中班健康教案熊來(lái)了反思

1、Word - 49 -中班健康教案熊來(lái)了反思1、中班健康教案熊來(lái)了反思設(shè)計(jì)意圖幼兒期是一個(gè)人心理進(jìn)展的關(guān)鍵期。對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教導(dǎo)，不僅有益于 健康心理的形成，而且有利于增加社會(huì)適應(yīng)力。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，動(dòng)作的進(jìn)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而增進(jìn)大腦性能的完美，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。所以，設(shè)計(jì)了熊來(lái)了活動(dòng)。該樂(lè)觀開(kāi)展體育活動(dòng)，在熬煉幼兒身體的同時(shí)有效增進(jìn)幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內(nèi)容無(wú)數(shù)，那么老師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)實(shí)行什么辦法培養(yǎng)良好的心情情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1.幼兒喜愛(ài)參加嬉戲，心情樂(lè)觀開(kāi)心。2.幼兒利用嬉戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的敏捷性。3.幼

2、兒能按嬉戲規(guī)章舉行嬉戲。4.提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂(lè)趣。5.熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)配合能力?；顒?dòng)預(yù)備：“熊”頭飾一個(gè)，在場(chǎng)地上劃好幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)老師：“假如你驟然碰到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?” 幼兒研究提出看法。!來(lái)自快思教師教案.!2.設(shè)置情境，觀看研究熊的習(xí)性。(1)老師請(qǐng)配班教師扮成熊，聽(tīng)到主班教師說(shuō)：“哎呀!瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的方法嘗試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!”(配班教師就浮現(xiàn)，幼兒試試自己的方法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。)老師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的辦法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。(2)老師引領(lǐng)幼兒了解熊的習(xí)性：“

3、熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我黑瞎子，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聞聲!”(3)老師引領(lǐng)幼兒研究：碰到熊的時(shí)候該怎么辦?引出“看到了熊不要?jiǎng)?，不要說(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了?！?.學(xué)習(xí)兒歌熊來(lái)啦。附：兒歌熊來(lái)啦熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。別動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家。(1)老師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，想不想聽(tīng)聽(tīng)?”(2)老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。4.其次次嬉戲。老師：“假如熊再來(lái)，我們怕不怕?(不怕)，對(duì)了，熊來(lái)了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的辦法，就不會(huì)被熊抓走了!”老師：“哎呀!熊來(lái)啦!”(熊浮現(xiàn))老師

4、和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。5.約定嬉戲玩法和規(guī)章。老師和幼兒一起研究：熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?什么時(shí)候念兒歌?什么時(shí)候不動(dòng)了?什么時(shí)候嬉戲結(jié)束?熊的家在哪里等問(wèn)題。6.老師總結(jié)幼兒的研究結(jié)果。7.幼兒扮熊舉行嬉戲。(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊舉行嬉戲。(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊舉行嬉戲。8.老師小結(jié)，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)按規(guī)章舉行嬉戲的幼兒。9.幼兒扮“熊”走進(jìn)教室?；顒?dòng)反思老師的愛(ài)是教導(dǎo)中最為珍貴的養(yǎng)分，沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì)有平安感，才干逐步適應(yīng)幼兒園的生活。老師的反應(yīng)，老師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感觸以外，還應(yīng)當(dāng)用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們，關(guān)心他們。讓老師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程

5、中實(shí)行適當(dāng)?shù)霓k法，在熬煉幼兒身體的同時(shí)有效增進(jìn)幼兒健康心理的形成。活動(dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得勝利感;能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激活幼兒的活動(dòng)愛(ài)好和自信念;注重活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引領(lǐng)，使幼兒體悟到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生樂(lè)觀的心情體悟。從而培養(yǎng)幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。溝通探討。向其他老師敘述自己教學(xué)的實(shí)際與體味，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，或請(qǐng)別人就自己的做法和體味發(fā)表看法，從溝通中反思教學(xué)的得失。在將來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)利用相宜有效的多種活動(dòng),提升幼兒的健康熟悉水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為,終于使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。2、中

6、班健康熊來(lái)了教案反思設(shè)計(jì)意圖幼兒期是一個(gè)人心理進(jìn)展的關(guān)鍵期。對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教導(dǎo)，不僅有益于 健康心理的形成，而且有利于增加社會(huì)適應(yīng)力。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，動(dòng)作的進(jìn)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而增進(jìn)大腦性能的完美，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。所以，設(shè)計(jì)了熊來(lái)了活動(dòng)。該樂(lè)觀開(kāi)展體育活動(dòng)，在熬煉幼兒身體的同時(shí)有效增進(jìn)幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內(nèi)容無(wú)數(shù)，那么老師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)實(shí)行什么辦法培養(yǎng)良好的心情情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1.幼兒喜愛(ài)參加嬉戲，心情樂(lè)觀開(kāi)心。2.幼兒利用嬉戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的敏捷性。3.幼兒能按嬉戲規(guī)章舉行嬉戲。4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)舉行嬉戲

7、，學(xué)會(huì)與他人配合，提升團(tuán)結(jié)配合能力。5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)預(yù)備：“熊”頭飾一個(gè)，在場(chǎng)地上劃好幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)老師：“假如你驟然碰到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?” 幼兒研究提出看法。2.設(shè)置情境，觀看研究熊的習(xí)性。(1)老師請(qǐng)配班教師扮成熊，聽(tīng)到主班教師說(shuō)：“哎呀!瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的方法嘗試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!”(配班教師就浮現(xiàn)，幼兒試試自己的方法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。)老師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的辦法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。(2)老師引領(lǐng)幼兒了解熊的習(xí)性：“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我黑瞎子，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不

8、好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聞聲!”(3)老師引領(lǐng)幼兒研究：碰到熊的時(shí)候該怎么辦?引出“看到了熊不要?jiǎng)樱灰f(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了?！?.學(xué)習(xí)兒歌熊來(lái)啦。附：兒歌熊來(lái)啦熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。別動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家。(1)老師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，想不想聽(tīng)聽(tīng)?”(2)老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。4.其次次嬉戲。老師：“假如熊再來(lái)，我們怕不怕?(不怕)，對(duì)了，熊來(lái)了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的辦法，就不會(huì)被熊抓走了!”老師：“哎呀!熊來(lái)啦!”(熊浮現(xiàn))老師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。5.約定嬉戲玩法和規(guī)章。老師和幼

9、兒一起研究：熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?什么時(shí)候念兒歌?什么時(shí)候不動(dòng)了?什么時(shí)候嬉戲結(jié)束?熊的家在哪里等問(wèn)題。6.老師總結(jié)幼兒的研究結(jié)果。7.幼兒扮熊舉行嬉戲。(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊舉行嬉戲。(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊舉行嬉戲。8.老師小結(jié)，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)按規(guī)章舉行嬉戲的幼兒。9.幼兒扮“熊”走進(jìn)教室。活動(dòng)反思老師的愛(ài)是教導(dǎo)中最為珍貴的養(yǎng)分，沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì)有平安感，才干逐步適應(yīng)幼兒園的生活。老師的反應(yīng)，老師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感觸以外，還應(yīng)當(dāng)用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們，關(guān)心他們。讓老師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中實(shí)行適當(dāng)?shù)霓k法，在熬煉幼兒身體的同時(shí)有效增進(jìn)幼兒健康心

10、理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得勝利感;能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激活幼兒的活動(dòng)愛(ài)好和自信念;注重活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引領(lǐng)，使幼兒體悟到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生樂(lè)觀的心情體悟。從而培養(yǎng)幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。溝通探討。向其他老師敘述自己教學(xué)的實(shí)際與體味，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，或請(qǐng)別人就自己的做法和體味發(fā)表看法，從溝通中反思教學(xué)的得失。在將來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)利用相宜有效的多種活動(dòng),提升幼兒的健康熟悉水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為,終于使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。3、中班健康熊來(lái)了教案反思設(shè)計(jì)意圖幼兒期是一個(gè)人心理進(jìn)展的關(guān)鍵

11、期。對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教導(dǎo)，不僅有益于 健康心理的形成，而且有利于增加社會(huì)適應(yīng)力。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，動(dòng)作的進(jìn)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而增進(jìn)大腦性能的完美，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。所以，設(shè)計(jì)了熊來(lái)了活動(dòng)。該樂(lè)觀開(kāi)展體育活動(dòng)，在熬煉幼兒身體的同時(shí)有效增進(jìn)幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內(nèi)容無(wú)數(shù)，那么老師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)實(shí)行什么辦法培養(yǎng)良好的心情情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1.幼兒喜愛(ài)參加嬉戲，心情樂(lè)觀開(kāi)心。2.幼兒利用嬉戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的敏捷性。3.幼兒能按嬉戲規(guī)章舉行嬉戲。4.提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂(lè)趣。5.熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)配合能力。活動(dòng)預(yù)備

12、：“熊”頭飾一個(gè)，在場(chǎng)地上劃好幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)老師：“假如你驟然碰到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?” 幼兒研究提出看法。2.設(shè)置情境，觀看研究熊的習(xí)性。(1)老師請(qǐng)配班教師扮成熊，聽(tīng)到主班教師說(shuō)：“哎呀!瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的方法嘗試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!”(配班教師就浮現(xiàn)，幼兒試試自己的方法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。)老師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的辦法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。(2)老師引領(lǐng)幼兒了解熊的習(xí)性：“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我黑瞎子，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聞聲!”(3)老師引領(lǐng)幼兒研究：

13、碰到熊的時(shí)候該怎么辦?引出“看到了熊不要?jiǎng)樱灰f(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了?！?.學(xué)習(xí)兒歌熊來(lái)啦。附：兒歌熊來(lái)啦熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。別動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家。(1)老師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，想不想聽(tīng)聽(tīng)?”(2)老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。4.其次次嬉戲。老師：“假如熊再來(lái)，我們怕不怕?(不怕)，對(duì)了，熊來(lái)了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的辦法，就不會(huì)被熊抓走了!”老師：“哎呀!熊來(lái)啦!”(熊浮現(xiàn))老師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。5.約定嬉戲玩法和規(guī)章。老師和幼兒一起研究：熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?什么時(shí)候念兒歌?什么時(shí)候不動(dòng)了?什么

14、時(shí)候嬉戲結(jié)束?熊的家在哪里等問(wèn)題。6.老師總結(jié)幼兒的研究結(jié)果。7.幼兒扮熊舉行嬉戲。(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊舉行嬉戲。(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊舉行嬉戲。8.老師小結(jié)，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)按規(guī)章舉行嬉戲的幼兒。9.幼兒扮“熊”走進(jìn)教室?；顒?dòng)反思老師的愛(ài)是教導(dǎo)中最為珍貴的養(yǎng)分，沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì)有平安感，才干逐步適應(yīng)幼兒園的生活。老師的反應(yīng)，老師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感觸以外，還應(yīng)當(dāng)用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們，關(guān)心他們。讓老師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中實(shí)行適當(dāng)?shù)霓k法，在熬煉幼兒身體的同時(shí)有效增進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得勝利感;能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒

15、在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激活幼兒的活動(dòng)愛(ài)好和自信念;注重活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引領(lǐng)，使幼兒體悟到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生樂(lè)觀的心情體悟。從而培養(yǎng)幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。溝通探討。向其他老師敘述自己教學(xué)的實(shí)際與體味，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，或請(qǐng)別人就自己的做法和體味發(fā)表看法，從溝通中反思教學(xué)的得失。在將來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)利用相宜有效的多種活動(dòng),提升幼兒的健康熟悉水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為,終于使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。4、中班嬉戲熊來(lái)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒喜愛(ài)參加嬉戲，心情樂(lè)觀開(kāi)心。2、幼兒利用嬉戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的敏捷性。3、

16、幼兒能按嬉戲規(guī)章舉行嬉戲。4、體悟嬉戲中相互合作的歡樂(lè)及獲得勝利的滿(mǎn)足。5、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感?；顒?dòng)預(yù)備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。老師：“假如你驟然碰到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?” 幼兒研究提出看法。2、設(shè)置情境，觀看研究熊的習(xí)性。(1)請(qǐng)另一位教師扮成熊，聽(tīng)到主班教師說(shuō)“哎呀!瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的方法嘗試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!”就浮現(xiàn)。幼兒試試自己的方法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。老師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的辦法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。(2)老師引領(lǐng)幼兒了解熊的習(xí)性：幼兒園中班體

17、育嬉戲教案“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我黑瞎子，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聞聲!”老師引領(lǐng)幼兒研究碰到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)樱灰f(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了。3、學(xué)習(xí)兒歌熊來(lái)啦。(1)老師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽(tīng)聽(tīng)?”(2)老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。4、其次次嬉戲。老師：“假如熊再來(lái)，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的辦法，就不會(huì)被熊抓走了!”老師：“哎呀!熊來(lái)啦!”熊浮現(xiàn)，老師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。5、約定嬉戲玩法和規(guī)章。和幼兒一起研究“熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?”“熊什么時(shí)候出來(lái)?

18、”“什么時(shí)候念兒歌?”“什么時(shí)候不動(dòng)了”“什么時(shí)候嬉戲結(jié)束?”“熊的家在哪里?”等問(wèn)題。老師總結(jié)幼兒的研究結(jié)果。6、幼兒扮熊舉行嬉戲。(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊舉行嬉戲。(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊舉行嬉戲。7、老師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)章舉行嬉戲的幼兒。8、幼兒“熊走”進(jìn)教室。附：兒歌熊來(lái)啦熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。別動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家。反思:讓老師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中實(shí)行適當(dāng)?shù)霓k法，在熬煉幼兒身體的同時(shí)有效增進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得勝利感;能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激活幼兒的活動(dòng)愛(ài)好和自信念;注重活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加

19、以引領(lǐng)，使幼兒體悟到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生樂(lè)觀的心情體悟。從而培養(yǎng)幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。5、中班體育活動(dòng)熊來(lái)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒喜愛(ài)參加嬉戲，心情樂(lè)觀開(kāi)心。2、幼兒利用嬉戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的敏捷性。3、幼兒能按嬉戲規(guī)章舉行嬉戲。4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。5、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：熊頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和熊家活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。老師：假如你驟然碰到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你? 幼兒研究提出看法。2、設(shè)置情境，觀看研究熊的習(xí)性。(1)請(qǐng)另一位教師扮成熊，聽(tīng)到主班教師

20、說(shuō)哎呀!瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的方法嘗試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!就浮現(xiàn)。幼兒試試自己的方法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。老師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的辦法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。(2)老師引領(lǐng)幼兒了解熊的習(xí)性：熊介紹自己的特點(diǎn)：人們都叫我黑瞎子，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聞聲!老師引領(lǐng)幼兒研究碰到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了。3、學(xué)習(xí)兒歌熊來(lái)啦。(1)老師：我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽(tīng)聽(tīng)?(2)老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。4、其次次嬉戲。老師：假如熊再來(lái)，我們怕不怕?我們

21、就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的辦法，就不會(huì)被熊抓走了!老師：哎呀!熊來(lái)啦!熊浮現(xiàn)，老師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。5、約定嬉戲玩法和規(guī)章。和幼兒一起研究熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?熊什么時(shí)候出來(lái)?什么時(shí)候念兒歌?什么時(shí)候不動(dòng)了什么時(shí)候嬉戲結(jié)束?熊的家在哪里?等問(wèn)題。老師總結(jié)幼兒的研究結(jié)果。6、幼兒扮熊舉行嬉戲。(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊舉行嬉戲。(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊舉行嬉戲。7、老師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)章舉行嬉戲的幼兒。8、幼兒熊走進(jìn)教室。附：兒歌熊來(lái)啦熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。別動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家?；顒?dòng)反思：老師的愛(ài)是教導(dǎo)中最為珍貴的養(yǎng)分，沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì)有平安感，才干逐步適應(yīng)幼兒

22、園的生活。老師的反應(yīng)，老師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感觸以外，還應(yīng)當(dāng)用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們，關(guān)心他們。讓老師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中實(shí)行適當(dāng)?shù)霓k法，在熬煉幼兒身體的同時(shí)有效增進(jìn)幼兒健康心理的形成。活動(dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得勝利感;能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激活幼兒的活動(dòng)愛(ài)好和自信念;注重活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引領(lǐng)，使幼兒體悟到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生樂(lè)觀的心情體悟。從而培養(yǎng)幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。溝通探討。向其他老師敘述自己教學(xué)的實(shí)際與體味，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，或請(qǐng)別人就自己的做法和體味發(fā)表看法，從溝通中

23、反思教學(xué)的得失。在將來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)利用相宜有效的多種活動(dòng),提升幼兒的健康熟悉水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為,終于使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。6、中班戶(hù)外體育嬉戲熊來(lái)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒喜愛(ài)參加嬉戲，心情樂(lè)觀開(kāi)心。2.幼兒利用嬉戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的敏捷性。3.幼兒能按嬉戲規(guī)章舉行嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備：熊頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和熊家活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)。老師：假如你驟然碰到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你? 幼兒研究提出看法。2.設(shè)置情境，觀看研究熊的習(xí)性。(1)請(qǐng)另一位教師扮成熊，聽(tīng)到主班教師說(shuō)哎呀!瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的方法嘗

24、試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!就浮現(xiàn)。幼兒試試自己的方法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。老師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的辦法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。(2)老師引領(lǐng)幼兒了解熊的習(xí)性：熊介紹自己的特點(diǎn)：人們都叫我黑瞎子，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聞聲!老師引領(lǐng)幼兒研究碰到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了。3.學(xué)習(xí)兒歌熊來(lái)啦。(1)老師：我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽(tīng)聽(tīng)?(2)老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。4.其次次嬉戲。老師：假如熊再來(lái)，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的辦法，就不會(huì)被熊抓走了!老師

25、：哎呀!熊來(lái)啦!熊浮現(xiàn)，老師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。5.約定嬉戲玩法和規(guī)章。和幼兒一起研究熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?熊什么時(shí)候出來(lái)?什么時(shí)候念兒歌?什么時(shí)候不動(dòng)了什么時(shí)候嬉戲結(jié)束?熊的家在哪里?等問(wèn)題。老師總結(jié)幼兒的研究結(jié)果。6.幼兒扮熊舉行嬉戲。(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊舉行嬉戲。(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊舉行嬉戲。7.老師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)章舉行嬉戲的幼兒。8.幼兒熊走進(jìn)教室。附：兒歌熊來(lái)啦熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。別動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家?；顒?dòng)反思：讓老師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中實(shí)行適當(dāng)?shù)霓k法，在熬煉幼兒身體的同時(shí)有效增進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得勝利

26、感;能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激活幼兒的活動(dòng)愛(ài)好和自信念;注重活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引領(lǐng)，使幼兒體悟到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生樂(lè)觀的心情體悟。從而培養(yǎng)幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。7、中班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)教案：熊和蜜蜂教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律，利用熊行走、喝蜜、隱藏等嬉戲情節(jié)了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。2.按照嬉戲情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)逃避不動(dòng)。3.樂(lè)于參加嬉戲，情愿在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)自己，體悟嬉戲的歡樂(lè)。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1

27、.音樂(lè)海瓊斯小夜曲2.課件、圖譜3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲。二、演示課件，了解嬉戲的故事情節(jié)。1.展示圖片，師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件好玩的事，我們一起來(lái)看一看2.課件演示師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?三、完整觀賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不憐憫節(jié)1.師：這件好玩的事藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?2.完整觀賞樂(lè)曲3.師：開(kāi)頭的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色嬉戲動(dòng)作與圖譜。1.師：假如你是小熊，肚

28、子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?(幼兒自由行走)師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?.師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣?)師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作?師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。3.師：哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，(他心

29、里會(huì)怎么樣?(很膽怯)師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示膽怯的?師：熊寶寶們你們聽(tīng)4.師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才干逃回家?聽(tīng)好，(蜜蜂打哈欠啦)讓我們一起逃回家吧!5.回憶4個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作(1)師：剛剛教師把這個(gè)好玩的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧!(2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。假如你不記得動(dòng)作了，可以看看(圖譜)五、分角色表演完整地尾隨音樂(lè)做嬉戲師：這是個(gè)有趣的嬉戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，假如最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明了了嗎?1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整嬉戲第一遍)2.師：哎

30、呀這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。3.師：其余熊寶寶要注重了啊!好似沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整嬉戲其次遍)5.師：今日被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，歇息會(huì)吧。活動(dòng)中通過(guò)圖譜協(xié)助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表述喝蜂蜜滿(mǎn)足感的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：生活中，孩子們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片小熊維尼，在活動(dòng)室中時(shí)常能看到孩子們因仿照小熊的動(dòng)作而捧腹大笑的場(chǎng)景。因此抓住了這一特點(diǎn)，我們從孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片角色切入，并以情境的方式貫通與囫圇活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們表現(xiàn)出小熊走喝蜜見(jiàn)到蜜蜂隱藏等一些列動(dòng)作，滿(mǎn)足了孩子們愛(ài)仿照的天性，考慮到本班孩子已有一些隊(duì)形

31、與交往的容易閱歷，因此在活動(dòng)中我們滲透了容易的隊(duì)形變換和伙伴交往的部分，加強(qiáng)幼兒與人交往、擅長(zhǎng)合作、遵守規(guī)章等相關(guān)閱歷。在這一活動(dòng)中主要挖掘三個(gè)價(jià)值點(diǎn)：(1)聽(tīng)音樂(lè)分段，提升聽(tīng)辨音樂(lè)的能力;(2)活動(dòng)的趣味性與消遣性;(3)創(chuàng)編小熊可愛(ài)的動(dòng)作，按照音樂(lè)情景，運(yùn)用已有閱歷大膽的想象，發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動(dòng)的最大價(jià)值點(diǎn)。8、中班健康活動(dòng)年獸來(lái)了教案反思目標(biāo)：1、練習(xí)躲閃跑和追趕跑。2、進(jìn)展動(dòng)作敏捷性。預(yù)備：裝水油桶5個(gè) 軟飛盤(pán) 年獸頭飾 熱身活動(dòng)音樂(lè)磁帶 錄音機(jī) 布置好場(chǎng)地 鞭炮過(guò)程：1、年獸下山。-有一個(gè)怪物喜愛(ài)恐嚇人，它的名字叫年，冬天的時(shí)候年就會(huì)下山來(lái)，年是怎樣下山的呢?-老師示范，幼

32、兒跟教師一起做年獸下山的動(dòng)作，并將活動(dòng)膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)等動(dòng)作自然結(jié)合進(jìn)去，如彎彎腰，扭扭胯，蹲一蹲，站起來(lái)，抬腳踵等為嬉戲活動(dòng)做預(yù)備。2、年獸來(lái)了。-年獸下山了，它處處恐嚇人，怎樣才干不被年獸抓住呢?-老師講解，然后請(qǐng)一名幼兒合作，示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小伴侶。-鼓舞幼兒自己試一試。-幼兒分兩組，一組扮年獸，年獸有飛盤(pán)，一組扮被抓的小伴侶，個(gè)別小伴侶有鞭炮。-教師講解嬉戲規(guī)章：聽(tīng)到教師說(shuō)年獸下山了，嬉戲就開(kāi)頭了，年獸要抓人，小伴侶要避開(kāi)被抓住，還要躲閃飛盤(pán)，不幸被抓住的孩子退出此次嬉戲，假如年獸抓住有鞭炮的孩子則兩人同時(shí)退出。場(chǎng)內(nèi)的大樹(shù)可供幼兒隱藏。-幼兒嬉戲一次后，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才干

33、躲閃年獸(或抓住小伴侶)。-幼兒互換角色，繼續(xù)嬉戲。老師按照幼兒活動(dòng)量打算嬉戲次數(shù)。3、年獸和我做伴侶。-年獸想讓大家喜愛(ài)自己，就給小伴侶預(yù)備了禮物，大家喜愛(ài)新的年，叫它新年。新年就和大家成了伴侶，它再也不怕鞭炮了。-幼兒和老師一起隨著輕松的音樂(lè)放松身體。4、活動(dòng)結(jié)束。-幼兒和老師一起整理嬉戲場(chǎng)地，結(jié)束此次活動(dòng)。教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中，幼兒樂(lè)觀協(xié)作，仔細(xì)試試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感觸到了歡樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了遺憾的完成。9、中班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)教案：熊和石頭人教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)玩音樂(lè)嬉戲熊和石頭人。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨

34、著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。2、能按照老師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在“熊”浮現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。3、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：“熊”頭飾一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲十二生肖歌。二、學(xué)習(xí)歌表演。1、老師范歌唱曲熊和石頭人。2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。3、認(rèn)識(shí)歌詞。老師說(shuō)一句，然后用動(dòng)作示意幼兒說(shuō)下一句，依次類(lèi)推。4、老師放慢彈奏速度，幼兒跟著學(xué)歌唱曲。5、老師與幼兒研究歌曲的感情處理?！靶“閭H和小動(dòng)物在樹(shù)林里歡樂(lè)地玩，怎樣唱?”“大熊來(lái)了，大家被亂跑，該

35、怎樣唱?”6、即興歌表演。老師與幼兒一起練習(xí)。三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。老師可提供歡快或柔美的不同性質(zhì)的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中，音樂(lè)驟然停止了，幼兒必需保持姿勢(shì)不動(dòng)，幾變?yōu)槭^人了。四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。鼓舞幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中，用不同的動(dòng)作飾演“熊”并合拍地行走。五、完整嬉戲。嬉戲開(kāi)頭可有老師扮“熊”，并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。教學(xué)反思這節(jié)是音樂(lè)嬉戲。熊和石頭人以動(dòng)靜交替的形式浮現(xiàn)，很生動(dòng)、好玩，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，嬉戲豐盛又有極大的趣味性，孩子們一定很喜愛(ài)這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)嬉戲活動(dòng)。囫圇活動(dòng)從把握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞容易、易懂。

36、在目標(biāo)制定方面，我是按照課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也按照制定的目標(biāo)綻開(kāi)來(lái)教學(xué)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)到學(xué)問(wèn)，完成目標(biāo)。首先，讓幼兒先觀賞歌曲，對(duì)唱曲感愛(ài)好，再學(xué)習(xí)歌曲，在嫻熟把握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參加的樂(lè)觀性很大，但發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引領(lǐng)幼兒參加與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐盛。音樂(lè)嬉戲中，我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊浮現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒按照音樂(lè)節(jié)奏走路，但活動(dòng)開(kāi)頭，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破?；顒?dòng)在歡樂(lè)，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺(jué)得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)、歡樂(lè)，嬉戲的效果，利用這

37、節(jié)課，我深深感觸到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體味到的歡樂(lè)，愉快。這節(jié)是音樂(lè)嬉戲。熊和石頭人以動(dòng)靜交替的形式浮現(xiàn)，很生動(dòng)、好玩，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，嬉戲豐盛又有極大的趣味性，孩子們一定很喜愛(ài)這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)嬉戲活動(dòng)。囫圇活動(dòng)從把握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞容易、易懂。在目標(biāo)制定方面，我是按照課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也按照制定的目標(biāo)綻開(kāi)來(lái)教學(xué)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)到學(xué)問(wèn)，完成目標(biāo)。首先，讓幼兒先觀賞歌曲，對(duì)唱曲感愛(ài)好，再學(xué)習(xí)歌曲，在嫻熟把握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參加的樂(lè)觀性很大，但發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引領(lǐng)幼兒參加與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想

38、象力受限制，動(dòng)作不豐盛。音樂(lè)嬉戲中，我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊浮現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒按照音樂(lè)節(jié)奏走路，但活動(dòng)開(kāi)頭，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破。活動(dòng)在歡樂(lè)，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺(jué)得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)、歡樂(lè)，嬉戲的效果，利用這節(jié)課，我深深感觸到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體味到的歡樂(lè)，愉快。10、中班健康活動(dòng)教案：做一個(gè)健康的娃娃教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景有些幼兒常常感冒或生病請(qǐng)假?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒懂得健康對(duì)人很重要，增加做健康娃娃的意識(shí)。2、讓幼兒知道怎樣做才有利于健康。3、初步了解健康的小常識(shí)。4、初步了解預(yù)防疾病的辦法。5、

39、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒知道怎樣做才有利于健康。活動(dòng)預(yù)備1、運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)圖片若干張。2、 幼兒身高、體重記錄圖表和應(yīng)達(dá)標(biāo)的圖表?；顒?dòng)過(guò)程1、 展示運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上運(yùn)動(dòng)員在干什么，這些運(yùn)動(dòng)員身體怎樣，他們的身體為什么那么棒。2、 在幼兒看圖上，教師加以引領(lǐng)，讓幼兒明了運(yùn)動(dòng)員的身體之所以那么棒，是由于他們堅(jiān)持每天熬煉身體，有了好的身體，才有可能為國(guó)爭(zhēng)光。3、 組織幼兒研究：自己身邊哪些人的身體很健康?他們的身體為什么那樣健康?利用研究，使幼兒明了在各行各業(yè)工作的人身體都很健康。有了健康的身體，才干堅(jiān)持上班做好工作。4、 請(qǐng)幼兒把自己的身高、體重

40、記錄圖表和應(yīng)達(dá)標(biāo)的圖表比一比，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)怎么做才干成為一個(gè)健康的娃娃。教學(xué)反思活動(dòng)后將幼兒應(yīng)達(dá)標(biāo)的身高、體重圖表貼在教室里，讓幼兒隨時(shí)觀察、對(duì)照、激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做健康娃娃。健康的娃娃不簡(jiǎn)單生病，身體在不斷地長(zhǎng)高長(zhǎng)重。健康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以長(zhǎng)得不會(huì)太瘦也不會(huì)太胖。健康的娃娃愛(ài)熬煉，講衛(wèi)生，有良好的習(xí)慣。健康的娃娃有一雙好眼睛，有一口好牙齒。健康的娃娃能和伴侶好好地玩，遇到困難不愛(ài)哭，能動(dòng)腦筋想方法解決問(wèn)題，所以他們總是歡樂(lè)的。11、中班健康活動(dòng)教案：小豬生病了教案教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解感冒的基本學(xué)問(wèn)，知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生舉行治療。2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、了解主

41、要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)。4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的辦法。5、初步了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1、請(qǐng)父母協(xié)助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)學(xué)問(wèn)。2、小豬生病了教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話引出課題：小伴侶們，你們觀看一下今日咱們班哪位小伴侶沒(méi)來(lái)?他們?yōu)槭裁礇](méi)來(lái)呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?(按照自己的生活閱歷敘述)2、展示圖片小豬：今日我給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)好伴侶小伴侶看一下(小豬)，今日小豬生病了，請(qǐng)小伴侶看一下它生的什么病?3、鼓舞幼兒自主閱讀故事小豬生病了，引領(lǐng)幼兒研究故事內(nèi)容。(1)觀看掛圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。(2)提出問(wèn)題：小豬得了

42、什么病?為什么會(huì)得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的?4、結(jié)合幼兒自身閱歷，舉行分組談話。(1)說(shuō)說(shuō)自己的生病經(jīng)受。如：你得過(guò)什么病?是怎么得的病?有什么感覺(jué)?最后是怎么治好的?(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。5、歸納預(yù)防常見(jiàn)疾病的常識(shí)，豐盛幼兒的生活閱歷。(1)提問(wèn)：我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才干削減疾病的發(fā)生?引領(lǐng)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(2)老師引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見(jiàn)疾病的辦法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，按照天氣準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服等?；顒?dòng)延長(zhǎng)：組織幼兒回家給生病的小伴侶打電話，告知他們生病的緣由和一些預(yù)防的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)關(guān)懷伙伴?；顒?dòng)反思：小豬生病了十分貼近

43、幼兒生活，深?yuàn)W易懂，在講故事時(shí)孩子們聽(tīng)得很仔細(xì)，并且回答問(wèn)題很樂(lè)觀，有些孩子對(duì)“小白怪”特殊奇怪，有點(diǎn)膽怯的感覺(jué)，知道在以后的生活中自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，才干不生病。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)感冒都經(jīng)受過(guò)，所以能說(shuō)出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。利用活動(dòng)不但了解感冒的基本學(xué)問(wèn)，而且知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生舉行治療，堅(jiān)持天天熬煉，多吃有養(yǎng)分的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。12、中班音樂(lè)熊跳舞教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂(lè)合拍地動(dòng)作。2、探究熊走路、熊跳舞等容易動(dòng)作。活動(dòng)預(yù)備：熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的閱歷、紅、黃腕花活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：1、T：

44、今日教師帶來(lái)了一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(1遍)提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感觸?你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物?2、師敘述故事二、探究動(dòng)作，完整練習(xí)1、探究熊走路、熊跳舞的動(dòng)作T：誰(shuí)會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)別集體)T：兩只小熊興奮地跳起了舞，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看，這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的?(個(gè)別集體)2、聽(tīng)口令練習(xí)動(dòng)作T：小熊小熊走走走，小熊小熊面向面3、聽(tīng)鋼琴伴奏表演(A+B)師帶幼兒跳一遍，提問(wèn)：什么時(shí)候要面向面?再次表演一遍。三、學(xué)跳雙圈舞1、站圓，聽(tīng)鋼琴音樂(lè)跳兩遍請(qǐng)帶紅花的小伴侶到中間面對(duì)圓心，向后轉(zhuǎn)。請(qǐng)帶黃花的小伴侶找一個(gè)離你最近的紅花伴侶面向面站好。請(qǐng)紅花、黃花面對(duì)圓站好。提問(wèn)：兩個(gè)

45、伴侶一起走的時(shí)候要注重什么?2、交換舞伴伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的伴侶，順著腕花的方向指下一個(gè)伴侶。里圈的伴侶不動(dòng)，外圈的伴侶小跑步找到下一個(gè)伴侶。聽(tīng)鋼琴音樂(lè)練習(xí)兩遍。3、集體舞的進(jìn)展聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)表演兩遍。交換里外圈，表演兩遍。四、結(jié)束：T：今日我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時(shí)愉快嗎?.來(lái)源屈.教師教案網(wǎng);如是跳舞時(shí)眼睛你看著好伴侶，你會(huì)感到更興奮。下次我們?cè)賮?lái)跳更多的集體舞蹈。活動(dòng)反思：愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒惟獨(dú)有了愛(ài)好才干產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。興趣音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。13、中班嬉戲

46、熊與小兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 能認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律，知道A段音樂(lè)活潑、輕便，B段音樂(lè)粗笨、緩慢的特點(diǎn)。2. 能用動(dòng)作表現(xiàn)大黑熊與小白兔的音樂(lè)形象。3. 能開(kāi)心地參加集體表演。4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5. 利用肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)別大黑熊與小白兔的音樂(lè)，并能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作。能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并形象地表現(xiàn)出輕便和粗笨的動(dòng)作特點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備：1. 錄音機(jī)、磁帶。2. 課件：大黑熊與小白兔?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲：我是中班小伴侶和小動(dòng)物走路二、講故事，引起幼兒愛(ài)好。(借助課件觀賞)今日要講一個(gè)好聽(tīng)故事給你們聽(tīng)。(播放課件)樹(shù)林里，有幾只淘氣的小白

47、兔一路上蹦蹦跳跳的，十分興奮地去找大黑熊玩，來(lái)到大黑熊的家，看到大黑熊還在呼呼大睡。小白兔們心里就想了，“大白天地，大黑熊還在睡覺(jué)呢，真是個(gè)大懶蛋!”小白兔們打算要和大黑熊開(kāi)個(gè)玩笑。于是他們就走過(guò)去輕輕地拍了拍它，然后迅速地躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，又懶洋洋地睡覺(jué)去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來(lái)，還大聲的說(shuō)：“我們?cè)谶@兒!”幼兒來(lái)探究小兔跳和大黑熊走的動(dòng)作。重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)出小兔動(dòng)作的輕便和靈便，大黑熊動(dòng)作的粗笨和緩慢。三、觀賞音樂(lè)，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲ABA的特點(diǎn)。隨音樂(lè)做動(dòng)作。1、觀賞音樂(lè)，感觸音樂(lè)的不同之處。有一首好聽(tīng)的音樂(lè)就講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一

48、聽(tīng)。老師提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題用心地聆聽(tīng)音樂(lè)。2、研究：音樂(lè)中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走?為什么?最后一段音樂(lè)又是誰(shuí)出來(lái)了?和第一段音樂(lè)一樣不一樣?3、創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)曲做動(dòng)作。音樂(lè)真好聽(tīng)，我們來(lái)為它加上好看的動(dòng)作吧。聽(tīng)到活潑輕便的音樂(lè)我們可以做什么動(dòng)作?(手指相碰、食指碰腿)聽(tīng)到粗笨緩慢的音樂(lè)可以做什么動(dòng)作?(如：雙拳擊腿、輪番踏腳等)4、分段觀賞并隨樂(lè)曲做相應(yīng)的仿照動(dòng)作。5、指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作集體來(lái)按照不同的音樂(lè)變化不同的的動(dòng)作。四、嬉戲“大黑熊與小白兔”。1、師幼嬉戲：幼兒隨音樂(lè)做小白兔的仿照動(dòng)作，由教師做大黑熊，舉行分角色的嬉戲。2、幼兒嬉戲：老師選出幾個(gè)幼兒做大黑熊，其余幼

49、兒做小白兔。教師這回要加大難度嘍，我要選一個(gè)小伴侶做大黑熊，你們自己聽(tīng)好音樂(lè)，當(dāng)聽(tīng)到輕盈的音樂(lè)就是做小白兔出來(lái)跳，聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)就大黑熊走路，小白兔要躲起來(lái)，大黑熊回家睡覺(jué)了，小白兔又出來(lái)玩了。3、分角色嬉戲。 一半幼兒飾演小白兔，一半幼兒飾演大黑熊，然后交換。五、結(jié)束活動(dòng)：快樂(lè)舞今日我們玩的很愉快，我們一起來(lái)跳著快樂(lè)舞回家嘍?；顒?dòng)反思：大黑熊與小白兔是十分好玩的音樂(lè)嬉戲，ABA音樂(lè)分離表現(xiàn)出大黑熊與小白兔不同的出場(chǎng)時(shí)光和動(dòng)作特征，如何讓孩子們?cè)谟^賞過(guò)程中，來(lái)感觸音樂(lè)所表述的內(nèi)容呢?針對(duì)這次活動(dòng)做了一個(gè)試試，我們都知道孩子的思維是詳細(xì)形象為特征的需要直觀的焦距和詳細(xì)的方式來(lái)解釋音樂(lè)，所以我在觀

50、賞歌曲之前，我制作了課件，自編故事大黑熊與小白兔引出本次的主題，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。本次活動(dòng)我把難點(diǎn)前置了，在故事結(jié)束后，讓孩子們探究大黑熊走路和小白兔走路的特點(diǎn)，以及用動(dòng)作很好地表現(xiàn)出這兩種動(dòng)物走路的顯然特點(diǎn)。幼兒把握好動(dòng)作后，在幼兒觀賞音樂(lè)時(shí)，幼兒很輕松地就感觸兩種不同音樂(lè)性質(zhì)，幼兒很精確地說(shuō)出ABA的結(jié)構(gòu)，在表演時(shí)，他們一個(gè)個(gè)也很快得融入到音樂(lè)嬉戲當(dāng)中。在囫圇教學(xué)過(guò)程中我采納了層層遞進(jìn)法，老師逐步退出嬉戲，讓孩子們成為嬉戲主導(dǎo)者，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是每個(gè)孩子都體悟到了勝利的歡樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中老師引領(lǐng)孩子的仿照大黑熊走路的面應(yīng)當(dāng)再拓寬一些，不僅僅表現(xiàn)它粗笨，還可以表現(xiàn)它的肥胖等，老師的

51、用語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)越發(fā)生動(dòng)形象一些，這樣越發(fā)能調(diào)動(dòng)幼兒嬉戲的樂(lè)觀性。14、中班音樂(lè)活動(dòng)熊跳舞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和開(kāi)心的情緒。3、找好伴侶并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和開(kāi)心的情緒。找好伴侶并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。難點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒閱歷基礎(chǔ)：材料預(yù)備：

52、1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。2、四腳能活動(dòng)的小熊絨布玩具1只。3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖形辨認(rèn)1、 指出圖1中相同的圖形。2、 指出圖2中相同動(dòng)作的小熊。3、 明確圖中一前一后是相同的，中間是不同的。二、聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察布熊表演。1、 邊觀賞音樂(lè)，邊觀察布熊表演。2、 再次觀賞，知道音樂(lè)一樣時(shí)，熊也跳得一樣。三、尾隨音樂(lè)做動(dòng)作。1、 創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作，隨A段音樂(lè)表演。2、 隨B段音樂(lè)自由動(dòng)作，表現(xiàn)小熊歡快地表演。(等全部小熊都找到空地方站好后，再聽(tīng)音樂(lè)跳舞。)3、 隨音樂(lè)完整表演。(大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作)四、結(jié)伴表演1、 找好伴侶，商議一人跳舞，另一人仿照。兩人交

53、換任務(wù)。一/1、這是誰(shuí)啊?它在干什么?2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎?哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的?3、一前一后的小熊動(dòng)作是相同的，中間的小熊動(dòng)作是不同的。二/1、我們一起來(lái)看看小熊跟著音樂(lè)是怎樣跳舞的好嗎?2、小熊跳的好看嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，看看小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?是不是能合起來(lái)。三/1、小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?小熊跳舞真愉快，我們小伴侶想不想和小熊一起跳啊?那我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)，聽(tīng)完后你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。(小熊是胖呼呼的，它的動(dòng)作是笨笨的、漸漸的。)一起來(lái)學(xué)學(xué)。小熊們你們跳舞時(shí)不要擠在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊?2、我們來(lái)聽(tīng)其次段音樂(lè)。聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?小熊越跳越愉快

54、了，你們可以自己做表示興奮的動(dòng)作。3、現(xiàn)在我們一起完整的來(lái)跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。四/1、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好伴侶，一個(gè)人跳舞、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商議一下，誰(shuí)先跳，誰(shuí)先學(xué)。2、兩個(gè)好伴侶交換一下，剛才學(xué)的人現(xiàn)在來(lái)跳舞?；顒?dòng)反思：愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒惟獨(dú)有了愛(ài)好才干產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。興趣音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。15、中班主題活動(dòng)教案：秋天來(lái)了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片柔美的景色：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿(mǎn)天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)

55、，讓幼兒感觸秋天的柔美風(fēng)景?；顒?dòng)目標(biāo)1、能寧?kù)o地聆聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。3、進(jìn)展幼兒的想象制造思維。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。5、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能寧?kù)o地聆聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備秋天風(fēng)景圖一張、小魚(yú)、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹(shù)葉三片活動(dòng)過(guò)程一、 老師展示秋天風(fēng)景圖，引出下文1)、秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉怎么樣了?(掉下來(lái)了)2)、樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)碰到誰(shuí)呢?二、老師示范敘述散文一遍，邊展示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒寧?kù)o地聆聽(tīng)。三、提問(wèn)散文中的問(wèn)題，以便幼兒更

56、進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹(shù)葉有怎么了?2)、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?3)、飄到河里，小魚(yú)把它當(dāng)成了什么?4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說(shuō)?四、幼兒理解散文后，與老師一起敘述散文一遍并加上動(dòng)作。五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：如：樹(shù)葉飄到山坡上，毛毛蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)把它當(dāng)作了小床。六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起敘述，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。七、活動(dòng)延長(zhǎng)嬉戲：兒歌復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過(guò)的兒歌，鞏固學(xué)問(wèn)內(nèi)容。教學(xué)反思秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片柔美的景色：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿(mǎn)天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感觸秋天的柔美風(fēng)景。在活動(dòng)中，我先展示一張秋天的風(fēng)景圖而引出

57、下文，讓幼兒帶著疑問(wèn)(樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)碰到誰(shuí)呢?)來(lái)聽(tīng)散文。幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)并樂(lè)觀大膽回答教師的問(wèn)題。師父認(rèn)為在表演過(guò)程中，幼兒只仿照老師的動(dòng)作及兒歌，老師并沒(méi)有讓幼兒舉行自立創(chuàng)編，我想大概是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：樹(shù)葉飄到了公路上，汽車(chē)把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說(shuō)樹(shù)葉飄到了山坡上，蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說(shuō)明幼兒的想象里很豐盛。16、中班主題活動(dòng)教案：冬天來(lái)了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬季，對(duì)于幼兒園的小伴侶，對(duì)于新奇的事物都比較奇怪，接受新奇的實(shí)物比較快，以新奇事物為動(dòng)身點(diǎn)，讓同學(xué)盡自己的可能發(fā)揮自己的想象力，來(lái)完成屬于

58、自己相似中的冬天?；顒?dòng)目標(biāo)1.觀察關(guān)于冬天的影片。2.利用畫(huà)畫(huà)來(lái)了解孩子對(duì)冬季的理解。3.對(duì)同學(xué)講解冬季來(lái)了，注重防寒的事項(xiàng)。4.體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 讓孩子發(fā)揮自己的想像力，讓孩子們最直觀的感觸利用畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。2. 利用了解冬天，讓孩子懂得在冬季如何注重防寒。活動(dòng)預(yù)備關(guān)于冬季的影片，畫(huà)紙，冬季注重防寒的資料活動(dòng)過(guò)程1、引領(lǐng)同學(xué)引領(lǐng)同學(xué)知道現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬季，冬季來(lái)了有什么變化，讓他們?nèi)ニ剂浚缓筵x躍的回答問(wèn)題。2、播放影片利用播放關(guān)于冬天特征的影片讓同學(xué)的更深化了解冬天是什么樣子的，大地和身邊的一些事物發(fā)生了什么變化。3、大膽繪畫(huà)讓同學(xué)們利用自己

59、的想像把屬于自己喜愛(ài)的冬天在畫(huà)紙上表現(xiàn)出來(lái);畫(huà)畫(huà)結(jié)束后把每個(gè)人的圖畫(huà)張貼在黑板報(bào)上。4、注重事項(xiàng)給同學(xué)講解冬季來(lái)了，應(yīng)當(dāng)注重防寒的事項(xiàng)。教學(xué)反思幼兒同學(xué)對(duì)新奇的實(shí)物比較感愛(ài)好，但是在生活中，對(duì)無(wú)數(shù)的常識(shí)性的問(wèn)題不是很懂，在教學(xué)過(guò)程中，我充分通過(guò)多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激活幼兒的愛(ài)好。給幼兒一種新奇的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。然后利用畫(huà)圖的方式把他們想的所有呈現(xiàn)出來(lái)，最后給他們講解冬季來(lái)了，應(yīng)當(dāng)注重些什么?如何讓自己來(lái)庇護(hù)自己不受?chē)?yán)寒的攻擊。17、中班音樂(lè)熊和石頭人教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)玩音樂(lè)嬉戲熊和石頭人。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。2、能按照老師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在熊浮現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。3、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。4、體悟自主替換歌詞的愉悅心情。5、感觸音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參加音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，體悟嬉戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：熊頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲十二生肖歌。二、學(xué)習(xí)歌表演。1、老師范歌唱曲熊和石頭人。2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。3、認(rèn)識(shí)歌詞。老師說(shuō)一句，然后用動(dòng)作示意幼兒說(shuō)下一句，依次類(lèi)推。4、老師放慢彈奏速度，幼兒跟著學(xué)歌唱曲。5、老師與幼兒研究歌曲的