸對稱圖形概念的生成奠定了基礎(chǔ)。第三：分別在“研究”對稱“分”對稱、“探究”對稱三個環(huán)節(jié)中，利用圖片的動畫效果（繞軸旋轉(zhuǎn)）展示了圖形沿直線折疊后兩部分（兩個）重合的結(jié)論。把本抽象的數(shù)學(xué)知識直觀、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生通過觀看用準(zhǔn)確的語言概況了結(jié)論，掌握的知識，體會了數(shù)學(xué)中圖形的變換。同時動畫效果喚起了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，

3、增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂的趣味性。授課后的感悟伴隨著教學(xué)改革的深入，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育理念已經(jīng)成為一線教師開展教學(xué)的常規(guī)，但隨著具有鮮明時代特色的多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入課堂后，給當(dāng)代的教師搭建了史無前例的優(yōu)秀的育人平臺，更給我們的教學(xué)提出的更高的挑戰(zhàn)，不但要改革教學(xué)模式更要以新穎的方式提供豐富的教育教學(xué)資源，真正提高課堂教學(xué)實(shí)效。一、教師要樹立用好多媒體輔助教學(xué)的意識，錘煉自己的能力。多媒體信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。它以語言、文字、視頻信號和聲音等功能有效延伸課堂的空間，拓展學(xué)生的視野，能實(shí)現(xiàn)聽覺、視覺、情感等全方位的刺激，能讓數(shù)學(xué)知識無限延伸。在多媒體輔助教學(xué)中，教師必須懂得如何使用信息技術(shù)

4、來幫助自己的課堂教學(xué)，必須會熟練使用多媒體課件，熟悉并學(xué)會多媒體教學(xué)設(shè)計和編制多媒體教學(xué)課件，真正掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和技能，從而在教育教學(xué)的改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用。二、結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)習(xí)新知。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會密切相關(guān)，數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際有應(yīng)用與生活實(shí)際。為此學(xué)生在學(xué)習(xí)知識，形成能力的過程中，重視數(shù)學(xué)實(shí)踐，情感體驗(yàn)這就要求教師在設(shè)計問題情境是要結(jié)合生活實(shí)際符合學(xué)生的認(rèn)知水平，使數(shù)學(xué)課堂變的生動，使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂園。例如：在設(shè)計軸對稱這節(jié)課時，在課的開始我利用電子版的鏈接功能展示了千手觀音的舞蹈，優(yōu)美協(xié)調(diào)的舞姿展現(xiàn)了動態(tài)的對稱美，學(xué)生在欣賞的同時感受到了

5、對稱美又陶冶了學(xué)生情操，接受了殘疾人不怕苦不怕累不向困難低頭不服輸?shù)木瘢箤W(xué)生輕松自然愉悅的進(jìn)入到學(xué)習(xí)新知的過程中。在課的結(jié)束時，鏈接了圖片mv。在欣賞美麗圖片的同時配樂朗誦生活中的對稱美又把課堂的學(xué)習(xí)拉到了實(shí)際生活中，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光審視生活、感受生活，培養(yǎng)了熱愛生活的情操。三、結(jié)合多媒體功能，巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是抽象、概括。八年級學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構(gòu)成了學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。而巧妙的利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由形象思維向抽象思維的過渡，這樣喚醒學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心的投入新知的學(xué)習(xí)中。

6、例如：在設(shè)計軸對稱這節(jié)課時，我設(shè)計了“配”對稱活動，將天安門城樓、蝴蝶剪紙、京劇花臉圖案等利用截圖工具將每張圖片平均分成兩張，打亂順序。先給出一半圖片，要求學(xué)生觀察、判斷，動手拖拉另一半圖片，配成完成的圖片，并說出理由（找一模一樣的圖片）。這樣有效的刺激調(diào)動了學(xué)生的各種感官，初步感受到軸對稱的存在形式，了解了軸對稱的定義，學(xué)生的情緒高漲，學(xué)習(xí)效果好。再如：為讓學(xué)生理解“沿某直線折疊后兩部分重合”“由軸對稱圖形轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓚€圖形成軸對稱”這兩部分知識時，我借助了電子白板中的動畫效果“繞軸方向”設(shè)計了動畫的折疊效果，讓學(xué)生形象生動的理解掌握了定義。四、多媒體技術(shù)要與傳統(tǒng)教學(xué)手段相輔相成，形成互補(bǔ)。多媒體技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段各有各自的優(yōu)點(diǎn)，特別是傳統(tǒng)手段中板書設(shè)計可以有效的反應(yīng)本節(jié)課的知識重難點(diǎn)和知識的脈絡(luò)。為此我堅持書寫簡潔規(guī)范的板書。五、運(yùn)用多媒體時要恰到好處。信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用的好，能給我們教學(xué)帶來方便，能提高教學(xué)效率，但如果運(yùn)用不當(dāng)也會給我們的教學(xué)帶來負(fù)面影響。制作課件時，也應(yīng)注意要圖文并茂