語言篇：語不驚人死不休-沖刺2020年中考作文一類文(提升篇)

1、語言篇：為人性僻耽佳句文學(xué)是語言的藝術(shù)。沒有熟練駕馭語言的能力想寫出出彩的文章是很難的。中考作文的語言不僅要準(zhǔn)確、簡練， 更要生動、活潑、 詩意、 靈動。 缺乏文采的文章是沒有生命力的?？鬃诱f： “言之無文， 行而不遠(yuǎn)。 ”從大量初中生的語言來看， 存在的主要問題是：說假話，言不由衷；說大話，云山霧罩；說空話，空洞無物；說套話，人云亦云。主要表現(xiàn)為：語言枯澀，最突出的表現(xiàn)是詞匯貧乏。這肯定與學(xué)生不重視課外閱讀有關(guān)，但更值得注意的是，不少學(xué)生對學(xué)過的詞語不善于運用，用詞單調(diào)，總是那幾種句式，干巴巴的幾條筋，讀來味同嚼蠟。這樣枯澀的語言當(dāng)然難以顯示出個性。陳詞濫調(diào)。寫外貌大眼睛， 蘋果臉； 寫景物

2、陽光明媚， 鮮花盛開；寫時間光陰似箭，日月如梭；寫驚奇一一嘴吧張成了。型；寫著急一一像熱鍋上的螞蟻；寫嘴饞一一饞貓這些流水線上復(fù)制出來的話語標(biāo)本長盛不衰，個性早已湮沒殆盡。故作深沉。主要表現(xiàn)為語言的成人化，動不動就是“可憐天下父母心”、 “失敗是成功之母”、“世上無難事，只怕有心人”語言“成熟之至”，思想老氣橫秋，毫無與自己的年齡和生活相契合的話語與機智，完全失去了青少年學(xué)生的天性?？斩礋o物。語言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開篇轉(zhuǎn)彎抹角，結(jié)尾喋喋不休，中間亦是“空手道”， 看上去多是些似觀點非觀點的句子，敘述不像敘述，描寫不像描寫，議論不像議論，大多是一些標(biāo)簽的口號，甚至找不出一點

3、屬于個人的語言創(chuàng)意。技法點擊中考作文語言要出彩，首先要靈活地調(diào)動語言的表現(xiàn)力，能讓讀者心靈產(chǎn)生震顫飛揚的快樂；其次是運用好的修辭，把生動的比喻，大氣磅礴的排比，風(fēng)趣幽默的仿詞，語意含蓄曲折的雙關(guān)等穿插全文，亮人耳目，怡人心扉；再次是匠心調(diào)配句式，將長句短句、整句散句巧妙配合，營造文章的落差美，勻稱美，音韻美，使文章絢麗生輝。讀來令人蕩氣回腸。一、巧用修辭，增強語言的形象美。修辭用得好，特別是比喻運用得好，可以變抽象為具體，變枯燥為生機，化腐朽為神奇，增強語言的表現(xiàn)性、形象性。請看下面的例子：春花的智慧在于燃盡生命的怒放，于是有了草長鶯飛，最美人間四月天；夏蟬的智慧在于蟄伏地底十七年，于是有了一

4、朝破土，一鳴驚人；鳳凰的智慧在于烈火的淬煉，于是有了脫胎換骨，涅槃重生。而樹的智慧首先在于志存高遠(yuǎn)。西諺有語，再大的烙餅大不過鍋。人生不應(yīng)當(dāng)只有茍且與當(dāng)下，還應(yīng)有詩和遠(yuǎn)方。只有心存著遠(yuǎn)方，我們才能勇往直前，不至于 像失了羅盤的水手。夢想是永恒的微笑，有夢想才能有生命的閃光。飛船沒有動力不飛，火 車沒有動力不行。智慧的大樹向著遠(yuǎn)方，于是它有了目標(biāo)和動力。智者若樹文段先以春花、夏蟬、鳳凰起興，比喻兼排比，形象地引出“樹的智慧”。接著又多處運用比喻，如“再大的烙餅大不過鍋” “像失了羅盤的水手”“夢想是永恒的微笑” “飛船沒有動力不飛，火車沒有動力不行”等，這些比喻形象地闡述了樹的智慧，增強了藝術(shù)感

5、染力，恰到好處。二、句式變換，增強語言的節(jié)奏美。恰當(dāng)?shù)厥褂谜?、散句，長句、短句，單句、復(fù)句，不僅可以完善地表達(dá)思想，更可以增加語言音節(jié)形式的美感。請看下面以段：誰都希望有輝煌的人生，而不想成為窩囊廢，但輝煌的人生常常需要適時的妥協(xié)和退讓。勾踐甘受為臣之羞，終成一方霸主；韓信甘受胯下之辱，終成一代名將；劉邦甘受項羽 之威，終得漢家天下。他們的輝煌，是才智使然，是毅力使然，是時代使然，也與他們的適 時妥協(xié)密切相關(guān)，如果他們在人生的關(guān)鍵時刻率性而為，不知退讓，恐怕難有后來的成功。妥協(xié)的智慧文段先用轉(zhuǎn)折復(fù)句提出“適時妥協(xié)和退讓”的觀點，再用排比句敘述勾踐、韓信和劉邦的事例作為論據(jù)， 然后用一個多重復(fù)

6、句對論據(jù)進(jìn)行分析。而在多重復(fù)句內(nèi)部，又有“是才 智使然，是毅力使然，是時代使然”的排比成分，散句中有排比。整個文段整句和散句相結(jié) 合，參差變化，頗有節(jié)奏之美。三、詩文引用，增加語言的文化蘊涵。我們在課內(nèi)外積累了古今中外大量的名言警句、詩詞佳句，如果我們在議論中恰到好 處地加以化用，不僅能使文章平添文采，增強表現(xiàn)力和感染力，也能彰顯作者的文化底蘊。 請看下面的段落：千里鶯啼綠映紅，盛夏過后有秋冬。四季輪回，人生也不會一直走在風(fēng)和日暖的康莊 大道上。生活是跳躍的音符，挑戰(zhàn)和機遇同在。我們走在前行的路上，隨時都會有風(fēng)雨光顧。 當(dāng)烏云布滿天空時，你看到的是“黑云壓城城欲摧”，還是“甲光向日金鱗開”，這

7、關(guān)乎心 態(tài)，也關(guān)乎未來。人生路上“千里鶯啼綠映紅，盛夏過后有秋冬”，前引名句，后為自創(chuàng)，珠聯(lián)璧合。而“是黑云壓城城欲摧，還是甲光向日金鱗開”句，則采用嵌入法，讓詩句成為自己語言的一部分，有力地闡述了人生路上如何面對困境的問題，也提升了文章的文化品位。一招制勝煉字選詞求最佳煉字，也叫煉詞、選詞，就是要求所用的詞語準(zhǔn)確貼切、明白易懂、簡練精粹、生動形象的一種用字方法。因此， 煉字要從豐富的詞匯海洋里尋找那個惟一能恰切地表達(dá)某一意思的詞。字煉得好，就像一顆發(fā)亮的明珠，把整個句子照亮。這種煉字法古已有之。古人為了使詩文的語言準(zhǔn)確、鮮明、生動，往往不惜下大功夫。詩人杜甫更是潛心此道，抱定“語不驚人死不休

8、”的態(tài)度， 正因如此，他成了唐代最偉大的詩人之一。宋朝的王安石曾寫了一首泊船瓜洲：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！钡谌浔蛔u為千古佳句，其中“綠”字，是經(jīng)過了“到”、 “過”、 “入”、 “滿”等十余字改動才定下來的。 這個“綠”字堪稱煉字的典范。它不僅寫出了一夜春風(fēng)綠遍千里江南的變化過程，而且?guī)戆蝗淮阂猓錆M美好歡樂的氣氛與蓬勃的生機，可謂得此一字，境界全出。讓我們學(xué)習(xí)和弘揚前人這種“一詩千改始心安”的錘煉語言的精神，不斷地提高自己的語言表達(dá)能力。考題鏈接1、金題展示題目：責(zé)任要求：除詩歌外，文體不限。2、書寫工整，字?jǐn)?shù)600 左右。2、思路點拔“責(zé)任”

9、包含兩個方面的含義：一是做好份內(nèi)的事，二是為自己的過失負(fù)責(zé)。一個正常的、對自己行為有控制能力的人，必須對自己的一言一行負(fù)責(zé)。有些時候，我們肩負(fù)著神圣的使命，這種責(zé)任直接影響到國家，集體，個人的利益甚至生命安危，做人就得有責(zé)任，忘記責(zé)任不僅是一種無知，也是一種淺薄。從寫作范圍來看，上至國家、民族、集體，下到親朋、師生、鄰里，古今中外都可以寫。從立意方面講，或是對生活的思考，或是心靈的漫游，或是對“責(zé)任”的議論，都可以。但主題應(yīng)鮮明，要積極向上，甚至升華出哲理。從選材方面說，或生活中的親身經(jīng)歷，或耳聞目睹的一件事。可以是名人大事，也可以是凡人瑣事。從文體上分析，它既有限制，也有開放（除詩歌外，文體

10、不限），允許我們發(fā)揮自己的長處，選擇自己喜愛的文體寫作。通過審題，我們在立意選的輝煌。的輝煌。4、升格指導(dǎo)材方面，要有獨到見解；主題應(yīng)積極向上，甚至有哲理。在寫作形式方面，可采用的形式如：題記、寓言、戲劇、廣告 在語言表達(dá)方面，應(yīng)力求語言簡煉、簡潔、清新、親和。3、失誤例文責(zé)任每個人的生命都有它的兩面性，既是堅強的，也是脆弱的，一些人的死去，會讓別人懷念，或者會讓別人油然起敬。一個生命也就是一個過程。這其中需要很多的努力，需要很多的代價，也需要很多的責(zé)任。在母親撕心裂肺的痛苦中，她的孩子降生了，科學(xué)上把孩子剛生下來啼哭的現(xiàn)象叫做自然生理現(xiàn)象。而我卻想把它更人性化這是一個新生命表示對母親的感激之

11、情。當(dāng)他那小臉兒因哭泣而變得通紅時，我甚至為他那種生的氣息，欲望所感動，從此他便有了享受生命的權(quán)利，有了將生命延續(xù)下去的責(zé)任。當(dāng)我們享受著親情，撫摩著母親那有點兒粗糙的臉，望著父親那有點彎曲的背時，我們會感到對生命最重要的兩個人的責(zé)任。那責(zé)任溫暖而溫柔，它不光是今后物質(zhì)上的贍養(yǎng)，還包括精神上的慰藉，當(dāng)陪著我們的母親在公交車上，接受他人的讓座，被別人扶著穿過馬路時，就預(yù)示著我們對社會的責(zé)任。當(dāng)我們接受義務(wù)教育，享受安寧平靜的生活，享受現(xiàn)代文明的時候，就已經(jīng)決定了我們有對國家的責(zé)任。這也就是要求我們做任何事情，要把社會放在心里，把國家系在心上，做無愧于社會、國家的人。在人民需要我們的時候，能承擔(dān)起

12、這份責(zé)任。自己的生命要靠自己經(jīng)營、打理，我們說：打理、經(jīng)營自己的生命，就得對自己的所作所為負(fù)責(zé)，且要把該做的做好，堅持到底，不能放棄，這樣，當(dāng)我們臨終時，再回顧我們的一生就可以說一聲“這一生中沒有使我后悔，遺憾的事”。雖然生命是自己的，但也不全是自己的。因為人活著，或多或少還包含著這樣那樣的責(zé)任，或多或少還包含著這樣那樣的恩惠。我們要把我們該盡到的責(zé)任，該還的恩惠還完，我們不能輕言放棄生命，也沒有這個權(quán)利。生命的長短是我們把握不了的，但我們可以讓生命的寬度伸張，也就是讓自己的生命里充滿快樂，充滿意義，我們不能讓我們的親人、朋友失望。讓我們背負(fù)著責(zé)任上路吧，越過人生的沼澤，留意路邊的風(fēng)景，走向人

13、生的彼岸，創(chuàng)造生命語言是作文組成的重要因素，中學(xué)生寫作應(yīng)注重語言的優(yōu)美樸實，堆砌詞藻只能給人華而不實的感覺，很難取得高分。升格后的文章語言樸實中飽含哲理，又不缺乏文采斐然，很值得一讀。失誤作文的許多語言含糊不清，不知所云。今年的各省市中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)中，都不同程度地加重了語言的分值，這從一個方面說明了語言的重要性，要想在中考作文上取得高分甚至滿分，非得在語言上下功夫不行。5、升格佳作責(zé)任人的生命既是堅強的，也是脆弱的。一些生命的消逝，讓人緬懷，甚至油然起敬。一個生命就是一個過程。其中需要很多的努力，很多的代價，也需要很多的責(zé)任。在母親撕心裂肺的痛苦中，有了一聲生命破曉的啼哭?？茖W(xué)上把這聲啼哭

14、解釋為自然生理現(xiàn)象。我卻想把它人性化這是一個新生命在表示對母親的感恩。 當(dāng)那張粉紅色的臉蛋因哭泣而變得通紅時，我甚至為他那種生的氣息、生的欲望而感動。從此他有了享受生命的權(quán)利，更有了將生命延續(xù)下去的責(zé)任。當(dāng)我們享受著親情，撫摩著母親不再光滑的臉、望著父親不再挺拔的脊梁時，我們會感到對生命最重要的兩個人的責(zé)任。那責(zé)任溫暖而溫柔，它不光是今后物質(zhì)上的贍養(yǎng)，還包括精神上的慰藉。當(dāng)懷著我們的母親在公交車上接受他人的讓座，在馬路旁接受他人的扶助時，已預(yù)示著我們有對社會的責(zé)任。當(dāng)我們接受義務(wù)教育，享受安寧平靜的生活，享受現(xiàn)代文明的時候，已決定了我們有對國家的責(zé)任。這要求我們做任何事，要心存社會，心系國家，

15、做無愧于社會、國家的人。在人民需要我們時，能承擔(dān)起這份責(zé)任。自己的生命要靠自己經(jīng)營、打理。我們說，打理、經(jīng)營自己的生命，就得對自己的所作所為負(fù)責(zé)、有義務(wù)盡自己所能做得更好，堅持到最后，這樣，在我們走到生命盡頭時，回顧一生就可以說一聲“我無愧于自己”。生命是自己的，也不全是自己的。因為生命還包含著那種種責(zé)任，還欠著那種種恩惠。我們沒有權(quán)利輕言放棄，更沒有資格拋下種種希冀做生命的逃兵。有些東西并不是人可以把握的。比如月缺花損、生老病死。但我們可以盡量擴展生命的意義，不斷地去拓展人生的價值，不讓那對我們充滿期望的眼睛黯然失色。讓我們背負(fù)著責(zé)任上路吧，越過人生的沼澤，留意路邊的風(fēng)景，走向人生的彼岸，創(chuàng)

16、造生命的輝煌。6、評點本文是一篇意味雋永的優(yōu)美散文。對“責(zé)任”的內(nèi)涵作了精辟的闡釋，語言內(nèi)涵豐富, 讀來使人獲得一種靈魂的凈化和升華，是一篇不可多得的考場佳作。R佳作展示責(zé) 任責(zé)任，面對這沉甸甸的兩個大字，我的心中涌起無數(shù)浪濤，那是千年不變的永恒話題，那是人間的精神航標(biāo)。何為責(zé)任？答案藏在一幅幅歷史畫卷中。如果神農(nóng)氏不懂責(zé)任的意義，又怎會跋山涉水遍嘗百草？如果大禹不懂得責(zé)任，又怎會治水十年三過家門而不入？如果文天祥不知責(zé)任為何物，又怎會氣嘆零丁， 至死不渝？如果岳武穆不知道責(zé)任，又怎么抗金殺敵，最后慘死風(fēng)波亭？是的，大丈夫真豪杰，肩上扛的都是“責(zé)任”二字，為國為民，無怨無悔。還是顧炎武說得好，

17、“天下興亡，匹夫有責(zé)”。這句話一直指引著無數(shù)仁人志士， 成為他們一生的信條。如何盡責(zé)？答案在一張張時代的寫照中。孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命， 要解放被封建思想束縛的人民；毛澤東領(lǐng)導(dǎo)人民打敗侵略者和反動派，救人民于水深火熱之中； 鄧小平指導(dǎo)改革開放，帶領(lǐng)人民走致富之路。這是偉大的大手筆！然而，更多的平凡人在默默履行著責(zé)任一一在那場大洪水中堅強無畏的鋼鐵長城，在一場災(zāi)難中無悔工作的白衣天使，在一項世紀(jì)工程背后，離開家園的鄉(xiāng)親們不要將他們遺忘，他們也是懂得盡責(zé)盡職的英雄。有句話叫“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我想說“沒有責(zé)任，不為人”。也許，我們的責(zé)任不是歷史也不是時代， 我們的責(zé)任在家人的笑臉里， 在日復(fù)一日的

18、工作中， 在無邊的學(xué)海里。 但是我們明白責(zé)任，我們完成著責(zé)任。責(zé)任，是一朵燦爛無比的花，開在每個人心中；責(zé)任，是一道輝煌耀眼的光，照亮每個人的心底。因為責(zé)任是永遠(yuǎn)推動人類歷史，開創(chuàng)人類文明的那只滾滾車輪。【點評】本文的成功，首先在于作者豐厚的文化積累。正因為有了這些積淀，那些平凡的字、詞、句，在作者的筆下才熠熠生輝。首尾的幾組比喻句，不但升華主題，更是出神入 化，讓人嘆為觀止。責(zé)任人，從來就不輕松。因為每個人都負(fù)有一份責(zé)任。題記昨天陳涉為拯救眾多生活在暴秦統(tǒng)治下的勞動人民，毅然發(fā)動起義，震動了秦朝統(tǒng)治；康有為、梁啟超為拯救日漸衰敗的清王朝，奮然發(fā)動公本上書，立志變法；孫中山為救民于水火之中，救

19、國于危難之中，四處呼吁，決然發(fā)動辛亥革命，結(jié)束了中國兩千年的封建統(tǒng)治?；赝^去，歷史上確有不少偉人擔(dān)負(fù)起拯救國家，拯救民族的責(zé)任。不管他們是否成功， 至少他們毅然擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任的勇氣是偉大的。今天今天，人類遇到了太多的不幸和悲哀。當(dāng)特大洪水到來的時候，是解放軍擔(dān)起了保衛(wèi)人民、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的責(zé)任；當(dāng)“非典”到來的時候，是醫(yī)生和護(hù)士擔(dān)起了控制疫情、救治病人的 責(zé)任；當(dāng)戰(zhàn)爭到來的時候，是全世界正義的人民擔(dān)負(fù)起了反戰(zhàn)爭、反霸權(quán)的責(zé)任。此時，我 覺得人類是堅強并勇敢的，不管在我們所處的這個星球上發(fā)生了什么災(zāi)難，總有人奮不顧身投入災(zāi)難中，為拯救人類不停地做著努力，他們是高尚的！明天我們永遠(yuǎn)不知道明天會發(fā)生什么

20、，但是我們知道，我們經(jīng)歷了這么多災(zāi)難，就什么也不怕了。就算明天會有更大的風(fēng)雨，我們也能笑著走過來。至于那份責(zé)任，我想不會再有人躲閃和逃避了，因為那份責(zé)任是屬于我們的。不管地球怎么轉(zhuǎn)動，生活總是要繼續(xù)。不管將來有什么樣的責(zé)任等待著我們，我們會用肩膀去扛起那一份責(zé)任， 為別人，也為自己！責(zé)任也許是永遠(yuǎn)盡不完的，但我想只要我們每 個人盡力去做，也就足夠了！【點評】本文最顯著的特點是情感真實。文章語言簡潔，實話實說，卻富有強烈的感染力， 能深深地扣動讀者的心扉。幾組排比的連用，又使文章增色不少。此外，新穎的形式，使文 章變得小巧玲瓏。作者獨具匠心，讓“題記”起到了出奇制勝的作用： 提挈全文，引出下文。

21、 三個小標(biāo)題，不但是對各部分的概括，還蘊含了一定的哲理，顯示了小作者對寫作的駕馭能 力?！皥A是復(fù)雜的幾何圖形?！皬?fù)雜？”“是的，它包羅萬象”第一次看到幾何老師畫圓，輕盈、嫻熟，只是那么輕輕一轉(zhuǎn)。好奇的我課后也拿起那圓規(guī)在黑板上畫圓，卻怎么也畫不好?！皥A不是那么好畫的?！蔽殷@訝地望著老師?！拔耶嬃?33 年?！彼f。在我的記憶深處，始終銘刻著那樣一個圓：一個有著33 年教齡的特級教師還說畫不好圓。曾幾何時，它是如此生動地詮釋了什么是教師的責(zé)任。一個炎熱的夏天，我們的課程進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。在這節(jié)骨眼上，數(shù)學(xué)老師因病耽誤了兩堂課。 他剛一出院，沒顧上休息就來上課，他要把落下的內(nèi)容復(fù)習(xí)圓的幾種證明方法，在這一節(jié)課里補上。下課鈴聲響了，憋悶了一節(jié)課的同學(xué)們開始焦躁起來，被黑板上的一題多解的例子弄得頭昏腦漲的學(xué)生再也無心聽下去。那道題還剩最后一種解法，老師仍沒有停下來的意思： “只耽誤幾分鐘，講完馬上下課。”他一只手按住圓規(guī)的一腳，另一只手旋轉(zhuǎn)著在畫一個圓。他畫幾何圖形的嫻熟是我們公認(rèn)的，而這回，也許是由于緊張，他畫了一次又一次，卻怎么也畫不好。同學(xué)們都在臺下說： “隨便畫一個圓吧。 ”正在整理書包