記敘文閱讀常見(jiàn)題型、解題思路及答題格式【祝壯】【學(xué)生用】

1、一、題目的含義與作用。1、題型：【1】題目有什么含義？2】以* 為題，有何作用【妙處】？【3】談?wù)勀銓?duì)題目的理解?！?】給文章擬題?！?】文 章題目是否合理并說(shuō)明理由【3】文章*的題目能否改為* 并說(shuō)明理由3、解題思路：11題目含義：表層含義（字典義，文中人、物、事、景）+深層含義（象征義，比喻義、，雙關(guān)義情感，主題、人、物、景特點(diǎn)）2題目作用：（1）表明寫(xiě)作對(duì)象（人、物、景），揭（暗）示對(duì)象特征。（2）交代記敘要素（人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)。環(huán)境、）。體現(xiàn)主要內(nèi)容（3）作為線索，貫穿全文（4）揭示情感主旨，奠定全文感情基調(diào)。（5）設(shè)置懸念，吸引讀者興趣（6）概括全文內(nèi)容，點(diǎn)明全文中心。4、答題

2、格式：【11本文題目運(yùn)用*句式（設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等），新穎注目，引人思考+ 2語(yǔ)言形象生動(dòng)。運(yùn)用*修辭（有則答，無(wú)不答）+【3】題目字典義或指文中的 人物、事物、事件）+ 4這里用來(lái)表達(dá)（揭示、抒發(fā)）觀點(diǎn)、感情。作為文章的線索，貫穿 全文。交代文章（記敘文）的 *要有5起到*效果。5、示例：（1）5張紙條 危難時(shí)5個(gè)人在5張紙條上寫(xiě)下各自的名字，而團(tuán)長(zhǎng)卻選擇犧牲自己的兒子，表現(xiàn)5個(gè)人尤其是團(tuán)長(zhǎng)和自己的兒子的自我犧牲精神。以5張紙條為題，更能突出文章的主題。題目形象含蓄，可以引起讀者的閱讀興趣。（2）一只土碗把小說(shuō)的標(biāo)題“一只土碗”改成“轉(zhuǎn)變”，你認(rèn)為怎么樣？【答案】不可。理由？【1】“一只土碗”作為

3、小說(shuō)線索，貫穿全文，使全文渾然一體【2】寓意含蓄，可以引起讀者興趣 【3】 以“轉(zhuǎn)變”為標(biāo)題，過(guò)于直白，不夠含蓄。6、擬題方法：閱讀、分析文章內(nèi)容，根據(jù)【11寫(xiě)作對(duì)象（人、物、景）【2】記敘要素（人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)。環(huán)境【3】主要內(nèi)容【4】線索【5】文章主旨【6】全文感情基調(diào)【7】寫(xiě)作對(duì)象特征?！?】修辭手法詞句【9】其它二、記敘文的線索1、線索類型：【11以時(shí)間的推移為線索。老山界【2】以空間的變換為線索，從百草園到三味書(shū)屋【3】以人物為線索【行蹤，見(jiàn)聞】。最后一課【4】以事件為線索。 智取生辰綱【5】以一物為線索。棗核【6】以作者的思想感情變化為線索。阿長(zhǎng)與山海經(jīng)【7】以某一問(wèn)題為線索

4、。 如變色龍一文以“狗的主人是誰(shuí)”。2、線索中考題型：【11本文以什么為線索？它有何作用？【2】本文的線索是什么？結(jié)合文章談?wù)勊谖恼略鯓颖憩F(xiàn)的？【3】本文是以什么為線索組織全篇的？請(qǐng)你具體寫(xiě)出本文的線索?！咀凅w題型】（1） “我”對(duì)“父親”的感情從 ,到,再到。（2）表格填充題時(shí)間小時(shí)候上學(xué)時(shí)開(kāi)始工作結(jié)婚事情5、判斷、尋找線索的方法11題目“牽”線?！?】時(shí)空（時(shí)間、地點(diǎn)、方位詞語(yǔ)）“連” 線【3】因物“取”線【4】反復(fù)（詞 語(yǔ)句子）出“線”【5】以情【情感類的形容詞】“導(dǎo)線。【6定“神”看“線”這種方法適應(yīng)范圍最廣。不管多么復(fù)雜的文章， 只要我們先從中心思想的高度去審閱、把握住它的“神”，

5、再把握文章的線索，那么無(wú)論有無(wú)外部標(biāo)志或內(nèi)部標(biāo)志，都能正確地把握它的線索。如我的老師一文，作者記敘的事情雖多，但都是為了表現(xiàn)蔡老師是最使“我”難忘的老師，抒發(fā)“我”對(duì)蔡老師的 深厚感情。確定這一主題后，不難發(fā)現(xiàn)本文的一條感情線索：回憶一一依戀思念“我”的蔡老師。6、答題格式：文章就是這樣以*為線索，把與*線索有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，*線索貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。6、示例【略】三、重要詞語(yǔ)品味（重要詞語(yǔ)含義、作用的理解）1、題型：【11從畫(huà)線句中找出幾個(gè)體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語(yǔ)，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析?！?】加點(diǎn)詞XX用得很傳神，請(qǐng)作具體說(shuō)明?！?】分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！?】某個(gè)詞語(yǔ)

6、能否換成另一個(gè)詞語(yǔ)？說(shuō)明理由。2、解題思路：【1】確立品味詞語(yǔ)角度；修辭手法、感情色彩，表現(xiàn)手法、描寫(xiě)方法+【2】詞語(yǔ)表層含義（字典義，）【3】詞語(yǔ)深層含義（象征義，比喻義、雙關(guān)義、人物情感，文中主題、人物性格、事件性質(zhì)、景物特點(diǎn)）5、答題格式：【11 一般格式：詞語(yǔ)本義+詞語(yǔ)的語(yǔ)境義+品味詞語(yǔ)的角度+內(nèi)容上（人物性格、景物特點(diǎn)、事件性質(zhì)、人物情感）的 作用+結(jié)構(gòu)上的作用2特定詞語(yǔ)表達(dá)效果（作用）的格式：（1）XX一詞（等詞），生動(dòng)形象地 /準(zhǔn)確地/具體地/寫(xiě)出了 XX的特點(diǎn)+強(qiáng)烈地/鮮明地/表達(dá)了 XX的思想感情。（2）XX一詞（等詞）對(duì)應(yīng)前文XX詞語(yǔ)+在結(jié)構(gòu)上起X X作用。（3）詞語(yǔ)的替換

7、格式：能替換。/不能替換。理由：句子（或作者等）意在表現(xiàn)（表達(dá)）XX,原詞作用及表達(dá)效果；詞語(yǔ)換后 的表達(dá)效果。二者的表達(dá)效果相同 /不同，所以能替換。/不能替換6、示例：蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛 翔！【問(wèn)題】請(qǐng)分析加橫線的詞的含義和作用?！敬鸢浮浚耗懬邮悄懶?，畏縮的意思。這里用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出企鵝害怕暴風(fēng)雨到來(lái)的形態(tài)，與海燕形成鮮明對(duì)比，襯托海燕的勇敢、樂(lè)觀。四、賞析句子1、題型：【1】談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句子的理解【2】談?wù)勀銓?duì)文中“ * ”句子的理解?！?】從修辭的角度品析文中畫(huà)線句子的妙處?！?】結(jié)合

8、語(yǔ)境，品味語(yǔ)句?！?】文中文中畫(huà)線句子運(yùn)用 二【修辭、描寫(xiě)】方法，有何作用。【6】賞析文中畫(huà)線句子?！?】你如何【怎樣】理解某段的畫(huà)線句。【8】文中畫(huà)線句子的含義是什么，在文中有何作用。【9】賞析文中畫(huà)線（加點(diǎn)）詞語(yǔ)的含義或妙處。2、解題思路：表層含義（句子本身含義）+ 深層含義（思想感情生活哲理 人生態(tài)度、文章中心，人、物特點(diǎn)等）+ 賞析角度（修辭手法，描寫(xiě)方法、關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式）+內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用（過(guò)渡，）+藝術(shù)效果。4、答題格式：1修辭角度答題格式： 句子運(yùn)用*修辭手法+ *修辭手法在文中的具體運(yùn)用 +表達(dá)效果。 例如：鵝則對(duì)無(wú)論何人，都是厲聲呵斥。（豐子愷白鵝）請(qǐng)分析“厲聲呵斥”的

9、含義和作用答案：“厲聲喝斥”是大聲斥責(zé)，是鵝的大聲叫喊，這里使用擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出白鵝傲慢的特點(diǎn)，把白鵝寫(xiě)得富有靈性，表現(xiàn)了對(duì)白鵝的喜愛(ài)?！?】描寫(xiě)角度答題格式：運(yùn)用*描寫(xiě)方法+描寫(xiě)內(nèi)容鉉達(dá)效果（中心、人、物特點(diǎn)，思想感情）例3:孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便批出九文大錢。請(qǐng)分析本段的內(nèi)容和作用答藉 本段是孔乙己的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出孔乙己在那些短衣幫面前顯示闊氣，炫耀自己有錢的樣子，表現(xiàn)出他在有了酒資 之后的迂腐之氣【3】表達(dá)方式角度答題格式:運(yùn)用*表達(dá)方式+記敘（描寫(xiě)、抒發(fā)、說(shuō)明、）*，闡述觀點(diǎn)）*+表達(dá)效果。例如：魯迅

10、故鄉(xiāng)結(jié)尾句。答案：運(yùn)用議論表達(dá)方式，闡述只有奮斗，才能成功的觀點(diǎn)，抒發(fā)作者積極探索新生活的愿望，升華文章中心。【4】關(guān)鍵詞語(yǔ)角度答題格式：文中關(guān)鍵詞語(yǔ)分析 裱達(dá)效果如：我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。答案：“貪妒、“啃”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 “我”吃瓜時(shí)的情態(tài)以及對(duì)家鄉(xiāng)瓜果的喜愛(ài);“心滿意足”突出了母親內(nèi)心的滿足和喜 .【5】特殊句式答題格式：特殊句式（設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、疑問(wèn)、感嘆）+句子含義+表達(dá)效果（比如設(shè)問(wèn)能提醒注意、引發(fā)思考；例如：我的耳邊，敲響岳飛八百年前在南陽(yáng)武候祠聽(tīng)到的雨聲，我的眼前，紅起了岳飛當(dāng)年夜深不寐時(shí)點(diǎn)燃的燭光。岳飛他瞻仰武候祠而淚下如雨，而坐以待旦，而揮涕走筆，這不

11、是一種精神人格上深刻的領(lǐng)悟，溝通和激動(dòng)嗎？夜讀岳飛答案：句子以反問(wèn)的形式，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，寫(xiě)出了作者在夜讀岳飛時(shí)深深投入、心醉神迷的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)了了作者對(duì)岳飛高貴靈魂的理 解與贊美。五、重要段落作用的理解1、中考題型：【1】文中首段在文中起什么作用？【2】聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析結(jié)尾的妙處 【3】分析某段在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用。4某段內(nèi)容似乎與和文章（故事）內(nèi)容關(guān)系不大，能否去掉？為什么？【5】概括文章某段內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)該段與文章內(nèi)容關(guān)系（作用）【6】文中某段寫(xiě)了什么內(nèi)容？有何妙處（作用 ）3、解題思路：內(nèi)容上：11、分析其表層含義和深層含義（比喻義、象征義、引申義）?！?】分析其如何起到點(diǎn)明主旨、升華主題、畫(huà)龍

12、點(diǎn)睛或表達(dá)作者思想感情等的作用。（注意：語(yǔ)段的比喻義、象征義、引申義，表現(xiàn)的人物思想、性格，點(diǎn)明全文的思想意 義等，要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。）結(jié)構(gòu)上：【1】 首段（1）開(kāi)門見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題 （2）統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文 （3）設(shè)置懸念，引起讀者興趣或思考（4）渲染氣氛，奠定基調(diào)（5）引出下文，為下文作鋪墊或埋下伏筆?！?】.尾段：（1）總結(jié)全文，深化、升華主旨，含蓄深（2）呼應(yīng)前文或文章標(biāo)題，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（3）卒章顯志（篇末點(diǎn)題），畫(huà)龍點(diǎn)睛（4）承接上文，啟發(fā)聯(lián)想，暗示、點(diǎn)明或揭示主旨等；（5）獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味深長(zhǎng)，給人啟迪，發(fā)人深思等?！?】中間段（過(guò)渡段）：承上啟下（承接上

13、文，引出下文）。4環(huán)境或景物描寫(xiě)語(yǔ)段：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，烘托或渲染XX的氣氛（營(yíng)造XX的氛圍），奠定XX的基調(diào)（2）為下文埋下伏筆或作鋪墊 （3）表現(xiàn)（烘托）人物XX的心情、性格（4）暗示社會(huì)環(huán)境（5）設(shè)置XX的背景，烘托人物形象（6）深化主題，與開(kāi)頭形成照應(yīng) （7）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（8）使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力【5】 其他段落：（1）承接上文；（2）總結(jié)上文，引起下文；（3）為后文作鋪墊、埋伏筆等。4、答題格式：【1】本段內(nèi)容寫(xiě)什么+ 2本段所處位置的相應(yīng)作用.2段落能否刪去格式：（1）不能。理由：該段在結(jié)構(gòu)上與上下文的關(guān)系是XX,在內(nèi)容上與上下文有著XX的聯(lián)系

14、。所以不能刪去。（視具體情況也可加上“如果刪去，則XX）（2）能。理由：文章內(nèi)容寫(xiě)的是XX,本段內(nèi)容寫(xiě)的是XX,與文章內(nèi)容聯(lián)系不大（無(wú)關(guān)）/文章所要表現(xiàn)的主題思想（情感）是XX,而本段體現(xiàn)的是XX；去掉后行文更簡(jiǎn)潔，內(nèi)容更集中/本段內(nèi)容表達(dá)的主題與文章主題思想（情感）無(wú)關(guān)（相悖）；所以可以/應(yīng)該刪去。5、【示例1】“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！” （白楊禮贊茅盾）這一段開(kāi)頭在文章中作用是什么？答案：開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。（結(jié)構(gòu)上）點(diǎn)明了白楊樹(shù)的不平凡和“我”對(duì)白楊樹(shù)的贊美之情。（內(nèi)容上）【示例2】“他看到的只是光禿禿的一堵墻。”（窗泰格特）這樣的結(jié)尾有何作用？答案：結(jié)構(gòu)上：收束全篇，內(nèi)容

15、上：畫(huà)龍點(diǎn)睛，凸顯人性的高尚和卑劣，言有盡而意無(wú)窮，引人深思?！臼纠?】時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些的活氣。（故鄉(xiāng)魯迅） 這段描寫(xiě)有何作用？答案：渲染蕭瑟、凄涼的氣氛，烘托了 “我”悲涼的心境?！臼纠?】中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。 ”孔乙己這段環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么？答案：本段交待季節(jié)、天氣，表明當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了，為下文寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇作鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。【示例5】縱觀全文，第【11段似乎和下文“描花”這件事關(guān)系不大，你認(rèn)為能否去掉？為

16、什么？-【山西中考】描花的日子【答案】（一）能，（1分）第【1】段中有關(guān)四季的內(nèi)容和文章的主要內(nèi)容“描花”關(guān)系不大，去掉之后行文更簡(jiǎn)潔，內(nèi)容更集中，因此可以去掉。（2分）（二）不能，（1分）第【1】段奠定了全文的感情基調(diào)，且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了”為下文“出不了門，一家人要圍坐在一起”作了鋪墊。所以不能去掉。（2分）六、內(nèi)容、主旨的概括1、主要內(nèi)容：即文章寫(xiě)了什么， 它包括 【1】主體事件。例如 【題型】：全文（某段）寫(xiě)了什么內(nèi)容（什么一件事）【2】某事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，【3】文章主人公和重要人物的活動(dòng)、行為【4】（景）事物的某方面（結(jié)構(gòu)、外形、體積等）方

17、面的特點(diǎn)2、文章主旨：即文章的主題、中心、主旨、寫(xiě)作目的（寫(xiě)作意圖），即作者對(duì)人、事、景、物的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、看法，以及由此表現(xiàn) 出的感情傾向。3、主要內(nèi)容和主旨的區(qū)別：【主要內(nèi)容】 文章寫(xiě)了什么，即文章中能看到的內(nèi)容【主旨】從文章的內(nèi)容感受到的思想感悟（感情、品質(zhì)、道理- ），即寫(xiě)作目的。4、中考題型：1概括文章的故事情節(jié)）。例如： ,議種癟種 , _給兒新生。2根據(jù)全文概括事（景）物的特點(diǎn)。例如；概括“曇花”的用途【3】復(fù)述故事或概括內(nèi)容 例如：簡(jiǎn)要復(fù)述“詞典的故事”。要求寫(xiě)清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。【4】概括層意（段意）例如：圍繞父親和植物打交道寫(xiě)了多件事，請(qǐng)概括其中的三件事。（1）水稻灌

18、漿時(shí)，像對(duì)待淘氣的孩子一樣盯緊。（2） （3） （4） 5、概括文章內(nèi)容的解題思路：【11先迅速整體瀏覽，理清寫(xiě)作思路獲得整體印象【記敘要素、事（景）物特點(diǎn)等】，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文章或文段文段中的中心句、過(guò)渡句、總結(jié)性的句子；然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍【區(qū)域】，【2】然后思考、整合、提煉出相關(guān)信息。需要說(shuō)明的是有的句子，比如中心句雖然可以直接借用來(lái)概括，但根據(jù)題目要求（比如字?jǐn)?shù)）還需要將提煉的信息整合（壓縮），并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整?！?】根據(jù)要求，準(zhǔn)確表達(dá)6、概括內(nèi)容的方法【一】要素歸納法【1】人物（

19、誰(shuí)）+ 干什么（事件）+結(jié)果【概述式】【2】人物（誰(shuí)）+寸間+地點(diǎn)+干什么（事件）+結(jié)果【具體式】【3】事（景）物+特征（功能、用途。成因等）【二】中心句摘錄（提煉）法。例如，充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。（夏）【三】結(jié)構(gòu)分析（層）合并法。例如，我追憶看山水畫(huà)和水滸傳、讀千家詩(shī)、聆聽(tīng)老師教導(dǎo)的往事（往事依依）【四】文題擴(kuò)張法。例如：作者回憶童年時(shí)代在百草園和三味書(shū)屋的一段難忘的生活經(jīng)歷（從百草園到三味書(shū)屋）7、概括記敘文內(nèi)容的格式：【1】人物（誰(shuí)）+干什么（事件）+結(jié)果【概述式】【2】人物（誰(shuí)）+時(shí)間+ 地點(diǎn)+干什么（事件）+結(jié)果【具體】【3】事（景）物+特征（功能、用途。成因等

20、）8、主旨答題思路： 首先概述文章內(nèi)容，通過(guò)敘述（描寫(xiě)、塑造等）；然后表明寫(xiě)作意圖，表達(dá)（表現(xiàn)、寄托等）了，抒發(fā) 了情感（愿望）的格式來(lái)表達(dá)。9、答題格式：【11寫(xiě)人為主：記敘了 * 一事，刻畫(huà)贊揚(yáng)了 *人物形象，贊揚(yáng)（批評(píng)、鞭撻）、表達(dá)了；2記事為主：記敘了 * 一事，批評(píng)（歌頌）了 *表現(xiàn)了；【3】寫(xiě)景狀物：采用了 *手法，借助*的描寫(xiě)了，贊揚(yáng)【表達(dá)、鞭撻】了；【4】游記：描寫(xiě)了 *表達(dá)了 *感情。10、示例通過(guò)寫(xiě)車站送別，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深摯的愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。背影11、概括（判斷）主旨的方法1通過(guò)分析思考人物、事（景）物的內(nèi)容，揣摩作者的寫(xiě)作目的（意圖）【2】通過(guò)分析思

21、考文章題目，思考判斷作者的寫(xiě)作目的【3】抓住文章的主旨句、段，一般來(lái)說(shuō)文章的開(kāi)頭，結(jié)尾的議論、抒情語(yǔ)句，往往就是文章主旨的所在，因此思考，分析，判斷開(kāi)頭，結(jié)尾的議論、抒情語(yǔ)句不失為判斷寫(xiě)作意圖的意種有效方法之一。【4】抓住文章的過(guò)渡語(yǔ)句，思考、分析、判斷主旨。八、環(huán)境描寫(xiě)作用分析2、中考題型：【11某段或畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，有何作用？【2】某段或畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)有何作用。【3】賞析某段或畫(huà)線句子。【從景物描寫(xiě)角度賞析作用【4】某段畫(huà)線句描寫(xiě)景物有什么特點(diǎn)，作者描寫(xiě)這些景物有何用意?！?】作者為什么要花這么多的文字描寫(xiě)某景物？3、答題思路 【1】研讀或句子 【2】判斷環(huán)境描寫(xiě)【3】抓住

22、關(guān)鍵詞語(yǔ)分析環(huán)境描寫(xiě)內(nèi)容【4】聯(lián)系語(yǔ)境思考作用4、自然環(huán)境描寫(xiě)作用：【一般而言】 【1】為事件的發(fā)生渲染氣氛。在事件還沒(méi)有發(fā)生之前，先渲染出一個(gè)氣氛?！?】烘托人物的心情?！?】為事件的發(fā)生做鋪墊。【4】為下文設(shè)置伏筆，可以表明事件發(fā)生的時(shí)間或年代等【5】側(cè)面反映人物的性格：【6】推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展?！?】暗示或升華作品主題。8寄托人物的思想感情?！揪唧w分析】?jī)?nèi)容方面：【1】交代故事背景?！?】渲染環(huán)境氣氛?！?】烘托人物心情。【4】襯托人物形象。【5】深化文章主題。 結(jié)構(gòu)方面：【1】鋪墊伏筆下文?！?】推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。藝術(shù)效果方面：增強(qiáng)文章藝術(shù)感染力5、社會(huì)環(huán)境作用 【1】交代事件發(fā)生的時(shí)代背

23、景。例如“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個(gè)小包，穿過(guò)市集的廣場(chǎng)。四下里一片寂靜。廣場(chǎng)上連人影也沒(méi)有。小鋪和酒店敞開(kāi)大門，無(wú)精打采地面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個(gè)乞丐都沒(méi)有。變色龍【2】揭示人物【事物】命運(yùn)的社會(huì)原因。例如故鄉(xiāng)一文中：“官多，兵多，稅多”6答題格式：環(huán)境描寫(xiě)+ 環(huán)境描寫(xiě)內(nèi)容+思考環(huán)境描寫(xiě)內(nèi)容作用或這段文字是 *環(huán)境描寫(xiě)時(shí)苗寫(xiě)了 *環(huán)境，播示環(huán)境*特點(diǎn)+ 環(huán)境描 寫(xiě)作用或者：這句（段）話描寫(xiě)了 的一幅圖畫(huà)，交代了 的背景，渲染了 的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物的心情，為下文寫(xiě) 做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（一般只要寫(xiě)到兩三個(gè)就足夠了）7、

24、示例一5!吳二覺(jué)醒來(lái)，褐色石就能感受到生活的諸般美好。游魚(yú)在清澈的溪水里嬉戲，飛鳥(niǎo)倏忽間掠過(guò)水面，魚(yú)兒們立刻抱頭鼠竄；岫岫在草叢里專注地歌唱；梅花鹿蹦跳著跑來(lái)溪水找水喝；小松鼠調(diào)皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住渾身也癢癢。 問(wèn)題 結(jié)合語(yǔ)境、賞析畫(huà)線句子【答案】環(huán)琬描寫(xiě)，描寫(xiě)了山間小溪旁動(dòng)物們玩取、嬉戲的自由生活，突出了褐色石居住環(huán)境的美好和它的幸福、滿足之感，并與文末褐色石被關(guān)進(jìn)保險(xiǎn)柜生活在黑暗中形成強(qiáng)烈反差，突出了小說(shuō)的主題。九、人物形象分析1、題型：【1】文中的某人是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?】結(jié)合全文，探究某人是個(gè)怎樣個(gè)人物形象?！?】請(qǐng)概括某人的形象（特點(diǎn)）。4文中的某人給你留下

25、了怎樣的印象？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答【5】文中刻畫(huà)某人運(yùn)用哪些描寫(xiě)方法，刻畫(huà)了怎樣個(gè)人物形象?！?】文中的畫(huà)線的句子運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)方法，對(duì)刻畫(huà)人物形象有什么作用？【7】文中的某人是個(gè)怎樣的一個(gè)人，請(qǐng)結(jié)合具體示例作簡(jiǎn)要分析?！?】文中某人有哪些優(yōu)秀品質(zhì)（性格特點(diǎn)）？2、解題方法、思路：【11抓住事件人物情節(jié)（過(guò)程）中表現(xiàn)來(lái)分析人物形象【2】抓住人物描寫(xiě)方法來(lái)分析人物形象?！径哧P(guān)鍵】抓住相關(guān)語(yǔ)句中個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)分析人物形象思路：【1】人物形象？ 口相關(guān)情節(jié)？ o描寫(xiě)方法？ O關(guān)鍵詞語(yǔ)？ 口人物形象21文中的人物場(chǎng)（？ o刻畫(huà)人物描寫(xiě)方法？己分析描寫(xiě)內(nèi)容m抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析o把握人物形象 TOC o

26、 1-5 h z 3、人物描寫(xiě)方法【1】描寫(xiě)內(nèi)容：外貌（肖像）、動(dòng)作（神態(tài)）、語(yǔ)言、心理【2】描寫(xiě)角度：正面（直接）、側(cè)面（間接）【3】描寫(xiě)粗細(xì)：白描、工描（細(xì)節(jié)）【4】環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)，5、答題格式：【11品質(zhì)特點(diǎn)【人物性格】+具體情節(jié)概括或某人是個(gè)*品質(zhì)特點(diǎn)【人物性格】這從 *具體情節(jié)概括中看出【的到證明、體現(xiàn)】【2】通過(guò)對(duì)*人物的*描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)*人物形象或者*屬于*描寫(xiě)，表現(xiàn)了人物*的性格。（或*的高尚品質(zhì)等）6、示例：（2011宿遷中考拔下鑰匙）第段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？ （2分）他感覺(jué)自己的腿、手和身體都已經(jīng)不聽(tīng)使喚了，意識(shí)也漸漸模糊，他似乎聽(tīng)到遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)

27、隱隱約約的歌聲不能，絕不能,我一定要挺住！他咬緊牙關(guān)對(duì)抗著，對(duì)抗著 答案:心理描寫(xiě)（1分）,突出了他鎮(zhèn)定果敢、不畏死亡的高貴品質(zhì)（1分）?！臼纠毩?xí)】【示例練習(xí)】方法總結(jié)【答案要素】：描寫(xiě)方法+表達(dá)效果（作用）十、記敘文閱讀之寫(xiě)作手法及作用1、寫(xiě)作手法的分類?！?】、表達(dá)方式：記敘（敘述）、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情?！?】修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反語(yǔ)、借代、引用，互文、回環(huán)、頂真、通感等。31 結(jié)構(gòu)手法：過(guò)渡、照應(yīng)、詳略、銜接、懸念、鋪墊、伏筆、線索等?！?】、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、象征、渲染、類比、烘托、襯托、對(duì)比、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)）、諷刺 托物言志、

28、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、開(kāi)篇點(diǎn)題、卒章顯志、借景抒情、以小見(jiàn)大等。2中考題型：1某一故事情節(jié)如此安排的寫(xiě)作目的是什么？【2】本文表現(xiàn)了作者的某種思想/情感/思考。作者是如何做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)以某段為例進(jìn)行分析?！?】某一人物安排在文中起什么作用？結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個(gè)角度進(jìn)行分析?！?】分析理解文章的記敘順序/記敘線索/人稱作用/詳略安排/表現(xiàn)手法及作用等。3答題格式：【1】.記敘方式答題格式：11采用了順敘（倒敘、插敘）的記敘順序，把 二事件敘述得有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)分明。（把 二 放到前面寫(xiě)，造成懸念，激起讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。）插敘了一*內(nèi)容，充實(shí)了文章內(nèi)容，豐

29、富了人物形 一象，表現(xiàn)了人物 二性格，突出了文章中心。2判斷修辭方法異分析作用提問(wèn)方式：劃線句采用了什么修辭手法，有何好處 /有何作用/有何表達(dá)效果？題型變種：請(qǐng)從文中選擇你喜歡的一句話進(jìn)行賞析。（選擇運(yùn)用修辭手法的句子，然后分析表達(dá)效果）答題四步曲：【1】判斷采用什么修辭手法【2】寫(xiě)出該修辭手法的一般作用【3】結(jié)合具體句子分析含義【4】思考作用（表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么）3表現(xiàn)手法答題格式：11運(yùn)用*表現(xiàn)手法+ 2 *表現(xiàn)手法在文中運(yùn)用+【3】思考作用 表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么）4記敘文中議論的作用答題格式：卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明了文章的

30、 *中心合人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。【6】記敘文中抒情的作用答題格式：抒發(fā)了作者 二強(qiáng)烈的感情，使文章具有強(qiáng)大的肩力，動(dòng)人心弦，引起讀者的共鳴。4、示例：【11許多少女般秀美的湖泊干涸了她的青親許多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，許多浪子般的內(nèi)陸河被埋葬了最后的徘徊。唯有你（大河），還在奔流，還在奔流，還在追求著你不朽的抱負(fù)?！締?wèn)題】“湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她的小夜曲，內(nèi)陸河被埋葬了最后的徘徊”這幾句話對(duì)于描寫(xiě)大河起到了什么作用？【答案】通過(guò)與湖泊、小溪、內(nèi)陸河的對(duì)比，突出了大河追求的堅(jiān)定（執(zhí)著）?！?】從布局謀篇上看，如果在第段結(jié)尾加上“這個(gè)男孩就是后來(lái)的英國(guó)首相丘吉爾”，你認(rèn)為好不好

31、？為什么？ （3分）（山西中考一次幫助，改變兩個(gè)人命運(yùn)）【答案】：不好，因?yàn)樵脑O(shè)置了懸念（或埋下了伏筆），行文有波瀾，引起了讀者的閱讀興趣。（意思接近即可）【3】【問(wèn)題】本文以“故鄉(xiāng)紅葉”為題，為什么在一、二兩段中要寫(xiě)“香山紅葉”？（3分）【答案】 將香山紅葉與故鄉(xiāng)紅葉作比較，突出了故鄉(xiāng)紅葉更為壯觀，更有氣魄，為下文寫(xiě)故鄉(xiāng)紅葉被人漠視的命運(yùn)作鋪墊。（點(diǎn) 出“作比較” “作鋪墊” 2分，分析1分。共3分）（2016杭州中考）十一、內(nèi)容理解與拓展探究1、題型：【11從全文看，作者（文中人物）為什么這樣做（說(shuō)）？【2】文章（某句話）給你怎樣的啟示？/針對(duì)文章中的某一現(xiàn)象/某一內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解或看

32、法？【3】依據(jù)本文的主題和意境，寫(xiě)幾句描寫(xiě)景物的話作為本文的結(jié)尾。/結(jié)合上下文，補(bǔ)全文中人物的心理活動(dòng)（人物對(duì)話）?！?】 本文的主旨，有人認(rèn)為是XX,有人認(rèn)為是XX。你贊同哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。3解題思路（方法）【1】解答文章內(nèi)容理解或分析原因此類題可從兩方面入手：聯(lián)系上下文內(nèi)容；聯(lián)系文章中心思想或作者情感表達(dá)的落腳點(diǎn)?！?】談啟示、看法、做法等【3】補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)內(nèi)容 【4】主題探究（1）對(duì)主題的概括（2）對(duì)主題爭(zhēng)議的評(píng)判。（3）答題時(shí)可從以下幾方面著手A抓住抒情、議論段 （它們往往起著突出中心、深化主題的作用）B抓住中心句C抓住關(guān)鍵詞D注意聯(lián)系文章題目。4、答題格式：（結(jié)合相關(guān)內(nèi)

33、容，聯(lián)系文章主旨闡述）11聯(lián)系實(shí)際談看法或做法的：我認(rèn)為（從）文中要告訴我們（得到）*道理+我的理由（自我體會(huì)）+聯(lián)系自己（別人）生活中的實(shí)例（事例）說(shuō)理由。2主題探究：（1）文章通過(guò)XX的敘述（本文通過(guò)寫(xiě)XX）,運(yùn)用了 XX的手法，表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了 /告誡（警示）XX （某種思想道理）。（2）表明觀點(diǎn)（我贊同主旨是XX）。理由：從文章內(nèi)容上分析；從文章結(jié)構(gòu)（如詳略安排）上分析。（視具體情況可從一個(gè)最主要的方面闡述理由，也可從各個(gè)方面進(jìn)行分析作答。） TOC o 1-5 h z 5、示例：【1】（2016黑龍江龍東地區(qū)中考，貧寒是凜冽的酒結(jié)合你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)文章的認(rèn)識(shí)和感悟。

34、（3分）【答案】文中的“我”經(jīng)歷了貧寒，在貧寒中磨煉了意志，形成了優(yōu)秀的品質(zhì)，這種品質(zhì)成了 “我” 一生最大的財(cái)富。（1分）作為青少年，我們也會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中遇到這樣那樣的“貧寒”，我們應(yīng)該將其作為磨煉意志的法寶，努力鑄就自己的優(yōu)秀品質(zhì)。（2分）（共3分）2 （2016重慶A卷我的暖，一寸長(zhǎng)“一寸長(zhǎng)的暖”深深地震撼了 “我”，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一寸長(zhǎng)的暖”的理解。（4分）【答案】這個(gè)父親認(rèn)為自己為消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛(ài)是很少的。（2分）但是他想出辦法，不惜委屈自己，來(lái)消除孩子的心理陰影，這本的父愛(ài)是深沉的，是偉大的。（2分）（意思對(duì)即可。共 4分）【3】（2016

35、云南中考，最初的溫暖）（1）根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，請(qǐng)?jiān)诘诙蔚臋M線處補(bǔ)寫(xiě)出男孩此時(shí)的心理活動(dòng)。（2分）【答案】因?yàn)樽员芭c嫉妒，對(duì)同桌那么不友好，但她卻不記恨，還來(lái)不及向她道歉。（符合文意即可，2分）（2）結(jié)合文章主題，說(shuō)說(shuō)這篇文章給了你哪些啟示。（3分）【答案】真善美是美好社會(huì)和人生的動(dòng)力；懂得感恩是做人的品德；要學(xué)會(huì)珍藏美好，傳遞愛(ài)心（言之有理即可3分）雪地里的紅棉襖三十年前，我八歲。母親不在了，一群孩子擠在父親的脊梁上，討吃求穿，日月十分凄惶。一個(gè)好心的媒人看著可憐，說(shuō)家里沒(méi)個(gè)女人，日子少光彩。于是，在那個(gè)青黃不接的夏天，我大哥牽著一頭瘦毛驢馱回了我的嫂子。她年長(zhǎng)我十五歲，嫁來(lái)時(shí)，驢屁股上曾綁

36、著兩袋玉米，哥說(shuō)是嫂子用彩禮錢換的。大約是那年的冬天吧，嫂子生了孩子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端給我一碗小米粥。嫂子回來(lái)時(shí)，我已舔凈了留在嘴角的米粒。嫂子卻借故支走大哥，說(shuō)鍋里有碗米飯，留給我的，里面掩著兩個(gè)雞蛋。我沒(méi)喝，也沒(méi)吃。我跑到河里，破冰給侄女洗尿布?！鞍⒕?，你太小，洗不凈?！鄙┳于s來(lái)，抱我到河邊。她把我紅腫的小手拉到她的懷里暖和，然后摸出那兩個(gè)雞蛋，“還熱，吃吧?！蹦翘欤L(fēng)大，雪大。嫂子穿著紅棉襖，在雪地里像一團(tuán)火焰。二十年前，我十八歲。嫂子給我剃個(gè)新頭，然后背著行李送我到小鎮(zhèn)的車站上?！鞍⒕牛奂夷阕钣谐鱿?，外出讀書(shū)要學(xué)會(huì)自己疼自己。”她說(shuō)。那天，風(fēng)大，雪大。隔著車窗，嫂子跑著向我招手。我覺(jué)得是一團(tuán)火焰在雪地里跳躍，盡管她穿的棉襖是藍(lán)色的?，F(xiàn)在，我三十八歲，號(hào)稱作家。父親和大哥已相繼隨我母親去了。他們留下的最后一句話都是說(shuō)給大嫂的：