高中心理健康 守護(hù)生命 守護(hù)生命 課件_第1頁(yè)
高中心理健康 守護(hù)生命 守護(hù)生命 課件_第2頁(yè)
高中心理健康 守護(hù)生命 守護(hù)生命 課件_第3頁(yè)
高中心理健康 守護(hù)生命 守護(hù)生命 課件_第4頁(yè)
高中心理健康 守護(hù)生命 守護(hù)生命 課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩15頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

深圳市羅湖區(qū)新華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校趙悠尋生命是地球上最珍貴的財(cái)富 生命是1，我們所追求的快樂(lè)、金錢(qián)、地位等等都是0守護(hù)生命劇本：煩人的規(guī)則第一幕關(guān)于小杰的旁白第二幕小杰VS老師第三幕小杰、朋友VS父母第四幕小杰VS交警第五幕小杰VS水池管理員第六幕小杰獨(dú)白思考：規(guī)則VS生命？生命與規(guī)則的故事 你會(huì)把火車(chē)調(diào)到哪個(gè)方向？是原來(lái)的舊軌道還是新的軌道？為什么？說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情？身份一：假設(shè)你是控制員身份二：假設(shè)你是新軌道四個(gè)學(xué)生身份三：假設(shè)你是舊軌道一個(gè)學(xué)生 你希望控制員把火車(chē)調(diào)到哪個(gè)方向？為什么？說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情。 你希望控制員把火車(chē)調(diào)到哪個(gè)方向？為什么？說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情。辯論主題辯論：正方：“新軌”反方：“舊軌”1、正反方立論陳詞發(fā)表觀點(diǎn)，時(shí)間3分鐘2、自由辯論，正反方交替進(jìn)行，發(fā)言每人1分鐘3、最后總結(jié)每方3分鐘如果時(shí)間可以倒流，你們會(huì)怎么做？劇情改寫(xiě)內(nèi)容參考1、規(guī)則是在限制我們的行為和自由嗎？2、如何行使自己的自由和權(quán)利？3、誰(shuí)該對(duì)我們的行為和生命負(fù)責(zé)？4、反思自己的行為，你將如何嘗試改變？ 只有當(dāng)我們把規(guī)則、責(zé)任和生命聯(lián)系在一起時(shí)，我們才真正做

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論