語(yǔ)言篇：語(yǔ)不驚人死不休-沖刺2020年中考作文一類文(提升篇)

1、語(yǔ)言篇：為人性僻耽佳句文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。沒(méi)有熟練駕馭語(yǔ)言的能力想寫出出彩的文章是很難的。中考作文的語(yǔ)言不僅要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練， 更要生動(dòng)、活潑、 詩(shī)意、 靈動(dòng)。 缺乏文采的文章是沒(méi)有生命力的?？鬃诱f(shuō)： “言之無(wú)文， 行而不遠(yuǎn)。 ”從大量初中生的語(yǔ)言來(lái)看， 存在的主要問(wèn)題是：說(shuō)假話，言不由衷；說(shuō)大話，云山霧罩；說(shuō)空話，空洞無(wú)物；說(shuō)套話，人云亦云。主要表現(xiàn)為：語(yǔ)言枯澀，最突出的表現(xiàn)是詞匯貧乏。這肯定與學(xué)生不重視課外閱讀有關(guān)，但更值得注意的是，不少學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)不善于運(yùn)用，用詞單調(diào)，總是那幾種句式，干巴巴的幾條筋，讀來(lái)味同嚼蠟。這樣枯澀的語(yǔ)言當(dāng)然難以顯示出個(gè)性。陳詞濫調(diào)。寫外貌大眼睛， 蘋果臉； 寫景物

2、陽(yáng)光明媚， 鮮花盛開；寫時(shí)間光陰似箭，日月如梭；寫驚奇一一嘴吧張成了。型；寫著急一一像熱鍋上的螞蟻；寫嘴饞一一饞貓這些流水線上復(fù)制出來(lái)的話語(yǔ)標(biāo)本長(zhǎng)盛不衰，個(gè)性早已湮沒(méi)殆盡。故作深沉。主要表現(xiàn)為語(yǔ)言的成人化，動(dòng)不動(dòng)就是“可憐天下父母心”、 “失敗是成功之母”、“世上無(wú)難事，只怕有心人”語(yǔ)言“成熟之至”，思想老氣橫秋，毫無(wú)與自己的年齡和生活相契合的話語(yǔ)與機(jī)智，完全失去了青少年學(xué)生的天性?？斩礋o(wú)物。語(yǔ)言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開篇轉(zhuǎn)彎抹角，結(jié)尾喋喋不休，中間亦是“空手道”， 看上去多是些似觀點(diǎn)非觀點(diǎn)的句子，敘述不像敘述，描寫不像描寫，議論不像議論，大多是一些標(biāo)簽的口號(hào)，甚至找不出一點(diǎn)

3、屬于個(gè)人的語(yǔ)言創(chuàng)意。技法點(diǎn)擊中考作文語(yǔ)言要出彩，首先要靈活地調(diào)動(dòng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，能讓讀者心靈產(chǎn)生震顫飛揚(yáng)的快樂(lè)；其次是運(yùn)用好的修辭，把生動(dòng)的比喻，大氣磅礴的排比，風(fēng)趣幽默的仿詞，語(yǔ)意含蓄曲折的雙關(guān)等穿插全文，亮人耳目，怡人心扉；再次是匠心調(diào)配句式，將長(zhǎng)句短句、整句散句巧妙配合，營(yíng)造文章的落差美，勻稱美，音韻美，使文章絢麗生輝。讀來(lái)令人蕩氣回腸。一、巧用修辭，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象美。修辭用得好，特別是比喻運(yùn)用得好，可以變抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)性、形象性。請(qǐng)看下面的例子：春花的智慧在于燃盡生命的怒放，于是有了草長(zhǎng)鶯飛，最美人間四月天；夏蟬的智慧在于蟄伏地底十七年，于是有了一

4、朝破土，一鳴驚人；鳳凰的智慧在于烈火的淬煉，于是有了脫胎換骨，涅槃重生。而樹的智慧首先在于志存高遠(yuǎn)。西諺有語(yǔ)，再大的烙餅大不過(guò)鍋。人生不應(yīng)當(dāng)只有茍且與當(dāng)下，還應(yīng)有詩(shī)和遠(yuǎn)方。只有心存著遠(yuǎn)方，我們才能勇往直前，不至于 像失了羅盤的水手。夢(mèng)想是永恒的微笑，有夢(mèng)想才能有生命的閃光。飛船沒(méi)有動(dòng)力不飛，火 車沒(méi)有動(dòng)力不行。智慧的大樹向著遠(yuǎn)方，于是它有了目標(biāo)和動(dòng)力。智者若樹文段先以春花、夏蟬、鳳凰起興，比喻兼排比，形象地引出“樹的智慧”。接著又多處運(yùn)用比喻，如“再大的烙餅大不過(guò)鍋” “像失了羅盤的水手”“夢(mèng)想是永恒的微笑” “飛船沒(méi)有動(dòng)力不飛，火車沒(méi)有動(dòng)力不行”等，這些比喻形象地闡述了樹的智慧，增強(qiáng)了藝術(shù)感

5、染力，恰到好處。二、句式變換，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏美。恰當(dāng)?shù)厥褂谜?、散句，長(zhǎng)句、短句，單句、復(fù)句，不僅可以完善地表達(dá)思想，更可以增加語(yǔ)言音節(jié)形式的美感。請(qǐng)看下面以段：誰(shuí)都希望有輝煌的人生，而不想成為窩囊廢，但輝煌的人生常常需要適時(shí)的妥協(xié)和退讓。勾踐甘受為臣之羞，終成一方霸主；韓信甘受胯下之辱，終成一代名將；劉邦甘受項(xiàng)羽 之威，終得漢家天下。他們的輝煌，是才智使然，是毅力使然，是時(shí)代使然，也與他們的適 時(shí)妥協(xié)密切相關(guān)，如果他們?cè)谌松年P(guān)鍵時(shí)刻率性而為，不知退讓，恐怕難有后來(lái)的成功。妥協(xié)的智慧文段先用轉(zhuǎn)折復(fù)句提出“適時(shí)妥協(xié)和退讓”的觀點(diǎn)，再用排比句敘述勾踐、韓信和劉邦的事例作為論據(jù)， 然后用一個(gè)多重復(fù)

6、句對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析。而在多重復(fù)句內(nèi)部，又有“是才 智使然，是毅力使然，是時(shí)代使然”的排比成分，散句中有排比。整個(gè)文段整句和散句相結(jié) 合，參差變化，頗有節(jié)奏之美。三、詩(shī)文引用，增加語(yǔ)言的文化蘊(yùn)涵。我們?cè)谡n內(nèi)外積累了古今中外大量的名言警句、詩(shī)詞佳句，如果我們?cè)谧h論中恰到好 處地加以化用，不僅能使文章平添文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力，也能彰顯作者的文化底蘊(yùn)。 請(qǐng)看下面的段落：千里鶯啼綠映紅，盛夏過(guò)后有秋冬。四季輪回，人生也不會(huì)一直走在風(fēng)和日暖的康莊 大道上。生活是跳躍的音符，挑戰(zhàn)和機(jī)遇同在。我們走在前行的路上，隨時(shí)都會(huì)有風(fēng)雨光顧。 當(dāng)烏云布滿天空時(shí)，你看到的是“黑云壓城城欲摧”，還是“甲光向日金鱗開”，這

7、關(guān)乎心 態(tài)，也關(guān)乎未來(lái)。人生路上“千里鶯啼綠映紅，盛夏過(guò)后有秋冬”，前引名句，后為自創(chuàng)，珠聯(lián)璧合。而“是黑云壓城城欲摧，還是甲光向日金鱗開”句，則采用嵌入法，讓詩(shī)句成為自己語(yǔ)言的一部分，有力地闡述了人生路上如何面對(duì)困境的問(wèn)題，也提升了文章的文化品位。一招制勝煉字選詞求最佳煉字，也叫煉詞、選詞，就是要求所用的詞語(yǔ)準(zhǔn)確貼切、明白易懂、簡(jiǎn)練精粹、生動(dòng)形象的一種用字方法。因此， 煉字要從豐富的詞匯海洋里尋找那個(gè)惟一能恰切地表達(dá)某一意思的詞。字煉得好，就像一顆發(fā)亮的明珠，把整個(gè)句子照亮。這種煉字法古已有之。古人為了使詩(shī)文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，往往不惜下大功夫。詩(shī)人杜甫更是潛心此道，抱定“語(yǔ)不驚人死不休

8、”的態(tài)度， 正因如此，他成了唐代最偉大的詩(shī)人之一。宋朝的王安石曾寫了一首泊船瓜洲：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！钡谌浔蛔u(yù)為千古佳句，其中“綠”字，是經(jīng)過(guò)了“到”、 “過(guò)”、 “入”、 “滿”等十余字改動(dòng)才定下來(lái)的。 這個(gè)“綠”字堪稱煉字的典范。它不僅寫出了一夜春風(fēng)綠遍千里江南的變化過(guò)程，而且?guī)?lái)盎然春意，充滿美好歡樂(lè)的氣氛與蓬勃的生機(jī)，可謂得此一字，境界全出。讓我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)前人這種“一詩(shī)千改始心安”的錘煉語(yǔ)言的精神，不斷地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?？碱}鏈接1、金題展示題目：責(zé)任要求：除詩(shī)歌外，文體不限。2、書寫工整，字?jǐn)?shù)600 左右。2、思路點(diǎn)拔“責(zé)任”

9、包含兩個(gè)方面的含義：一是做好份內(nèi)的事，二是為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。一個(gè)正常的、對(duì)自己行為有控制能力的人，必須對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)。有些時(shí)候，我們肩負(fù)著神圣的使命，這種責(zé)任直接影響到國(guó)家，集體，個(gè)人的利益甚至生命安危，做人就得有責(zé)任，忘記責(zé)任不僅是一種無(wú)知，也是一種淺薄。從寫作范圍來(lái)看，上至國(guó)家、民族、集體，下到親朋、師生、鄰里，古今中外都可以寫。從立意方面講，或是對(duì)生活的思考，或是心靈的漫游，或是對(duì)“責(zé)任”的議論，都可以。但主題應(yīng)鮮明，要積極向上，甚至升華出哲理。從選材方面說(shuō)，或生活中的親身經(jīng)歷，或耳聞目睹的一件事?？梢允敲舜笫拢部梢允欠踩爽嵤?。從文體上分析，它既有限制，也有開放（除詩(shī)歌外，文體

10、不限），允許我們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，選擇自己喜愛的文體寫作。通過(guò)審題，我們?cè)诹⒁膺x的輝煌。的輝煌。4、升格指導(dǎo)材方面，要有獨(dú)到見解；主題應(yīng)積極向上，甚至有哲理。在寫作形式方面，可采用的形式如：題記、寓言、戲劇、廣告 在語(yǔ)言表達(dá)方面，應(yīng)力求語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、簡(jiǎn)潔、清新、親和。3、失誤例文責(zé)任每個(gè)人的生命都有它的兩面性，既是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的，一些人的死去，會(huì)讓別人懷念，或者會(huì)讓別人油然起敬。一個(gè)生命也就是一個(gè)過(guò)程。這其中需要很多的努力，需要很多的代價(jià)，也需要很多的責(zé)任。在母親撕心裂肺的痛苦中，她的孩子降生了，科學(xué)上把孩子剛生下來(lái)啼哭的現(xiàn)象叫做自然生理現(xiàn)象。而我卻想把它更人性化這是一個(gè)新生命表示對(duì)母親的感激之

11、情。當(dāng)他那小臉兒因哭泣而變得通紅時(shí)，我甚至為他那種生的氣息，欲望所感動(dòng)，從此他便有了享受生命的權(quán)利，有了將生命延續(xù)下去的責(zé)任。當(dāng)我們享受著親情，撫摩著母親那有點(diǎn)兒粗糙的臉，望著父親那有點(diǎn)彎曲的背時(shí)，我們會(huì)感到對(duì)生命最重要的兩個(gè)人的責(zé)任。那責(zé)任溫暖而溫柔，它不光是今后物質(zhì)上的贍養(yǎng)，還包括精神上的慰藉，當(dāng)陪著我們的母親在公交車上，接受他人的讓座，被別人扶著穿過(guò)馬路時(shí)，就預(yù)示著我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任。當(dāng)我們接受義務(wù)教育，享受安寧平靜的生活，享受現(xiàn)代文明的時(shí)候，就已經(jīng)決定了我們有對(duì)國(guó)家的責(zé)任。這也就是要求我們做任何事情，要把社會(huì)放在心里，把國(guó)家系在心上，做無(wú)愧于社會(huì)、國(guó)家的人。在人民需要我們的時(shí)候，能承擔(dān)起

12、這份責(zé)任。自己的生命要靠自己經(jīng)營(yíng)、打理，我們說(shuō)：打理、經(jīng)營(yíng)自己的生命，就得對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，且要把該做的做好，堅(jiān)持到底，不能放棄，這樣，當(dāng)我們臨終時(shí)，再回顧我們的一生就可以說(shuō)一聲“這一生中沒(méi)有使我后悔，遺憾的事”。雖然生命是自己的，但也不全是自己的。因?yàn)槿嘶钪?，或多或少還包含著這樣那樣的責(zé)任，或多或少還包含著這樣那樣的恩惠。我們要把我們?cè)摫M到的責(zé)任，該還的恩惠還完，我們不能輕言放棄生命，也沒(méi)有這個(gè)權(quán)利。生命的長(zhǎng)短是我們把握不了的，但我們可以讓生命的寬度伸張，也就是讓自己的生命里充滿快樂(lè)，充滿意義，我們不能讓我們的親人、朋友失望。讓我們背負(fù)著責(zé)任上路吧，越過(guò)人生的沼澤，留意路邊的風(fēng)景，走向人

13、生的彼岸，創(chuàng)造生命語(yǔ)言是作文組成的重要因素，中學(xué)生寫作應(yīng)注重語(yǔ)言的優(yōu)美樸實(shí)，堆砌詞藻只能給人華而不實(shí)的感覺，很難取得高分。升格后的文章語(yǔ)言樸實(shí)中飽含哲理，又不缺乏文采斐然，很值得一讀。失誤作文的許多語(yǔ)言含糊不清，不知所云。今年的各省市中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，都不同程度地加重了語(yǔ)言的分值，這從一個(gè)方面說(shuō)明了語(yǔ)言的重要性，要想在中考作文上取得高分甚至滿分，非得在語(yǔ)言上下功夫不行。5、升格佳作責(zé)任人的生命既是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。一些生命的消逝，讓人緬懷，甚至油然起敬。一個(gè)生命就是一個(gè)過(guò)程。其中需要很多的努力，很多的代價(jià)，也需要很多的責(zé)任。在母親撕心裂肺的痛苦中，有了一聲生命破曉的啼哭。科學(xué)上把這聲啼哭

14、解釋為自然生理現(xiàn)象。我卻想把它人性化這是一個(gè)新生命在表示對(duì)母親的感恩。 當(dāng)那張粉紅色的臉蛋因哭泣而變得通紅時(shí)，我甚至為他那種生的氣息、生的欲望而感動(dòng)。從此他有了享受生命的權(quán)利，更有了將生命延續(xù)下去的責(zé)任。當(dāng)我們享受著親情，撫摩著母親不再光滑的臉、望著父親不再挺拔的脊梁時(shí)，我們會(huì)感到對(duì)生命最重要的兩個(gè)人的責(zé)任。那責(zé)任溫暖而溫柔，它不光是今后物質(zhì)上的贍養(yǎng)，還包括精神上的慰藉。當(dāng)懷著我們的母親在公交車上接受他人的讓座，在馬路旁接受他人的扶助時(shí)，已預(yù)示著我們有對(duì)社會(huì)的責(zé)任。當(dāng)我們接受義務(wù)教育，享受安寧平靜的生活，享受現(xiàn)代文明的時(shí)候，已決定了我們有對(duì)國(guó)家的責(zé)任。這要求我們做任何事，要心存社會(huì)，心系國(guó)家，

15、做無(wú)愧于社會(huì)、國(guó)家的人。在人民需要我們時(shí)，能承擔(dān)起這份責(zé)任。自己的生命要靠自己經(jīng)營(yíng)、打理。我們說(shuō)，打理、經(jīng)營(yíng)自己的生命，就得對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)、有義務(wù)盡自己所能做得更好，堅(jiān)持到最后，這樣，在我們走到生命盡頭時(shí)，回顧一生就可以說(shuō)一聲“我無(wú)愧于自己”。生命是自己的，也不全是自己的。因?yàn)樯€包含著那種種責(zé)任，還欠著那種種恩惠。我們沒(méi)有權(quán)利輕言放棄，更沒(méi)有資格拋下種種希冀做生命的逃兵。有些東西并不是人可以把握的。比如月缺花損、生老病死。但我們可以盡量擴(kuò)展生命的意義，不斷地去拓展人生的價(jià)值，不讓那對(duì)我們充滿期望的眼睛黯然失色。讓我們背負(fù)著責(zé)任上路吧，越過(guò)人生的沼澤，留意路邊的風(fēng)景，走向人生的彼岸，創(chuàng)

16、造生命的輝煌。6、評(píng)點(diǎn)本文是一篇意味雋永的優(yōu)美散文。對(duì)“責(zé)任”的內(nèi)涵作了精辟的闡釋，語(yǔ)言內(nèi)涵豐富, 讀來(lái)使人獲得一種靈魂的凈化和升華，是一篇不可多得的考場(chǎng)佳作。R佳作展示責(zé) 任責(zé)任，面對(duì)這沉甸甸的兩個(gè)大字，我的心中涌起無(wú)數(shù)浪濤，那是千年不變的永恒話題，那是人間的精神航標(biāo)。何為責(zé)任？答案藏在一幅幅歷史畫卷中。如果神農(nóng)氏不懂責(zé)任的意義，又怎會(huì)跋山涉水遍嘗百草？如果大禹不懂得責(zé)任，又怎會(huì)治水十年三過(guò)家門而不入？如果文天祥不知責(zé)任為何物，又怎會(huì)氣嘆零丁， 至死不渝？如果岳武穆不知道責(zé)任，又怎么抗金殺敵，最后慘死風(fēng)波亭？是的，大丈夫真豪杰，肩上扛的都是“責(zé)任”二字，為國(guó)為民，無(wú)怨無(wú)悔。還是顧炎武說(shuō)得好，

17、“天下興亡，匹夫有責(zé)”。這句話一直指引著無(wú)數(shù)仁人志士， 成為他們一生的信條。如何盡責(zé)？答案在一張張時(shí)代的寫照中。孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命， 要解放被封建思想束縛的人民；毛澤東領(lǐng)導(dǎo)人民打敗侵略者和反動(dòng)派，救人民于水深火熱之中； 鄧小平指導(dǎo)改革開放，帶領(lǐng)人民走致富之路。這是偉大的大手筆！然而，更多的平凡人在默默履行著責(zé)任一一在那場(chǎng)大洪水中堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的鋼鐵長(zhǎng)城，在一場(chǎng)災(zāi)難中無(wú)悔工作的白衣天使，在一項(xiàng)世紀(jì)工程背后，離開家園的鄉(xiāng)親們不要將他們遺忘，他們也是懂得盡責(zé)盡職的英雄。有句話叫“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，我想說(shuō)“沒(méi)有責(zé)任，不為人”。也許，我們的責(zé)任不是歷史也不是時(shí)代， 我們的責(zé)任在家人的笑臉里， 在日復(fù)一日的

18、工作中， 在無(wú)邊的學(xué)海里。 但是我們明白責(zé)任，我們完成著責(zé)任。責(zé)任，是一朵燦爛無(wú)比的花，開在每個(gè)人心中；責(zé)任，是一道輝煌耀眼的光，照亮每個(gè)人的心底。因?yàn)樨?zé)任是永遠(yuǎn)推動(dòng)人類歷史，開創(chuàng)人類文明的那只滾滾車輪?！军c(diǎn)評(píng)】本文的成功，首先在于作者豐厚的文化積累。正因?yàn)橛辛诉@些積淀，那些平凡的字、詞、句，在作者的筆下才熠熠生輝。首尾的幾組比喻句，不但升華主題，更是出神入 化，讓人嘆為觀止。責(zé)任人，從來(lái)就不輕松。因?yàn)槊總€(gè)人都負(fù)有一份責(zé)任。題記昨天陳涉為拯救眾多生活在暴秦統(tǒng)治下的勞動(dòng)人民，毅然發(fā)動(dòng)起義，震動(dòng)了秦朝統(tǒng)治；康有為、梁?jiǎn)⒊瑸檎热諠u衰敗的清王朝，奮然發(fā)動(dòng)公本上書，立志變法；孫中山為救民于水火之中，救

19、國(guó)于危難之中，四處呼吁，決然發(fā)動(dòng)辛亥革命，結(jié)束了中國(guó)兩千年的封建統(tǒng)治?；赝^(guò)去，歷史上確有不少偉人擔(dān)負(fù)起拯救國(guó)家，拯救民族的責(zé)任。不管他們是否成功， 至少他們毅然擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任的勇氣是偉大的。今天今天，人類遇到了太多的不幸和悲哀。當(dāng)特大洪水到來(lái)的時(shí)候，是解放軍擔(dān)起了保衛(wèi)人民、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的責(zé)任；當(dāng)“非典”到來(lái)的時(shí)候，是醫(yī)生和護(hù)士擔(dān)起了控制疫情、救治病人的 責(zé)任；當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)到來(lái)的時(shí)候，是全世界正義的人民擔(dān)負(fù)起了反戰(zhàn)爭(zhēng)、反霸權(quán)的責(zé)任。此時(shí)，我 覺得人類是堅(jiān)強(qiáng)并勇敢的，不管在我們所處的這個(gè)星球上發(fā)生了什么災(zāi)難，總有人奮不顧身投入災(zāi)難中，為拯救人類不停地做著努力，他們是高尚的！明天我們永遠(yuǎn)不知道明天會(huì)發(fā)生什么

20、，但是我們知道，我們經(jīng)歷了這么多災(zāi)難，就什么也不怕了。就算明天會(huì)有更大的風(fēng)雨，我們也能笑著走過(guò)來(lái)。至于那份責(zé)任，我想不會(huì)再有人躲閃和逃避了，因?yàn)槟欠葚?zé)任是屬于我們的。不管地球怎么轉(zhuǎn)動(dòng)，生活總是要繼續(xù)。不管將來(lái)有什么樣的責(zé)任等待著我們，我們會(huì)用肩膀去扛起那一份責(zé)任， 為別人，也為自己！責(zé)任也許是永遠(yuǎn)盡不完的，但我想只要我們每 個(gè)人盡力去做，也就足夠了！【點(diǎn)評(píng)】本文最顯著的特點(diǎn)是情感真實(shí)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，實(shí)話實(shí)說(shuō)，卻富有強(qiáng)烈的感染力， 能深深地扣動(dòng)讀者的心扉。幾組排比的連用，又使文章增色不少。此外，新穎的形式，使文 章變得小巧玲瓏。作者獨(dú)具匠心，讓“題記”起到了出奇制勝的作用： 提挈全文，引出下文。

21、 三個(gè)小標(biāo)題，不但是對(duì)各部分的概括，還蘊(yùn)含了一定的哲理，顯示了小作者對(duì)寫作的駕馭能 力?！皥A是復(fù)雜的幾何圖形?！皬?fù)雜？”“是的，它包羅萬(wàn)象”第一次看到幾何老師畫圓，輕盈、嫻熟，只是那么輕輕一轉(zhuǎn)。好奇的我課后也拿起那圓規(guī)在黑板上畫圓，卻怎么也畫不好?！皥A不是那么好畫的?！蔽殷@訝地望著老師?！拔耶嬃?33 年?！彼f(shuō)。在我的記憶深處，始終銘刻著那樣一個(gè)圓：一個(gè)有著33 年教齡的特級(jí)教師還說(shuō)畫不好圓。曾幾何時(shí)，它是如此生動(dòng)地詮釋了什么是教師的責(zé)任。一個(gè)炎熱的夏天，我們的課程進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。在這節(jié)骨眼上，數(shù)學(xué)老師因病耽誤了兩堂課。 他剛一出院，沒(méi)顧上休息就來(lái)上課，他要把落下的內(nèi)容復(fù)習(xí)圓的幾種證明方法，在這一節(jié)課里補(bǔ)上。下課鈴聲響了，憋悶了一節(jié)課的同學(xué)們開始焦躁起來(lái)，被黑板上的一題多解的例子弄得頭昏腦漲的學(xué)生再也無(wú)心聽下去。那道題還剩最后一種解法，老師仍沒(méi)有停下來(lái)的意思： “只耽誤幾分鐘，講完馬上下課?！彼恢皇职醋A規(guī)的一腳，另一只手旋轉(zhuǎn)著在畫一個(gè)圓。他畫幾何圖形的嫻熟是我們公認(rèn)的，而這回，也許是由于緊張，他畫了一次又一次，卻怎么也畫不好。同學(xué)們都在臺(tái)下說(shuō)： “隨便畫一個(gè)圓吧。 ”正在整理書包