教學常規(guī)檢查制度江板中學教學工作常規(guī)制度

1、第5頁 共5頁教學常規(guī)檢查制度 江板中學教學工作常規(guī)制度為全面貫徹國家的教育方針，積極推進課程改革，確立學生在教學中的主體地位，堅持一切為了學生開展的教育宗旨，進一步標準學校的教學工作，將新課程標準落到實處。根據(jù)岳陽市中小學教學工作常規(guī)，特制訂制度如下：一總那么1、教學是學校的中心工作。學校要堅持社會辦學方向，全面貫徹國家的教育方針，認真執(zhí)行有關法律、法規(guī)，逐步建立教學常規(guī)管理體系。2、課堂是施行素質教育的主渠道。學校要堅持面向全體學生，引導學生進展自主、合作、探究性學習，促進其思想品德素質、文化科學素質、勞動技術素質、身體心理素質等多方面的開展與進步。3、教學是教師與學生共同進步的過程，其根

2、本特性是交往互動。教師要轉換角色，當好學生學習的組織者、引導者、促進者、合作者；在教學活動中，教師要追求生活性：課堂教學充滿生活氣息，學習成為一種生活需要；開展性：課堂教學以人的開展為本，學習成為一種開展需要；生命性：課堂教學充滿生命氣息，學習成為一種生命需要。要重視教法與學法的研究，正確處理教師與學生、教學內容與教學環(huán)境之間的關系，充分表達師生平等、教為學效勞的原那么，充分調動學生學習的積極性和主動性。4、學校要倡導教師與時俱進，把學校建成學習型的組織，教師要當好學習型教師，不斷優(yōu)化教師隊伍，深化開展教學改革和教學交流，努力進步教育教學質量。5、教學方案、備課、上課、作業(yè)修改、幫助輔導、考試

3、考察是教學過程的根本環(huán)節(jié)，要重視對全過程進展整體的、動態(tài)的評價，以保證環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)環(huán)落實，環(huán)環(huán)優(yōu)化。6、學科之間要統(tǒng)籌兼顧、互相浸透，注重學生知識與才能的根底性，開展性和平衡性，實在減輕學生課業(yè)負擔。7、學校要按國家課程方案開課，教師要按課程標準要請教學。二計劃8、教學方案包括學校教學方案、教研組方案、備課組方案年級和教師學科教學方案。9、方案要具備以下內容：學校教學方案一般要包含指導思想、工作任務及目的，重點及內容應含德育、學科、活動課、校本教研活動、師資培訓安排等、施行措施、評估督查方法等。教研組方案一般要包括目的要求、主要工作任務、主要措施、主要活動含課外活動安排及教學工作總結的要求。備

4、課組方案及教師學科方案內容一般要包含：A、學生雙基、才能、學習方法和非智力因素的根本分析p 。B、對教材內容的分析p 及補充、增刪、改進意見。C、教學資的開發(fā)。D、教學任務或目的。E、減輕課業(yè)負擔，進步教學質量的措施。F、教學進度和活動安排。G、教學總結及反思的要求。綜合理論活動課方案由相關的活動課教師制訂，教導處統(tǒng)一管理。10、教學方案每學期制訂一次，應經集體討論后定案。學校教學方案于開學初由校長組織全體教師討論通過，其它方案開學后一周內制定，學校組織審定，然后交有關人員執(zhí)行；定期檢查、講評方案執(zhí)行情況。三備課11、備課是教師對教學的設計，是教師實現(xiàn)三維目的&”知識與技能、過程與方法、情感態(tài)

5、度與價值觀的構思，是教師教學智慧和創(chuàng)造精神的展現(xiàn)。12、備好課是上好課的前提，不備課不能上課。不備課而上課的按瀆職行為處理，不認真?zhèn)湔n的應予批評，屢次出現(xiàn)不備課上課的來期作待崗處理。13、個人備課。個人備課要做到五備&”，即備課程標準、備教材、備課程資、備學情、備教法，在五備&”到位的根底上，設計好教學過程，寫好教案。14、學科教研組長或年級備課組長要堅持每周召集教師集體備課。備課組活動必須做到一反、三定、六備、五統(tǒng)一&”。及時反響，每次集體備課時首先討論上周的課后反思，在反思中進步備課組的教研才能；定地點、定內容、定主備人；備課程標準、備教材、備學生、備習題、備教法、備學法；統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學方法、統(tǒng)一練習測試。15、要求學生完成的作業(yè)，教師備課時應自己先做一遍，并作好參考答案。理、化、生、綜合理論應作的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準備好必要的演示設備，以保證上課時實驗的成功。16、備課要適當提早。以保證教者有反復考慮、精心設計的時間。17、教學活動的設計原那么：整體性原那么；主體性原那么；開展性原那么；過程性原那么；開放性原那么；情景體驗教學原那么。在此根底上解讀并超越教材，設計彈性化教學方案。18、寫好教案。教案應按課時逐節(jié)撰寫。教案格式、詳略不強求一律，應視教材深淺程度、教師根本素質、班級學生情況而定，但應反