白描手法寫(xiě)老師作文

1、白描手法寫(xiě)老師作文【篇一：作文白描手法】白描手法，不僅可以運(yùn)用于小說(shuō)的描寫(xiě)中，還可以運(yùn)用于散文、詩(shī) 詞的創(chuàng)作中。使用這種手法刻畫(huà)人物時(shí)，要求作者緊緊抓住人物所 處的特定環(huán)境及人物的個(gè)性、經(jīng)歷、言行的突出之點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ) 言進(jìn)行描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。在作品中，作者有時(shí)用白描 勾勒人物肖像，如峻青的黎明的河邊，對(duì)年輕戰(zhàn)士小陳的肖像 作了如下的描寫(xiě)：他長(zhǎng)得很矮，看樣子頂多也不過(guò)十八歲。圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細(xì)長(zhǎng)的疤痕，顯然是子彈掠過(guò)時(shí)留下的紀(jì) 念?！弊髡邔?zhàn)士小陳的體態(tài)特征與戰(zhàn)斗中留下的傷痕聯(lián)結(jié)起來(lái)描寫(xiě)， 以突出表現(xiàn)他的勇敢精神。這灰白描的人物肖像，在魯迅小說(shuō)中比 比皆是，如對(duì)阿q、祥林

2、嫂、閏士等的描述。不僅如此，有時(shí)還有白 描敘述人物的身世，如魯迅在孔乙己中，對(duì)孔乙己身世的介紹：孔乙己原來(lái)也讀過(guò)書(shū)，但終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)，又不會(huì)營(yíng)生；于是愈過(guò)愈 窮，弄到將要討飯了。幸而寫(xiě)得一筆好字，便替人家鈔鈔書(shū)，換一 碗飯吃?？上钟幸粯訅钠?，便是好喝懶做?！弊髡咦プ∷?沒(méi)有進(jìn)學(xué)”、不會(huì)營(yíng)生”、好喝懶做”的性格特點(diǎn)，來(lái)揭示封建科舉制 度對(duì)他的毒害所造成的悲慘遭遇。有時(shí)，還可用白描手法描述人物 對(duì)話(huà)與行動(dòng)細(xì)節(jié)，以表現(xiàn)人物性格。如三國(guó)演義曹操煮酒論英雄”這一回中，寫(xiě)曹操擔(dān)心日后劉備可能成為與他爭(zhēng)奪天下的勁敵故 意在飲酒之際對(duì)劉進(jìn)行試探，問(wèn)他誰(shuí)是當(dāng)世英雄？劉備此時(shí)正寄居 曹操處，深怕曹操識(shí)破他奪取

3、天下的雄心，對(duì)曹所問(wèn)，故施韜晦之 計(jì)，先是推托不知，繼而是 主顧左右而言他”，但當(dāng)曹操指明： 今 天下英雄，惟使君與操耳?！彼勓猿粤艘惑@，將手中匙筋，掉落于 地。時(shí)正值天雨將至、雷聲大作。充滿(mǎn)德乃從容俯首拾筋日：？一震之威，乃至于此。？”巧妙地借雷聲驚心將聞言失筋的緣故，輕輕 掩飾過(guò)去，表現(xiàn)了劉備善于應(yīng)變的性格。（一）它不寫(xiě)背景，只突出主體。中國(guó)優(yōu)秀的古典小說(shuō)和古典戲曲， 就具有這種特點(diǎn)：不注重寫(xiě)背景，而著力于描寫(xiě)人物。通過(guò)抓住人 物特征的肖像描寫(xiě)或人物簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，將人物的性格突現(xiàn)出來(lái)。如三國(guó)演義中，對(duì)趙子龍肖像的勾勒：忽馬草坡左側(cè)轉(zhuǎn)出一個(gè)少年將軍，飛馬挺槍?zhuān)比∥某?。公孫瓚扒上坡去，看那少年

4、：生得 身長(zhǎng)八尺，濃眉大眼，闊面重頤，威風(fēng)凜凜，與文丑大戰(zhàn)五六十合，勝負(fù)未分?！眱H用 身長(zhǎng)八尺”寥寥十二個(gè)字，就將趙子龍這位 威風(fēng)凜凜”英俊勇武的少年將軍的神態(tài)突現(xiàn)了出來(lái)。（二）它不求細(xì)致，只求傳神。由于白描勾勒沒(méi)有其它修飾性描寫(xiě) 的煩擾，故作者能將精力集中于描寫(xiě)人物的特征，往往用幾句話(huà)， 幾個(gè)動(dòng)作，就能畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示人物的精神世界，收到以少勝多， 以 形”傳 神”、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。朱自清的散文極善于用白描 手法勾勒人物，如他在槳聲燈影里的秦淮河中對(duì)歌妓船上伙計(jì) 形象的勾畫(huà)： 那時(shí)一個(gè)伙計(jì)跨過(guò)船來(lái)，拿著攤開(kāi)的歌折，就近塞向 我的手里，說(shuō)，？點(diǎn)幾出吧！ ？我真窘了！我也裝出大方的樣子， 向歌

5、妓們瞥了一眼，但究竟是不成的！我勉強(qiáng)將那歌折翻了一翻， 卻不曾看清幾個(gè)字，便趕緊遞還那伙計(jì)，一面不好意思地說(shuō)，？不厚我們不要。？他便塞給平伯。平伯掉轉(zhuǎn)頭去，搖手說(shuō)，？不要！那人還膩著不走。平伯又回過(guò)臉來(lái)，搖著頭不要，？不要？，于是那人重到我處。我窘著再拒絕了他。他這才有所不屑似的走了。”作者通過(guò)對(duì)這位伙計(jì)硬來(lái)兜攬生意的少許動(dòng)作、神情和語(yǔ)言的描寫(xiě)，將 他的職業(yè)及性格特點(diǎn)突出表現(xiàn)出來(lái)，雖著墨不多，但頗為傳神。（三）它不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)。優(yōu)秀的文藝作品之所以感人，就在 于作者抒發(fā)的是真實(shí)感情；感情愈真淳，愈能震撼讀者的心靈。宋 朝的李清照是位以白描著稱(chēng)的詞人。在其詞作中，她直抒胸臆，感 情真率細(xì)膩，

6、用語(yǔ)樸素流暢，無(wú)造作之態(tài)，有自然之美。她的代表 作聲聲慢，開(kāi)端咱即連用十四個(gè)疊字：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這種疊字是最體現(xiàn)人工的地方，而作者卻用得恰到好處，十四字所設(shè)置的愁慘而 凄厲的氛圍，與其處于國(guó)破家亡夫死的悲慘遭遇中的孤寂愁苦心境 極為吻合，因此受到歷代詞論家所贊賞。往下寫(xiě)風(fēng)送雁聲，反增添 了她思鄉(xiāng)的惆悵，還透露她惜花將謝的情懷，最后寫(xiě)她獨(dú)坐無(wú)聊、 內(nèi)心極為苦悶之狀。作者對(duì) 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)占滴滴 ”這 種難挨時(shí)刻的心情刻畫(huà)，更是全用白描手法。秉筆直書(shū)，情真意切， 如見(jiàn)肺腑。白描技法要用好，需注意三點(diǎn)：（一）要處理好與敘述的關(guān)系。敘述，是同描寫(xiě)并列的另一種表達(dá) 方式。

7、敘述，除概括敘述外，尚有具體敘述。具體敘述是一種具體 的交代，雖筆法粗疏，卻與白描的質(zhì)樸簡(jiǎn)潔相近。如果運(yùn)用敘述手 法表現(xiàn)事物的某一動(dòng)態(tài)、風(fēng)貌，簡(jiǎn)練而傳神，獲得形象鮮明的描寫(xiě) 效果，就成為白描。因此可以說(shuō)，白描是用敘述進(jìn)行描寫(xiě)。（二）要重點(diǎn)突出。白描不用精雕細(xì)刻和層層渲染，也不用曲筆或 陪襯，但要突出描寫(xiě)對(duì)象的特征和情態(tài)。（三）所用語(yǔ)言要省儉、概括、傳神。白描不用濃麗的形容詞和繁 復(fù)的修飾語(yǔ)，而須用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行樸素、單純的描寫(xiě)，做 到既省儉，又傳神。特別須注意的是切民間用軸滑”之調(diào)和 八股之腔，因?yàn)楦軠\薄的 油滑”與言之無(wú)物的 八股”是同白描不相容 的?！酒簩?xiě)人作文之人物描寫(xiě)手法教

8、師版】寫(xiě)人作文之人物描寫(xiě)的手法對(duì)人物描寫(xiě)，有幾種常見(jiàn)的方法，可以分為外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、 動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)人，可以直接寫(xiě)頭發(fā)、畫(huà)眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫(xiě)； 還可以通過(guò)間接的方法寫(xiě)人，如通過(guò)第三者的轉(zhuǎn)述介紹某人，通過(guò) 描寫(xiě)第三者來(lái)反襯某人，以寫(xiě)景狀物來(lái)烘托某人等等。根據(jù)描寫(xiě)人 物的詳略，輕重、著墨的濃淡，我們還可以將人物描寫(xiě)歸納為白描、 漫畫(huà)式勾勒、濃墨重彩細(xì)描等等。、白描文字樸素，又簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托。它沒(méi)有濃烈色彩的描寫(xiě)， 不借助比喻、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫(xiě)出 事物的形象。如：其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大 小小的

9、書(shū)?！保斞柑僖跋壬┝攘葦?shù)語(yǔ)，就活化出一位生活儉樸的學(xué)者形象。二、漫畫(huà)式勾勒即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫(huà)成奇形怪狀、荒誕陸離 的形象，以表達(dá)嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如：池倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個(gè)部位, 會(huì)把視線(xiàn)擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著，麻了水， 沒(méi)有一根錯(cuò)亂的。白皙皙的臉上，看不見(jiàn)一條皺紋，像剛出鍋的饅 頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別??；由于小，就顯得格外精采 有神?！蓖ㄟ^(guò)描寫(xiě)，塑造出人物的形象：白而胖，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕，高 人一等。在描寫(xiě)中透著作者的嘲笑。三、濃墨重彩細(xì)描即以生動(dòng)、形象、傳神的語(yǔ)言，多方位、多層次、多角度，細(xì)致

10、全面地去刻畫(huà)人物形象。如：“坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，五十上下的中國(guó)人；穿一件牙黃的長(zhǎng)衫，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光 的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧?！背氐拿婵S里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神 很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了， 卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體？一字?！秉S里帶白的臉，瘦得讓人擔(dān)心，頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽 紗的長(zhǎng)衫；隸體？一？字似的胡須；左手里捏著的一支黃色煙嘴，安 煙的一頭已經(jīng)熏黑了。 ”（阿累一面）這三處，作者通過(guò)全面而 細(xì)致的描寫(xiě)，刻畫(huà)出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位 越老 越頑強(qiáng)”的偉大戰(zhàn)士的

11、形象，即赫然屹立在我們的面前。人物描寫(xiě)的方法是很多的，每種方法各有千秋，同學(xué)們可以根據(jù)寫(xiě) 作的需要，靈活地加以運(yùn)用。八年級(jí)作文訓(xùn)練之人物描寫(xiě)目標(biāo)點(diǎn)擊人物描寫(xiě)講究以U形U寫(xiě)U神U攤寫(xiě)人物外貌，動(dòng)作，對(duì)話(huà)不是目的,目的在于揭示人物的內(nèi)心世界和精神面貌 ，包括人物心理，感情和思想. 因此,U外表U是為U內(nèi)心u服務(wù)的，二者缺一不可.這就需要將筆墨重 點(diǎn)放在那些最有代表性的故事環(huán)節(jié)上。另外攤寫(xiě)人物時(shí)，要善于抓住人物有別于他人的個(gè)性特征，在細(xì)節(jié)描摹時(shí)，要注意挑選那些富于表現(xiàn).【知識(shí)開(kāi)講】 寫(xiě)人記敘文是作文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在寫(xiě)人記敘文中，除了通過(guò)具體事情的敘述表現(xiàn)人物外，還必須靈 活運(yùn)用描寫(xiě)方法和技巧，著

12、力刻畫(huà)人物的思想性格，才能把人物寫(xiě) 得栩栩如生，從而突出文章的中心思想。一、外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)又稱(chēng)肖像描寫(xiě)，是指對(duì)人物面容、神態(tài)、表情、姿態(tài)、身 材（身影）、衣飾、風(fēng)度乃至言談舉止、或哭或笑的描寫(xiě)。俄國(guó)著 名作家果戈理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：外形是理解人物的鑰匙?！边@就啟發(fā)我們:在寫(xiě)人記敘文中，適當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?xiě)是十分必要的。那么，應(yīng)該怎樣 進(jìn)行外貌描寫(xiě)呢？根據(jù)寫(xiě)作目的選重點(diǎn)。同中求異抓特征。外貌描寫(xiě)最忌兩點(diǎn)：一是沒(méi)有特征，概念化，臉譜化。二是語(yǔ)言貧乏，陳詞濫調(diào)?？偸枪献幽槨?，炯炯有神的眼睛”，千人一面。其實(shí)，人的外貌也很難找到完全相同的。人們年齡、 性別、文化程度、生活經(jīng)歷、工作性質(zhì)、興趣愛(ài)好、環(huán)境影響等的 不

13、同，必然在他們的外貌上反映出來(lái)。我們一定要注意觀(guān)察，善于 區(qū)別，能抓住特征，寫(xiě)出不同點(diǎn)。同樣寫(xiě)人物眼睛也有大小、形狀、 色澤等等的不同，更有眼中流露的喜悅、好奇、驚恐、疑惑、關(guān)切 ? 各種不同的感情色彩。前后照應(yīng)寫(xiě)變化。魯迅先生在祝福中多次刻畫(huà)祥林嫂的外貌， 其中寫(xiě)到臉色的就有這樣三次：初到魯家時(shí)臉色青黃，但兩頰卻還是紅的?！倍M(jìn)魯家， 臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色 ？?”而 五年后，當(dāng)被趕出魯家，淪為乞丐時(shí)的祥林嫂臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的？?”從這三次描寫(xiě)中，我們可以看到祥林嫂在封建統(tǒng)治壓迫下，精神受到嚴(yán)重摧殘?！窘?jīng)典語(yǔ)段】我吃了一嚇，趕忙抬起頭，

14、卻見(jiàn)一個(gè)凸順骨、薄嘴唇，五十歲上下 的女人站我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè) 畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！濒斞腹枢l(xiāng)（魯迅先生從頭到腳卻又不平均用力，突出其最富特征的部分，使 這個(gè)被人世的污水弄臟，可鄙又可憐的女市民形象浮雕般地冒現(xiàn)在 讀者的面前。使春成為典型，成為唯一的人。可見(jiàn)，要寫(xiě)好人物肖 像，就 耍練習(xí)我們的眼睛善于觀(guān)察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情”艾蕪語(yǔ)）。）媽媽的眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一 縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日 晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝 陽(yáng)與小草的交談?。ㄟ\(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻）中考優(yōu)秀作

15、文選段他很瘦。有人形容誰(shuí)瘦常常說(shuō) 他瘦得像豆芬菜”，但是他即使是豆 芬也是那種脫水兩三天之后的慝豆芬。他很瘦。筆挺的西裝到了他 的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心，以至于 關(guān)心他的人總是勸他 一一風(fēng)大的時(shí)候盡量不要出門(mén)，即使必須出門(mén) 也要離樹(shù)遠(yuǎn)一點(diǎn)，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院 的學(xué)生要學(xué)習(xí)人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺(jué)效果絕 對(duì)不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。2008年天津中考作文責(zé)任片段二、語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)既可直接反映人物的思想特征，又可借人物的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明 或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，以及間接地描寫(xiě)其它的人、事、景物。言為心聲”，語(yǔ)言描寫(xiě)應(yīng)努力做到使讀者 聞其聲，知其人1、優(yōu)

16、選羅列法。2、神態(tài)配合法。3、側(cè)面描寫(xiě)法。4、前后變化法 例：藤野先生（魯迅）羅列選優(yōu)法。魯迅先生在藤野先生 一文中，先后用了藤野的 6次對(duì)話(huà)。而事實(shí)上，在聽(tīng)藤野講課、輔 導(dǎo)以至日常交談及最后告別時(shí)，魯迅肯定聽(tīng)藤野講過(guò)很多話(huà)，即使 印象較深刻的，也遠(yuǎn)不止這么幾句，但是作為一篇短文，既不可能 也完全不必要去把人物所說(shuō)過(guò)的話(huà)全部寫(xiě)出來(lái)。魯迅先生運(yùn)用了羅 列選優(yōu)法，把腦中印象深刻的話(huà)語(yǔ)一一羅列，隨后加以分析、選擇， 將其中最能反映人物個(gè)性的話(huà)語(yǔ)選出，經(jīng)適當(dāng)加工后寫(xiě)入文內(nèi)。例 如，你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。?解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那樣的，我們沒(méi)法改換它，現(xiàn)在我給你改好了？?”這揭示了藤野富有嚴(yán)

17、肅的科學(xué)精神和負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度。選優(yōu)工 除了選最能反映人物個(gè)性特征的語(yǔ)言外，人物的某種口頭禪、方言俗語(yǔ)，有時(shí)也 頗有特色，能給人留下深刻印象，也可選入。選優(yōu)”，要以最少的語(yǔ)言，表達(dá)最豐富的內(nèi)容。選優(yōu)”，也包含著不能讓所有的人說(shuō)同樣的話(huà)，不能作者自己的語(yǔ)言去代替人物說(shuō)話(huà)?？傊?，優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn) 是：能否突出人物的個(gè)性，能否揭示人物的性格特征。三、動(dòng)作描寫(xiě)1、回顧描摹。動(dòng)作描寫(xiě)一定要構(gòu)想好幾個(gè)關(guān)鍵過(guò)程，要善于抓住人 物具體的富有特征的動(dòng)作。如果信手亂寫(xiě)，必然寫(xiě)不出真實(shí)感人的 人物。2、2、借助修辭。3、精選動(dòng)詞?！窘?jīng)典文段欣賞】我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走 到鐵道邊，慢慢探身

18、下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那 邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖 的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚 很快地流下來(lái)了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬 下，再抱起橘子走。背影朱自清練習(xí)：一個(gè)人走過(guò)來(lái)了。四、心理描寫(xiě)寫(xiě)人的心理活動(dòng)，應(yīng)注意：一、把心理活動(dòng)的導(dǎo)源寫(xiě)清，要注意前 有伏筆鋪墊，后有交代呼應(yīng)，不能異軍突起”，也不能有頭無(wú)尾，應(yīng)全文貫通，否則，非但不能對(duì)人物的心理性格起到襯托作用，反 之還有損于形象。二、成功的心理描寫(xiě)，一定要把心理過(guò)程描寫(xiě)出 來(lái)，可以相對(duì)集中一些，但不能與敘事相脫離，而且多數(shù)情況下，總是伴隨著人物的語(yǔ)言

19、、行動(dòng)、神態(tài)等。三、千人千脾氣，萬(wàn)人萬(wàn)模樣”。心理描寫(xiě)不能模式化，而應(yīng)據(jù)表情達(dá)意的需要來(lái)進(jìn)行。四、 要對(duì)所要寫(xiě)的人物有全面、深入的了解，要讓心理描寫(xiě)符合人物的 年齡、身份、性格特征、思想狀況和特定環(huán)境，要讓讀者感到真實(shí) 可彳百。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 一、比較閱讀欣賞（一）門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：誰(shuí)踢壞的？ 搗亂鬼董小天說(shuō)：沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話(huà)。高芳芳說(shuō)：是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)： 還有誰(shuí)看見(jiàn)的？ 沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚钦f(shuō)。（二）門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼： 誰(shuí)踢壞的？ 搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：鬼知道，有沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)？ ”

20、旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：哈?？，開(kāi)了窗，好通風(fēng)?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。是董小天,他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：大白天別說(shuō)夢(mèng)話(huà)！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f(shuō)：還有誰(shuí)看見(jiàn)的？ 我，？沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情 恍惚。想一想，哪段描寫(xiě)更生動(dòng)？為什么？文段（一）的描寫(xiě)顯得單調(diào)乏味。修改后，加上了符合他們性格的 個(gè)性化語(yǔ)言，同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，增強(qiáng)了對(duì)話(huà)的表達(dá)效果， 使人物形象更加生動(dòng)形象。二、一個(gè)人說(shuō)話(huà)時(shí)，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作，把它們描寫(xiě)出來(lái)， 不但可以加強(qiáng)對(duì)話(huà)

21、的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。1、請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢卧?huà)的空白處填上相應(yīng)的詞語(yǔ)或句子，使之描寫(xiě)更加 細(xì)致生動(dòng)。當(dāng)老板去接爸爸手中的錢(qián)時(shí)，看見(jiàn)了工商制服，立刻由 剛才的 變成了，他拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說(shuō)：讓我再給 您稱(chēng)一遍！爸爸地問(wèn)老板：為啥要再稱(chēng)一遍？剛才稱(chēng)錯(cuò)了！老板邊 說(shuō)邊 地重新稱(chēng)肉。你咋知道稱(chēng)錯(cuò)了？老板（動(dòng)作），臉，半天才 地 說(shuō)：這，這？爸爸嚴(yán)厲地問(wèn)老板： 這什么？老板，小聲說(shuō)： 這是 七塊錢(qián)的肉，不夠半斤。爸爸 地看了看賣(mài)肉的老板，說(shuō)：平?？茨?怪老實(shí)的，誰(shuí)知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟三、結(jié)合所學(xué)的人物描寫(xiě)方法修改周末寫(xiě)的小作文，注意調(diào)動(dòng)多種 人物描寫(xiě)手

22、法(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理)突出人物形象【篇三：描寫(xiě)方式(教師用)】鑒賞古典詩(shī)歌的描寫(xiě)方式一、教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確判斷景物描寫(xiě)各種方法。掌握景物描寫(xiě)方法類(lèi)解題技巧。二、景物描寫(xiě)方法動(dòng)靜結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合虛實(shí)相生多感官描寫(xiě)多角度描寫(xiě)正側(cè)結(jié)合渲染、烘托白描修辭：比喻、擬人、夸張等三、具體分析1、動(dòng)靜關(guān)系概念：古代詩(shī)人常常用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)來(lái)襯托渲染，把動(dòng)和靜對(duì)立統(tǒng)一 的情態(tài)攝入詩(shī)歌，使得詩(shī)中的人、事、景的動(dòng)與靜有機(jī)地結(jié)合，構(gòu) 成或動(dòng)中有靜，或靜中有動(dòng)，或動(dòng)靜相襯的和諧畫(huà)面。分類(lèi)：以動(dòng)襯靜以靜襯動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合雨后池上劉放一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。試從 靜”與 動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行

23、賞析。一、二兩句以 豕面平、明鏡”、照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后 幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用忽起、垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的 萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng) 態(tài)之美。詩(shī)既寫(xiě)出了靜態(tài)，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜， 動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。判斷下列詩(shī)句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法：(1)、人閑桂花落，夜靜春山空。()(2)、遙看瀑布掛前川”()(3)、 蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！?)(4)、山舞銀蛇，原馳蠟像 工 ()李白的望廬山瀑布 遙看瀑布掛前川”寫(xiě)出了遙看瀑布的第一眼 形象，像一條巨大的白練掛在山間，掛”字化動(dòng)為靜，以靜寫(xiě)動(dòng)。王維的鳥(niǎo)鳴澗 入閑桂花落，夜靜

24、春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春 澗中”用花落、月出、鳥(niǎo)鳴突出了春澗的幽靜，以動(dòng)襯靜。2、虛實(shí)結(jié)合虛與實(shí)是相輔相成的，又是一對(duì)相對(duì)的概念(1)眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛(2)景物為實(shí)，情感為虛(3)形象為實(shí)，抽象為虛(4)客觀(guān)為實(shí)，主觀(guān)為虛(5)正面為實(shí)，側(cè)面為虛烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。問(wèn)：哪些是實(shí)景，哪些是虛景？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感慨？詩(shī)中的 野草“、夕陽(yáng)、舞”等是實(shí)景，而六朝古都的繁華是虛景。我們從中不難想象出當(dāng)年橋頭車(chē)水馬龍、宮殿歌舞之盛、美人之多、 珍寶之富，可如今野草遍地，荒涼無(wú)比，于是昔盛今衰、物是人非 的歷史滄桑感便油然而生。

25、眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛塞上聽(tīng)吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析這首詩(shī)一、二句實(shí)寫(xiě)景，描寫(xiě)的是胡天北地，冰雪消融。傍晚，戰(zhàn)士踏著 月色趕著馬群歸來(lái)，在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓 里吹起了羌笛。三、四句以實(shí)寫(xiě)虛，化用梅花落”，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間灑滿(mǎn)天山。此詩(shī) 虛實(shí)結(jié)合，通過(guò)寫(xiě)戰(zhàn)士們由聽(tīng)曲而想到故鄉(xiāng)的梅花，想到梅花之落， 寫(xiě)出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。題都城南莊崔護(hù)去年今日此門(mén)中， 人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。有人激賞這首詩(shī)說(shuō)：短短四句，凄美之極，令人悵惘不已。請(qǐng)從虛實(shí)

26、相生這一角度，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是怎樣把讀者帶入凄美意境的?！緟⒖即鸢浮?去年今日”是虛景， 今年今日”是實(shí)景。虛景 大面桃 花相映紅十全十美；實(shí)景空余 桃花依舊笑春風(fēng)”，悵惘頓生。以 虛襯實(shí)，把讀者帶入無(wú)限凄美的意境中去。3、正側(cè)結(jié)合、側(cè)面襯托正面描寫(xiě)指通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的 描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫(xiě)又叫間接描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象。漢樂(lè)府陌上桑對(duì)秦羅敷的描寫(xiě)：頭上倭墮髻，耳著明月珠。 細(xì) 綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷， 脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀(guān)羅敷。這段描寫(xiě)突出了羅敷的美麗動(dòng)人，詩(shī)人為

27、表現(xiàn)這種美麗主要運(yùn)用了 什么描寫(xiě)手法？前四句是正面描寫(xiě)，從羅敷的衣著打扮映襯人物的美麗；后八句是 側(cè)面描寫(xiě)，極力描寫(xiě)行人的神態(tài)、動(dòng)作，烘托人物的美麗，給人留 下無(wú)限的想象空間。夜雪白居易已訝衾枕冷， 復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。作者是如何?xiě)夜雪的？巴訝衾枕冷先從人的感覺(jué)寫(xiě)起，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明工從視覺(jué)的角度進(jìn)一步寫(xiě)夜雪。以上全用側(cè)寫(xiě)，句句寫(xiě)人，卻處處點(diǎn)出夜雪。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?這里仍用側(cè)面描寫(xiě)，傳來(lái)的積雪壓折竹枝的 聲音，可知雪勢(shì)有增無(wú)減。作者運(yùn)用側(cè)面烘托巧妙的給我們展示了 一幅夜雪圖。4、白描白描本是中國(guó)畫(huà)的一種技法。白描指不加渲染、烘托，不用華麗辭 藻，而以最經(jīng)濟(jì)、最省儉的筆墨，勾勒

28、出鮮明生動(dòng)的形象。其特點(diǎn)是：抓住被描寫(xiě)對(duì)象 的主要特征，寥寥幾筆，形神逼肖。也泛指文學(xué)創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法，即純用線(xiàn)條勾勒，使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染烘托的寫(xiě)作手 法。（可用于寫(xiě)景寫(xiě)人）概念：指使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染烘托而描畫(huà)出鮮明生動(dòng)形象的一種描寫(xiě)方法。 逢雪宿芙蓉山主人【劉長(zhǎng)卿】日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。這首詩(shī)運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？蒼山，風(fēng)雪，白屋，柴門(mén)，犬吠，歸人，詩(shī)人運(yùn)用白描寫(xiě)法，簡(jiǎn)潔 明了，層次分明，寫(xiě)景有遠(yuǎn)有近，有聲有色，形成了風(fēng)雪夜歸人的畫(huà)境。5、細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)生活中細(xì)微而又具體的言行舉止、神情意態(tài)、心理 活動(dòng)、生活環(huán)境等方面的典型情節(jié)的描寫(xiě)。一花一世

29、界，一草一天 堂。細(xì)節(jié)之于詩(shī)，如秋波之于佳人，其審美意義全在于含情脈脈的 暗7Ko秋思張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽?shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話(huà)要說(shuō)，故 又開(kāi)封”。作者客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的 深切思念，所以又打開(kāi)信封補(bǔ)寫(xiě)。畫(huà)堂春秦觀(guān)落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。6、多感官描寫(xiě)詩(shī)人在寫(xiě)景的時(shí)候往往調(diào)動(dòng)各種感官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等，月夕陸游開(kāi)戶(hù)滿(mǎn)庭雪，徐看知月明

30、。微風(fēng)入?yún)仓?，?fù)作雪來(lái)聲。俗塵不待掃，凜然肝肺清。村深無(wú)漏鼓，鶴唳報(bào)三更。本詩(shī)由視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，有靜到動(dòng)，以動(dòng)襯靜。首聯(lián)從視覺(jué)角度寫(xiě)明月 滿(mǎn)庭院，頷聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)風(fēng)吹竹子的聲音似是下雪的聲音，兩聯(lián) 共同渲染庭滿(mǎn)落雪、月明風(fēng)清的寧謐、安閑的氛圍，表達(dá)了作者的 喜愛(ài)之情。7、視角的變化蘇軾的題西林壁中說(shuō)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?？赐痪拔?，觀(guān)察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn) 眺，近看，視覺(jué)形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。從不同角度描寫(xiě)，會(huì)使讀者對(duì)所描寫(xiě)的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。蘭溪棹歌戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。詩(shī)的第一句從

31、什么角度寫(xiě)，第二句從什么角度寫(xiě)？仰視俯視8、點(diǎn)面結(jié)合江雪千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。蓑笠翁”在畫(huà)面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩(shī)的中心，孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”屬 于面的鋪陳，詩(shī)句從 鳥(niǎo)飛絕、從 人蹤滅”寫(xiě)盡了人物處境的苦寒與 孤寂，并在山“徑前冠之以數(shù)量詞 千方”對(duì)突出人物堅(jiān)忍不拔、 卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。9、色彩的渲染絕句二首（其二）江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。濃彩重墨渲染了一派怡人風(fēng)光，山青翠，花紅艷，鳥(niǎo)翎白，碧波綠， 景象清新，賞心悅目，卻是為寫(xiě)下文勾起漂泊的傷感作鋪墊。絕句杜甫兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。作者抓住景物的色彩進(jìn)行渲染。突出了剛抽新芬的柳枝，成雙成對(duì) 的黃鵬，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮 而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。10、意象疊加意象疊加的方法，即全用實(shí)體性的名詞意象拼接濃縮，省去諸多名詞意象之間的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，語(yǔ)不接而意接 工以高度的詩(shī)化語(yǔ)言，擴(kuò)大了近體詩(shī)的容量，達(dá)到了言約義豐、以少總多的藝術(shù)境界，增添 了審美價(jià)值。表面上看，意象間