2022年七年級政治上冊1-2-1學習伴成長教案新人教版

1、第 1 課時 學習伴成長 教學目標 1情感 態(tài)度 價值觀 1 體會學習與個體生命成長的關系,樹立終身學習的意識；2 樹立自覺學習、主動學習的態(tài)度,提高學習的主動性和熱忱；2才能目標 提高探究、發(fā)覺、體驗和感悟的才能,學會學習；3學問目標 1 知道學習是中學階段的重要任務；2 知道中學階段的學習包括學問的獵取和各種才能的培育；3 明白適應當今社會進展的學習觀念,知道終身學習的意義；4 懂得學習對于個體生命成長的意義； 教學重點難點 重點：中學學習的意義；難點：中學學習的內(nèi)容和表現(xiàn)； 教學設計思路 1教材分析學習伴我成長依據(jù)的課程標準是“ 成長中的我” 中“ 熟悉自我” ；詳細對應的內(nèi)容標準是：“

2、 正確 對待學習壓力,克服厭學心情和過度的考試焦慮,培育正確的學習觀念和成就動機” “ 主動錘煉個性心理品 質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度” ；本課由“ 打開學習之窗” 和“ 學習點亮生命” 兩目內(nèi)容組成；第一目讓同學探究二十一世紀應當怎樣看 待學習,幫忙同學打開學習新視野,爭論學習與個體成長的關系,引領同學形成正確的學習觀念,使同學懂 得每個人的成長過程都是一個不斷學習和進展的過程,學習將相伴人的一生的成長,樹立終身學習的觀念；其次目主要闡述學習對于個體生命生存、生活、生長的重要意義；2學情分析 請按同學的實際情形進行補充； 3教學方法 講授法、提問法、爭論法1

3、教學預備 老師：制作多媒體課件； 教學過程 教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖通過對繁體字“ 學習” 的解析活新課導入展現(xiàn)圖片：14 頁“ 運用學 生 先 獨 立 摸索動,意在激發(fā)同學探究的愛好,引導組織同學進行教材第對學習兩字各部分的同學明白古人對于說明, 進行填寫,然后“ 學習” 的熟悉和相互共享；懂得,同時為爭論你的體會” 活動；今日人們怎么看待學習,綻開學習觀的爭論作好鋪墊；一、打開學習之窗探究新知1中學學習的內(nèi)容學 生 積 極 討 論交通過分析幾例探究與共享：他們是在學習嗎？同學常常參與的活為什么？流,并填寫有關學習的動,判定他們是不是小強利用課余時間廣泛閱讀課外發(fā)散圖；在學習, 讓同

4、學對學書籍；習有全新的熟悉, 知小勝在周末去敬老院做義工；道學習并不局限于小鵬回家自己做飯, 仍常給加班的課堂上； 利用頭腦風爸爸送飯；暴的方法回答自己小利打籃球輸了,被同伴喝倒彩,經(jīng)受的學習, 就是讓他裝作什么都沒有發(fā)生一樣,和同伴一同學熟悉到只要我起談天；們保持學習的心態(tài),生活中的點點滴滴教 師 提 問 ： 你經(jīng)受的學習有哪都是學習；些？和同學一起爭論,看誰想得最多；2 展現(xiàn)學問點： 1中學學習的內(nèi)容 中學階段的學習,包括學問的獲 取,仍包括各種才能的培育；例如, 學 會運用所學學問摸索、 處理生活中遇到 的問題,學習如何與不同個性的人相 處,等等；2中學學習的表現(xiàn)展現(xiàn)情境：幾位同學一起爭

5、論自同學仔細摸索, 積創(chuàng)設情形,貼己在暑假期間的經(jīng)受和感受；極舉手回答疑題；近 學 生 的 生 活 實1 我參與了夏令營活動,我覺得際,讓同學懂得學和同齡人一起玩很有意思,我仍學會了 習 不 僅 局 限 在 學疊被子、做飯 , 校,也不僅表現(xiàn)為2 我和父母一起去旅行,看到了 接受和把握,而且祖國壯美的景色,聽到了景點的歷史 表現(xiàn)為探究、發(fā)覺、故事；體驗和感悟,樹立3 我參與了暑期愛好班,學習下正確的學習觀,提棋和書法；高學習的主動性和 4 我在家里幫忙父母做家務、有 自覺性；時候幫忙照看小店鋪生意,我覺得父母 真不簡單；老師提問： 在暑假期間,同學們 各有不同的收成,他們的收成分別是 什么？展

6、現(xiàn)學問點： 2中學學習的表現(xiàn) 1 學習不僅僅局限在學校,我們 所看,我們所聽, 我們所嘗, 我們所觸,我們所做,都可以是學習；2 學習不僅表現(xiàn)為接受和把握,而且表現(xiàn)為探究、發(fā)覺、體驗和感悟；3 我們可以從一切經(jīng)受中學習：學習思 考,熟悉世界,關愛他人,遵守規(guī)章 , 3 怎樣讓我們學習更多？學習需要自覺、主動的態(tài)度；帶 著學習的心態(tài),生活中的點點滴滴都 是學習；3學習相伴我們成長組織同學完成教材第17 頁“ 探究學 生 完 成 教 材的通過教材活動與共享” 活動；展現(xiàn)學問點：學習相伴著我們的探究活動,并依據(jù)材和材料,讓同學懂成長；人有學習的天性, 從牙牙學語到料,談談啟示；得學習相伴我們成能言善

7、辯, 從懵懂兒童到明理少年,都長,以及終身學習是一個不斷學習和進展的過程；展現(xiàn)干電池和蓄電池的圖片, 提問：的重要性、必要性,進一步樹立正確的同學們知道干電池和蓄電池有什么不同 學習觀；嗎？這對我們的學習有什么啟示？老師引導：現(xiàn)代人才學的“ 蓄電池理論” 認為,人的一生是不斷學習,不斷充電的一生, 而且,釋放與儲存成正比,只有不斷地進行周期性充電,才能可連續(xù)地釋放能量,那種一次性 “ 充電” 即可受用終生的時代, 已成為歷史；在農(nóng)耕時代, 一個人讀幾年書就可以管用一輩子； 在工業(yè)經(jīng)濟時代, 讀十幾年的書才夠用一輩子；到了學問經(jīng)濟時代,只有一輩子學習, 才能過好一輩子；當今時代, 學問的更新周期

8、越來越短,新觀念、 新學問層出不窮,現(xiàn)有知識在不斷老化；假如不努力學習新知4 識,就會落后于時代,甚至被剔除；“ 蓄電池理論”啟示我們, 每個人 都必需把學習從單純的求知變?yōu)樯?方式,把學習當成一種境域、 一種時尚、一種覺悟、 一種責任, 成為每一個人的 自覺行動, 貫穿生命全過程, 成為一種 常?；?、 普遍化的行為, 努力做到活到 老,學到老；展現(xiàn)學問點：學習沒有終點；我 們終生都在學習,終生都需要學習,即使離開了學校,也要不斷地學習,不斷地充實自己；只有善于抓住和利 用各種機會去學習,才能適應不斷發(fā) 展的社會；二、學習點亮生命 探究與共享： 1 你想過自己為何 而學嗎？2 兩個同學一組,

9、 相互探問對方,并對對方的回答進行追問；展現(xiàn)學問點： 為什么要學習？學 生 積 極 參 與活通 過 互 相 追1 學習,不僅讓我們能夠生存,動,記錄彼此的追問,問,調(diào)動同學學習而且可以讓我們有更充實的生活；2 學習就是給生命添加養(yǎng)料；如歸納學習的意義；積極性,相互啟示,發(fā)覺學習的意義；果不學習,人的生命將會枯萎；3 學習點亮我們內(nèi)心不熄的明 燈,激發(fā)前進的連續(xù)動力；在學習中, 我們共享生命體會,獲 得成長,同時也增益他人,服務社會,為幸福生活奠基；5 展現(xiàn)本節(jié)學問結構；課堂總結歸納、梳理知通過梳理學問識點；點,幫忙同學形成學問體系；1新世紀對中同學的素養(yǎng)提出了 更高更新的要求； 新世紀的中同學

10、應當 努力學習培育的素養(yǎng)包括 創(chuàng)新精神和團隊意識 終身學習的意識和才能 良好的心理素養(yǎng)和勇于挑戰(zhàn)的 精神 崇高的道德品質(zhì)和良好的道德 修養(yǎng)鞏固練習A B回答疑題；通過幾道典型C D例題,讓同學鞏固2以下關于學習的熟悉,正確的本節(jié)所學學問,學是 現(xiàn)代社會, 學習已經(jīng)成為生存的以致用；一種方式 學習是我們的權益,可以行 使,也可以舍棄 學習就是給生命添加養(yǎng)料 學習可以充實我們的生活,讓我 們服務社會,為幸福生活奠基 A B C D 3“ 吾生也有涯,而知也無涯；”6 這是摘自 習近平用典 中的習近平講 話用語；這句話啟示我們要樹立 A終身學習的觀念 B尊師重教的思想 C正確的考試觀念 D公平敬重的

11、意識 4當今社會終身學習已經(jīng)成為一 種生活方式； 終身學習要求我們珍愛在 學校學習的機會；在學校學習過程中；我們應當 不僅把握學問而且增強獵取知 識、自主判定與挑選的才能 確立終身學習的觀念 養(yǎng)成主動學習、 合作學習的習慣 樹立終身在校接受訓練的理念 A B C D 52022 年 9 月 15 日,訓練部等 七部門發(fā)布的 關于推動學習型城市建 設的看法 指出,要把全民終身學習作 為城市進展的重要基礎,制造人人皆 學、時時能學、到處可學的社會環(huán)境,促進全民學習、 終身學習； 之所以提倡 全民終身學習,是由于 終身學習能滿意我們生存和發(fā) 展的一切需要 終身學習既是個人可連續(xù)進展 的要求,也是社會進展的必定要求 終身學習能使我們得到更大的7 進展空間,更好地實現(xiàn)自身價值 只有具備終身學習的才能,才能 肩負起民族復興的使命 A B C D 參考答案：1D 2C 3A 4C 5B 學習是什么？“ 動物不會學習, 學習是人類的優(yōu) 勢；” 小李很自信地回答老師的問題；“ 我爺爺家的鸚鵡會說 你好 再在 學 習 本 課見 ,這算不算學習？” 小杜問道；“ 哈哈！” 同學們笑起來； 小李說：的基礎上,讓同學 就 自 己 的 學 習 觀課后作業(yè)“