課堂提問(wèn)的意義

1、課堂提問(wèn)的意義1.對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義在教育教學(xué)中，教師的課堂設(shè)計(jì)都是很完整甚至很完美的，通過(guò)課堂授予學(xué)生知識(shí)，學(xué)生分享并建構(gòu)知識(shí)力求形成新的知識(shí)體系。這里，就涉及預(yù)定與生成的問(wèn)題，教師的預(yù)定目標(biāo)和學(xué)生生成的學(xué)習(xí)效果往往都是不一樣的，如果不及時(shí)檢測(cè)，那么就容易使教師的教和學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生脫節(jié)。課堂提問(wèn)，能夠把學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)信息及時(shí)準(zhǔn)確地反饋給執(zhí)教者。讓教者在授課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠當(dāng)堂看到教的效果，要是覺(jué)得不理想，還能夠及時(shí)反思即時(shí)靈活調(diào)整教學(xué)的程序，或降低難度或臨時(shí)改變教學(xué)方案，使學(xué)生主動(dòng)積極參與到教學(xué)的全程之中。所以，課堂提問(wèn)具有準(zhǔn)確性、具體性、即時(shí)性和簡(jiǎn)潔性。它是測(cè)評(píng)課堂效果的最佳方式，對(duì)教

2、師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有著重要的意義。2.對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的意義（1）課堂提問(wèn)最有利于學(xué)生注意力的集中心無(wú)旁鶩是學(xué)生課堂聽(tīng)課的最高境界。事實(shí)上，能夠在45分鐘里至始至終都全神貫注的學(xué)生是寥寥無(wú)幾的。心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的注意力一般只能夠保持15分鐘左右。如果有問(wèn)題可思考，圍繞問(wèn)題作答時(shí)，孩子的注意力就容易集中。教師在課堂中光講不問(wèn)，即使講得頭頭是道，學(xué)生還是一頭霧水，看熱鬧。如果教學(xué)時(shí)能夠扣住授課內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題，循循善誘，通過(guò)學(xué)生的釋疑，讓知識(shí)由淺入深呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了課堂的效率。 （2）課堂提問(wèn)有利于學(xué)生積極進(jìn)取，克服驕傲自滿思想在初中數(shù)學(xué)

3、課堂中，絕大部分的學(xué)生認(rèn)為只要對(duì)課本中的概念能夠背熟就行，對(duì)于課本中的例題理解即可，所以上新課時(shí)很容易產(chǎn)生自滿心理。教師如果不適時(shí)提出與文本概念例子相關(guān)的，程度更深的問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)盲目自滿然后開(kāi)始走神，等到在做練習(xí)時(shí)又束手無(wú)策。很多學(xué)生都有這樣的感慨：上課老師講的我都會(huì)，可是作業(yè)和考試卻不得滿分是什么原因呢?其實(shí)，這里就是課堂提問(wèn)衍生出來(lái)的問(wèn)題。所以教師要針對(duì)一些重要的概念提出一些實(shí)際性的問(wèn)題，對(duì)課本例子進(jìn)行觸類(lèi)旁通，多設(shè)置相關(guān)的例子，也就是變相題。這樣，既拓寬學(xué)生的視野，誘發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，又培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和深刻性。（3）課堂提問(wèn)有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力

4、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力的高低是影響智力發(fā)展的重要因素。在數(shù)學(xué)課堂中提問(wèn)，利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。教師在解題演示的過(guò)程中，采用邊寫(xiě)邊問(wèn)得方法，學(xué)生就得跟著教師的思路仔細(xì)觀察并認(rèn)真組織學(xué)科語(yǔ)言進(jìn)行回答，當(dāng)學(xué)生的表述語(yǔ)言和教師的表述語(yǔ)言有異曲同工之妙時(shí)，學(xué)生會(huì)很有成就感，會(huì)期待新的默契。在這種良性的循環(huán)中，自覺(jué)地提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力，甚至還有想象能力，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新思維就逐漸形成了。 總而言之，課堂提問(wèn)是教學(xué)中的一種教學(xué)手段，更是一門(mén)藝術(shù)，如果運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)新課的引入，舊課的復(fù)習(xí)，智慧的啟迪有著重要的作用。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō): “獲取知識(shí)這就意味著發(fā)現(xiàn)真理，解答疑問(wèn)。你要盡量使你的學(xué)生看到、感覺(jué)到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問(wèn)，如果你做到這一點(diǎn)，事情就辦成了一半。”教學(xué)過(guò)程是由不斷地見(jiàn)疑（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題），質(zhì)疑（提出問(wèn)題），釋疑（解決問(wèn)題）組成的