一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透

1、低段語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透薩拉麥提哈斯木 摘要：漢語(yǔ)拼音教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，貫穿一年級(jí)學(xué)習(xí)的始終。它是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的前提，能為初學(xué)兒童打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文啟蒙教育的基礎(chǔ)。由于其內(nèi)容多，教師在教學(xué)中又往往只注重學(xué)生發(fā)音方法和拼讀技巧的訓(xùn)練，使教學(xué)相對(duì)抽象和枯煤，無(wú)形中影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低了教學(xué)效率。如果在拼音教學(xué)中有意識(shí)地?cái)U(kuò)充它的內(nèi)涵，重視德育的有機(jī)滲透，把德育因素設(shè)計(jì)成各種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，就能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)輕松地掌握更多的知識(shí)。 關(guān)鍵詞： HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e6%b1%89%e8%af

2、%ad%e6%8b%bc%e9%9f%b3%e6%95%99%e5%ad%a6 漢語(yǔ)拼音教學(xué) HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e5%be%b7%e8%82%b2%e6%b8%97%e9%80%8f 德育滲透 HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e8%af%ad%e6%96%87%e6%95%99%e5%ad%a6 語(yǔ)文教學(xué) HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e5%90%af%e8%92%99%e6%95%99%e8%82%b2 啟蒙教育 HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e5

3、%8f%91%e9%9f%b3%e6%96%b9%e6%b3%95 發(fā)音方法 HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e6%95%99%e5%ad%a6%e6%95%88%e7%8e%87 教學(xué)效率 HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e6%9c%89%e6%9c%ba%e6%b8%97%e9%80%8f 有機(jī)滲透 HYPERLINK /main/search.aspx?vk=%e6%95%99%e5%ad%a6%e7%8e%af%e8%8a%82 教學(xué)環(huán)節(jié)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透。更是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的一個(gè)重要陣地。無(wú)論什么樣的

4、孩子，他們?cè)趯?xiě)作入門(mén)階段都要經(jīng)歷看圖說(shuō)話、寫(xiě)話這樣的一個(gè)過(guò)程，我們可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片，體會(huì)到社會(huì)主義祖國(guó)大家庭的溫暖，進(jìn)而對(duì)社會(huì)做自己力所能及的貢獻(xiàn)。此外，在語(yǔ)文課外活動(dòng)中，還可以采用講故事、演課本劇、小品等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，挖掘語(yǔ)文教材中的德育因素。 一、在拼音教學(xué)中滲透德育拼音教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。此時(shí)我們教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音方法和拼讀技巧，也要注重其思想情感教育，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)避免相對(duì)抽象和枯燥，無(wú)形中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也把握住了對(duì)初入校門(mén)的學(xué)生開(kāi)展德育教育的良好時(shí)機(jī)。記得在學(xué)習(xí)“j、“q”、“x”和“”相拼，“”上兩

5、點(diǎn)省略的規(guī)則時(shí)，正當(dāng)我準(zhǔn)備歸納時(shí)，一小女孩舉手站起來(lái)說(shuō)：“小看到j(luò)、q、x，挖掉魚(yú)眼還念”，說(shuō)是在學(xué)前班就會(huì)了。此時(shí)，我沒(méi)有簡(jiǎn)單的否認(rèn)或置之不理，而是詢問(wèn)：“小魚(yú)兒可不可愛(ài)？你喜歡它嗎？”“你忍心傷害它嗎？”大家互相一說(shuō)，都認(rèn)為“挖掉魚(yú)眼”太殘忍了，不能這樣。于是我們修改了句子：“小小有禮貌，見(jiàn)了j、q、x就脫帽”。小朋友們不僅掌握了枯燥的規(guī)則，也上了一堂愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、待人要有禮貌的德育課二、在識(shí)字教學(xué)中滲透德育識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，幾乎每堂課上都要周而復(fù)始地識(shí)字寫(xiě)字。在識(shí)字教學(xué)中，教給學(xué)生識(shí)字方法很重要，同時(shí)這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要過(guò)程，如在一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五的“我會(huì)讀”

6、中關(guān)于 “打”字的教學(xué)。我先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個(gè)字的讀音，分析了這個(gè)字的字形。然后問(wèn)，你知道這個(gè)字的意思嗎？能組詞嗎？學(xué)生便積極地舉手發(fā)言，有一人組了“打人”，其余紛紛跟著說(shuō)“打架、打罵、打死、打倒”等等，我一看這勢(shì)頭便反問(wèn)了一句：“這些詞說(shuō)得不錯(cuò)，但我們能隨便打人、打架、打罵別人嗎？你們還能組其它有表示打這這個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？”在引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚(yú)”等詞語(yǔ)。低年級(jí)學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段，必須對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。這樣，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的思路，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，避免識(shí)字教學(xué)簡(jiǎn)單而又枯燥的過(guò)程。這樣的教學(xué)方法，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成

7、也起到了不可估量的作用。三、在閱讀教學(xué)中滲透德育小學(xué)階段的課文含有許多育人的素材，我們必須依據(jù)教材的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)、適地、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，愛(ài)國(guó)教育，傳統(tǒng)教育等，使之從小就懂得做人的道理，為他們的人生奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)第三組專題教材，要讓學(xué)生懂得地球是我們共同的家園，激發(fā)對(duì)地球大家園的熱愛(ài)，意識(shí)到肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任，養(yǎng)成從自己身邊的小事做起，積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)第五組專題教材，了解靠自己動(dòng)腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時(shí)候有位沉著冷靜、當(dāng)機(jī)立斷的司馬光，認(rèn)識(shí)善于思考、想出稱象妙法的曹沖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遇到困難要積極動(dòng)腦思考，別人認(rèn)為做不到的事我做到了，則

8、是一種創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造，讓智慧的火花點(diǎn)燃孩子們幼小的心靈。四、在看圖說(shuō)話教學(xué)中滲透德育指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)孩子看圖說(shuō)話，是作文訓(xùn)練的一種重要形式，也是培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)孩子認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑，更是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的一個(gè)重要陣地。無(wú)論什么樣的孩子，他們?cè)趯?xiě)作入門(mén)階段都要經(jīng)歷看圖說(shuō)話、寫(xiě)話這樣的一個(gè)過(guò)程，我們可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片，結(jié)合說(shuō)、寫(xiě)這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)從小滲透對(duì)學(xué)生的德育思想的教育。如找春天，教師引導(dǎo)學(xué)生從上到下；從遠(yuǎn)到近；從左到右進(jìn)行觀察。學(xué)生掌握了以上的觀察順序，一經(jīng)圖畫(huà)出現(xiàn)、就能通過(guò)思考，有選擇地按一定的順序去觀察。教師在此時(shí)滲透學(xué)生熱愛(ài)大自然的教育。通過(guò)該怎么做這組圖的教學(xué)，學(xué)生既掌握了看多圖說(shuō)話的方法，又在看圖說(shuō)話中受到了“知錯(cuò)就改”的教育。五、拓展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的空間，有意識(shí)的啟發(fā)誘導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程，我堅(jiān)持從報(bào)刊、雜志、電視中積累故事、童話、寓言、小說(shuō)，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，向?qū)W生有意識(shí)的滲透，啟發(fā)誘導(dǎo)。如結(jié)合玉樹(shù)地震、云南旱災(zāi)，向?qū)W生講述“一方有難，八方支援”，“我為人人，人人為我”的精神，開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心，捐送一瓶礦泉水”活動(dòng)，從而使學(xué)生了解社會(huì)，體會(huì)到社會(huì)主義祖國(guó)大家庭的溫暖，進(jìn)而對(duì)社會(huì)做自己力所能及的貢獻(xiàn)。此外，在語(yǔ)文課外活動(dòng)中，還可以采用講故事、演課本劇