2011年度優(yōu)秀教師評

1、2011年度優(yōu)秀教師評選答辯-匯報人：蔡喆自我介紹入職時間：2008年8月20日政治面貌：中共黨員工作年限：3.5年職稱：講師（2010年8月通過學(xué)院職稱評審）工作職責(zé)：英日雙語教師（英語專業(yè)教研室）近兩年的教學(xué)工作教學(xué)工作總量：1528課時（每學(xué)期平均工作量：328課時）主講課程：英語寫作；中級英語專項(xiàng)訓(xùn)練；英語聽說；英語語言學(xué)；第二外語（日語）；高級英語聽力；中西思想經(jīng)典；宏觀語言學(xué)；大學(xué)英語聽力；教學(xué)實(shí)習(xí)（指導(dǎo)）；畢業(yè)論文（05級-08級英語專業(yè)各方向指導(dǎo)）等近兩年的科研工作項(xiàng)目結(jié)題2010年1月校級項(xiàng)目雙語應(yīng)用型人才教學(xué)模式研究成功結(jié)題，第二負(fù)責(zé)人； 2011年12月校級項(xiàng)目基于克拉申

2、輸入輸出模式下的英語演講教學(xué)模式研究成功結(jié)題，第一負(fù)責(zé)人； 文章發(fā)表從英日雙語的相似性看日語教學(xué)中的沉浸式英語課堂語言輸入發(fā)表于甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版第二十四卷 ，2010年7月刊，第一作者。淺談新型雙語人才的培養(yǎng) 發(fā)表于科學(xué)時代2010年4月刊，第一作者。淺談日語教學(xué)中的中英雙語啟示學(xué)探索發(fā)表于魅力中國2010年6月刊，第一作者。其他成果 2010年5月指導(dǎo)外國語學(xué)部07級學(xué)生魏琦參加“全國大學(xué)生英語競賽”榮獲“B類一等獎”。 2010年12月獲得外國語學(xué)部講課比賽第一名 2010年12月被聘為中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽評審組專家成員 2011年1月獲得江城學(xué)院講課比賽優(yōu)

3、秀獎 2011年1月獲得江城學(xué)院優(yōu)秀教師稱號 2011年11月獲得江城學(xué)院外國語學(xué)部演講比賽第二名 2011年12月被聘為中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽評審組專家成員 正在進(jìn)行的工作2011年9月參與精品課程西方翻譯理論編寫工作，目前仍在繼續(xù)。2011年12主持教材英語語言學(xué)編寫工作，目前仍在繼續(xù)。進(jìn)校以來的成長歷程08-09年：確定教研方向英日雙語教師特長的發(fā)揮：用沉浸式英語講授日語課教學(xué)的改革：語言幽默化；例證形象化；手段多樣化；情感豐富化。09-10年：具體參與雙語教學(xué)與科研工作科研的嘗試：第一次參與主持校級項(xiàng)目申報及結(jié)題工作（參見科研工作）成果的出現(xiàn)：督導(dǎo)評教，學(xué)生評教在學(xué)

4、部名列前茅；雙語教學(xué)獲得學(xué)生喜愛，權(quán)威外語考試通過率大幅提高。（詳見校級項(xiàng)目雙語應(yīng)用型人才教學(xué)模式研究結(jié)題書）10-11年：科研與教學(xué)齊頭并進(jìn)教學(xué)的深化：細(xì)化雙語教學(xué)雙語互通明確教研領(lǐng)域英日雙語+英語專業(yè)核心專業(yè)課科研的進(jìn)步以第一作者發(fā)表三篇文章，其中學(xué)報級一篇以第一負(fù)責(zé)人獨(dú)立完成校級項(xiàng)目基于克拉申輸入輸出模式下的英語演講教學(xué)模式研究豐碩的收獲（此處掃描圖片）2010.05 指導(dǎo)學(xué)生魏琦參加“全國大學(xué)生英語競賽”榮獲“B類一等獎”。2010.12 獲得外國語學(xué)部講課比賽第一名 2010.12 被聘為中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽評審組專家成員 1112年教學(xué)與科研的成熟與提高：2011.1 獲得江城學(xué)院講課比賽優(yōu)秀獎 2011.1 獲得江城學(xué)院優(yōu)秀教師稱號 2011.11 獲得江城學(xué)院外國語學(xué)部演講比賽第二名 被聘為中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽評審組專家成員 2011.9 參與精品課