也談信息技術(shù)課教學(xué)評(píng)價(jià)

1、.：.；也談信息技術(shù)課教學(xué)評(píng)價(jià)信息技術(shù)課開(kāi)展到今天，與其他學(xué)科相比，在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果等方面都具有鮮明的特點(diǎn)。這門(mén)新型學(xué)科，與其他學(xué)科相比，沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)閱歷供我們自創(chuàng)，我們必需不斷地探求和總結(jié)，為了保證信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，教師必需注重與教學(xué)活動(dòng)相順應(yīng)的評(píng)價(jià)體系的任務(wù)。目前，評(píng)價(jià)方案存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題非常多，在教學(xué)中，學(xué)生往往自顧自地操作，全然不顧教師在說(shuō)什么。當(dāng)教師講完后，面對(duì)此情此景卻又不知從何入手。長(zhǎng)此以往，部分學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)信息技術(shù)課失去興趣。從而構(gòu)成學(xué)科知識(shí)與技藝斷層，雖然我們?nèi)缃癫捎谩傲x務(wù)驅(qū)動(dòng)為中心的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但由于我們?cè)诳荚?，調(diào)查學(xué)生時(shí)以單純的上

2、機(jī)，單純的筆試來(lái)作為調(diào)查學(xué)生的成果，而學(xué)生又片面地追求分?jǐn)?shù)，成果，就放棄了信息技術(shù)的實(shí)際根底，這種評(píng)價(jià)方式，直接影響到教學(xué)中，比如學(xué)生不注重的態(tài)度，以為信息技術(shù)不重要，以文娛，上網(wǎng)，游戲?yàn)橹?，?duì)實(shí)際知識(shí)那么可學(xué)可不學(xué)，須掌握的技藝更是不可以注重，嚴(yán)重地影響上課的教學(xué)效果，同時(shí)也信息技術(shù)與相關(guān)科學(xué)的親密開(kāi)展的必然聯(lián)絡(luò)，久而久之，學(xué)生就構(gòu)成了一種在信息技術(shù)課堂上教師難教，學(xué)生不學(xué)的不良景象，這也是教學(xué)與評(píng)價(jià)節(jié)脫節(jié)的必然結(jié)果。所以注重教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中非常重要。根據(jù)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)生軟硬件的環(huán)境，針對(duì)現(xiàn)有條件下，搞好學(xué)生教學(xué)與評(píng)價(jià)，為更好地培育學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)綜合才干，現(xiàn)總結(jié)了以下幾種教學(xué)評(píng)

3、價(jià)的心得領(lǐng)會(huì)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作才干的評(píng)價(jià)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，每堂課都有一個(gè)情感目的，其目的是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，提高對(duì)信息的適用性，及運(yùn)用信息的才干，提倡學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的根底上，又要有協(xié)作交流，共同完成目的的才干。這就需求我們?cè)谄匠Ｅ嘤龑W(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作才干，相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，共同完成義務(wù)的才干。例如：我們?cè)谥vwindows的根本部分初一上冊(cè)，由于操作系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，就采用類(lèi)似體育接力賽的方法，將當(dāng)堂講的操作知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)小義務(wù)，當(dāng)成體育競(jìng)賽的接力棒，每一列同窗為一組，每一列派一個(gè)同窗當(dāng)裁判去別的組當(dāng)監(jiān)視員，開(kāi)場(chǎng)競(jìng)賽。培育他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的才干，并作為考核的一個(gè)要素。又如：對(duì)于計(jì)算機(jī)的維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)閱讀的平安性能對(duì)教

4、師來(lái)講也非常難以控制，而我們平常講，效果不好，就建議學(xué)生在做Powerpoint的制造的一個(gè)主題素材，進(jìn)展分組分工，無(wú)論制造程度高低，同窗們都有了義務(wù)，評(píng)價(jià)時(shí)，讓學(xué)本人來(lái)說(shuō)，本人來(lái)做來(lái)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，維護(hù)環(huán)境這一主題，并讓他們本人去閱讀，閱讀的同時(shí)去發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平安的維護(hù)環(huán)境的重要性及措施，這樣做既學(xué)習(xí)了操作技藝也培育了他們的本身的素質(zhì)。這種綜合評(píng)價(jià)學(xué)生中團(tuán)結(jié)協(xié)作的評(píng)價(jià)也很重要。學(xué)生學(xué)習(xí)技藝的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)評(píng)價(jià)與“義務(wù)驅(qū)動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合。我們?nèi)缃癫捎酶鶕?jù)不同知識(shí)評(píng)價(jià)不同，義務(wù)類(lèi)型不同，評(píng)價(jià)方案不同。1打分制。如在word部分，內(nèi)容簡(jiǎn)單，輸入量較大的內(nèi)容，學(xué)生很辛勞，教師采用按組打分制，每組按總分排隊(duì)，

5、分?jǐn)?shù)最低的組的成員不能進(jìn)展自在上機(jī)活動(dòng)，這樣比教師一致輔導(dǎo)效果要好。2與其他課程結(jié)合起來(lái)進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)。如：在powerpoint的知識(shí)學(xué)習(xí)中，那么可采用分組分工，制造他所選定科目數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，生物，政治，歷史等課程的課件，制造完成后，由進(jìn)展來(lái)評(píng)價(jià)和個(gè)性，做為60%成果，交于各任課教師做為適用，從適用性的角度讓各任課教師做以評(píng)價(jià)，占本次考核的的40%的成果。3小組互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。為了防止自評(píng)和互評(píng)打分都是總分值的情況，自評(píng)時(shí)讓學(xué)生本著務(wù)虛，仔細(xì)地參與評(píng)價(jià)，從知識(shí)，實(shí)際和學(xué)生本身信息素養(yǎng)這幾個(gè)方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。如：在“信息與信息技術(shù)一課中，讓學(xué)生來(lái)看書(shū)，自學(xué)并作為一種素材主題做一份多媒體演示文稿，

6、在四人一小組交流的根底上進(jìn)展自評(píng)，然后各小組拿出代表作品，再進(jìn)展小組之間的自評(píng)，互評(píng)。評(píng)價(jià)以等級(jí)為考核。三、教學(xué)成果的綜合評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，平常加的評(píng)定綜合起來(lái)做為整個(gè)學(xué)期的評(píng)價(jià)，作品展現(xiàn)過(guò)程中，以主題表達(dá)新穎，構(gòu)思獨(dú)特，巧妙，具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力，從內(nèi)容，構(gòu)造上設(shè)計(jì)獨(dú)到這幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)展評(píng)價(jià)，并有助于選出精巧具有創(chuàng)新的作品來(lái)組織參與大賽。如在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)部分的時(shí)候，要求學(xué)生制造新春賀卡，在網(wǎng)上讓學(xué)生制造音樂(lè)電子賀卡，學(xué)生下載歌詞，并在賀卡上本人組織安排設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)本人的個(gè)性，并將電子賀卡以郵件的表式發(fā)給同窗，家長(zhǎng)，教師及親朋好友，從欣賞角度，交流主題，及創(chuàng)意這幾方面來(lái)進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)，并在學(xué)校

7、的主頁(yè)中展現(xiàn)學(xué)生成果，有助于學(xué)消費(fèi)生成就感，以更大的熱情進(jìn)展學(xué)習(xí)。又如：在搜索引擎一課中，讓學(xué)生以“新北京，新奧運(yùn)為主題制造一份宣傳資料分組協(xié)作后，對(duì)完成義務(wù)，由各組組長(zhǎng)從成員分工，創(chuàng)作意圖等方面進(jìn)展總結(jié)后，展現(xiàn)作品時(shí)，讓學(xué)生本人發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生作品的特征之處，有待于改良的地方由教師來(lái)點(diǎn)評(píng)，在展現(xiàn)的作品中做得好的地方，給以一定的合理的評(píng)價(jià)，并選出優(yōu)秀作品放在學(xué)校的主頁(yè)上，讓學(xué)生嘗到運(yùn)用信息技術(shù)所帶來(lái)的喜悅和收獲?？傊畔⒓夹g(shù)課的評(píng)價(jià)方法是教學(xué)中的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，在考核方法上，這就對(duì)我們教師提出了更高的要求，在教學(xué)內(nèi)容上根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)的方法相應(yīng)的也有所不同，有打分、等級(jí)評(píng)價(jià)如作業(yè)、課堂提問(wèn)