大學生法治觀念調(diào)查報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)大學生法治觀念的調(diào)查報告 以安徽工業(yè)大學學生的法治觀念為分析背景 公共政策分析第三小組： 組長：程曉東 組員：呂思彤 沙華睿 史立棟 夏晨 趙媛 韓杉杉 曹亞麗 時間：2014年11月 - 12月大學生法治觀念的調(diào)查報告以安徽工業(yè)大學學生的法治觀念為分析背景摘要：本文采用調(diào)查研究的方法，選用自填問卷個別發(fā)送法的方式，以安徽工業(yè)大學的學生為樣本，對我國大學生的法治意識和法律知識的掌握程度進行調(diào)查研究。研究者對調(diào)查結果進行定量的描述和分析，初步了解我國當代大學生法治意識程度

2、的高低，并在此基礎上分析出現(xiàn)此種情況的原因，就如何提高大學生法治意識提出相應的對策建議。一、引言2014年10月23日，中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第四次全體會議于在北京閉幕。本次會議明確了全面推進依法治國的重大任務，作出了一系列關于全面推進依法治國的新論斷、新部署。在依法治國方略提出17年之后，黨的中央全會首次以依法治國為主題，無疑為未來中國建設法治國家描繪了一幅新的藍圖，掀開了全面推進依法治國的嶄新一頁。本次會議中提到“必須弘揚社會主義法治精神，建設社會主義法治文化，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、

3、堅定捍衛(wèi)者。推動全社會樹立法治意識，深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容”。全社會法治意識的樹立，法治宣傳教育的開展是推動依法治國的關鍵。為了更好地開展法治教育，需要對我國國民法治觀念的強弱有一個清晰的了解。大學生是一個特殊的社會群體，是我國未來社會的支撐主體，他們法治意識的強弱，法律認識水平的高低，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個社會法治文明的程度。了解當代中國大學生法治意識的現(xiàn)狀，培養(yǎng)具有中國特色的現(xiàn)代法治意識的大學生群體，對中國法治社會的建設具有重要意義。那么，大學生的法治觀念和法律認知水平處于一個怎樣的水平？本研究希望回答這一問題。本文采用的方式是調(diào)查問卷，

4、通過在安徽工業(yè)大學各年級、各學院男女學生中隨機發(fā)放問卷，統(tǒng)計分析問卷中的問答并加以研究分析，從研究結論中得出大學生法治觀念的強與弱，以及出現(xiàn)這種結果的原因。二、調(diào)查方法介紹本研究采用調(diào)查研究的方法，通過發(fā)送問卷的方式對安徽工業(yè)大學全體在校學生的法治觀念強弱進行調(diào)查研究。本次調(diào)查時間為2014年11月22日至11月26日，本次調(diào)查的樣本是從安徽工業(yè)大學東校區(qū)全體在校生中隨機抽取的。調(diào)查前由小組各成員搜集資料，擬寫調(diào)查問題，組長將問題匯總并制作紙質(zhì)調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容為20道封閉式問題。調(diào)查進行期間各成員向100名安徽工業(yè)大學東校區(qū)的在校生隨機分發(fā)問卷。本次調(diào)查以無記名填寫問卷的方式，對調(diào)查對象從性

5、別、年級、專業(yè)等方面作了相關的比例要求，具有一定的代表性，基本能反應安徽工業(yè)大學大學生的法律意識現(xiàn)狀。問卷主要調(diào)查了被調(diào)查者是否具有法律意識，自己對于自身法律意識的評價和對生活中部分法律常識的認知等。本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷100份，因為種種原因，只回收問卷95份，回收率為95% ，在回收的95分問卷中，有效問卷為92份，有效率為96.8%。在問卷調(diào)查后期，研究者參考問卷數(shù)據(jù)撰寫并生成調(diào)查報告。由于本次研究選取的研究對象是安徽工業(yè)大學的全體在校生，因此，只能反應出本校學生的法治觀念的強弱問題。且因為本次調(diào)查的研究者能力有限和研究時間相對短暫導致的研究樣本較少的問題，研究數(shù)據(jù)不能非常準確的反應出安

6、徽工業(yè)大學大學生的法治觀念的強弱，本次研究的研究數(shù)據(jù)亦不能代表我國高校在校大學生法治觀念水平的整體狀況。但是，這一結果仍然可以幫助我們了解當代大學生的法治意識的高低情況，同時，對于如何提高我校大學生的法治意識有一定的參考價值。三、大學生法治意識調(diào)查問卷結果與分析大學生的法治觀念和法律認知究竟處于一個什么樣的水平？在對問卷數(shù)據(jù)的分析中，我們發(fā)現(xiàn)：當被問到“你在現(xiàn)實生活中遇到過合法權益被侵犯的事情嗎”時，52%的人承認存在，33%的人不確定遇到的事算不算合法權益被侵犯。這表明大學生掌握一定的法律知識用以保護自身的合法權益防范其被侵犯的必要性，我們應當加強對國民法治觀念的宣傳教育，提高國民的綜合素養(yǎng)

7、。當被問到“你知道全國法治宣傳日”時，只有24%的人知道正確日期，當被問到“對論文抄襲，考試作弊的態(tài)度”時，只有30%的人認為這是錯誤行為，必須揭發(fā)。這表明法治的宣傳在各大高校很不到位，很多高校并沒有開展相應的法治宣傳活動，致使大學生法律常識缺乏。在問題“法律援助機構在你眼里是”被問及時，約65%的人認識到法律援助機構是可以給我們提供法律方面的有效幫助的組織，這說明很多大學生是具有一定的法律常識的。當被問到“你認為法律在你的日常生活中的作用”時，24%的人認為其非常重要，45%的人認為其比較重要，只有31%的人認為法律在我們的生活中不重要或者完全沒有用。這表明多數(shù)人認識到了法律的重要性，愿意嘗

8、試用法律保護自己的合法權益。而當被問到“你覺得法治教育應該作為一門課程嗎”時，4%的人認為很有必要，他們認為法律可以時刻保障保障他們的利益，49%的人認為其有必要，他們認為這樣可以增強他們的法律意識，而剩余近50%的人則認為把法治教育開設一門課程與我無關或者用不著。從這兩道問題的分析中，研究者發(fā)現(xiàn)，雖然有70%的人認識到法律在日常生活中的重要性，但是只有50%的人愿意花費時間在課堂學習法律知識，20%的人沒有真正意識到法律知識缺乏背后隱含的危險性，因而不愿意花費時間在法律知識的學習上。在問題“你認為大學生缺乏法律意識的原因”時，40%的人認為是教育不完善的后果，43%的人認識到其是自身關心不夠

9、的結果。結合上述問答發(fā)現(xiàn)，雖然多數(shù)人認識到了法律的重要性，且這些人中的大部分愿意花費時間去學習，但只有少數(shù)人具備一定的法律知識來保衛(wèi)自己的合法權益，這其中有相當一部分原因是大學教育的不足造成的，高校應該重視并有責任加強相關的法律教育與宣傳。當被問到“你認為你身邊的大學生的法律意識水平如何”時，約42%的人認為身邊人的法律意識較淡薄，受社會風氣影響，麻痹了，約37%的認為身邊人的意識淡薄，缺乏正確引導，只有約24%的人認為身邊人法律意識很強。這表明，大學生群體的法律意識與法治觀念普遍比較薄弱。當被問到“你認為現(xiàn)在政府對大眾的法治宣傳力度如何”時，約57%的認為應該通過更廣泛的方式來宣傳法治知識，

10、普及大家的法治觀念，36%的人認為法治在城市的宣傳力度遠遠高于農(nóng)村，應該加強在農(nóng)村的宣傳力度，只有少數(shù)人認為政府對大眾的法治宣傳力度已經(jīng)足夠，少部分人則對認為其與自己無關。這表明，政府目前對大眾的法治觀念的宣傳力度不夠，同時，政府應在兼顧城市法治宣傳教育的同時，加強在農(nóng)村和一些偏遠地區(qū)的法治觀念的宣傳教育，提高全民的法治素養(yǎng)。當被問到“你認為我國現(xiàn)行法律主要存在的漏洞是哪些方面”時，約60%的人認為主要方面有缺乏人文關懷，對于有些方面的犯罪處罰不夠嚴厲以及對公民的保護不足，剩余約40%的人認為其存在于以上三點的單一方面中。這表明我國現(xiàn)行法律在處理解決現(xiàn)實生活中的實際問題時，還存在各種各樣的問題

11、，很多地方有待于進一步的完善和提高，立法機關有責任有義務完善法律法規(guī)，讓其真正的服務于廣大人民群眾，保護他們的合法權益不受侵犯，同時也讓違法犯罪人員得到相應的處罰，讓其能認識到自己錯誤的嚴重性，避免下次再犯。在問題“對我國憲法的看法”中，約45%的人認為憲法還有很多不完善的地方，這也反應了上述情形。在問卷中的多選題如“你獲取法律知識的主要途徑”時，雖然有少數(shù)人回答其根本不學習，但多數(shù)人還是會從學校的宣傳教育，傳統(tǒng)媒體和新型媒體上獲得法律知識。這表明我國在法治的教育和宣傳上取得了一定的成果。令人遺憾的是，只有極少數(shù)人會通過自我學習的途徑來獲取法律知識，這表明大學生主動學習法律知識的積極性不強，這

12、也是大學生法治觀念不強的一個原因。當被問到“你收看以下哪些法制節(jié)目”時，多數(shù)人都對今日說法、焦點訪談等法制節(jié)目有一定的了解且在日常生活中有所關注，這也說明了我國在宣傳法治時做出的努力和取得的成果。讓人欣喜的是，當被問到“你覺得學校應該如何增強大學生的法治意識”時，多數(shù)人都能正確的認識到諸如法治教育課程、組織普法講堂、組織模擬法庭、參與學校和社區(qū)活動的互相學習、組織觀看法治電影等方式在增強大學生法治意識時的作用。當被問到“你覺得大學生在法治社會中承擔了怎樣的一個角色”時，有約60%的人能夠清晰的認識到自己能承擔守法者、法律的傳播者和法治社會前進的推動者，而只有約30%的人能夠認識到自己是法律的完

13、善者。這表明雖然多數(shù)大學生能夠認識到自己作為一個公民在遵紀守法方面的責任與義務，但只有少數(shù)大學生能夠認識到自己在享受法律保護的同時，對推動法律完善，推動法治社會的發(fā)展與建設方面的積極作用，提高大學生在這一方面的認識是依法治國中非常重要的一環(huán)。四 、關于大學生法治觀念的討論 （一）大學生法治意識原因分析1、學生自身方面的原因第一、大學生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎課不予以重視，只是臨考應付，提不起興趣去學，都只是在學期末的時候背背相關資料以應付考試，因此大學生缺乏扎實的法律基礎知識，易產(chǎn)生錯誤的觀點，淡薄法治觀念。第二、在調(diào)查的過程中，也有一部分大學生反映：法律知識好象真的離我們很遠，我們在課堂

14、學到的知識長時間不用，缺少實踐，很快也就忘記了。在我們學校，開設了思想道德修養(yǎng)與法律基礎這門課，講述了相關的法律知識然而，理論卻沒有經(jīng)實踐考驗他們只是學習一些理論知識，卻不懂得如何運用，只是流于形式。2、教師方面的原因除了將法律作為專業(yè)課來對待的專業(yè)，老師都不會過高的要求專業(yè)的學生，只要能夠不影響課堂秩序就可以了，因此學生也會在私下做自己的事情。有些老師對此也是不以為意。另外，老師每堂課也只是按照自己的大綱進度，講述基礎知識，使的課堂氣氛乏味，學生自然提不起精神去學習。3、學校方面的原因?qū)W校方面關于大學生法律知識方面的課程也只是開過思想道德修養(yǎng)與法律基礎這門課程，同時一周也只是一大節(jié)課而已，想

15、要很好的教授法律知識對老師來說也是很有挑戰(zhàn)的，說明學校對大學生的法治教育關注不夠。另外，高校的法治教育存在著理論與實踐嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，學生只知其然，而不知其所以然，造成死讀書的現(xiàn)象。4、社會方面的原因在我國傳統(tǒng)文化中，權大于法的觀念根深蒂固。這種情形下，大學生對法律的權威難以建立信任，法律思維欠缺，遇事寧愿托人情，找關系而不訴諸法律，這些思維特點使大學生崇尚關系勝于崇尚法律。現(xiàn)實生活中，行政人員濫用權力，司法人員徇私枉法的現(xiàn)象時有發(fā)生，這種不良的法治環(huán)境也在嚴重打擊著大學生的法治信心。 在社會轉型時期, 各種思想觀念相互蕩激、行為模式錯綜復雜, 深刻影響著人們各種關系和社會的調(diào)控機制, 各種經(jīng)

16、濟利益、組織形式、生活方式以及就業(yè)崗位和就業(yè)形式的變化, 使人們的思想觀念和價值取向呈現(xiàn)出多樣化的趨勢, 正確思想和錯誤思想同存, 主流文化和亞文化并茂, 各種調(diào)控機制相繼出現(xiàn), 各種非規(guī)范性關系不斷產(chǎn)生, 這些現(xiàn)象使在思想上比較純真的大學生眼花繚亂, 莫衷一是, 沖擊著原本就不牢固的法治觀念。（二）提升大學生法治意識的對策思考提高大學生的法治意識，必須針對制約大學生法治意識較弱的種種原因，尋求切合實際，有效可行的解決路徑。如前所述，既然高校在大學生法治意識的培育中起著主導性的作用，那么我們就應當將高校作為開展工作的主要陣地，從改進高校法治教育，堅持依法治校等多個方面入手，改革弊端，完善措施。

17、另外，優(yōu)化社會法治環(huán)境，加強全社會的配套改革和完善，也是必不可少的一個方面。1、加強高校法治教育，提高大學生法律素質(zhì)（1）正確對待與法律相關的課程首先，要從學校到教師對與法律相關的課程真正重視起來，不僅通過在教學中增加法律基礎部分的教學時數(shù)，以保證對學生進行法律教育的時空條件；更要從內(nèi)心將培育學生的法律素養(yǎng)作為每個教師不可推卸的責任和使命。其次，學校應當配備專業(yè)的高素質(zhì)的法律教師以適應教學的需要。第三，教學內(nèi)容上應當將理解法的價值，法治的精神作為教學的重點，并貫穿于教學的始終。第四，教學方法上要積極探索靈活多樣的教學方式以提高教學的實際效果。（2）合理重構法治教育的課程體系對大學生的法治教育應

18、貫穿于整個學習期間，不能斷線?？稍诓煌哪昙壈才挪煌娜蝿蘸椭攸c，如低年級上理論課，高年級選擇適量的實踐課等；發(fā)揮各有關專業(yè)課程在進行法治教育方面的作用和功能，使學生在學習專業(yè)知識的過程中受到比較系統(tǒng)的法治教育。學校還應與時俱進，不斷豐富法治教學的內(nèi)容，讓學生接受最新的法律方面的教育。同時應特別注重法治教育內(nèi)容的相關性，圍繞怎樣預防大學生犯罪，結合大學生的專業(yè)特點進行相關教學。（3）改革傳統(tǒng)教學方式，增強學生學習主動性法律是一門實踐性極強的學科，沒有經(jīng)過法律實踐是無法真正學好法律的，積極引導大學生參加用法普法的實踐是增強大學生法律意識的最佳途徑。要讓大學生到農(nóng)村、街道積極參加法律實踐，為人民群

19、眾服務，學會用所學知識解答實際問題。（4）不斷推行先進的教學方法，拓展法治教學手段通過案例教學法引導學生思考和討論，將理論案例和實際運用結合起來，培養(yǎng)學生的法律思維模式。實行角色體驗式教學，經(jīng)由不同情景的模擬和各種角色設定，引導學生分別從不同的角度思考問題，發(fā)表看法，從中學習法律知識，體會法律的作用，培養(yǎng)法律感情。要利用現(xiàn)代傳媒、網(wǎng)絡等工具，激發(fā)學生學習法律的興趣，使學生自覺去認識事物，獲取知識，探究真理，培養(yǎng)對法律及法律現(xiàn)象的濃厚興趣。實行法律必修和選修相結合的法律教學方式，兼顧大學生對法律知識的共性和個性需求，形成多元化的法律教育形式也是非常必要的。開展法律意識心理健康知識講座和大學生法律

20、心理交流座談會，針對高校大學生心理特點，引導大學生心理向健康方向發(fā)展，及時掌握其法律意識的變化和發(fā)展方向。在高校中設立有學生參與的法律援助類組織，一方面可以給予學生運用所學知識診斷，解決實際法律問題的能力，另一方面也能使那些自身或親朋好友遭遇法律難題的學生得到幫助，從而培養(yǎng)他們對于法律的感情和信任。2、強化法治文化的建設，營造立體式法治氛圍（1）從高校層面推進法治化的社會、校園環(huán)境建設，優(yōu)化法治教育環(huán)境。只有法治化的場景下才能營造“法治氛圍”，即一種由社會主體基于主觀上對法律至上、至圣、至貴、至信的思想認識，進而在客觀上依法辦事的行為定式而逐漸養(yǎng)成的社會風氣，同時，學校還應利用廣播、宣傳櫥窗等

21、形式向?qū)W生宣傳我國法治建設取得的巨大成就，揚正抑邪，使學生受到依法治校的法治氛圍的熏陶，形成以依法辦事為榮，以違紀犯法為恥，引導學生養(yǎng)成遵紀守法的習慣。（2）從家庭層面要從家庭層面營造良好的家庭法律意識氛圍。個人法律意識的形成是一個長期的過程，家長淡薄的法律意識直接影響子女法律意識的建構和發(fā)展。家庭是青少年法治啟蒙的第一所學校，父母是孩子的第一位法律老師。家庭是建立健全家庭、學校、社會三位一體的法制教育網(wǎng)絡體系的重要環(huán)節(jié)，父母在教育子女時如果能將法治教育和道德教育結合起來，就會為他們的世界觀和人生觀以及法律意識的成長打下良好的基礎，使孩子樹立起正確的法治觀念。（3）從社會層面要從社會層面加強正

22、確的輿論引導，形成健康向上的法治環(huán)境。社會的和諧發(fā)展離不開法治，法治是社會有序運轉的重要保證，是社會和諧發(fā)展的基石。法律是所有社會規(guī)范中最具有明確性、確定性和國家強制性的規(guī)范。依照法律規(guī)則來治理社會，人們就有章可循，有法可依，社會就有了和諧的基礎，因此，可以說和諧社會在本質(zhì)上是法治社會。良好的社會法治環(huán)境，正確的社會輿論導向?qū)τ诖髮W生法律意識的樹立具有重要的促進作用。（三）大學生法律意識調(diào)查研究和法律意識教育的重要意義大學生作為一個特殊的社會群體，是我國未來社會的支撐主體，他們法治意識的強弱，法律認識水平的高低，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個社會法治文明的程度。了解當代中國大學生法治意識現(xiàn)狀，

23、培養(yǎng)具有中國特色的現(xiàn)代法治意識的大學生群體，對中國法治社會的建設具有重要意義。1、是建設和諧社會的需要 蔡元培先生說過：要知道明天的社會，先看看今日之校園。有研究表明，改革開放以來，大學生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續(xù)上升。中國犯罪學研究會會長、北京大學法學教授康樹華曾主持過一項調(diào)查，1965年，青少年犯罪在整個社會刑事犯罪中約占33，其中大學生犯罪約占1 ：“文革”期間，青少年犯罪開始增多，占到了整個刑事犯罪的60，其中大學生犯罪占2.5 ；而近幾年，青少年犯罪占到了社會刑事犯罪的70至80，其中大學生犯罪約為17，而且犯罪類型向智能化、多樣化發(fā)展，同社會犯罪比，其涉罪范圍、

24、性質(zhì)及危害沒有質(zhì)的區(qū)別。數(shù)據(jù)表明，大學生們的法律素養(yǎng)包括法律意識狀況令人憂慮。因此，對大學生法律意識的調(diào)查研究和加強法律意識的教育宣傳對于增強大學生的法治觀念，預防大學生犯罪，維護校園安全和諧和社會治安穩(wěn)定具有重要作用。2、是建設法治社會的需要建設必須具備三個基本的條件，即國家健全的，全體公民的知識水平和公民的法律意識和。的形式和程度是法治國家的標志，公民參與意識和參與程度的增強是建立法治國家的保證。大學生群體是法治社會建設過程中很重要的一環(huán)，他們是全體公民中知識水平較高，法治意識比較強的中堅力量。大學生增強法律意識不僅使自己成為建設法治國家的重要力量，而且可以幫助周圍的公民增強法律意識。3、

25、是建構社會主義核心價值體系的需要法律和道德都是人的社會行為規(guī)范，兩者都是為了維護一定團體成員的共同利益，而將人們的行為約束在社會允許范圍之內(nèi)。對行為均產(chǎn)生指引，評價與抑制的作用，社會主義法律和社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。社會主義法律體現(xiàn)并維護社會主義道德，社會主義道德補充社會主義法律的不足，社會主義法律意識提高了社會成員的道德水平，有助于人們自覺做到守法、護法。社會主義法律意識不僅是社會主義核心價值體系的應有之義，而且是社會主義核心價值體系基本內(nèi)容的一個重要組成部分。如果我們的社會成員沒有高度的社會主義法律意識，自覺遵守社會主義法律，維護社會主義法律制度的尊嚴，中國特色的社會主義

26、共同理想也就不可能實現(xiàn)。參考文獻：黃勁松，魏喜春.以科學發(fā)展觀為指導，重視培育大學生法治觀念J.中國教育與社會科學許章潤：法律信仰：中國語境及其意義廣西師范大學出版社2003年出版王慧譯：亟待完善的中國法律教育一介紹美國的法律診所教育鐘佩霖:大學生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策 J , 中國成人教育2007年第9期。謝山河、黃章華:關于當代大學生法律意識的調(diào)查分析 J , 教育學術月刊2008年第7期。楊麗娟、覃翠玲:對大學生現(xiàn)代法律意識培養(yǎng)的理性思考 J , 學校黨建與思想教育2009年第2期。附錄問題選項/人數(shù)ABCDEF你知道全國法制宣傳日是？422264你在現(xiàn)實生活中遇到過合法權益被侵犯的事情嗎

27、？471530當你的合法權益受到侵犯時，你會怎么辦？145155152對論文抄襲，考試作弊的態(tài)度2873423你對身邊大學生違法犯罪事件的態(tài)度1465112你覺得法制教育應該作為一門課程嗎？439445你認為法律在您的日常生活中的作用如何？224228你對于那些與你所學的專業(yè)有關的法律了解多少？3239201你認為大學生（你身邊的學生的）法律意識水平怎么樣？4217267你認為大學生缺乏法律意識的原因是364016你認為現(xiàn)在政府對大眾的法制宣傳力度夠嗎?335342法律援助機構在你眼里是？155819你認為我國現(xiàn)行法律主要存在的漏洞主要是哪方面？1391159你認為社會主義法的本質(zhì)是？1156

28、817對我國現(xiàn)行憲法的看法 2342216問卷分析表：關于安徽工業(yè)大學學生法治觀念的調(diào)查問卷親愛的同學： 您好！ 目前我們正在進行一項有關大學生法治觀念的調(diào)查，希望得到您的支持。此問卷主要為了了解現(xiàn)代大學生的法治觀念，對國家法治的了解程度以及法治意識的強弱情況。問卷是無記名的，問卷中問題的答案無對錯之分，請您根據(jù)實際情況作答。謝謝您的配合！公共政策分析第三調(diào)研小組2014 年 11 月 17 日 學院 年級 性別單選題 1.你知道全國法制宣傳日是? ( )A.3月15日B.9月20日C.12月4日D.不知道2.你在現(xiàn)實生活中遇到過合法權益被侵犯的事情嗎？ （ ）A.有 B.沒有 C.不確定遇到

29、的事算不算合法權益被侵犯3. 當你的合法權益受到侵犯時，你會怎么辦？ （ ）A算了，吃一塹長一智 B找親戚朋友幫忙C和對方協(xié)商調(diào)解 D找有關部門求助E將對方告上法庭 F看情況，視事情的嚴重程度而定4.對論文抄襲，考試作弊的態(tài)度 （ ）A.是錯誤的，必須揭發(fā) B.沒有必要追究 C.見怪不怪 D.是個人的事5.你對身邊大學生違法犯罪事件的態(tài)度 （ ）A.很關注 B.偶爾關注 C.不怎么關注 D.無所謂6. 你覺得法治教育應該作為一門課程嗎？ （ ）A用不著，等用到的時候再學B很有必要，法律時刻可以保障我們的利益C跟我無關，法律似乎與我的生活關系不大D有必要，可以增強我們的法律意識。7.你認為法律在您的日常生活中的作用如何？ ()A.非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我