大班健康教案有趣的夾球投籃反思

1、Word - 23 -大班健康教案有趣的夾球投籃反思1、大班健康教案好玩的夾球投籃反思活動(dòng)目標(biāo)1.利用活動(dòng)熬煉腰腹部肌肉和腳步肌肉，培養(yǎng)身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。2.利用活動(dòng)的完成，體悟勝利的感覺(jué)，并進(jìn)一步樹(shù)立自信念。3.培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力。4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提升語(yǔ)言表述能力?；顒?dòng)預(yù)備音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，皮球若干，海綿墊子若干，網(wǎng)兜四個(gè)，筐子四個(gè)，竹梯四把，輪胎四個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)夾球入場(chǎng)。2.歡樂(lè)玩球。 老師和幼兒一起玩球，并提示幼兒可以一個(gè)人玩，也可以找好伴侶一起玩。要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，怎樣和別人玩得不一樣。3.請(qǐng)部分幼兒出示自己的玩法，其他幼兒賦予掌聲

2、鼓舞。幼兒合作玩的項(xiàng)目有：(1)螃蟹運(yùn)糧：兩兩相對(duì)，用胸部或背部合作夾球運(yùn)糧。(2)海豚玩球：兩兩面向面站好，兩臂伸直，兩手相牽，掌心朝上，皮球放在相握的掌心里，讓球往返滾向自己及對(duì)方的胸前。(3)刺猬翻跟頭：兩人抓住網(wǎng)兩端的兩個(gè)角，皮球在中間，既可以滾，也可以?huà)伣印?4)兒歌：大皮球，真頑劣，滾到東，滾到西，好似歡樂(lè)的小刺猬。4.展示“夾球投籃”的圖片，引起幼兒愛(ài)好。師：你會(huì)玩嗎?嘗試看。5.幼兒試試夾球投籃，試探投籃辦法。幼兒簇?fù)?，試試夾球投籃。老師注重觀看并用樂(lè)觀的語(yǔ)言賦予鼓舞。;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)請(qǐng)一兩名勝利的幼兒舉行示范，賦予鼓舞。老師示范并總結(jié)：這個(gè)辦法叫“夾球投籃”。首先

3、，我們坐到墊子上，把球牢牢地夾在兩只腳的中間;然后躺下，用兩手撐地，伸直腿和腳，抬高過(guò)頭頂，收緊小肚子，盡量往下壓;最后在玩具筐的上方松腳，讓球落進(jìn)筐里，這樣就勝利了。6.自由練習(xí)夾球投籃的動(dòng)作，老師著重鼓舞膽子小的幼兒，賦予他們準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和指導(dǎo)。師：你們想不想再?lài)L試?這次要請(qǐng)你們伸直雙腿，收緊小腹，動(dòng)作柔美地把球投進(jìn)筐。7.小組比賽“小松鼠運(yùn)松果”。師：大家練得很仔細(xì)，接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧。請(qǐng)小伴侶以最快的速度自由組合成三隊(duì)，每隊(duì)六名小伴侶，分離站到紅、黃、綠點(diǎn)的后面。師：冬天快到了，小松鼠們忙著運(yùn)松果(邊說(shuō)邊示范)，第一個(gè)小松鼠夾著松果跳過(guò)小水溝，翻過(guò)山坡(竹梯)，再用夾球投籃的方式，

4、把松果投進(jìn)了家，然后原路返回，接著，其次個(gè)小松鼠動(dòng)身。最后，我們比一比，哪一隊(duì)的小松鼠家里的松果最多。老師夸獎(jiǎng)小伴侶：雖然我們的小松鼠，有些高一點(diǎn)，有些矮一點(diǎn)，有些胖一點(diǎn)，有些瘦一點(diǎn)，但大家都堅(jiān)持到底，英勇地完成了任務(wù)，你們都是最棒的!8.放松嬉戲：雪人溶化。活動(dòng)反思這個(gè)活動(dòng)的勝利之處在于：活動(dòng)將心理健康和身體健康的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以大班幼兒最喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)為突破口，寓教于樂(lè)，寓教于趣，使每個(gè)幼兒都獲得了勝利體悟，實(shí)現(xiàn)了真正的自主性學(xué)習(xí)。 在活動(dòng)中，我十分關(guān)注共性?xún)?nèi)向、動(dòng)作不太協(xié)調(diào)的幼兒，試圖利用個(gè)別指導(dǎo)、賞識(shí)、鼓舞等有效措施協(xié)助他們找回自信。試試“夾球投籃”的時(shí)候，有個(gè)小男孩碰到了困難，我越鼓

5、舞他越緊急，越焦急越投不進(jìn)。于是，我放棄了預(yù)設(shè)教案，轉(zhuǎn)變策略，請(qǐng)小伴侶來(lái)協(xié)助他尋覓問(wèn)題、解決問(wèn)題，終于協(xié)助他體悟了勝利?？粗∧泻⒁槐囊惶鼗氐阶唬蠹叶加X(jué)得好愉快。在以后的活動(dòng)里，小伴侶們?cè)桨l(fā)樂(lè)觀英勇，彌漫自信?！靶∷墒筮\(yùn)松果”的嬉戲?qū)⒒顒?dòng)推向了高峰，教師的點(diǎn)評(píng)“你們都是最棒的”給了幼兒樂(lè)觀的絕對(duì)，幼兒由衷的歡呼聲感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人，這才是真正的“歡樂(lè)玩球”。在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒心理健康進(jìn)展，良好的心理環(huán)境和樂(lè)觀的求知態(tài)度又反作用于教導(dǎo)活動(dòng)，提升了教學(xué)的效率，這是我們共同追求的目標(biāo)。2、大班健康活動(dòng)好玩的夾球投籃教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.利用活動(dòng)熬煉腰腹部肌肉和腳步肌肉，培養(yǎng)身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。2.

6、利用活動(dòng)的完成，體悟勝利的感覺(jué)，并進(jìn)一步樹(shù)立自信念。3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈便。4.進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。5.熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力?；顒?dòng)預(yù)備音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，皮球若干，海綿墊子若干，網(wǎng)兜四個(gè)，筐子四個(gè)，竹梯四把，輪胎四個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)夾球入場(chǎng)。2.歡樂(lè)玩球。 老師和幼兒一起玩球，并提示幼兒可以一個(gè)人玩，也可以找好伴侶一起玩。要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，怎樣和別人玩得不一樣。3.請(qǐng)部分幼兒出示自己的玩法，其他幼兒賦予掌聲鼓舞。幼兒合作玩的項(xiàng)目有：(1)螃蟹運(yùn)糧：兩兩相對(duì)，用胸部或背部合作夾球運(yùn)糧。(2)海豚玩球：兩兩面向面站好，兩臂伸直，兩手相牽，掌心

7、朝上，皮球放在相握的掌心里，讓球往返滾向自己及對(duì)方的胸前。(3)刺猬翻跟頭：兩人抓住網(wǎng)兩端的兩個(gè)角，皮球在中間，既可以滾，也可以?huà)伣印?4)兒歌：大皮球，真頑劣，滾到東，滾到西，好似歡樂(lè)的小刺猬。4.展示“夾球投籃”的圖片，引起幼兒愛(ài)好。師：你會(huì)玩嗎?嘗試看。5.幼兒試試夾球投籃，試探投籃辦法。幼兒簇?fù)?，試試夾球投籃。老師注重觀看并用樂(lè)觀的語(yǔ)言賦予鼓舞。請(qǐng)一兩名勝利的幼兒舉行示范，賦予鼓舞。老師示范并總結(jié)：這個(gè)辦法叫“夾球投籃”。首先，我們坐到墊子上，把球牢牢地夾在兩只腳的中間;然后躺下，用兩手撐地，伸直腿和腳，抬高過(guò)頭頂，收緊小肚子，盡量往下壓;最后在玩具筐的上方松腳，讓球落進(jìn)筐里，這樣就勝

8、利了。6.自由練習(xí)夾球投籃的動(dòng)作，老師著重鼓舞膽子小的幼兒，賦予他們準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和指導(dǎo)。師：你們想不想再?lài)L試?這次要請(qǐng)你們伸直雙腿，收緊小腹，動(dòng)作柔美地把球投進(jìn)筐。7.小組比賽“小松鼠運(yùn)松果”。師：大家練得很仔細(xì)，接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧。請(qǐng)小伴侶以最快的速度自由組合成三隊(duì)，每隊(duì)六名小伴侶，分離站到紅、黃、綠點(diǎn)的后面。師：冬天快到了，小松鼠們忙著運(yùn)松果(邊說(shuō)邊示范)，第一個(gè)小松鼠夾著松果跳過(guò)小水溝，翻過(guò)山坡(竹梯)，再用夾球投籃的方式，把松果投進(jìn)了家，然后原路返回，接著，其次個(gè)小松鼠動(dòng)身。最后，我們比一比，哪一隊(duì)的小松鼠家里的松果最多。老師夸獎(jiǎng)小伴侶：雖然我們的小松鼠，有些高一點(diǎn)，有些矮一點(diǎn)，有

9、些胖一點(diǎn)，有些瘦一點(diǎn)，但大家都堅(jiān)持到底，英勇地完成了任務(wù)，你們都是最棒的!8.放松嬉戲：雪人溶化。活動(dòng)反思這個(gè)活動(dòng)的勝利之處在于：活動(dòng)將心理健康和身體健康的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以大班幼兒最喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)為突破口，寓教于樂(lè)，寓教于趣，使每個(gè)幼兒都獲得了勝利體悟，實(shí)現(xiàn)了真正的自主性學(xué)習(xí)。 在活動(dòng)中，我十分關(guān)注共性?xún)?nèi)向、動(dòng)作不太協(xié)調(diào)的幼兒，試圖利用個(gè)別指導(dǎo)、賞識(shí)、鼓舞等有效措施協(xié)助他們找回自信。試試“夾球投籃”的時(shí)候，有個(gè)小男孩碰到了困難，我越鼓舞他越緊急，越焦急越投不進(jìn)。于是，我放棄了預(yù)設(shè)教案，轉(zhuǎn)變策略，請(qǐng)小伴侶來(lái)協(xié)助他尋覓問(wèn)題、解決問(wèn)題，終于協(xié)助他體悟了勝利?？粗∧泻⒁槐囊惶鼗氐阶唬蠹叶加X(jué)得好

10、愉快。在以后的活動(dòng)里，小伴侶們?cè)桨l(fā)樂(lè)觀英勇，彌漫自信?！靶∷墒筮\(yùn)松果”的嬉戲?qū)⒒顒?dòng)推向了高峰，教師的點(diǎn)評(píng)“你們都是最棒的”給了幼兒樂(lè)觀的絕對(duì)，幼兒由衷的歡呼聲感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人，這才是真正的“歡樂(lè)玩球”。在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒心理健康進(jìn)展，良好的心理環(huán)境和樂(lè)觀的求知態(tài)度又反作用于教導(dǎo)活動(dòng)，提升了教學(xué)的效率，這是我們共同追求的目標(biāo)。3、大班健康活動(dòng)教案：好玩的椅子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：椅子是小伴侶學(xué)習(xí)，生活中都離開(kāi)不了的好同伴。平常無(wú)數(shù)淘氣的孩子就很喜愛(ài)故意無(wú)意地玩弄椅子嬉戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅等，但這些嬉戲往往因不安平安問(wèn)題而被限制。可孩子們玩椅子的愛(ài)好始終深厚，為了滿(mǎn)足幼兒有趣的心理，

11、利用椅子嬉戲，練習(xí)幼兒的跨、跳、平衡等動(dòng)作，同時(shí)也激活幼兒英勇試試活動(dòng)的愛(ài)好，體悟體育嬉戲的歡樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1、體悟椅子的多種玩法，通過(guò)椅子練習(xí)跨、跳、平衡動(dòng)作。2、增加自信念，能克服困難、英勇大膽地運(yùn)動(dòng)。3、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。4、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。5、樂(lè)于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1、椅子每人一張，音樂(lè)。2、活動(dòng)場(chǎng)地上有人數(shù)相當(dāng)?shù)膱A點(diǎn)圍成一個(gè)大圓。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：利用嬉戲練習(xí)平衡跳動(dòng)能力?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)跨越跳躍作的把握?；顒?dòng)過(guò)程：(一)進(jìn)入角色，熱身運(yùn)動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒每人一張椅子進(jìn)入場(chǎng)地，椅子放在圓點(diǎn)。1、師：小伴侶們，今日我們要帶著我們的椅子伴侶去做

12、嬉戲，讓我們動(dòng)身吧。2、師：小伴侶們找個(gè)圓點(diǎn)把椅子放下，在椅子后面站好。(小伴侶放下椅子站在椅子后面)師：現(xiàn)在小椅子好似一棵棵小樹(shù)，讓我們一起去小樹(shù)林里走一走，跑一跑。(師帶領(lǐng)幼兒繞椅子曲線(xiàn)走跑)(二)自由探究椅子的多種玩法1、老師：除了我們剛才和椅子一起玩的辦法，你們還有其他什么和椅子的玩法嗎?(找一個(gè)空地方，可以一個(gè)人玩也可以和好伴侶一起玩。聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)頭嬉戲，音樂(lè)結(jié)束后搬椅子回到圓點(diǎn)。)2、幼兒自由探究2-3分鐘3、出示自己的發(fā)覺(jué)，并引領(lǐng)幼兒集體練習(xí)幾個(gè)基本動(dòng)作。(由上往下跳、跨越、平衡等)(三)椅子的組合運(yùn)動(dòng)1、老師：假如無(wú)數(shù)椅子組合在一起，又能有什么運(yùn)動(dòng)呢。引領(lǐng)幼兒椅子搭成小路。2、試

13、試多種障礙小路。(1)把椅子依次挨著放。(跨小山)(2)將椅子依次側(cè)躺在地上。練習(xí)平衡)(3)把椅子背著地靠在一起做成小路。(跳過(guò)障礙)(4)把椅子側(cè)面朝上擺放成小路。(跨或跳過(guò)障礙)(5)把椅子側(cè)面朝上，椅背靠?jī)蛇厰[放成小路。(跨跳過(guò)障礙)3、嬉戲：沖關(guān)奪寶。逐步提高小路的難度，設(shè)置障礙物，讓幼兒利用障礙物沖關(guān)勝利后選取自己喜愛(ài)的獎(jiǎng)品。(四)放松運(yùn)動(dòng)1、老師帶領(lǐng)幼兒舉行放松活動(dòng)。我們玩得真愉快!讓我們來(lái)跳個(gè)舞吧2、養(yǎng)成教導(dǎo)：今日我們的嬉戲是玩椅子，平常你們?cè)诩依铮诮淌依锝處熀桶职謰寢尣辉谂赃叡幼o(hù)你的時(shí)候你們覺(jué)得玩椅子合適嘛?讓幼兒了解身邊沒(méi)有人庇護(hù)的狀況下玩椅子是十分危急的。師：時(shí)候不早了

14、，我們漸漸開(kāi)車(chē)回家吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)活動(dòng)反思：活動(dòng)設(shè)計(jì)遵從大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒樂(lè)觀、熱烈地參加到活動(dòng)中。因?yàn)橐巫悠匠６际怯脕?lái)坐的，而沒(méi)實(shí)用來(lái)玩嬉戲，幼兒都很奇怪很感愛(ài)好，幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性自然很高。活動(dòng)由易到難層層遞進(jìn)，讓幼兒對(duì)椅子有了新的熟悉，再進(jìn)展到椅子上的平衡以及比較難的跨跳等，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體悟勝利的歡樂(lè)，老師執(zhí)教時(shí)口令清楚，囫圇活動(dòng)流程清楚簡(jiǎn)潔。本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好，囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣。我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究椅子的玩法，盡可能給了幼兒自主體悟的機(jī)會(huì)，沒(méi)有

15、過(guò)多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理。不足之處是在椅子的組合運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師缺乏更大的靈便性，沒(méi)有讓幼兒先自主探究如何利用椅子做成的障礙物，就直接示范給幼兒如何利用障礙物，對(duì)跳的示范動(dòng)作也不夠細(xì)致，還有老師在指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作時(shí)，語(yǔ)言不精準(zhǔn)，還需去思量如何在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的主體地位。4、大班體育嬉戲活動(dòng)教案：夾球走走走教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，按照幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參加。進(jìn)展幼兒基本動(dòng)作，大班幼兒，已經(jīng)有了較強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)能力，伙伴間也有了一定的合作能力，活動(dòng)中能夠按照自己的能力制造出新的嬉戲玩法。因此，設(shè)計(jì)了戶(hù)外嬉戲夾球走走走，提升幼兒體能，熬

16、煉幼兒合作創(chuàng)新能力。增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展。教學(xué)目標(biāo)：1、兩人協(xié)調(diào)全都的夾球側(cè)身行進(jìn)。2、探究合作運(yùn)球辦法，體悟合作歡樂(lè)。3、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣。教學(xué)預(yù)備：球若干，畫(huà)好兩條跑道線(xiàn)，分兩大組分離站在跑道的兩端。教學(xué)過(guò)程：一、老師分步示范并講解夾球的兩種不同玩法玩法一：兩人一對(duì)，全班分成兩大組，成縱隊(duì)站在跑道的兩端起跑線(xiàn)后，嬉戲開(kāi)頭，兩組前面的第一對(duì)幼兒面向面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來(lái)，然后步子全都的側(cè)身向另一端迅速行進(jìn)。到達(dá)盡頭后，由對(duì)面的幼兒依次替換繼續(xù)夾球往回走，回到起點(diǎn)處，將

17、球交給下一對(duì)幼兒，以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)為勝。玩法二：兩人一對(duì)，全班分成兩大組，縱隊(duì)站在跑道的兩端起跑線(xiàn)后，每一組前面的一對(duì)幼兒背對(duì)背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來(lái)，然后步子全都的側(cè)身向另一端迅速行進(jìn)。到達(dá)盡頭后，由對(duì)面的幼兒替換依次繼續(xù)夾球往回走，回到起點(diǎn)處，將球交給下一對(duì)幼兒，以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)為勝。(面向面和背對(duì)背夾球走)二、探究不同夾球辦法鼓舞幼兒自行創(chuàng)新，大膽試試各種方式夾球走，鼓舞有制造力的幼兒。能力強(qiáng)的幼兒可能會(huì)用頭頂夾球走，這個(gè)難度很大;有些幼兒可能會(huì)用腿夾球走，這種方式會(huì)走得很慢，有些幼兒可能會(huì)用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒，教師適當(dāng)鼓舞和提醒。三、收拾活

18、動(dòng)做放松活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)收拾場(chǎng)地，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣。教學(xué)延長(zhǎng)：回家后跟家長(zhǎng)一起玩夾球走嬉戲，繼續(xù)創(chuàng)新夾球走的辦法。教學(xué)反思：針對(duì)每個(gè)孩子的不同能力，提出不同的要求，不強(qiáng)求整齊劃一。每個(gè)孩子都有無(wú)窮大的力氣，我們要信任孩子，協(xié)助激活孩子的潛能。不足之處：沒(méi)有站在幼兒的角度上考慮，所以造成一開(kāi)頭幼兒夾不住球的狀況浮現(xiàn)，利用準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)，幼兒喜愛(ài)并樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中來(lái)?？傊?，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做實(shí)驗(yàn)，看看荒島是不是在孩子能力范圍內(nèi)。這樣，才干讓活動(dòng)更好的貼近孩子的心靈。5、大班健康活動(dòng)教案：報(bào)紙球教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：報(bào)紙是幼兒生活中

19、最為常見(jiàn)的，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，體悟到了探究、發(fā)覺(jué)、獲得勝利的喜悅情感。幼兒科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開(kāi)頭，引領(lǐng)他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)的事物，發(fā)覺(jué)其中的趣味和奧妙，利于保持幼兒的奇怪心，激活他們的探索熱烈，使他們從小就擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺(jué)。教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)揮想像力、制造力，想出報(bào)紙球的各種玩法，進(jìn)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和敏捷性。2.和伙伴相互謙讓?zhuān)瑯?lè)意與人合作，體悟合作和嬉戲的歡樂(lè)。3.體悟探究勝利的歡樂(lè)。4.樂(lè)于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣。5.提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。教學(xué)預(yù)備：人手一個(gè)彩色紙球，大圓布一塊，塑料筐一個(gè)，錄音機(jī)，自選音樂(lè)磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、熱身動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)自由做各種動(dòng)作，活出發(fā)體各部

20、位。二、創(chuàng)意玩紙球(1)自由探究紙球的各種玩法。(2)幼兒活動(dòng)，老師觀看絕對(duì)幼兒的主意，鼓舞幼兒想出更多的玩法。(3)相互觀賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。(4)重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲等動(dòng)作。三、合作玩紙球(1)幼兒自由結(jié)伴，試試合作玩紙球，對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒,老師賦予一些協(xié)助，并提示幼兒在活動(dòng)中，要和伙伴友好的玩，碰到問(wèn)題要商議解決。(2)師幼合作玩球。四、嬉戲：炒豆豆抓住大圓布的一角，相互協(xié)作顫動(dòng)圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感觸紙球蹦跳的特點(diǎn)。引領(lǐng)幼兒注重動(dòng)作的全都性。教學(xué)結(jié)束：隨音樂(lè)集體做吹氣球嬉戲，調(diào)節(jié)呼吸，放松身體各部位肌肉，整理場(chǎng)地回教室。教學(xué)反思：簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼

21、兒有足夠的時(shí)光探索操作，有足夠的空間呈現(xiàn)自我;老師有足夠的機(jī)會(huì)增進(jìn)生成，有足夠的時(shí)光討論幼兒。本次活動(dòng)在讓幼兒探究報(bào)紙玩法的同時(shí)，進(jìn)展了幼兒的思維空間，也讓幼兒感觸到了創(chuàng)作與合作的樂(lè)趣。6、大班健康活動(dòng)教案：拍球教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我園比較注意球類(lèi)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)多次學(xué)習(xí)，孩子們的拍球水平普遍較高，但單一的拍球活動(dòng)有時(shí)不能很好地調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性，因此我們?cè)囋嚮优那?，既讓幼兒保持?duì)拍球的愛(ài)好，又熬煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并借此全面熬煉幼兒的身體。活動(dòng)目標(biāo)1 試試站在墊子上拍球，利用調(diào)節(jié)手臂力氣，達(dá)到身體平衡完成拍球動(dòng)作。2 敢于試試有克服困難的信念和士氣。3 調(diào)動(dòng)幼兒的思維，自己想出解決問(wèn)題

22、的有效方法。4 提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。5 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)練習(xí)控，拍球的能力，在此基礎(chǔ)上再舉行花樣拍球活動(dòng)預(yù)備1 場(chǎng)地布置：體操墊六塊(打開(kāi)后可供12名幼兒練習(xí)拍球)30*30厘米的泡沫墊十六塊2 人手一只皮球3 音樂(lè)磁帶：電子琴音樂(lè)(快樂(lè)操)和(音樂(lè)的眨眼)活動(dòng)過(guò)程1 開(kāi)頭環(huán)節(jié)在電子琴音樂(lè)的伴奏下，幼兒跟著老師單手把球繞場(chǎng)地跑，在已布置好的“小橋”(間隔擺的泡沫墊)上行走，繞迷宮(把體操墊打開(kāi)后側(cè)立起來(lái))聽(tīng)音樂(lè)做球操放(快樂(lè)操)的音樂(lè)，師幼一起隨音樂(lè)做球操，(上肢，體傳，體側(cè)，腹背，全身，跳動(dòng)，收拾運(yùn)動(dòng))基本環(huán)節(jié)活動(dòng)1 練習(xí)定點(diǎn)拍球師：下面先練習(xí)站在點(diǎn)子上聽(tīng)指

23、令拍球，教師繞拍幾個(gè)就跟著拍幾個(gè)，看看誰(shuí)站在點(diǎn)上拍的球最效，球出界了可快速抱起。可以分成二種方式拍，一種是定點(diǎn)單手拍球。其次種是定點(diǎn)左右手輪番拍球師：現(xiàn)在我們要迎接挑戰(zhàn)，這里有兩種墊子，一種是體操墊，另一種是泡沫墊，我們要站在這些墊子上拍球，看誰(shuí)能穩(wěn)穩(wěn)地站住拍無(wú)數(shù)個(gè)(教師邊說(shuō)邊示范)。大家在拍的時(shí)候感覺(jué)一下自己站在哪種墊子上拍球簡(jiǎn)單，哪種比較困難?；顒?dòng)結(jié)束后告知大家，你是怎么克服困難在比較困難的墊子上也能拍球的。3幼兒練習(xí)(一半站在泡沫墊上練習(xí)拍球，一半幼兒站在打開(kāi)的體操墊上練習(xí)拍球，老師了解站在不同的墊子上拍球的感觸，協(xié)助幼兒找到合適的拍球方式)4 溝通研究師：你剛才是站在什么墊子上拍球的?

24、碰到什么時(shí)候困難了嗎?你是怎么解決的?(請(qǐng)拍得好的幼兒示范)，大家集體研究，發(fā)覺(jué)體操墊比較高，比較大，兩腳要站在墊子邊沿上，泡沫墊比較好，兩腳可分開(kāi)一些，站得更穩(wěn)。5 再次練習(xí)(1) 幼兒自由挑選一種墊子，并站在上面拍球，然后交換墊子，練習(xí)拍球。(2) 分組比一比誰(shuí)拍球多結(jié)束環(huán)節(jié)聽(tīng)(音樂(lè)的眨眼)放松身體，重點(diǎn)放松手臂及雙腿，可做旋轉(zhuǎn)皮球，拍球，拍手，用球按摩腿動(dòng)作活動(dòng)延長(zhǎng)1 幼兒可以回家中拿一些書(shū)試試下當(dāng)墊子拍球2 還可以站在其他的平衡臺(tái)上面拍球，挑戰(zhàn)更大難度3 幼兒還可以第一次單手拍球，其次次可左右手輪番拍球4 嬉戲中幼兒坐在椅子上，雙手拍球教學(xué)反思1 利用以上的活動(dòng)中，我們可以看出幼兒在過(guò)

25、程中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能，而是碰到困難，自己會(huì)思量2 在過(guò)程中幼兒呈現(xiàn)出了不怕困難，勇于試試，在我們生活中經(jīng)常會(huì)碰到像這樣的困難。在這樣的狀況下，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)鎮(zhèn)靜思量，充分呈現(xiàn)我們的想像力，調(diào)動(dòng)我們的思維，想出解決問(wèn)題的有效方法3對(duì)于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很仔細(xì)，專(zhuān)心。碰到困難自己想方法找出解決辦法。4 假如重新上這一節(jié)課，我會(huì)讓幼兒自己想方法去解決，讓幼兒們有思量的空間，而不是從一邊引領(lǐng)。人的一生不行能一杋風(fēng)順，生活中的一點(diǎn)困難并非一定是壞事，至少給了我們閱歷，增長(zhǎng)了我們的經(jīng)驗(yàn)，假如能從困難中獲得靈感，激活我們的聰慧智慧和制造的潛能，那么

26、就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)我們的人生走向輝煌。困難并不行怕，就看怎么去面向。7、大班健康活動(dòng)教案：打保齡球教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖;球類(lèi)是寶寶們十分喜愛(ài)的一樣體育器械。而保齡球隊(duì)他們來(lái)說(shuō)彌漫著新鮮，也更具吸引力。教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的原則，為了熬煉孩子們手臂肌肉的爆發(fā)力，設(shè)計(jì)了“保齡球”這一的健康活動(dòng)。激活同學(xué)參加體育活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展擲準(zhǔn)能力，培養(yǎng)幼兒合作創(chuàng)新能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、體悟擊倒瓶子的成就感。2、探索瓶子的擺放方式、滾球的力氣、距離與倒瓶的關(guān)系。3、通過(guò)廢棄的易拉罐自制器材，用起來(lái)簡(jiǎn)便，玩起來(lái)愉快。4、利用打保齡球的學(xué)練比賽，改進(jìn)提升擲球技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)集體觀念，增加合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，

27、在活動(dòng)中發(fā)揮領(lǐng)袖兒童的作用，服務(wù)于教學(xué)。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣?；顒?dòng)預(yù)備：兒童閱歷基礎(chǔ)有初步的玩球閱歷。環(huán)境預(yù)備各種空瓶若干、幼兒每人一只球、音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：擲球、接球的辦法，擺瓶的方式辦法。教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調(diào)的擲球動(dòng)作。活動(dòng)過(guò)程：一、和球?qū)殞氉鲞\(yùn)動(dòng)幼兒每人一只球，在教室的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)、我們帶著球?qū)殞氁黄鹱鲞\(yùn)動(dòng)吧。二、球?qū)殞殱L一滾1、幼兒自由練習(xí)滾球，老師巡回指導(dǎo)。球?qū)殞氁蚕胱约旱降厣先ミ\(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，我們把他放到地上滾一滾吧。2、個(gè)別幼兒示范滾球，探索滾球的力氣與距離的關(guān)系。3、老師示范滾球的動(dòng)作：雙手抱住球?qū)殞?，用力一起往前推。球?qū)殞毷窃趺礉L的?怎樣才干讓球?qū)殞殱L得更遠(yuǎn)

28、呢?4、再次嬉戲，觀看幼兒把握動(dòng)作的狀況，引領(lǐng)用正確的辦法用力滾球。三、做嬉戲：“打保齡球”你們見(jiàn)過(guò)打保齡球嗎?是怎樣打的?1、幼兒兩人合作，試試用籃里的物品將斜坡對(duì)面的瓶子擊倒。師：這里是小小保齡球館，這個(gè)坡度就是跑道，請(qǐng)兩個(gè)小伴侶一組，用小籃子里的東西來(lái)打跑道前面的瓶子。師：你們真厲害，瓶子都打倒了，那么你們是用什么把瓶子打倒的呢?。2、變換瓶子的位置，幼兒試試用杯子將坡道旁邊的瓶子擊倒。師：莫非這個(gè)杯子就沒(méi)實(shí)用了?假如教師把瓶子放在跑道旁邊，你們來(lái)嘗試看，能不能把它打倒?幼兒根據(jù)要求打跑道旁邊的瓶子。3、師生共同溝通嬉戲結(jié)果教師協(xié)助幼兒梳理嬉戲中的發(fā)覺(jué)，鼓舞幼兒用自己的語(yǔ)言表述所發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在我們來(lái)討論一下。剛才你們用罐子打倒了跑道前面的瓶子，用杯子打倒了旁邊的瓶子。這是為什么呢?師：罐子為什么會(huì)直直往前走的?(教師演示)師：杯子為什么會(huì)拐彎呢?(個(gè)別幼兒演示)師：那教師把瓶子的放在這邊，誰(shuí)來(lái)試一下來(lái)打倒它?師：那教師把瓶子的位置換一下，誰(shuí)來(lái)嘗試能把它打倒?改裝幼兒通過(guò)現(xiàn)有材料，將椰奶罐舉行改裝使它可以把坡道旁邊的瓶子擊倒。師：那么這個(gè)直直的罐子能不能打倒旁邊的瓶子呢?(不能)師：請(qǐng)小伴侶用桌上教師為你們預(yù)備好的材料來(lái)舉行改裝，把直直的罐子使它也能變成能轉(zhuǎn)彎的保齡球。師：用改裝好的罐子到