1.關(guān)于XX縣小學(xué)教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告

1、Word - 17 -1.關(guān)于XX縣小學(xué)教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告6.怎樣寫學(xué)校學(xué)校調(diào)研報告 為了學(xué)校教育進展的明天 _新皂學(xué)校學(xué)校調(diào)研報告 我校是一所地處綿陽市城市郊區(qū)邊緣的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校由中心校和一所村小組成。 共占地30余畝，學(xué)校有教職工49人，同學(xué)918人。隨著基礎(chǔ)教育的改革步伐的深化邁進，學(xué)校得到了較快的進展。 但是在新課程改革和實施素養(yǎng)教育的今日，學(xué)校教育又將如何健康進展？結(jié)合暑期校長集中學(xué)習(xí)和對學(xué)?，F(xiàn)狀的調(diào)查討論，現(xiàn)作出以下報告： 一、問題的提出： 我校是綿陽市高新區(qū)和涪城區(qū)幾合幾分后，又白手起家重新建立的新皂學(xué)校。中心校的建立更是經(jīng)過了艱辛的道路于1998年才又重新建立。 所以學(xué)校存在

2、問題較多。盡管從1998年至今學(xué)?；貧w涪城后經(jīng)受了十多年的奮斗，學(xué)校已初具規(guī)模。 但在進入21世紀(jì)的今日，新皂學(xué)校與現(xiàn)在的教育進展和要求相比還存在一些新的問題：我國目前教育已在向世界先進教育接軌，國家也非常重視教育。那么我校與現(xiàn)代教育相比：（一）學(xué)校硬件是否達(dá)標(biāo)？（二）學(xué)校教育教學(xué)資源是否得到滿意？（三）學(xué)校管理是否具有前瞻性？這些問題都值得一個管理者的思索和討論。 經(jīng)過實情調(diào)查和討論后的確發(fā)覺這些問題值得深思。 二、現(xiàn)狀調(diào)查分析： 我校有中心校和一所村小兩個教學(xué)點，首先從我校教學(xué)硬件來看：中心校有教學(xué)樓一幢，教室十五間，辦公室七個。 同學(xué)寢室住宿樓一樓一底一幢?；锸硤F一個，200米環(huán)形標(biāo)準(zhǔn)操

3、場一個，七村學(xué)校教學(xué)綜合樓一幢，內(nèi)外操場各一個。 從以上教學(xué)硬件來看，中心校有老師36人，同學(xué)726人，有教學(xué)班13個，平均每班同學(xué)人數(shù)為56人，班額人數(shù)最多的達(dá)68人。老師辦公室只有5個，每個辦公室平均老師人數(shù)為7人，而每個辦公室只有20多平方米。 老師辦公室顯得非常擁擠。從教學(xué)用房來看，15個教室，已有13個用于班級教學(xué)，剩下兩間中一間是遠(yuǎn)程教育接收室，另一間是試驗室。 所以離教學(xué)硬件配套來看，以下功能用房到現(xiàn)目前還沒有。計算機教室、圖書館、閱覽室、音樂室、美術(shù)室、工會室、活動室、會議室、多媒體教室、階梯教室、少先隊活動室等功能教室尚差缺。 而七村學(xué)校當(dāng)時在拆并建立中把全部村小合并后形成了

4、兩個教學(xué)點。政府投入了100多萬元，修了綜合大樓，有教學(xué)用房共計12間。 現(xiàn)在七村學(xué)校有6個教學(xué)班。老師13人，同學(xué)172人左右。 按要求教學(xué)用房已滿意還有余。那么造成兩個教學(xué)點教學(xué)用房不平衡的緣由是什么呢？從地理位置來看中心校在城區(qū)邊緣，教學(xué)和同學(xué)學(xué)校環(huán)境要好些，加之公交車通村到戶的便利，所以村上同學(xué)80%都盼望到中心校讀書。 這樣中心校同學(xué)按現(xiàn)有的教學(xué)用房已存在相當(dāng)大的壓力。造成中心校同學(xué)年年增長，而村小生源年年萎縮的現(xiàn)象。 估量是由于進城務(wù)工的農(nóng)夫在增加和方案生育嚴(yán)格掌握等緣由的影響，七村學(xué)校再經(jīng)過五年同學(xué)人數(shù)將消失只有不到100人的狀況。結(jié)果造成中心校功能用房越來越不能滿意現(xiàn)狀，而七村

5、學(xué)?？战淌业默F(xiàn)象明顯突出。 再是學(xué)校的教學(xué)資源量顯得非常的不足和不配套。（一）從師資狀況來看我校49名教職工中，從年齡結(jié)構(gòu)來看，年齡在50歲以上的老師占39%，中年老師占26%，青年老師占35%。 從老師總體健康狀況來看，從每年體檢結(jié)論可知有72%的老師有不同程度的健康問題。其中，高血脂、聲道疾病、高血壓、糖尿病患者居多，另有10%的老師因長期患病嚴(yán)峻，勝任工作有困難。 從老師教學(xué)學(xué)科上來看，老師專業(yè)不對口現(xiàn)象非常突出，如我校需要英語老師4人，結(jié)果兩個教學(xué)點只有兩名英語老師。給英語課的排課造成相當(dāng)大的困難。 沒有專業(yè)計算機老師，使得計算機教學(xué)不能很好的開展?，F(xiàn)在提得很洪亮的科學(xué)課由于缺乏專業(yè)人

6、士而沒方法好好進行教學(xué)。 語文、數(shù)學(xué)老師也進展不平衡，存在太多問題。我校需要數(shù)學(xué)老師，而學(xué)中文專業(yè)的老師居多，結(jié)果也造成肯定的工作上支配不便。 我想這個問題在全區(qū)都顯得非常突出，特殊是農(nóng)村中學(xué)校。再是優(yōu)秀老師在農(nóng)村學(xué)校任教留不住也是一個嚴(yán)峻問題，所以農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量比城區(qū)的落后。 但好的是我校老師中98%是愛崗敬業(yè)的，他們的團隊意識強，特殊在面臨不高的收入，老師的奉獻精神更值得敬重。有的老師是戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上的精英，更是當(dāng)代最可愛的人。 從我校師資狀況來看，農(nóng)村老師年齡偏大的緣由是農(nóng)村中青年老師參與各級競賽的機會多，一旦出名，城里學(xué)校千方百計挖農(nóng)村優(yōu)秀老師進城。二是本身有的年輕老師把農(nóng)村

7、工作作為跳板，一旦時機和關(guān)系成熟便到城區(qū)工作。 所農(nóng)村留住優(yōu)秀老師難，留住年輕老師更難。這或許是教育進展不均衡造成的老大難問題。 關(guān)于造成學(xué)科不配套問題的緣由，從我個人分析來看，是教育改革過程中有些人事配套工作沒有跟上。如英語課、科學(xué)課。 在農(nóng)村學(xué)校是近幾年才開設(shè)的課程。而農(nóng)村學(xué)校在前期根本沒有英語專業(yè)老師和計算機老師。 特殊是現(xiàn)在的科學(xué)課專業(yè)老師也是空缺。這些都需上級主管部門要在人事編制配備上多作討論和統(tǒng)籌支配。 關(guān)于老師健康問題是由于老師從事的工作性質(zhì)非常特別造成的。老師的聲道疾病不說大家都清晰，本身是老師的職業(yè)病。 而老師身體處于亞健康狀態(tài)的緣由是由于：1、老師工作本身壓力大，特殊是新課

8、標(biāo)的改革。 7.農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件的調(diào)查報告怎么命題 關(guān)于當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)狀況的調(diào)研報告 此次調(diào)研涉及本市五個縣（區(qū)）的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（包括所屬村?。?，調(diào)查內(nèi)容包括教案設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、老師學(xué)習(xí)筆記、教研活動、學(xué)業(yè)評價等各個方面，調(diào)查形式有聽課、查教案、查看相關(guān)資料、與老師座談等，目的是了解在當(dāng)前課程改革大背景下農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)工作的現(xiàn)狀。 課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是本次調(diào)研活動的重要內(nèi)容，共走訪學(xué)校13所，聽課14節(jié)。從聽課的狀況來看，絕大部分做課老師綜合素養(yǎng)較高，教學(xué)基本功扎實，尤其是口語表達(dá)方面表現(xiàn)突出，書寫正規(guī)，課堂教學(xué)活動的設(shè)計和實施新奇別致，形式敏捷多樣，樂觀利用各種教學(xué)資源，如

9、：多媒體、掛圖、歌謠、嬉戲等，在激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，鼓舞參加，進展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神等方面作了大量工作，注意同學(xué)綜合語言運用力量的培育，整個教學(xué)活動基本體現(xiàn)了學(xué)校英語學(xué)科“教學(xué)活動化，活動交際化，交際生活化”的教學(xué)特點。 但也有一部分老師表現(xiàn)出教學(xué)理念陳舊，課堂教同學(xué)硬古板，口語表達(dá)不流利，發(fā)音不正等問題。另外，在調(diào)研中了解到由于做課老師都是各縣（市、區(qū)）推舉做課，所以基本代表了當(dāng)?shù)貙W(xué)校英語教學(xué)的最高水平，而其他的大部分老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)參差不齊，英語教學(xué)閱歷不足，再加上大量代課老師及臨時雇傭的老師專業(yè)思想不堅固，責(zé)任心不強，嚴(yán)峻影響學(xué)校英語教學(xué)的整體水平，形勢不容樂觀。 二、存在的問題 （一）

10、師資問題 此次在全市范圍內(nèi)學(xué)校全部開設(shè)英語課程，一方面工程浩大，涉及面廣，另一方面外語人才緊缺，師范院校英語專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，再加上學(xué)校教育本身規(guī)模大、布局分散，基礎(chǔ)設(shè)施相對薄弱，很難吸引高素養(yǎng)人才，致使當(dāng)前困擾學(xué)校英語教學(xué)的最大問題便是師資的嚴(yán)峻短缺，表現(xiàn)為以下兩方面： 一方面老師數(shù)量缺乏，尤其是專職英語老師數(shù)量缺乏。很多縣、區(qū)存在“一師兼多?！?，“一師多科兼代英語”現(xiàn)象。 老師教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)質(zhì)量無法保證。根據(jù)國家教育部、省教育廳的部署，從明年（2022）年秋季開學(xué)后，全部設(shè)區(qū)市及有條件的縣城學(xué)校要從一班級開頭開設(shè)英語課程，所需學(xué)校英語老師的數(shù)量還將不斷增加，如何解決好師資配備問題，是

11、直接影響學(xué)校英語能否順 調(diào)研報告調(diào)研報告格式調(diào)研報告寫作技。 市場調(diào)研報告高校生調(diào)研報告社會調(diào)研報告利開展的大問題。 另一方面，在崗的英語老師中，業(yè)務(wù)素養(yǎng)良莠不齊，部分老師沒有進行過專業(yè)培訓(xùn)。 一些代課老師和臨時雇傭的老師，專業(yè)思想不堅固，責(zé)任心不強，很難擔(dān)當(dāng)英語教學(xué)的重任。 （二）教學(xué)觀念問題 2022年7月，教育部頒布了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿），對英語課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等方面進行了重新界定，對教學(xué)理念、教學(xué)途徑、教學(xué)評價提出了現(xiàn)代的、科學(xué)的實施建議。 但由于各方面的緣由，我市部分學(xué)校英語老師對學(xué)校英語新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容的熟悉與理解還存在很多不足，教育觀念陳舊，教學(xué)形式單一，

12、教學(xué)效果難以達(dá)到要求。另外，由于學(xué)校英語是新的學(xué)科，部分領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校開設(shè)英語課程的意義和教學(xué)要求熟悉不夠，認(rèn)為學(xué)校英語是“小兒科，輕而易舉”、“學(xué)校英語要求不高，簡潔易行”，在老師配備、教具及設(shè)備的供應(yīng)方面不樂觀，不主動，也直接影響著外語教學(xué)工作的順當(dāng)進行。 （三）教材問題 主要問題是教材不統(tǒng)一，有的縣所用教材有三、四種之多。雖然這并不是困擾我市學(xué)校英語教學(xué)的主要問題，但從實際來看，由于不同教材在設(shè)計思路和教學(xué)實施上有很大差異，這不僅加大了各縣教研室指導(dǎo)教學(xué)的難度，也使目前最要緊的教材教法培訓(xùn)、觀摩課展現(xiàn)等活動不能統(tǒng)一開展。 其次是中學(xué)校教材的連接問題。我市從九九年秋季開頭，市區(qū)和縣城學(xué)校已逐步

13、開設(shè)了英語課程，鄉(xiāng)村從今年秋在三班級才統(tǒng)一開設(shè)英語課程，各地狀況差異很大，城鄉(xiāng)差距更是明顯。 而且，即使九九年秋季開頭開設(shè)英語課程的學(xué)校在對學(xué)校英語的重視程度、師資水平和教學(xué)質(zhì)量上，區(qū)域性差距也很明顯。由于同學(xué)在英語學(xué)習(xí)進度和英語水平上的很不均衡，導(dǎo)致了學(xué)校升入學(xué)校后，中學(xué)教材無法與學(xué)校連接，只能改用舊版教材，造成資源很大鋪張。 隨著各級部門對學(xué)校英語重視程度的提高和師資力氣的不斷充實，這種狀況將不斷改善，但要到達(dá)中學(xué)校英語的順當(dāng)連接，尚需時日。 （四）考試（教學(xué)評價）問題 評價是英語課程的重要組成部分。 科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。學(xué)校英語課程是新學(xué)科，并且具有自身的特別性，在此

14、次調(diào)研中，各縣 （區(qū)）也提出考試命題閱歷缺乏，考試形式及命題標(biāo)準(zhǔn)如何把握的問題。 就目前來看，考試的“指揮棒” 依舊在學(xué)校教學(xué)中扮演著重要的角色，因此，考試形式及評價標(biāo)準(zhǔn)等問題值得引起重視。 三、改進措施及建議 （一）提高熟悉，加大對英語學(xué)科的投入力度 提高各級部門領(lǐng)導(dǎo)尤其是當(dāng)?shù)亟逃?、學(xué)校管理層對開設(shè)學(xué)校英語課程意義的熟悉，加大對英語學(xué)科的投入力度。 在老師的聘請、培訓(xùn)以及英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的配備上賜予更有力的支持。為學(xué)校英語的教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)保證，為2022年秋季開學(xué)后，全部設(shè)區(qū)市及有條件的縣城學(xué)校從。 8.農(nóng)村中學(xué)校教育進展問題實踐報告日記 2022年8月24日至30日我進行了為期七天的 “

15、走進粵東鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！钡纳鐣嵺`活動。 在這次社會實踐中我具體的調(diào)查了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育狀況。對普寧市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校的教育狀況進行了詳細(xì)了解。 筆者所調(diào)查的普寧市試驗中學(xué)位于普寧市西北部，普寧市試驗中學(xué)不是很大，校舍較為簡潔，現(xiàn)有教學(xué)樓兩幢，另有物理化學(xué)試驗室，音樂教室，體育活動室等。食堂三間。 普寧市試驗中學(xué)前身是普寧市師范學(xué)校，她創(chuàng)辦于1934年，是廣東省20所重點師范學(xué)校之一，今有近70多年的歷史。這里共有200名老師，其中大部分為本科畢業(yè)，部分為大專學(xué)歷，老師隊伍以中青年為主。 通過座談，我對普寧市試驗中學(xué)的老師有了較深的了解，這是一個團結(jié)而無私奉獻的群體，沒有走進它的人不會感悟他們博大的胸懷。在學(xué)校

16、陳校長的帶領(lǐng)下，這些年輕的老師們始終悄悄的耕耘著，將他們青春獻給了普寧的教育事業(yè)。 普寧市試驗本著以同學(xué)的利益為主，切實為同學(xué)著想，在改制三年間，試驗中學(xué)的辦學(xué)條件及質(zhì)量有了極大改善。有了任勞任怨的校長，還有我們更可敬的老師發(fā)揮他們“蠟炬成灰淚始干”的精神，用自己的學(xué)問滋潤著學(xué)子們顆顆渴望求知的心，用自己寬大的胸懷暖和著這些可愛的孩子們。 其中不少老師是其他省份來的，他們離開家鄉(xiāng)，不遠(yuǎn)千里，獨自來這邊工作，或許他們常?；夭涣思遥麄儏s毫無怨言，無怨無悔。也有老師本身從山里走出來的，他們可以在大城市工作，可以生活得很好，但是依舊不變的是他們對深深的對家鄉(xiāng)的喜愛之情，于是，他們將自己珍貴的年華獻

17、給了獻給了家鄉(xiāng)，獻給了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。 日復(fù)一日，春去秋來，當(dāng)皺紋被歲月刻上眼角，當(dāng)黑發(fā)被粉筆染上霜白，日月輪回，一切變化，不變的一就是那份對家鄉(xiāng)的喜愛，對教育的喜愛、對同學(xué)們的愛。對成果差的同學(xué)，老師實行各種方法，發(fā)覺優(yōu)點，去鼓舞他們，增加自信念，使他們對生活布滿盼望。 并建立了民主和諧的師生關(guān)系。 筆者還通過座談采訪部分同學(xué)，從同學(xué)那里了解狀況，他們對外面的世界布滿了奇怪和向往，很想成為一名高校生，成為科學(xué)家。 但當(dāng)我問到以后回不回來的時候，許多同學(xué)都緘默了，沒有多少孩子表示自己情愿回到自己的家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)！這種心態(tài)不得不讓我們深思！假如連從自己家鄉(xiāng)走出來的同學(xué)都不情愿回來，那么還有什么人

18、為自己的家鄉(xiāng)出力呢？！“人才、教育”再一次在我的腦海中回蕩著，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。 農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用完自己全部的精力去學(xué)習(xí)考高校，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美妙生活的幻想。但當(dāng)這些村里的傲慢考出去成為高校生以后呢？他們中有幾個回情愿到自己那還不富有的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都憧憬美妙的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個高校生的名字，一個虛幻的榮譽而已。 人才照舊缺乏，生活照舊貧困。孩子們的想法和做法并非出自自己的考慮，而大部分都來源于老師和家長的言傳身教。 不少家長都說：“村子里太苦，能到外面

19、去，干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子！”這不得不引起我們深深的思索。 由于這里的教學(xué)條件以及其他緣由，許多好老師和好同學(xué)流向了城鎮(zhèn)。即使有很多的優(yōu)待政策，但該校辦學(xué)仍有許多困難，比如： 一、資金短缺。 突出表現(xiàn)為學(xué)校的可流淌資金不足，學(xué)校經(jīng)費只可滿意正常運轉(zhuǎn)，沒有自由進展的空間，不利于學(xué)校的進展。 二、生源問題。 由于城市化進展道路，農(nóng)村將漸漸向城市進展，城市、農(nóng)村學(xué)校生源、同學(xué)質(zhì)量相差懸殊。不少同學(xué)、家長在就讀學(xué)校選擇傾向偏向于教學(xué)條件相對好、師資較為雄厚的城鎮(zhèn)中學(xué)。 不少家長寧愿出高價讓自己的子女到市區(qū)的普寧二中、普寧僑中等學(xué)校就讀，也不情愿選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。另外由于農(nóng)村同學(xué)家庭經(jīng)濟的問

20、題，導(dǎo)致了不少學(xué)校優(yōu)秀同學(xué)的流失。 三、老師外流現(xiàn)象嚴(yán)峻。囿于城鄉(xiāng)老師待遇、教學(xué)條件的巨大反差，不少老師都傾向于到城市工作，導(dǎo)致不少優(yōu)秀老師的外流。 而在鄉(xiāng)村學(xué)校中，由于老師的缺乏，一個老師要教許多課，甚至不少老師得跨級、跨學(xué)科教學(xué)，導(dǎo)致老師教學(xué)壓力增大，這樣既不利于學(xué)校的教學(xué)，又導(dǎo)致不少老師因不堪重負(fù)而選擇轉(zhuǎn)校。 四、教學(xué)條件相對滿后。 學(xué)校教學(xué)方式主要以黑板-粉筆的方式教學(xué)，雖然學(xué)校有三個多媒體教室，但是遠(yuǎn)未能滿意教學(xué)要求。更甚者，不少老老師根本就不會運用多媒體！此外，該校還存在物理試驗室、化學(xué)試驗室、生物試驗室設(shè)備落后、儀器缺乏等現(xiàn)象。 針對以上問題，筆者提出如下建議： 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育要與鄉(xiāng)鎮(zhèn)

21、經(jīng)濟和社會進展緊密結(jié)合，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟和社會進展服務(wù)。依靠進展教育，帶動解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)夫問題。 詳細(xì)做法是： 在辦學(xué)方向中實行“農(nóng)教結(jié)合”。一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟進展和教育進展同步規(guī)劃，同步實施，相互促進。 二是使學(xué)校教育貼近農(nóng)村生活實際，讓同學(xué)可以學(xué)以致用。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)要加大對學(xué)校教育投入，幫助學(xué)校改善教學(xué)條件。 四是實行資源共享，加強學(xué)校與學(xué)校之間的溝通。 通過對普寧鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的調(diào)查，在今后的日子里我們應(yīng)當(dāng)更加重視農(nóng)教結(jié)合，進行科。 9.求一份關(guān)于學(xué)校教育的調(diào)查報告,懸賞100積分 *學(xué)校素養(yǎng)教育調(diào)查報告 一、某某學(xué)校的素養(yǎng)教育現(xiàn)狀 （一）某某學(xué)校教育進展的基本狀況 某某學(xué)?，F(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，老師

22、21人，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。 該校全面實行多元化、辦學(xué)形式多樣化，從學(xué)校3 班級開頭對同學(xué)開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為同學(xué)的以后英語學(xué)問水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并樂觀培育在校老師進行連續(xù)進修和深造，提高老師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使同學(xué)更好地接受素養(yǎng)教育，全面提高同學(xué)的學(xué)問水平，使同學(xué)從德、智、體三方面得到全面進展。 （中科軟件園 歡迎您投稿） （二）某某學(xué)校的教育方針 該校的教育方針，多數(shù)實行老師聘任制，分為公辦老師和代課老師，把工作成果與實際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作樂觀性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正由于該校的教育方針有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成

23、果進入學(xué)校，為學(xué)校的初級教育培育了較高素養(yǎng)的合格畢業(yè)生。 （三）某某學(xué)校的教育優(yōu)勢 該校教育的進展有一個辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學(xué)?！苯暝谛姓块T的引導(dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開頭注意辦學(xué)投入增加教學(xué)設(shè)備，美化校內(nèi)環(huán)境。 從以上狀況看來，該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)，辦學(xué)加強教育素養(yǎng)，該校在進一步完善素養(yǎng)教育方面做了大量的工作，主要是： 1、實行堅決措施、營造教育環(huán)境 該校改善了辦學(xué)條件比例的下限，并建立學(xué)校的評估制度和評價原則。 在全校公布評價結(jié)果，還鼓舞老師對同學(xué)賜予更好的教育素養(yǎng)，而且要不斷培育自己、深造自己，保證

24、自己的職稱評定、標(biāo)準(zhǔn)、等于或高于重點學(xué)校。 2、理順關(guān)系、拓展空間 該校對義務(wù)教育進行了進一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對學(xué)校進行了改善。 3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作 在此基礎(chǔ)上，還進一步完善了規(guī)章制度，特殊是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學(xué)的規(guī)范化，法制化和管理科學(xué)化。 二、某某學(xué)校實施素養(yǎng)教育存在問題 某某學(xué)?；旧隙家呀?jīng)推動了素養(yǎng)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高。 但在個別方面也存在著肯定的問題，主要存在以下幾點： （一）老師不夠嚴(yán)謹(jǐn) 該校部分老師放松了教學(xué)管理工作，對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得同學(xué)放松了學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有緊迫感，

25、缺乏競爭意識，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。 （二）老師隊伍不穩(wěn)定 由于該校老師的調(diào)動性大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。老師之間缺乏分散力、向心力，對同學(xué)的教育缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，使同學(xué)對老師沒有習(xí)慣性，特殊是學(xué)校階段同學(xué)不是一時就能適應(yīng)。 （三）教學(xué)方法單一 該校的教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導(dǎo)致同學(xué)上課時精力不夠集中，不能更好地把握堂上學(xué)問。其次課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)同學(xué)的樂觀性，沒有充分利用好同學(xué)的課余時間。 三、今后的設(shè)想和建議 學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推動素養(yǎng)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培育適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素養(yǎng)，

26、依據(jù)市提出的：“重點加強學(xué)校教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素養(yǎng)，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上某某學(xué)校所存在的幾點問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動精神，認(rèn)為要加強某某學(xué)校的管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重點抓好以下幾點： （一）提高熟悉、不斷強化質(zhì)量意識 某某學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面簡單導(dǎo)致同學(xué)留級，鋪張義務(wù)資源，阻礙全面推動素養(yǎng)教育；另一方面不合格的學(xué)校生畢業(yè)進入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué)，影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，一般九年義務(wù)教育的鞏固和提高。 （二）多種形式并舉，提高某某學(xué)校老師隊伍的整體素養(yǎng) 該校要把提高老師素養(yǎng)作為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點，緊密結(jié)

27、合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)落實老師隊伍，樂觀探究和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責(zé)的老師。 10.我想要一篇關(guān)于學(xué)校教育方面的調(diào)查報告 學(xué)校生英語詞匯教學(xué)調(diào)查報告 一.調(diào)查的提出 英語詞匯是語言的建筑材料，與語音、語法、句型、課文相結(jié)合；另一方面在聽、說、讀、寫之中體現(xiàn)。 要記的詞匯許多。九年義務(wù)教育學(xué)校英語教學(xué)大綱中明確規(guī)定：六年制的學(xué)習(xí)中必需把握近1000個單詞和相關(guān)固定搭配，在口、筆頭練習(xí)中能夠運用。 許多同學(xué)認(rèn)為，節(jié)節(jié)新課有生詞，每節(jié)課都要記好幾個單詞或用語，當(dāng)天記住

28、了，可是過了幾天又忘了，而且有些單詞或用語很難記，甚至有些單詞的構(gòu)成、讀音等看起來非常相像，很簡單混淆，的確不簡單記，對學(xué)校生來說要記住的確有肯定的困難。其中顯而易見的困難包括： 課時少，重復(fù)練習(xí)機會少，其他課業(yè)重，要把握的詞匯中有很多為較難把握的常用詞。 在同學(xué)中進行的一次問卷調(diào)查中，有64%的同學(xué)認(rèn)為從英語課文中學(xué)到的詞很有限（黃小萍，2000）。相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)感到自己把握的詞匯量小，讀一篇文章耗時長，讀起來難以產(chǎn)生愛好，因而閱讀量就??；閱讀量小，學(xué)到的詞匯就少；學(xué)到的少，讀起來就慢。 很多同學(xué)就處在這樣的負(fù)循環(huán)之中。 二.調(diào)查過程 （一）調(diào)查內(nèi)容 1.英語詞匯自主學(xué)習(xí)的實質(zhì)性提高：五班級詞匯中的重點詞為目標(biāo)詞，這些詞課文未曾涉及到，為較難把握的生詞。 將課文中消失了的單詞在詞匯