(實習報告)優(yōu)秀英語教師實習報告

1、作為已經(jīng)實習三個月的準老師，今天我把自己講授實習所作、所見、所感、 一、對聽課、評課、議課、試講及正式授課等講授情況的概述實習時期和許多實習老師一樣我也覺得在大學所學的講授法在這很難應用是我們所學的講授法有題目嗎是它太先輩而不能應用于這里的落伍現(xiàn)實嗎到底題目在哪? 二、對英語講堂講授與英語講授法的思索起首在這我自己得重新審視一下大學里所學的講授法了,思索后對它有以下三點新的了解,覺得它在講授中至少起到了“三條線”的作用。第一條線它是一個尺度,不論我們衡量一節(jié)課上的優(yōu)劣還是評價一個老師講授水平的崎嶇,也就是我們作為老師不停完善自己的參考尺度。要做一個合格的老師,做一個讓門生喜好的老師,簡單地說既

2、要有學問魅力,又要有人格魅力講堂上講授嚴謹又要不乏幽默,課下與門生打成一片,時刻進步自己。這些道理我們讀懂,但詳細怎樣做才能有學問魅力,才能有人格魅力這些我們就得參照講授法課上所學,一點一滴的去慢慢學習、積累、探究了。寫教案從何動手,修正時應細致哪些題目評課議課應遵照什么樣的準繩與門生交流以及上課處置懲罰意外情況應該朝著哪個偏向到了總結與反思的時候,那些是要改進的,哪些是要連續(xù)發(fā)揚的等等這些詳細題目的辦理我們都需要參照講授法。第二條線它相稱于一個脊梁、一副骨架支持起了講堂講授這副身軀相稱于葡萄枝把一個個像葡萄一樣既好吃又好看的獨立運動連成一節(jié)課相稱于曲譜,只,也不大存眷但他們的存在卻不容輕忽,

3、他們的作用也是不容輕忽的。一些老師講堂講授也組織了不少運動氛圍很熱鬧,門生很活躍,但整節(jié)課似乎顯得有點混亂,門生不知學到什么,講授效果如何都難以測定,讓人總覺得不知是多了點什么還是少了點什么。覺得一節(jié)課就是用幾個運動簡單堆砌起來的。這樣,幾節(jié)課的重復與堆砌就是一個單元的講授幾個單元講授的重復與堆砌就是一學,它讓我們的堆砌有了章法,有了布局可以堆出高樓大廈,也可以堆出藝術作品?？傊屛覀兊闹v堂活了起來不必遵照什么死理,有了自己的生長偏向讓我們的講授活了起來,可以四處走動。第三條線它相稱于一個橋梁性的東西,讓我們的講授從應試教育陡峭的過渡我們總是說應試教育害人不淺對門生以“分”定能力崎嶇對老師以分”定人為幾多。這不光抹殺了門生的創(chuàng)造性,埋沒了他們的潛力乃至扭曲了他們的人格,形成門生逆反生理嚴重,高分低能等后果同時糜費了老師的心血,乃至還要被家長唾罵,打擊了老師改進講授的信心,從而整體影響了國度的教育事業(yè)。因而不少人喊著要取消高考,取消考試才能實現(xiàn)素質(zhì)教育,那可就大錯特錯了。從應試教育到素質(zhì)教育過分,需要一個橋梁至少在理論上需要講授法這樣一個橋梁。當然要實現(xiàn)素質(zhì)教育還需要很多條件比方高素質(zhì)的老師是必不可少的,寬松的