運(yùn)動和力中考復(fù)習(xí)

1、【課 題】運(yùn)動和力【教學(xué)目標(biāo)】1、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究阻力對物體運(yùn)動的影響，能根據(jù)已得出的初步結(jié)論推理出理想情況的規(guī)律。2、知道一切物體都具有慣性，慣性是物體的屬性，跟物體運(yùn)動的速度無關(guān)。3、知道運(yùn)動和力的關(guān)系。4、知道平衡力與相互作用力的區(qū)別。【教學(xué)重點(diǎn)】能探究阻力對運(yùn)動的影響、知道運(yùn)動和力的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識慣性現(xiàn)象，知道平衡力與相對作用力的區(qū)別【教學(xué)準(zhǔn)備】課件備課人：薛小亞 【教 學(xué) 過 程】教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方式個(gè)人改進(jìn)【學(xué)習(xí)活動1】構(gòu)建知識體系1、牛頓第一定律：條件 ，結(jié)論 。兩種情況：運(yùn)動物體： 靜止物體： 。牛頓第一定律 （能或不能）用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。2、慣性是物體保持運(yùn)動狀態(tài) 的性質(zhì)，

2、 物體都具有慣性 ，慣性跟物體運(yùn)動速度 （有關(guān)或無關(guān)）。3、如果物體受到幾個(gè)力作用，且保持 或 狀態(tài)，那么物體受到幾個(gè)力平衡。 4、如果物體受到兩個(gè)力作用，這兩個(gè)力 、 、 、 。 【學(xué)習(xí)活動1】探究阻力對物體運(yùn)動的影響思考：（1）本實(shí)驗(yàn)需要控制什么因素不變？怎樣控制？改變什么因素？怎樣改變？收集什么證據(jù)？得出什么結(jié)論？（2）從得出的初步結(jié)論中可推理出不受阻力時(shí)運(yùn)動的物體的運(yùn)動狀態(tài) 。 【學(xué)習(xí)活動2】認(rèn)識慣性現(xiàn)象思考：（1）行駛汽車關(guān)閉發(fā)動機(jī)不會立即停下是受到慣性作用了嗎？汽車超速行駛不易剎車是因?yàn)樗俣却?，慣性大嗎？（2）列舉利用慣性及防止慣性造成危害的實(shí)例各三個(gè)。例題1關(guān)于慣性，下列說法中正

3、確的是：A物體靜止時(shí)不容易推動，所以物體在靜止時(shí)比在運(yùn)動時(shí)慣性大；B物體高速運(yùn)動時(shí)不容易停下來，所以物體速度越大，慣性越大；C物體不受力時(shí)保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)，所以物體只有在不受力時(shí)才有慣性；D慣牲是物體的固有屬性，任何物體在任何情況下，都具有慣性。【學(xué)習(xí)活動3】運(yùn)動和力的關(guān)系物體運(yùn)動一定需要力的作用嗎？物體運(yùn)動狀態(tài)的改變一定需要力的作用嗎？物體受到力的作用時(shí)運(yùn)動狀態(tài)一定改變嗎？練習(xí)一個(gè)物體在平衡力作用下，在光滑水平面上做勻速直線運(yùn)動，當(dāng)這對平衡力突然消失，則物體將：A立即停止運(yùn)動；B運(yùn)動速度越來越快；C速度減慢，最后停止；D仍做勻速直線運(yùn)動。【學(xué)習(xí)活動4】一對平衡力與一對相互作用力的比較一對平衡力與一對相互作用力的相同點(diǎn)是 他們的根本區(qū)別是什么？練習(xí)、 一個(gè)杯子放在水平桌面處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列各對力中，屬于平衡力的是（ ）A、桌子受到的重力和杯子對桌面的壓力B、桌子受到的重力和桌面對杯子的支持力C、杯子受到的重力和杯子對桌面的壓力D、杯子受到的重力和桌面對杯子的支持力學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流，代表發(fā)言，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，代表發(fā)言，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、辯論。學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流，代表發(fā)言，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流，代表發(fā)言，其他成員進(jìn)行