二年級上冊健康教育教案1

1、小學(xué)二年級上冊安康教化教案第一課愛好是求知的動力一、教學(xué)目的 扶植學(xué)生理解愛好是學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生 活中培育廣泛的愛好。二、教學(xué)準(zhǔn)備 字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī) 錄音機(jī) 配樂錄音帶三、教學(xué)過程.導(dǎo)入教師：今日我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故 事配樂錄音）.學(xué)文明理提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜愛提出很多問題？ /（學(xué)答復(fù)后教師小結(jié)）教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對什么事情都新奇，都想知道原 委，這是一種學(xué)習(xí)的愛好。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的愛好，麥克斯韋最 終城為了英國聞名的科學(xué)家。很多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的愛好。衣同 學(xué)們看

2、看書上還為我們介紹了其他的人。（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）教師：聽了剛剛的故事，看了書中的課文，請同學(xué)們說說看書的想 法。（學(xué)生自由發(fā)言）.活動明理（1）請同學(xué)們分組說說自己的愛好是什么？說完后再選一名代表 給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言狀況。（2）做個放松小嬉戲出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中 的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆才智星。（3）誰來扶植蘋果娃娃分別將扇形的填字嬉戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上, 誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。（4）開個小擂臺賽分別出示口算競賽題，每次兩名同學(xué)競賽，看誰能當(dāng)

3、擂主，教師為 擂主頒發(fā)證書。6.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個人一生中必不行少的內(nèi)容，隨著時間的 推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多了，學(xué)習(xí)將伴 隨著我們安康地成長。從如今開場，假如你不再把學(xué)習(xí)看做苦惱，而是 專心去體會學(xué)習(xí)的樂趣，把難題一個一個英勇地殲滅掉，你就會覺察你 真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越歡樂了。好，祝每一個同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得勝利！第七課說說煩心事兒（一）檔案館（4-6分鐘）.請同學(xué)們細(xì)致看圖，聽教師講故事丁丁的苦惱。故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高興奮興地上學(xué), 誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講 話，可教師卻以為是丁丁，狠狠地指責(zé)了

4、他，丁丁委屈極了；中午，丁 丁覺察自己的鉛筆盒不知被誰遇到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后, 丁丁做完作業(yè)想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不情 愿。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？.探討以上問題，感受主人公的苦惱，引發(fā)學(xué)生談感受。（二）詢問臺（8T0分鐘）.教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？情愿在小組 里和同學(xué)們說一說嗎？讓大家一起分擔(dān)你的苦惱，說出來后，你的心情 可能會好一些。當(dāng)然，假如你沒有煩心事痢或?qū)嵲诓磺樵父鷦e人說，也 可以不說，盼望在小組內(nèi)溝通的時候，每個同學(xué)都要耐性地傾聽別人的 發(fā)言，不要隨意地指責(zé)，更不能訕笑。.分小組溝通各自的煩心事兒

5、。此過程，教師要巡察，留心視察小組內(nèi)沒有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪 種緣由。.說了自己的煩心事兒，又聽了同學(xué)們的苦惱，大家有想法和感受？.教師總結(jié)：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以 減輕我們的苦惱。（三）活動區(qū)（16-18分鐘）.除了向別人傾訴可以緩解或消退我們的苦惱外，還有什么好方法讓 我們忘掉苦惱呢？先請幾名學(xué)生說說自己曾經(jīng)有過的體驗(yàn)。.“摘蘋果”活動教師：找到一種方法，就用簡潔的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好 方法多，誰摘的蘋果多。.溝通各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一 個“蘋果”。（四）理論園（6-8分鐘）.假如你在生活中遇到這些煩心事兒，你會怎樣

6、做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫下來。學(xué)生看圖自主選擇后，同座溝通。.將你勝利地運(yùn)用相宜的方法緩解或消退苦惱的一件事用一兩句話寫 在課后的橫線上。.教師總結(jié)。今后，我們在學(xué)習(xí)、生活中可能還會遇到很多讓你苦惱 的事兒，只要我們能以歡樂主動的心態(tài)對待它，就能讓我們不再苦惱。 盼望每一個同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對它哭，它對你哭；你對 它笑，它也對你笑。第八課假如我是他（一）檔案館（8-10分鐘）.教師：在生活中，我們常常會遇到很多人。在與別人交往時，你試 著想過別人的心情嗎？2教師表達(dá)故事，學(xué)生看圖。故事一：一天上課時，劉教師向同學(xué)們提出一個問題。丁丁想了想，舉 起了手。當(dāng)劉教師請他答復(fù)時，丁

7、丁卻一時驚慌起來。丁丁低下了頭， 臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說了半天，可還沒講清晰。有幾個同學(xué)見他答不上 來，就在一旁訕笑他。丁丁難受極了，又不知怎么答復(fù)，忍不住哭了起 來。故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見媽媽苦痛的表情, 坐在媽媽的病床前哭了。故事三：數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)卷限下來了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?99 分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。（二）詢問臺（8T0分鐘）.學(xué)生依據(jù)對故事的理解填空。假如你是丁丁，你會想：假如你是豆豆，你會想：假如你是點(diǎn)點(diǎn)，你會想：.教師：每個人都有自己的喜怒哀樂。假如你通站在別人的角度多想 一想，你會得到更多的歡樂和摯友。.學(xué)生探討：當(dāng)你明白了丁丁

8、、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對他們 說些什么？（三）活動區(qū)（13-15分鐘）.教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)展表演，表演爸爸和我的故事。提示：學(xué)生上臺前，先問問學(xué)生：“假如你是爸爸，在指責(zé)兒子時，你 會怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時，你又會怎么想？ ”.學(xué)生探討：你在生活中，站在別人一方想過嗎？（四）理論園（3-5分鐘）.學(xué)生填寫理論園中答題。.全班溝通。第十五課班里的快樂事（一）檔案館（2-4分鐘）看圖想像畫面背后的故事。（二）詢問臺（7-9分鐘）.大家猜猜，發(fā)生了什么事使教師和同學(xué)這么快樂呀？.學(xué)生溝通、探討。.指名說。.教師加以歸納，并要學(xué)生寫在圓圈中。班干級里發(fā)生的、能讓大寮感到興奮的事，主要

9、有兩方面：要么是集體 獲得榮譽(yù)，要么是集體開展了有意義的活動。（三）活動區(qū)（18-20分鐘）.先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些快樂事。.講清晰嬉戲的規(guī)那么：教師擊鼓，學(xué)生傳花；鼓聲停頓，誰手里拿著 花，就站起來，講講班里發(fā)生過的一件快樂事。講完之后，可以隨意將 花放在哪位同學(xué)面前，從那位同學(xué)開場傳。.開場嬉戲。（四）理論園（6-8分鐘）.導(dǎo)語引入。.教師讀句子，適當(dāng)理解。.學(xué)生選擇。.教師總結(jié)。第九課疼惜小生命一、檔案館出示課件：童話劇到大自然爺爺?shù)膽驯е腥ズ⒆觽儊淼酱笞匀恢校械目吹矫利惖幕▋航蛔∪ゲ烧?，有的?著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚兒亂游, 有的把從市場買來的

10、小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造 一個暖和的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、k問臺1、誰是大自然爺爺喜愛的孩子，為什么？學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子 的圖像，然后進(jìn)展答復(fù)。2、你做的哪些事是大自然爺爺喜愛的，哪些不是大自然爺爺喜愛 的？學(xué)生可以自由發(fā)言。3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級(甲、乙、丙、丁)，再 與同位溝通為什么給自己評上這一等級，并獲得對方認(rèn)可。4、教師總結(jié)：疼惜小生命，因?yàn)槲覀兌际谴笞匀坏暮⒆?。三、活動區(qū)出示課件：連環(huán)畫大熊想要什么？ )o大熊的家很美麗，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的 是一座大大的新居子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新居子，大熊的新 家更美麗了

11、，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一翻 開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘 箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開場種樹了，這回，大熊最想要 的是一大片樹林。1、說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么？2、你從大熊的故事中明白了什么？3、教師總結(jié)：疼惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家 園。4、組織學(xué)生表演課堂劇大熊想要什么？5、自編小故事，教師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾那么好玩的小故事講給大家 聽。四、理論園出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)”大棋盤。1、學(xué)生觀看，教師講解環(huán)保嬉戲棋的嬉戲規(guī)那么。2、學(xué)生分小組進(jìn)展此項(xiàng)嬉戲，教師給每個小組發(fā)棋盤、骰子

12、、棋子。3、活動時，教師巡察，評出假設(shè)干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。4、教師請一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)的過 程。5、請學(xué)生自行設(shè)計與此類似的棋局，回家與父母同玩。第十課學(xué)會問為什么一、檔案館出示圖片，生動講解并描述牛頓小時候的故事。宏大的科學(xué)家牛頓從小就對四周的事物充溢了新奇。夜晚，看著天 空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動著的，可 為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思索：為什么蘋果 確定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的探討 探究，最終成為了一名宏大的科學(xué)家，為人類開展作出了宏大的奉獻(xiàn)。*1、“為什么牛頓會成為一位宏大的科學(xué)家呢

13、？ ”學(xué)生自由發(fā)言。他從小擅長視察，喜愛提問，而且勤于思索，不斷探究。2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會視察，學(xué)會提 問。”2、要想進(jìn)步就要先理解自己。4、做一做“心理小測試”然后告知學(xué)生：假如你選擇的是“會”， 那么你是一個好學(xué)善問的孩子，盼望你能接著這樣堅(jiān)持下去，在活動和 理論中爭取做得更好。假如你選擇的是“不會”，也沒關(guān)系，跟著教師 和同學(xué)在活動和理論中即去學(xué)會思索、學(xué)會提問、學(xué)會自己找尋答案， 你確定會覺察自己進(jìn)步不小哦！三、活動區(qū)1、用氣球現(xiàn)場做一次這個小試驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來 做），要求學(xué)生細(xì)致視察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，并將問題 寫下來。-一對能提

14、出明確問題的同學(xué)進(jìn)展激勵。2、分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面的學(xué)問。3、通過教師和學(xué)生共同的探討，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后， 就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷， 此時互相之間就會產(chǎn)生排擠力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就 會消逝，兩只氣球就又會復(fù)原原狀了。四、理論園第十一課我的課余生活一、檔案館1、教師：我們都會有自己的課余生活，生活中有我們喜愛的玩具、 故事書、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中常常和哪些事物相關(guān)，就請 介紹3種吧！2、學(xué)生發(fā)言、溝通3、過渡語：可是我們的課余生活中不確定全是歡樂，讓我們來看 看小華所遇到的事吧。二、詢問臺1、弄清小華生

15、活中遇到的事，小華該怎么辦？2、小組講座扶植小華找到解決方法。3、師生溝通，制定時間支配表。三、活動區(qū)1、明確要求，指定或選派小組代表。2、播放音樂，小組活動。3、小組表演，教師充分激勵小摯友參與。4、教師總結(jié)：接待伙伴時要運(yùn)用禮貌用語，不僅要讓伙伴感到歡 樂，同時也要使伙伴們在一起玩時有收獲。四、理論園1、教師：歡送小摯友把在課余生活中學(xué)到的學(xué)問、本領(lǐng)給大家表 演一下。2、小摯友表演。3、播放音樂：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。第十二課學(xué)會說明一、檔案館教師：小軍和小強(qiáng)是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫, 把彩色筆放進(jìn)抽屜里就出去了。小強(qiáng)畫完了，彩色筆放在桌子中間，他 沒整理就走了。

16、小軍回來了，看見桌上的彩色筆，以為是自己遺忘放進(jìn) 去，順手放進(jìn)了抽屜里。小強(qiáng)回來見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打 彩色筆，當(dāng)他看見小軍抽屜中有兩盒筆時，就說小軍偷了他的筆。二、詢問臺1、教師引導(dǎo)學(xué)生探討溝通：小軍應(yīng)當(dāng)怎樣作才能消退誤會呢？2、教師在學(xué)生歸納的根底上展示兒歌：被人誤會別心急，想想缺點(diǎn)在哪里。假如緣由在自己，抓緊說聲對不起。缺點(diǎn)出在他身上，心平氣和講道理。假如遇上大難題，教師家長能幫你。三、活動區(qū)1、小錦盒A、課件展示一段動畫片，片中甲乙兩方有了誤會，乙想說明時， 卻活如何開口說。教師用鼠標(biāo)擊出小錦盒，翻開錦盒。盒中飄出字條， 寫有：“對不起，我想你誤會了。事情是這樣的”“讓你這么

17、生氣，我很愧疚。事情是這樣的”“等你心情好些了，我們再談，好嗎？ ”“我們?nèi)フ医處熀图议L， 好嗎？ ”B、教師點(diǎn)出字條，片中乙就隨之說，甲隨之應(yīng)和。2、演一演A、學(xué)生兩兩一組，互相扮演甲和乙。B、學(xué)生和以前自己的經(jīng)驗(yàn)比照，談?wù)劯惺?。四、理論園1、出示幾個個案2、學(xué)生視察、思索，扶植片中人物找出誤會的緣由。3、學(xué)生把誤會緣由講給誤會一方聽，并教被誤會一方怎樣說明。4、給做得好的調(diào)解員以紅花表示嘉獎。（5）想想自己最感愛好的課有哪些？把它填在書中的表格中，填 寫完后再想一想自己為什么會喜愛這些課？對自己不喜愛的課，想個方 法使自己對這樣的課有愛好。最好能將這個方法寫在表格后面。4 .總結(jié)全課同學(xué)們

18、喜愛今日的學(xué)習(xí)嗎？大家的答復(fù)和笑臉告知了教師。你們很 喜愛這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有愛好。 請同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)愛好，并請你的家長和你 一起動腦筋，找一找培育學(xué)習(xí)愛好的好方法。（二）詢問臺（10T2分鐘）.我們生活在一個暖和的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助, 共同進(jìn)步。那么，你有沒有想過，你能為這個集體做點(diǎn)什么呢？.班上的小干部是熱心為班集體效勞的人，你想想，他們平常都 做了哪些工作呢？通過答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生相識到，小干部是為大家、為班級效勞的，是 須要奉獻(xiàn)精神的。.假如你當(dāng)班干部，你還會做到哪些呢？激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培育責(zé)任感，教師可讓個別同

19、學(xué)在黑板上 填。.教師總結(jié)：你真是一個有責(zé)任心的人?。。ㄈ┗顒訁^(qū)（1820分鐘）.先想一想書上的問題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。.將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競選演說2。.推選4名同學(xué)參與班上的競選。.班級競選（每人上臺發(fā)表競選演說，每人時間限制在兩分鐘以 內(nèi)）。（四）理論園（3-4分鐘）.班主任在班上開展輪番擔(dān)當(dāng)班干部的活動，讓每個學(xué)生都有時 機(jī)擔(dān)當(dāng)一天的班干部。.請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請大家細(xì)致填寫課 內(nèi)表格。第十三課受指責(zé)的不該是我一、檔案館小玉早上上學(xué)進(jìn)校門時，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉 的腳邊。門口值勤的教師以為是小玉扔的紙，就指責(zé)小玉說：“你怎么

20、把紙隨意亂扔呢？ ”小玉特別委屈。二、詢問臺1、教師引導(dǎo)學(xué)生探討溝通：小玉該怎么辦呢？2、師生共同小結(jié)：有了委屈要抓緊說出來，千萬不要憋在心里頭。 自己說明、找人證明這些方法都不錯，可以幫你趕走壞心情。三、活動區(qū)1說一說A、學(xué)生分6人為一組，說出自己曾經(jīng)有過的受到委屈、不公允的 事情。B、當(dāng)時是如何解決的？C、各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進(jìn)展溝通。2、演一演：把各組舉薦的解決方法不夠好的同學(xué)請上臺來，讓他 們在全班同學(xué)面前把當(dāng)時的情景和自己解決的出來。表演的學(xué)生轉(zhuǎn)換角 色扮演讓自己遭遇委屈的人，讓別的同學(xué)扮演自己。表演完后，請這些 學(xué)生說說自己的想法。四、理論園課件用動畫形式展示書中的幾個

21、個案。學(xué)生觀看后進(jìn)展比較，用剛 剛學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的經(jīng)驗(yàn)對這些人物作評價。然后化認(rèn)為做得好的學(xué)生裝在 書上標(biāo)上紅旗。第十四課做個受歡送的人教學(xué)目的：1、相識受歡送的人的特質(zhì)。2、反思不受歡送的人的特質(zhì)。3、推選出 本班最受歡送的人。地點(diǎn)：教室活動時間：35分鐘活動方式：（一）即興小品表演（二）探討（三）投票選舉（四）自測教具：1、課題黑板2、選票、自測卡等3、一份小禮物活動過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道一個人一生的成就確定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人 一生的成就20%確定于智力，80%確定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過:“智力上的成果，依靠于性格上的宏大，這一點(diǎn)常常超出人們的相識J 作為一個學(xué)生。假如你與

22、同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會 心情安逸、學(xué)習(xí)成果上升；相反，假如你不與同學(xué)交往，受到大家的排 訴，你就會缺乏平安感，產(chǎn)生嚴(yán)峻的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成果 無法進(jìn)步，甚至不能進(jìn)展正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不管如今和將來， 我們都要努力使自己成為一個受歡送的人。這一堂課，我們就來相識一 下受歡送的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡送的人，下 面的活動請我們的宣揚(yáng)委員來主持。二、小品表演選取運(yùn)動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡送 的人和不受歡送的人的行為品質(zhì)。三、探討歸納受歡送的人和不受歡送的人的特征。受歡送的人：待人真誠、愛集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)

23、心、有 禮貌。不受歡送的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。四、推選班上最受歡送的人1、發(fā)下“誰是最受歡送的人”的選票，無計名填寫，交上。2、打亂后重新發(fā)下3、統(tǒng)計選票得出結(jié)果4、請最受歡送的人亮相五、“做個受歡送的人”自測發(fā)下自測紙，每個學(xué)生填寫說明：假設(shè)該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號內(nèi)打“J”，假設(shè)沒做到 的那么打“ X”學(xué)習(xí)新課(1)在家愛整齊齊讀課文，領(lǐng)悟“整齊”的含義A.出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？再看一看這個書包，書包的外 面是臟的，里面的書本又放得怎樣呢？我們說：這書包不干凈，不整齊。 B、投影片：這個小摯友的家又干凈又整齊。我們說：他的家很整齊。 理解“按

24、時”的含義A、我們知道早晨大約是指什么時候？(天剛亮)第二課上學(xué)前的準(zhǔn)備（一）檔案館（4-6分鐘）出示課件：快開學(xué)了快開學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回 憶自己的暑假生活，正準(zhǔn)備寫一份暑假報告。開學(xué)前一天，他去學(xué)校報 到，向教師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后， 苗苗開場了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。（二）詢問臺（8T0分鐘）.教師：暑假快完畢了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？ 上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。.即將開學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？假如接近開學(xué)你的生活中政治家 以下事項(xiàng)，請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打上“！二A快開學(xué)了，還和父母在外地旅游。（）B晚上看電視看到深夜，第

25、二天早上起不了床。（）C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。（）D不清晰開學(xué)時間，也懶得打 問同學(xué)。（）E盼望暑假接著延長，接著玩下去。（）F媽媽要你寫新學(xué)期的準(zhǔn)備，你覺得沒必要。（）J時間過得太快了，暑假里似乎什么也沒做。（）H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。（）學(xué)生對應(yīng)自己的實(shí)際狀況做出自我推斷。.教師總結(jié)：假如你有上面的狀況，請趕快改正。假如沒有，那 么我們就一起高興奮興地迎接新學(xué)期吧?。ㄈ┗顒訁^(qū)（16-18分鐘）.學(xué)生分小組溝通暑假里的收獲，教師用微笑賜予激勵與確定。.教師出示“拾貝園”的紙板。.學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式呈如今紙板上。.學(xué)生暢談新學(xué)期的支配（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層

26、次的學(xué)生都有發(fā) 言的時機(jī)）。.教師攝像，同學(xué)播放。.對每個發(fā)言的學(xué)生賜予激勵，同時要求其他學(xué)生督查他們今后 的言任是否一樣。.教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。（四）理論園（6-8分鐘）.學(xué)生自行設(shè)計課堂劇的角色。.學(xué)生自稈設(shè)計課堂劇的情節(jié)。.出示課堂劇簡介投影。.學(xué)生自薦表演。.教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱忱歡送學(xué)生投入新 學(xué)年的懷抱。第三課爸媽，我能行!（一）檔案館（6-8分鐘）.讀一讀小麗的故事。.看圖引導(dǎo)歸納：A.小麗為什么會自卑？.小麗為什么會興奮？（二）詢問臺（8T0分鐘）.理解小麗的故事后，你想對小麗說些什么？教師引導(dǎo)學(xué)生相識到每個人既有特長，也有缺乏，

27、要正確地相識和 評價自己。.從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？ /A.同桌探討。.全班共同溝通。（三）活動區(qū)（8-10分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生完成活動區(qū)的調(diào)查內(nèi)容，要求每個學(xué)生在空白處填 寫自己在家里最行一方面。.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展溝通，交推選一名同學(xué)參與全班的溝通。.教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。（四）理論園（10-12分鐘）.記者采訪面對全班同學(xué)進(jìn)展采訪。依據(jù)記者的提問，你會說些什么？同時又 想對爸爸媽媽說些什么呢？.讀兒歌教師總結(jié)：同學(xué)們，每個人都有自己的特長和缺乏，要正確地相識 和評價自己，如今侈相識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：“爸 媽,我能行！”第四課我

28、能扶植他（一）檔案館（4-6分鐘）.放錄音故事雪山遇險，學(xué)生看插圖。.介紹故事中的也許內(nèi)容。兩名登山運(yùn)發(fā)動正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名 運(yùn)發(fā)動快要掉下山去了，另一名運(yùn)發(fā)動為了救這名運(yùn)發(fā)動，冒著生命危 急，將受傷運(yùn)發(fā)動拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)發(fā)動的扶植 下，他倆最終勝利地登上了雪山項(xiàng)。（二）詢問臺（5-7分鐘）.設(shè)問A在一名運(yùn)發(fā)動遇到危急時，是誰扶植了他？結(jié)果怎樣？B假如這名運(yùn)發(fā)動沒有得到別人的扶植，結(jié)果又會怎樣？.移情訓(xùn)練讓學(xué)生想像以前自己須要別人扶植時的情景，體會運(yùn)發(fā)動當(dāng)時的心 情。學(xué)“教師寄語”當(dāng)別人遇到困難時，我們應(yīng)伸出救濟(jì)之手扶植他，使他走出逆境， 助人為樂

29、，這是一種美德。（三）活動區(qū)（15T7分鐘）.學(xué)生分組，高矮個搭配為一組。.講競賽規(guī)那么。小猴子肚子餓了確定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到 桃子呢？大家可幫他想方法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。.學(xué)生做嬉戲。（四）理論園（8-10分鐘）.看圖答復(fù)。.如有時間可選其中個別情境表演。第五課我的座位（一）檔案館（6-8分鐘）.教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分 組講座以理解圖畫的內(nèi)容。故事大意：小雨遇到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平常和大家 相處得很好，大家都來幫她想方法，勸慰她。小雨看到這么多人扶植她, 興奮地笑了。.分組探討：小雨為什么笑了？.教師總結(jié)：是鄰座的友好

30、讓小雨感到了身處集體的歡樂。（二）詢問臺（6-8分鐘）.讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。.請學(xué)生講解并描述自己和鄰座的友情及相關(guān)的歡樂故事，重新 體會集體生活的歡樂。（三）活動區(qū)（8-10分鐘）.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組探討故事的內(nèi)容。.全班探討想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導(dǎo)致哪些不良 后果？.全班探討：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒有人情愿理 他？為什么他不受大家歡送？.教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守確定的紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)。 不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否那么會成不受歡送的 人。（四）理論園（12-14分鐘）.全班共同探討，訂立鄰座之間的交往規(guī)

31、那么，如謙讓友愛、不阻 礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招別人、不欺侮弱小的同學(xué)等。.全班表決，全部的學(xué)生表決通過后，將有關(guān)的規(guī)那么記錄在課本 上。.教師提示每位學(xué)生都應(yīng)自覺遵守共同制訂的規(guī)那么。小學(xué)二年級心理安康教化教案（11到15課）第十一課相識別人的臉（一）檔案館（2-4分鐘）中午上學(xué)時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮致歉, 反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。 于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛接著向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“厭煩！你沒見我正生氣呀！”小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”（二）詢問臺（5-8分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生探討溝通：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？教師總結(jié)：我們假如會從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時的心情，那么大家在一起時就能削減很多的誤會。你