語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用3篇)

1、語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用3篇）語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用3篇）在社會一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿對我們的作用越來越大，發(fā)言稿以發(fā)表 意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？ 以下是小編整理的語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考, 希望對大家有所幫助。語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿1尊敬的各位領導、各位老師: 大家好！非常感謝學校領導、老師們能給我提供這次機會讓我談談我的教學心得。 回顧自己這十幾年在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存 在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，教學工作包含的內容太廣泛 了，以下是我自己在教學實

2、踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作是和 大家的探討和交流吧。一、建立良好的學風管理一個班級首先要強調紀律，強 調班風。教一門課，一樣要強調紀律，強調班風。校長認為學習管理對于學生的 學習來說是相當重要的，那么紀律是學習管理的必不可少的一部分。雖然這幾年 來我沒有擔任班主任工作，但我仍然堅信良好的班風、學風，對于一個學生的成 長，班級的進步是非常重要的。平時和其他老師談起來的時候，大家都有同感： 一般情況下，哪個老師的課堂紀律好，學生學習注意力就集中，哪個老師所教的 學生的成績就好，但也不是絕對的。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學風 是學生學習的保證。因此，新學期開學，我首先對學生進

3、行思想教育，用一些 最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。比如這個學期一開學，在師生很 陌生的情況下，為了消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的 過去，我對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能教你們的語文, 早就聽說咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了。老 師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去, 從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的?！?過了一段時間師生彼此熟悉了，一部分不愛學習的同學上課不好好聽講，有想搗 亂的趨勢，這時候我就對他敲響警鐘：誰好好學習我們就把誰當朋友，不好好學

4、習，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像 冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應受到大家的批 評指責。警鐘一敲把一部分學生身上的刺就敲下去了。紀律保障了就為教學工作 奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。二、給學生洗腦，樹立自信心。自信 心是每個學生搞好學習的前提條件之一。拿破侖說過，“信心是生命和力量，信 心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡?！毙聦W期一開始我會對學生說：對于語文學習 來說沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學好語文。以前的語文成績并不代 表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學習之后，今天哪 怕你考了 60分，但明天你

5、考了 65分，這都是不錯的進步”。同時，我還舉一些 小時候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在中招考試中語文取得優(yōu)異成 績的同學的例子，來激發(fā)學生學習的激情，在他們心里樹立起一個自信心。只 要學生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過后的 家長會上我仍然告訴學生及家長：對于語文學習來說沒有差生，只要想學就可以 學好，關鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗，決定命運，這句話一點都不假；并列舉 了我班語文進步最大的陳靜靜同學，升級時79分，期中105分，進步了 26分， 這是努力的結果，成績是用汗水換來的。三、平時語文教學中點點滴滴滲透、 拓展語文知識在學習生字詞時:凡是遇到的多音

6、字、形似字，我都會把這些字 一一列舉出來，讓學生查字典記憶、掌握。例如：學習“強聒不舍”這個詞語時, 我會讓學生說說強是讀第幾聲，同時要掌握“強”的另外兩個音，并組詞，堅強、 倔強。學習“笨拙”這一詞語時，讓學生掌握“相形見細”的“細”字等等。通 過滲透讓學生不僅掌握了書本中的生字詞，同時也掌握了與之相關的生字詞，比 較記憶，記得更準。這樣可以達到牢固掌握生字詞的目的，因為每次考試第一 大題的第一、二小題總是辨別字音、字形題，每題至少2分。學習名著單元時適 當滲透一些與本文人物相關的故事情節(jié)，既調動了學生學習的積極性，乂讓學生 掌握了名著知識，何樂而不為呢？四、團結協(xié)作是制勝的法寶這學期我們學

7、校 倡導學生實行小組合作，因為合作可以實現(xiàn)雙贏、共贏，共同進步。去年我們學 校實行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏。 我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處：寫教案省力了，課備的更精了，上 課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結果。我平時也經(jīng)常告訴學生要多于同學 交流、探討，你有一個智慧，我有一個智慧，兩個人交換就是兩個智慧。發(fā)揮 集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒有私心。我們九年級語文組的三個老 師做的都很好，誰下載了名著、課件等大家共同用，作文教案每周一個人寫，真 正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。我清楚的記得，我在我校 的博客中對高老師、躍

8、鋒的“工作總結”的評論中寫到：如果新學期學校允許的 話我還愿意與你們兩個繼續(xù)合作，與你們合作我感到很愉快?！耙环莞乓环?收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。老 師們，為了我們的學生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！謝謝大家！語 文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿2尊敬的各位領導、老師們：大家好！今天有幸在這里 和大家共同交流，我感到萬分的榮幸，感謝領導和各位老師們能給我這樣一次與 大家分享機會?；仡欁约簬啄陙碓谡Z文教學中的點點滴滴，感覺始終處在一種 學習狀態(tài)，跟身邊的同事們學，跟學生學，跟視頻上的專家學者學，甚至跟每一 位家長學，學到的東西不少，但真正總結成的有價值的“經(jīng)

9、驗”并不多，有的只 是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度和力求扎實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。教學工作包 羅萬象，包含的內容太廣泛了，如果一定要給自己的工作總結點經(jīng)驗的話，我覺 得應該是“學會利用過去”、“學會利用現(xiàn)在”、“學會利用未來”，以下是我 自己在語文教學實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指 正！我覺得在教學上我沒有獨出心裁、別具一格的教學設計，也不優(yōu)于新穎獨 特、獨樹一幟的.教學方法，而讓我感到小有成就的是一直在致力于幫助孩子們 如何正確的認識自己，前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育者的個性、 思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己 和控

10、制自己的力量?！彼?，在整個教育教學活動過程中，我都在努力地利用過 去為孩子們樹榜樣，利用現(xiàn)在讓孩子們找差距，利用未來鼓動或鞭策孩子們去行 動。力求孩子們能自己教育自己，自己真正成為課堂的主體和掌握自己命運的主 人，激發(fā)他們的內生動力，使其能自覺、自主、自愿的走到老師所期望的軌道上 來。再多一點那就應該是身體力行了。具體措施如下：思想情感教育（調動） 是語文教學高效進行的基礎和前提，語文教學是思想情感教育的補充和保障。思 想情感教育是語文教學的目標之一，語文教學是實現(xiàn)思想情感教育的途徑和手 段。有這樣一個故事，大家一定聽說過：名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一曾連 續(xù)兩次在國際馬拉松邀請賽中奪得第一

11、，當記者問他憑什么取得如此驚人的成績 時，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。人們對他所謂的智慧迷惑不解。10 年后，這個謎終于被解開了，他在他的自傳中這么說的：每次比賽之前，我都要 乘車把比賽的線路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個 標志是銀行；第二個標志是一棵大樹；第三個標志是一座紅房子這樣一直畫到賽 程的終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標沖去，等到達第 一個目標后，我乂以同樣的速度向第二個目標沖去。40多公里的賽程，就被我 分解成這么幾個小目標輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目 標定在40多公里外終點線上的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里

12、時就疲憊不堪 了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。山田本一說的不是假話，眾多心理學 實驗也證明了山田本一的正確。當人們的行動有了明確目標，并能把自己的行動 與目標不斷地加以對照，進而清楚地知道自己的行進速度和與目標之間的距離， 人們行動的動機就會得到維持和加強，就會自覺地克服一切困難，努力達到目標。 每前進一步，達到一個小目標，就會體驗到“成功的喜悅”，這種“感覺”將推 動他充分調動自己的潛能去達到下一個目標。學習也一樣，如果能在身邊周圍, 給孩子們找一些具體可感的，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標，我們老 師只需在實現(xiàn)目標的這個過程中不斷地將這一目標加以反復，我想對于我們思想 并不復雜的

13、學生們來說，一定會有一種無論老師如何苦心專研教學設計都無法達 到的便捷而永不枯竭的力量，至少在六年級畢業(yè)班小學高年級是這樣。魏書生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng) 常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了?！弊孕聭崎L江水, 日夜奔流無歇時”。另外，榜樣法也是德育最常用的方法之一。所以，我覺得我 們老師的首要任務就是不僅要讓自己努力成為孩子們學習的榜樣，而且也要善于 為孩子們在生活中樹立榜樣，通過充分發(fā)揮榜樣的作用，讓孩子能夠自己教育自 己，從思想上達到自律。而我的孩子們所要學習的榜樣，所要追崇的目標，大 多是來源于他們的身邊周圍，過去六年多

14、的工作經(jīng)歷，孩子們給我留下了太多讓 我難忘的點點滴滴，他們當中有善于做筆記，善于總結梳理所學知識，不放走任 何一個學習機會的張舒楠，有如饑似渴讀書，幾乎每篇文章都堅持做讀書筆記， 文思如泉涌，不僅自己讀，還將好書借給同學們讀，求的只是同學們讀完跟自己 交流一下讀書的體會的彭玉蕾，有一邊通過每天串珠子恢復弱視視力，一邊認真 學習，學習比賽兩不落下，無比堅毅的小姑娘劉若曦，有聰明懂事，體貼關心父 母，自覺料理家務的馬曉嵐。這些就實實在在的發(fā)生在以前我的班上的真實的事 例，我喜歡利用課余時間把這些留在我記憶中的點點滴滴拿出來與學生分享，讓 他們在潛移默化中收到榜樣的影響，知不足，學方法，明方向。我喜

15、歡在每節(jié) 課課前利用三到五分鐘的時間統(tǒng)一統(tǒng)一思想，哪怕有一個學生心不在課堂上，一 張座椅不在該在的位置上，我們的課都無法進行，“磨刀不誤砍柴工”，必須讓 孩子們在潛移默化中養(yǎng)成“什么時間做什么”的好習慣。否則，我們老師精心準 備的一節(jié)課，就像面對一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩一樣，毫無生機而得 不到共鳴，而且在且行且止中讓學生得到默許，日后的課堂行為有可能會變得一 發(fā)不可收拾，那樣影響的不只是課堂的一時，而是學生的一生。在日常生活中 我喜歡幫孩子們尋找差距，來到石竹，我就一直把同年級的其他班級學生的情況 作為，我班孩子們應該學習的榜樣，子曰：“三人行必有我?guī)熝?，我們成績?降比成績，成績提高

16、比紀律，紀律改善比禮儀，比完整體比個人，與別人比完與 自己比，時不時的拿出來比一比，增強了學生學習的動機和緊迫感，時時營造一 種你追我趕的氛圍，保證學習狀態(tài)不走樣，好學心理不變形。語文教學經(jīng)驗交 流發(fā)言稿3尊敬老師們：上午好！說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我 有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學的行家里手。對于小學六年 級的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不 成熟的做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點。我的做法總結起來有以下 幾點：一、培養(yǎng)良好的習慣是學習的關鍵1、認真預習的習慣很多同學只重視 課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預習有的同

17、學根本沒有預習的習慣其 實預習是提高課堂效率的關鍵是學生學習的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學生預習習慣時我 主襄做到以下幾點：首先是交給學生預習方法。預習是在課外進行的，學生開 始不會預習就應該把預習搬到課堂上來，剛開始我會根據(jù)不同類型的課文做幾次 預習示范（精讀課文，略讀課文，古詩）帶著學生一起預習，教給預習方法。其 次是精心設計預習提綱。預習一篇課文，字詞句篇是基礎，課前的預習可以從讀、 圈、查、戈IJ、抄入手，循序漸進。（1）讀。反復讀課文，了解課文大致內容， 體會語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的 詞匯。（2）圈。課前預習課文時，標好自然段，找出不認識的字，不理解的

18、詞 句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認真聽、仔細記，做到難點突出。（3） 查。運用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該 字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。（4）戈I。劃出課文的重點 詞、重點句、重點段，做到重點突出。（5）抄。對于課文要求掌握的生字、新 詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決 定。第三把預習落實到學生的行動中。在大多數(shù)學生心中，都認為抄抄寫寫或 做練習才算作業(yè)，而復習預習壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反 正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學生糾正錯誤的認識，并且把預習這個任 務在教完一篇課文

19、后就布置下去成為學生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應該及時 反饋了解學生的預習情況對預習細致到位的學生應大力表揚呼吁大家向他學習 對沒預習的孩子要詢問原因并適當進行教育。每課的預習我會讓組長檢查自己抽 查，每過一段時間會對孩子們進行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預習的 良好習慣。2、良好的書寫習慣我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說 太重要了。所以，每接一個新班，我都會花功夫指導孩子們的書寫。我經(jīng)常找班 上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因為榜樣的力量是無窮的。每 個星期我會安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā) 下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學與其對

20、比。除此之外，對于書寫有進 步的孩子我會特別提出表揚把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時展示，讓他們知道 自己的書寫在進步。在孩子們考試，作業(yè)時我都會去觀察他們的書寫對于書寫不 好的同學多提醒。讓他們及時糾正。二、抓好教學，努力提高教學效率。1、 我經(jīng)常對學生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學習事半功倍， 就必須抓住重難點，有方法的學習?！蓖瑯拥?，教學過程中，我也注意做到“三 講三不講”：“三講”即將重點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的 知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講；講了也不會的不講。在回扣課本的基礎 上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計戈，

21、 并付諸實施，但同時乂要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。2、抓學 法指導學法指導，向科學學習要質量。每一次評講練習的時候，當學生的答案 比較出彩時，我就會讓該學生向大家介紹他是運用什么方法就把難題一一化解 地。同時，在課堂上，我抓住一切機會，讓學生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關鍵 詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學習方法。3、做好學生考試成績的 分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范 做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。 教學中除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣，我還特別注意與學生一起對試 卷的分析與反饋。每次考完試

22、卷發(fā)下去，我第一時間做得不是評講，而是讓學生 把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是 確實不會做。之后再著手評講，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎題在講評完之后我 會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進行訓練。三、做好針對性輔導，關 注“培優(yōu)補差”。我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等 生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。其實這一塊才是我們老師 的用武之地。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另 一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的?等生要想盡辦法讓其提高成績，我會盡量做到：1、找機會告訴他，你完成可以 成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師