2022年七年級上冊-道德與法治-全冊教案

1、第一單元成長的節(jié)拍 第一課 中學(xué)時代第 1 課時 中學(xué)序曲【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：寵愛中同學(xué)活,珍愛新的起點,積極應(yīng)對各種可能與挑戰(zhàn),珍視當(dāng)下,把握機遇,以積極的態(tài)度迎接中同學(xué)活的到來；才能目標(biāo)： 能正確熟悉中學(xué)時代對人生進展的重要意義；戰(zhàn),激發(fā)自我潛能,塑造全新的自我；能積極應(yīng)對中同學(xué)活的各種挑學(xué)問目標(biāo)： 明白中學(xué)時代的重要性；知道中同學(xué)活對我們來說既是新的機會和可能,也是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)；【重點難點】重點：中學(xué)時代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)；難點： 熟悉中同學(xué)活意味著新的機會和可能,也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)；情形導(dǎo)入生成問題師：生命似乎一場旅行；我們剛剛辭別歡快的學(xué)校生活,度過開心的

2、暑假,而今,我們滿懷期望跨入了中學(xué)的大門；進入中學(xué)階段,展 現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢？你對中同學(xué)活又有哪些期望呢？今日我們就走進 中學(xué)時代；播放歌曲中學(xué)時代 ；自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí)1中學(xué)時代是人生進展的一個新階段,它可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)；2中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進階；3中同學(xué)活,對我們來說意味著新的機會和可能,也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)；這些都是生命贈送給我們的成長禮物；二合作探究學(xué)問模塊一 新的起點探究一：教材 P23 運用你的體會1上了中學(xué),你覺得自己長大了沒有？2你對中同學(xué)活有哪些期望答案提示：此活動兩問,可以讓同學(xué)據(jù)實回答,說出自己的真實想法,答案不統(tǒng)

3、一；探 究二：教材 P3 探究與共享請用不同的詞語,和同學(xué)共享你對中同學(xué)活 的初步感受；答案提示：詞語不統(tǒng)一,可讓同學(xué)自由發(fā)言；如：新穎、興奮、緊急、可怕、歡快、孤獨、多彩、新穎、挑戰(zhàn)等詞語均可；探究三：教材 P4 探究與共享名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁,共 56 頁1你在校內(nèi)里仍有哪些發(fā)覺？2你的中同學(xué)活與學(xué)校相比有哪些變化？答案提示： 1讓同學(xué)依據(jù)自己近幾天的觀看據(jù)實回答；2中同學(xué)活與學(xué)校相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多,課程難度加大,作業(yè)比學(xué)校時期明顯增多； 老師講課速度較快；校內(nèi)活動比學(xué)校時期要多一些；有完備的試驗器材、圖書室、閱覽室等；對自主學(xué)習(xí)的要求提高；集

4、體生活意識更強；等等；探究四：教材 P4 閱讀感悟, P5 探究與共享1從錢學(xué)森的話語中,你領(lǐng)會到了什么？2請查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人,記錄他們對中學(xué)時代的回憶,并寫下自己 的發(fā)覺和摸索；答案提示： 1錢學(xué)森的話語讓我領(lǐng)會到,中學(xué)時代是人生進展的一個新階段,它為我們的一生奠定重要基礎(chǔ),為我們的人生長卷打 2依據(jù)對身邊人物的采訪據(jù)實填寫；學(xué)問模塊二成長的禮物探究五：教材P5 探究與共享上更加豐富而厚實的底色；1你最想選擇哪類禮物？你期望盒子里裝的是什么樣的禮物？2它會給你的生活帶來什么變化？答案提示：可讓同學(xué)依據(jù)自己的情形據(jù) 實回答,如：選新的目標(biāo),里面裝的是學(xué)習(xí)進 步,考一所重點高中、

5、練一手美麗的字、意志頑強、學(xué)會獨立等等,有了這些目標(biāo)會增強我 學(xué)習(xí)的動力,讓我勇于迎接挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝困難等等；P6 探究與共享 探究六：教材 學(xué)校生活有歡快,也有遺憾；進入中學(xué),你準(zhǔn)備如何補償？答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育錘煉、社會實踐等各個方 面讓不同的同學(xué)據(jù)實談自己的遺憾及今后的準(zhǔn)備；探究七：教材 P6 探究與共享, P7 21 世紀,我們需要學(xué)會什么1你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在中學(xué)階段讀完這些書嗎？2在 21 世紀,學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存等四種學(xué)習(xí)將是每個人 一生中的學(xué)問支柱；對此,你有何準(zhǔn)備？答案提示： 1 讓同學(xué)據(jù)實回答；2此活動主

6、要讓同學(xué)熟悉到這四種學(xué)習(xí)的重要性,能以實際行動從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成 良好的道德品質(zhì)；溝通呈現(xiàn) 生成新知1分組分別呈現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組呈現(xiàn),另一組負責(zé)評判,同學(xué)呈現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；當(dāng)堂演練達成目標(biāo)B 1中同學(xué)活把我們帶入到一個嶄新的天地,面對這個全新的環(huán)境,我們要A做自己寵愛的事情,放任自流B珍愛新的開頭,做好預(yù)備迎接新的挑戰(zhàn)C用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不需要別人監(jiān)督D確立的奮斗目標(biāo)要高,否就說明自己的決心不大2中同學(xué)活,對我們來說是新的開頭；這里“ 新”意味著 D 新的機會 新

7、的可能 新的樂趣 新的規(guī)章和要求 新的挑戰(zhàn)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁,共 56 頁A B C D3錢學(xué)森說：“6 年的師大附中學(xué)習(xí)生活對我的訓(xùn)練很深,對我的一生,對我的學(xué)問和人生觀起了很大的作用； ” 他在晚年曾寫下一段話,稱 17 個人對自己的一生影響深遠,12個人是求學(xué)期間的老師,其中中學(xué)老師就占了 7 位；從錢學(xué)森的話語中,你熟悉到了什么？答案提示： 1中學(xué)時代是人生進展的一個新階段；這段時間并不是很長,卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)；2中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進階,這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色；4進入中學(xué),我們會收到很多生命贈

8、送給我們的禮物；1在你的中同學(xué)活中,你會收到哪些生命贈送給 你的禮物？答案提示：新的目標(biāo),新的機會和可能,新的挑戰(zhàn),新的要求等；2這些禮物會給你的生活帶來什么變化？答案提示： 中同學(xué)活供應(yīng)了進展自我的多種機會；集體生活,涵養(yǎng)我們的品行,豐富我們的個性；新的課程,引領(lǐng)我們探究新的學(xué)問領(lǐng)域；豐富多彩的社團活動,給我們供應(yīng)發(fā)展愛好的平臺； 各種各樣的社會實踐,為我們打開熟悉社會之門 進入中學(xué),新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能,勉勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越；在新的環(huán)境中, 我們有機會改變在父母、老師和同學(xué)心目中那些不夠完善的形象,重新塑造一個“ 我”：越來越有活力,能堅持,有韌勁；越來越頑強,會合作,能包

9、涵；越來越有主見,敢于表達自我；課后反思 查漏補缺這節(jié)課我學(xué)會了：這節(jié)課我未解決的疑問：第 2 課時 少年有夢【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、 態(tài)度與價值觀目標(biāo)：以實際行動為實現(xiàn)抱負而努力；從小樹立抱負, 并能把 “ 個人夢 ” 和“ 中國夢 ” 聯(lián)系在一起,才能目標(biāo)：學(xué)會樹立正確的抱負,掌 握“ 努力 ” 的方法,會合理支配自己的努力方案；學(xué)問目標(biāo)：知道樹立抱負應(yīng)留意 的問題,及如何實現(xiàn)自己的抱負；【重點難點】重點：樹立抱負應(yīng)留意的問題；難點：努力就有轉(zhuǎn)變；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁,共 56 頁1播放歌曲最初的抱負情形導(dǎo)入生成問題,同學(xué)仔細傾聽；2聽完歌曲,談?wù)勛约旱谋ж撌?/p>

10、怎樣的；3摸索：假如抱負不能實現(xiàn),抱負仍有意義嗎？同學(xué)回答；師：剛才大家談了自己的抱負,第一我希望大家都能抱負成真；其實無論抱負實現(xiàn)與否, 少年有夢；它對我們都有著積極的意義,今日我們就 對這個話題綻開爭論 自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí) 1抱負是我們對將來美好生活圖景的愿望,它能不斷激發(fā)生命的激情和士氣,讓生活 更有顏色；2有抱負,就有期望；3少年的抱負總是和現(xiàn)實有肯定距離,有時甚至不切實際,但是人類需要這樣的抱負；4少年的抱負,與個人的人生目標(biāo)緊密相連；與時代的脈搏緊密相連,與中國夢密不 可分；5少年有夢,不應(yīng)止于心動,更在于行動；努力,是抱負與現(xiàn)實之間的橋梁；6努力,是一種生活態(tài)度,是一種

11、不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的士氣,是對自我 的堅決信念和對美好的不懈追求；7努力,需 要立志；努力,需要堅持；二 合作探究 學(xué)問模塊一 有夢就有期望 探究一：教材 P9 閱讀感悟 我為少男少女們唱歌 1全班齊讀我為少男少女們唱歌2通過閱讀,你感受到了什么？答案提示：感受到了人生需要抱負；有了抱負,就有了期望,就有了前進的動力等；探究二：教材 P10 探究與共享1瑞恩的抱負是 什么？他的抱負給自己和他人帶來了什么？2你從他的故事中獲得了怎樣的啟示？答案提示： 1瑞恩的抱負是為非洲小孩挖一口井,讓他們喝上潔凈的水；他的抱負給 自己帶來了動力,也勉勵感召了很多成年人,大家紛紛加入到這項公益事業(yè)中；

12、2啟示：我們要從小樹立抱負,并為自己的抱負不懈努力；我們樹立抱負時,要與個人的人生目標(biāo)緊密相連；與時代的脈搏緊密相連,把“ 個人夢” 融入到實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的“ 中國夢” 之中等；學(xué)問模塊二 努力就有轉(zhuǎn)變 探究三：教材 P11 中間探究與共享 關(guān)于“ 抱負與現(xiàn)實” 有幾種觀點,請你辨析與澄清；1從小努力,經(jīng)過長時間的奮斗,抱負才能實現(xiàn)；2抱負與現(xiàn)實是平行線,永久無法相交；3抱負即使實現(xiàn)不了,也能引領(lǐng)方向；4現(xiàn)實常常會把抱負打??；5總有一個抱負會在現(xiàn)實中開花；探究四：教材 P11 下面探究與共享 1實現(xiàn)抱負需要付出努力,但付出努力就肯定能實現(xiàn)抱負嗎？2從萊特兄弟圓夢的故事中,你得到怎樣的啟示

13、？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁,共 56 頁答案提示： 1不肯定；2啟示：努力,是抱負與現(xiàn)實之間的橋梁；努力,是一種生活態(tài)度,是一種不服輸?shù)?堅忍和失敗后從頭再來的士氣,是對自我的堅決信念和對美好的不懈追求；努力,需要立志,我們要從學(xué)校習(xí)立志,早立志,立大志, 立長志,并且把自己最重要的人生志向同祖國和人 民聯(lián)系在一起；努力,需要堅持；只要堅持努力,即使過程再艱巨,也有機會離抱負更近一 步；等等；探究五：教材 P13 方法與技能、拓展空間 1為了抱負而努力,你有哪些好方法,與大家共享一下；2在生活中,你會為實現(xiàn)抱負付出怎樣的努力？制訂出你的努力方案；答案提示： 1各

14、人方法不一,如：合理規(guī)劃、科學(xué)用腦、努力堅持、團結(jié)合作等等；2結(jié)合教材提示,讓同學(xué)自己制訂實現(xiàn)抱負的方案,要求行動要詳細,有可操作性等；生成新知 溝通呈現(xiàn)1分組分別呈現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組呈現(xiàn),另一組負責(zé)評判,同學(xué)呈現(xiàn) 完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；1以下對抱負的熟悉不正確選項當(dāng)堂演練達成目標(biāo)D A抱負是對生活的希望 C抱負可以使生活更有顏色B有抱負的日子,就有期望在生長 D抱負總是 指向現(xiàn)在,表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)2 “ 千里之行,始于足下； ” 這句話告知我們,抱負的實現(xiàn)D A只要靠運氣就行B只要制訂人生規(guī)劃就行C只要有熱忱就行D

15、要靠腳踏實地的努力3少年強就國強；青少年要敢于有夢,勤于追夢,善于圓夢,為實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的中國夢增加強大的青春力氣；1青少年要敢于有夢,那么什么是抱負？答案提示：抱負是我們對將來美好生活圖景 的愿望 ；2我們確立自己抱負時,應(yīng)留意哪些問題？答案提示：少年的抱負,與個人的人生目標(biāo)緊密相連；明確的人生目標(biāo),猶如燈塔,能夠幫忙我們在茫茫大海中找到前進的方向；少年的抱負, 與時代的脈搏緊密相連,與中國夢密不行分；生活在這個時代的我們,共同享有人生出彩的機會,共同享有抱負 成真的機會,共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會 4“ 中國夢”是中華民族的宏大復(fù)興之夢,一個國家的富強抱負,是建立在一般

16、民眾人生奮斗的基礎(chǔ)上的；小華一家人在參與宜昌某社區(qū)組織的“ 中國夢我的夢” 主題宣揚活動時,分別說出了自己的抱負：開出租車的爸爸：交通更暢通一點,乘客更敬重人一點,收入多增長一點；當(dāng)售 貨員的媽媽：生意更火一點,房子更寬一點,孩子成果更好一點；退休在家的爺爺：兒女多陪伴一點,身體更健康一點,醫(yī)療更有保證一點；結(jié)合上述材料,回答以下問題：1抱負對一個人的成長有什么作用？答案提示： 抱負反映了我們對生命的態(tài)度；有了抱負就會有明確的人生目標(biāo),就會有前進的動力；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁,共 56 頁2你的抱負是什么？你準(zhǔn)備如何實現(xiàn)自己的抱負？答案提示：結(jié)合自己實際情形回

17、答；略 查漏補缺課后反思這節(jié)課我學(xué)會了：這節(jié)課我未解決的疑問：其次課 學(xué)習(xí)新天地第 1 課時 學(xué)習(xí)伴成長【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：熟悉學(xué)習(xí)的重要性,寵愛學(xué)習(xí),樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,不斷充實自己,適應(yīng)社會的進展；才能目標(biāo)：學(xué)會積極主動地學(xué)習(xí),善于抓住和利用各種機會學(xué)習(xí)；學(xué)問目標(biāo)： 知道生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相伴著我們的成長；明白學(xué)習(xí)的重要性；【重點難點】重點：學(xué)習(xí)的重要性；難點：會辨論生活中哪些是學(xué)習(xí),熟悉到學(xué)習(xí)沒有終點；情形導(dǎo)入 生成問題 多媒體呈現(xiàn)一組圖片或視頻：誕生的嬰兒 幼兒園的小伴侶 士 學(xué)校生 中同學(xué) 高校生 爭論生 博摸索： 1從這些圖片中你熟悉到了什么？2是不是參

18、與工作后,就不需要學(xué)習(xí)了？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 6 頁,共 56 頁同學(xué)爭論回答；師：是呀,學(xué)無止盡,學(xué)習(xí)相伴著我們的一生；今日,我們就探討這一話題 學(xué)習(xí)伴 成長；自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí) 1中學(xué)階段的學(xué)習(xí),包括學(xué)問的獵取,仍包括各種才能的培育；2 學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校,我們所看,我們所聽,我們所嘗,我們所觸,我們所做,都可以是學(xué)習(xí)；3學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度；帶著學(xué)習(xí)的心態(tài),生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)；4學(xué)習(xí)相伴我們的成長,學(xué)習(xí)沒有終點；5學(xué)習(xí),不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更充實的生活；6學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料；假如不學(xué)習(xí),人的生命將會枯萎；二合作探究

19、學(xué)問模塊一 打開學(xué)習(xí)之窗 P14,運用你的體會 探究一：教材1你認得這兩個字嗎？在你看來,我們祖先制造這兩個字的時候,想表達什么呢？2我們共同認可的說明是：_；答案提示： 1 學(xué)；雙手；木棍；房子教室 ；小孩從小要在教室里學(xué)習(xí)；習(xí)；小 鳥反復(fù)學(xué)習(xí)翱翔；2我們從小就要學(xué)習(xí),要反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)；探究二：教材 P15 探究與共享1 他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？2你經(jīng)受的學(xué)習(xí)有哪些？和同學(xué)一起爭論,看誰想得最多；答案提示： 1 他們是在學(xué)習(xí)；由于學(xué)習(xí)的范疇很廣,既有學(xué)問的獵取,也有各種才能的培育；2讓同學(xué)自由回答,如：做飯、洗衣服、打掃、打球、與小伙伴做嬉戲、養(yǎng)花 探究三：教材 P17 探究與共享1每個人都

20、要學(xué)習(xí)嗎？2長大成人以后,我們?nèi)孕枰獙W(xué)習(xí)嗎？答案提示： 1每個人都要學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí)就無法成長；2長大后仍需 要學(xué)習(xí)；由于學(xué)習(xí)沒有終點,社會在進展,學(xué)問在不斷更新,科技在不斷進步,我們只有終生學(xué)習(xí)才能適應(yīng)不斷進展的社會；學(xué)問模塊二 學(xué)習(xí)點亮生命探究四：教材 P18 上面探究共享1你想過自己為何而學(xué)嗎？2兩個同學(xué)一組,相互探問對方,并對對方的回答進行追問；答案提示： 1讓同學(xué)據(jù)實回答；2讓同學(xué)通過小組自由提問；探究五：教材 P18 下面閱讀感悟 摸索：從毛澤東學(xué)習(xí)的故事中,你領(lǐng)會到了什么？答案提示：領(lǐng)會到了學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)習(xí)點亮我內(nèi)心不熄的明燈,激發(fā)前 進的連續(xù)動 力； 詳細可參考教材 P18 正文

21、學(xué)習(xí)的重要性； 溝通呈現(xiàn) 生成新知1分組分別呈現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一 完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成組呈現(xiàn),另一組負責(zé)評判,同學(xué)呈現(xiàn)第 7 頁,共 56 頁當(dāng)堂演練 達成目標(biāo)1以下現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)的有 C 上課仔細聽講 課后與同學(xué)一起探討溝通問題 回家后演奏樂器 和同伴一起做嬉戲AB CD2以下觀點錯誤選項DA學(xué)校就是特地為學(xué)習(xí)而設(shè)立的 B在家里看書也是學(xué)習(xí) C在社會上也可以學(xué)習(xí)很多學(xué)問 D只要身處學(xué)校,就是在學(xué)習(xí) 3從牙牙學(xué)語的嬰兒,到能言善辯的青少年,從懵懂兒童,到明理少年,從這一過

22、程,我們可以看出 B A嬰幼兒天真,青少年理智 B學(xué)習(xí)相伴著我們的成長 C 人自然而然地就長大了 D在學(xué)校里,我們學(xué)到很多學(xué)問 4我們所學(xué)的學(xué)問,大多數(shù)來自學(xué)校；學(xué)校就是特地為學(xué)習(xí)而設(shè)立的；我們的學(xué)習(xí)必 須在學(xué)校完成嗎？請說明理由；答案提示：不是；由于學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校,我們所看,我們所聽,我們所嘗,我們 所觸,我們所做,都可以是學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和把握,而且表現(xiàn)為探究、發(fā)覺、體 驗和感悟；我們可以從一切經(jīng)受中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)摸索,熟悉世界,關(guān)愛他人,遵守規(guī)章 學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度；假如 我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,即使身處學(xué)校,也可能 收成不多；帶著學(xué)習(xí)的心態(tài),生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)；5

23、古人云：“ 道德由學(xué)而進,才能由學(xué)而得；” 對你有什么啟示？答案提示： 1學(xué)習(xí),不僅能讓我們生存,而且可以讓我們有更充實的生活；學(xué)習(xí),打開了生命的視窗,讓我們面前的世界變得更寬闊、更出色；學(xué)習(xí),拓展了新的通道,讓我們體驗不同的生活方式；學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了思維方式和行為,提升我們的才能和 聰慧；學(xué)習(xí),帶來了更多的選擇,讓我們變得更加獨立和自由；等等；學(xué)習(xí)就 是給生命添加養(yǎng)料；2學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈,激發(fā)前進的連續(xù)動力；3我們要從小養(yǎng)成主動學(xué)習(xí),連續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,等等；課后反思 查漏補缺這節(jié)課我學(xué)會了：這節(jié)課我未解決的疑問：第 2 課時 享受學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、 態(tài)度與價值觀目標(biāo)：熟悉到學(xué)習(xí)是一

24、個過程,學(xué)習(xí)中有苦也有樂,養(yǎng)成享受學(xué)習(xí)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 8 頁,共 56 頁的好習(xí)慣；才能目標(biāo)：學(xué)會正確對待學(xué)習(xí)中的苦與樂,學(xué)會學(xué)習(xí),把握適合自己的學(xué)習(xí)方法；學(xué)問目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)中有苦也有樂；知道如何學(xué)會學(xué)習(xí)；【重點難點】重點：學(xué)會學(xué)習(xí)難點：正確對待學(xué)習(xí)中的苦與樂；情形導(dǎo)入 生成問題 通過陳毅喝墨的故事導(dǎo)入新課；自學(xué)互研 生成才能 一自主預(yù)習(xí) 1學(xué)習(xí)中有歡快,學(xué)習(xí)中也有辛苦；2學(xué)習(xí)是多方面的,學(xué)習(xí)是一個過程,我們并不是每時每刻都能從中感受到歡快；3學(xué)會學(xué)習(xí),需要發(fā)覺并保持對學(xué)習(xí)的愛好；4學(xué)會學(xué)習(xí),需要把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；適合自己的方法就是最好的方法；5學(xué)會學(xué)習(xí),仍

25、意味著要善于運用不同的學(xué)習(xí)方式達成目標(biāo),比 如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué) 習(xí)等；二合作探究 學(xué)問模塊一 品味學(xué)習(xí) 探 究一：教材 P20 運用你的體會 1與同學(xué)共享自己的感受；2學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？假如不是,怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？答案提示：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受,就可以讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情；探究二：教材 P 21 兩個探究與共享 1在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)受中,你有哪些歡快的體驗？進入中學(xué)以后,又有哪些讓你歡快的體驗？在將來的學(xué)習(xí)中,你期望的歡快是什么？請分別寫在或畫在下面對應(yīng)的區(qū)域內(nèi)；2你有過類似的經(jīng)受嗎？假如有,說說你當(dāng)時的感受；答案提示：可結(jié)合自己實際情形,據(jù)實回答即可；學(xué)問模塊二 學(xué)會學(xué)習(xí) 探究

26、三：教材 P22 上面探究與共享 1你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？2面對這些困擾,該怎么辦呢？答案提示：可讓同學(xué)結(jié)合自己實際情形回答,如：1雖然很努力,學(xué)習(xí)成果老上不去；厭學(xué)；學(xué)習(xí)內(nèi)容多,消遣時間少；沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；與老師溝通存在問題；等等；2 如：面對這些困擾,我們需要發(fā)覺并保持對學(xué)習(xí)的愛好；向老師、伴侶傾訴,尋求幫忙；自 我進行調(diào)整；等等；探究四：教材P22 下面探究與共享及P23 方法與技能1比較這兩幅圖有哪些不同；2造成這些不同的緣由可能有哪些？3回憶自己的一周,你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 9 頁,共 56 頁4讓班上一些優(yōu)秀同學(xué)

27、共享自己的學(xué)習(xí)方法；答案提示： 1兩幅圖的主要差別在于學(xué)習(xí)時間支配不同,低效率學(xué)習(xí)者對重要的事情緊急的事情支配無方案,無規(guī)律,而高效學(xué)習(xí)者就是有方案,有規(guī)律,時間支配更合理；2造成這些不同的緣由可能在于低效學(xué)習(xí)時沒有把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會合理支配時間；3略；據(jù)實回答；4略；溝通呈現(xiàn)生成新知1分組分別呈現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組呈現(xiàn),另一組負責(zé)評判,同學(xué)呈現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；當(dāng)堂演練達成目標(biāo) 學(xué)習(xí)中找到志趣相投的1以下能讓我們品味到學(xué)習(xí)帶來的歡快的有D 對某方面的學(xué)問有劇烈愛好時自己解決某個問題

28、時同伴時 發(fā)覺自己潛能時DABC 2“ 學(xué)習(xí)有法,學(xué)無定法,貴在得法；” 這句話說明 CA學(xué)習(xí)方法是一成不變的B學(xué)習(xí)上沒有真正有效、科學(xué)的方法C只有適合自己的學(xué)習(xí) 方法才是最好的方法D可以照搬別人的學(xué)習(xí)方法C3進入中學(xué)我們的學(xué)習(xí)有了一些新特點,以下學(xué)習(xí)方法和學(xué) 習(xí)習(xí)慣中需要改正的是 每天讓媽媽檢查作業(yè)課前預(yù)習(xí)制定目標(biāo)越大越好獨立完成作業(yè)ABCD4“ 知之者不如好之者,好之者不如樂之者；” 這句格言說明D A正確的學(xué)習(xí)目的能夠促使我們進步B學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的動力來源C要有正確的學(xué)習(xí)動機D愛好是最好的老師,愛好可以激發(fā)我們的求知欲望,促使我們進步5進入中學(xué)不久,小明發(fā)覺中學(xué)學(xué)習(xí)生活與學(xué)校有著很大的不

29、同,中學(xué)不僅學(xué)習(xí)的科目多,作業(yè)多,而且老師講課的速度也快,自己每天做作業(yè)就得做到 12 點,似乎苦、累、困成了中同學(xué)活的主旋律,于是他總 是埋怨：“ 學(xué)習(xí)真是太苦了,我真不想上學(xué)了；”作為同學(xué)的你,請告知小明怎樣正確的對待學(xué)習(xí)的苦與樂；答案提示： 學(xué)習(xí)中有歡快；對某方面的學(xué)問有劇烈愛好時,自己解決某個問題時,學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時,發(fā)覺自己的潛能時 我們都可以品味到學(xué)習(xí)帶來的歡快；學(xué)習(xí)是多方面的, 學(xué)習(xí)是一個過程,我們并不是每時每刻都能從中感受到歡快；學(xué)習(xí)中也有辛苦； 盡管抱有愛好和探究欲望,學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情；學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、 耗費精力, 遇到困難和阻止時需要調(diào)劑不良心

30、情等,這些都需要我們憑借頑強的意志作出努力； 當(dāng)我們經(jīng)受了學(xué)習(xí)的辛苦,收成學(xué)習(xí)的成果時,那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗到學(xué)習(xí)的美好,它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的精妙享受；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 10 頁,共 56 頁課后反思 查漏補缺這節(jié)課我學(xué)會了：這節(jié)課我未解決的疑問：第三課 發(fā)覺自己第 1 課時 熟悉自己【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、 態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)熟悉自我的愛好,樹立自信心,形成正確的人生奮斗目標(biāo)；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 11 頁,共 56 頁才能目標(biāo)：初步學(xué)會熟悉自我的方法,能正確熟悉自我；學(xué)問目標(biāo)：明白熟悉自我的重要性及正確熟悉自我的途徑；

31、【重點難點】重點：正確熟悉自我的重要性；難點：如何正確熟悉自我；情形導(dǎo)入 生成問題師：俗語說：“ 尺有所短,寸有所長”“ 人貴自知,自知者明”,這 些話語告知了我們什 么道理？同學(xué)：回答；師：是呀,每個人都有自己的優(yōu)點,也有自己的不足,人無完人；今日,我們就針對這一話題綻開爭論,我們學(xué)習(xí) 熟悉自己；生成才能自學(xué)互研一自主預(yù)習(xí) 1正確熟悉自己,可以促進自我進展,可以促進與他人的交往；2我們可以從生理、心理、社會等方面來熟悉自己；3我們可以通過自我評判來熟悉自己；4他人評判是我們熟悉自己的一面鏡子 5用理性的心態(tài)面對他人的評判,是走向成熟的表現(xiàn)；6熟悉自己是一個過程；二合作探究 學(xué)問模塊一 人貴自

32、知 探究一：教材 P25 運用你的體會開學(xué)以來,你的中同學(xué)活過得怎樣？請選取三個鏡頭,描述你的中同學(xué)活；1在每個鏡頭里,你呈現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述；2你對自己呈現(xiàn)出來的形象中意嗎？3聽聽同學(xué)的看法,他們對你的看法怎樣？答案提示：讓學(xué) 生依據(jù)自己情形,據(jù)實回答；探究二：教材 P26 閱讀感悟1同學(xué)代表朗讀本文章；2摸索：這篇短文說明白什么道理？答案提示： 這篇短文說明白熟悉自己是多么重要；我們會越來越關(guān)注自我；探究三：教材 P27 探究與共享 1你如何看待小剛對自己的熟悉？2這樣的熟悉給他帶來怎樣的影響？進入中學(xué), 隨著自我意識的不斷增強,答案提示： 1小剛有點自負,沒有正確

33、認 識自己；2小剛的態(tài)度,不利于他的自我進展,不利于和他人的交往,對自己,對集體都是有害的；學(xué)問模塊二 多把尺子量自己探究四：教材 P28 探究與共享名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 12 頁,共 56 頁1你是從哪些方面熟悉自己的？2你是怎么得出這些熟悉的？答案提示： 1可以從身體特點和生理狀況來熟悉自己；可以從個性心理特點來熟悉自己；可以從在群體中的關(guān)系來熟悉自己；等等；2通過自我評判和他人評判來熟悉自己的；探究五：教材 P29 探究與共享及方法與技能以小組為單位,完成以下活動；1畫畫像；拿一張白紙,用文字、圖畫等形式描畫自己,然后折起來,收集在一起；2猜猜看；每人從中抽一

34、張折疊的畫像,推測這是誰的畫像并說明理由；第一眼看到 這張畫像,你想對畫像中的人說些什么？3 談感受； 當(dāng)事人共享：自己中意的部分,不中意部分；聽到別人評判后的感受；4學(xué)習(xí)方法與技能；每位同學(xué)共享,自我評判的方法；答案提示：略探究六：教材 P30 探究與共享及方法與技能 1不同的人對“ 我” 的評判各不相同,你怎么看待這些不同？2你覺得“ 我” 該如何對待這些評判？3全班同學(xué)共享正確對待他人評判的方法；答案提示： 1每個人對“ 我” 的評判角度不 我們形成對自己更為客觀、完整、清楚的熟悉；一樣,從而得出了不同的結(jié)論,這有助于2對于這些評判,我會客觀冷靜分析,既不盲從,也不忽視,用理性的心態(tài)去面

35、對他人的評 價,無論好壞,我都會勇于面對；生成新知溝通呈現(xiàn)1分組分別呈現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組呈現(xiàn),另一組負責(zé)評判,同學(xué)呈現(xiàn) 完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比 當(dāng)堂演練 達成目標(biāo)1詠梅中有“ 梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香” 的詩句,這句詩對我們個人成長的啟示是 C 要看到別人的優(yōu)點和特長要看到梅與雪的共性要要看到梅與雪的差距正確地熟悉和評判自己ABCD2學(xué)會正確熟悉自己,是人生的一大聰慧,我們應(yīng)當(dāng)C A觀賞自己,不要被他人的評判左右 B找到自己的優(yōu)勢,塑造完善超人 C全面客觀地熟悉自己,既看到優(yōu)點,也看到不足 D多看優(yōu)點,不要太在

36、意自己的缺點3“ 要想明白自己,最好問問別人；” 這句諺語啟示我們要通過B A自我評判熟悉自己 B他人評判熟悉自己 C愛好愛好熟悉自己 D外在特點熟悉自己 4“駿馬能歷險, 犁田不如牛； 堅車能載重, 渡 河不如舟； 舍長以求短, 智者難為謀； ”1請你談?wù)勥@句話中包蘊著什么道理？2你將通過哪些科學(xué)方法來正確熟悉和評判自己？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 13 頁,共 56 頁答案提示： 1 每個人都有特長和優(yōu)勢,也都有缺點與不足；在熟悉自己的過程中,既要看到自己的特長和優(yōu)勢,也要看到自己的缺點和不足,這樣才能公正、客觀、 正確地認識和評判自己；2從生理、心理、社會等各方面來

37、熟悉自己； 通過自我評判來熟悉自己；通過他人評判熟悉自己；課后反思 查漏補 缺這節(jié)課我學(xué)會了：這節(jié)課我未解決的疑問：第 2 課時 做更好的自己【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培育樂觀自信的態(tài)度,積極接納與觀賞自己,完善自我,做更好的自己；才能目標(biāo)：學(xué)會接納與觀賞自己,能在與他人、社會交往的過程中做更好的自己；學(xué)問目標(biāo)：知道接納與觀賞自己的方法；知道如何才能做更好的自己；【重點難點】重點：做更好的自己；難點：學(xué)會接納與觀賞自己；情形導(dǎo)入 生成問題多媒體播放歌曲我要飛得更高,導(dǎo)入新課；自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí)1接納自己,需要接納自己的全部；2接納自己,需要樂觀的心態(tài),更需要士氣和聰慧3我們

38、要學(xué)會觀賞自己；觀賞自己的特殊,觀賞自己的優(yōu)點,觀賞自己的努力,觀賞自己為他人的奉獻；4觀賞自己的人,既能呈現(xiàn)自己的風(fēng)采,也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌,也能為他人喝彩；5做更好的自己,就要揚長避短；需要主動改正缺點；需要不斷激發(fā)自己的潛能；二合作探究學(xué)問模塊一 接納與觀賞自己探究一：教材 P31 下面運用你的體會1你怎么看待曉蓉的累？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 14 頁,共 56 頁2你是否有過類似的經(jīng)受？假如有,它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何處理的？答案提示： 1曉蓉覺得很累,是由于她不能正確熟悉自己,沒有全面地接納與觀賞自己,沒有看到自己的特殊性,盲目仿照他

39、人,因而很累；2略；探究二：教材 P33 上面探究與共享1每個人都是不完善的；有些方面 可能回避、掩飾；的不完善,你可能會接受；有些方面的不完善,你有些不完善,如 _,我能 接受,因 為_；有些不完善,如 _,我不能接受,由于 _；2接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好方法和同學(xué)共享？接受不完善,我會 _；答案提示：讓同學(xué)依據(jù)自身情形,據(jù)實回答即可；可從身高、學(xué)習(xí)、人際交往、相貌等各個方面作答；探 究三：教材 P33 下面探究與共享你贊同下面哪個同學(xué)的看法？答案提示：我贊同那個女生的看法；由于觀賞自己,不是自豪自大,也不是目中無人；對于別人的看法,我們要理性分析,仔細對待,這既是對別人

40、的敬重,也是對自己的敬重,我們要學(xué)會觀賞自己,觀賞自己的特殊,人的奉獻；學(xué)問模塊二 我要飛得更高 探究四：教材 P34 探究與共享 你能幫忙他們 解答困惑嗎？觀賞自己的優(yōu)點,觀賞自己的努力,觀賞自己為他答案提示： 我們要做更好的自己,把握做更好的自己的方法,從揚長避短、 主動改正缺 點錯誤和激發(fā)自己潛能方面作答；探究五：教材 P35 方法與技能及探究與共享 你有哪些改正缺點的方法？答案提示：可以讓同學(xué)據(jù)實回答即可,如：積存體會,請別人幫忙自己,從最簡單改正 的缺點做起,制定好方案；等等；探究六：教材 P36 相關(guān)鏈接 1結(jié)合教材談?wù)勀銓撃艿亩茫?搜集 一個挖掘、激發(fā)潛能的故事,與大家共享一

41、下；3你準(zhǔn)備如何激發(fā)自己的潛能？答案提示： 1潛能,是指一個人身體、心理素養(yǎng)等方面存在進展的可能性；2略；3通過珍視自己的愛好愛好,專心自己寵愛的領(lǐng)域；通過廣泛參與多方面的活動,發(fā)現(xiàn)他人和社會對自己的需要；通過積極合作,與他人共同完成任務(wù)；溝通呈現(xiàn) 生成新知1分組分別呈現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組呈現(xiàn),另一組負責(zé)評判,同學(xué)呈現(xiàn)完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；當(dāng)堂演練達成目標(biāo)1進入中學(xué)以后,曉蓉比以前更加關(guān)注自己了,她覺得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮,做事很仔細,也有些音樂天 賦,但自己皮膚黑,穿著裝扮比較保守,手腳不太敏捷,又不善言辭；有時

42、,她會學(xué)著別人的樣子講話、做事、摸索,這又讓她覺得很累；你認為曉蓉應(yīng)如名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 15 頁,共 56 頁何處理這些問題 C A自我否定 B怨天尤人 C積極接納自我 D得過且過2以下關(guān)于積極接納自我,說法正確的有 D 既接納自己的現(xiàn)在,也接納自己的過去 既接納自己優(yōu)點,也接納自己的不足 既接納內(nèi)在的性格、思想,也接納外在的身材、相貌 既接納自己與他人相像之處,也接納自己與他人的不同之點ABCD3以下關(guān)于觀賞自己,說法正確的有A 為自己的特殊感到觀賞為自己的優(yōu)點感到興奮為自己的努力感到自豪勝利時為自己鼓掌；失敗時為自己鼓氣A B C D4下面是七年級 1班三位

43、同學(xué)在“ 做更好的自己” 方面存在的一些疑問：小強：我完全接納了自己,仍怎么再進步呢？小勇：俗語說：從小看大,三歲看老,我仍能轉(zhuǎn)變嗎？小紅：我不斷地努力,可總是達不到心目中抱負自我的要求；我該怎么辦呢？1你能解答他們的疑問嗎？2你認為我們應(yīng)如何才能做更好的自己？答案提示： 1 我們要做更好的自己,可以揚長避短,主動改正缺點,不斷激發(fā)自己潛能；結(jié)合材料做詳細分析；2做更好的自己,就要揚長避短,要善于利用自己的優(yōu)點和特長,最大限度地呈現(xiàn)自己的才華；做更好的自己,需要主動改正缺點,我們要有決心、有信心、有士氣、有毅力來改正缺點完善自我；做更好的自己,需要不斷激發(fā)自己的潛能；課后反思 查漏補缺這節(jié)課我

44、學(xué)會了：這節(jié)課我未解決的疑問：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 16 頁,共 56 頁其次單元 友情的天空第四課 友情與成長同行第 1 課時 和伴侶在一起【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、 態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培育敬重他人、珍視友情的情感,己的道德品質(zhì)；在交友過程中不斷提升自才能目標(biāo)：熟悉到交友的好處,學(xué)會處理交友中遇到的各種問題；學(xué)問目標(biāo)：明白交友的好處,熟悉友情的力氣；【重點難點】重點：友情的力氣；難點：學(xué)會處理交友中遇到的各種問題；情形導(dǎo)入 生成問題 師：在我們每個人的成長過程中,有很多人都曾賜予我們關(guān)愛之情；不僅有父母、老師 的關(guān)愛,更有同學(xué)伴侶的關(guān)愛；哪位同學(xué)能講一下伴侶對自己關(guān)愛的事

45、例；同學(xué)講 伴侶關(guān)愛自 己的事例；師：是呀,伴侶和友情是人生永恒的話題；步入中學(xué),我們會思念學(xué)校的伴侶,也會迎 和伴侶在一起；來新的友情,今日,我們探討有關(guān)伴侶的話題 自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí) 1伙伴、同學(xué)、伴侶,成為我們生命中越來越重要的部分；2對友情的期望,讓我們相互靠近；在與伴侶的交往中,有歡樂,也有淚水；有甜美,也有苦澀；3伴侶對一個人的影響很大,我們的言談舉止,愛好愛好,甚至性格等都或多或少地 受到伴侶的影響；4伴侶,見證了我們一起走過的成長歷程,我們需要真誠友善的伴侶；5與正直、誠信和學(xué)問廣的人交伴侶,是有益的；二合作探究 學(xué)問模塊一 我的伴侶圈名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難

46、之事,學(xué)習(xí)有成第 17 頁,共 56 頁探究一：教材 P38 運用你的體會及 P39 探究與共享1把你的選擇涂在 P38 上面的星號里 可以多項 ；2在成長的歲月里,哪些伴侶曾與我們相伴？請把他們的名字寫在 P39 圖的相應(yīng)位置；3你的伴侶在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面,在不同時間段有什么特點？4隨著年齡的增長,你交友的范疇、與伴侶的活動內(nèi)容有什么變化？答案提示：前 3 問據(jù)實回答,填寫即可,4隨著年齡的增長,或許有人發(fā)覺,自己的交往范疇擴大了,伴侶圈也擴大了,交往內(nèi)容更豐富了；或許有人發(fā)覺,自己的伴侶圈比以前變小了 ,但是交往更加深化,伴侶關(guān)系更加親密；探究二：教材 P

47、40 探究與共享1隨著年齡的增長,查找友情更難了嗎？2你會由于怕麻煩而拒絕友情嗎？為什么？答案提示： 1不是更難；由于雖然學(xué)校時的伴侶分開了,但自己的交往范疇擴大了,交往內(nèi)容更豐富了,伴侶圈也會擴大；2不會,由于我們期望友情,友情讓我們更深刻地體悟生命的美好；學(xué)問模塊二 友情的力氣探究三：教材 P40 下面探究與共享1伴侶對你有哪些影響？請完成自己的“ 伴侶影響力” 圖；2完成了“ 伴侶影響力” 圖,你有什么發(fā)覺？答案提示： 1 同學(xué)依據(jù)實際情形完成圖；2發(fā)覺伴侶對一個人的影響很大,我們的言談舉止、愛好愛好甚至性格等或多或少地受到伴侶的影響；探究四：教材 P42 探究與共享 這些是真正的友情嗎

48、？你有過類似的經(jīng)受嗎？答案提示：場景一、四是真正的友情,場景二、三不是真正的友情；同學(xué)依據(jù)實際情形 回答；探究五：教材 P43 閱讀感悟及下面拓展空間 1從馬克思和恩格斯的故事中,你體會到了什么？2有人說：“ 能結(jié)交到親熱的伴侶是一種幸福,而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋 友就是人生的幸運； ”你同意這個觀點嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)受談?wù)劯惺?；答案提示?1體會到了友情的力氣；正是宏大的革命友情成就了兩位偉人；2同意,伴侶對一個人的影響很大,我們的言談舉止、愛好愛好甚至性格等都或多或 少地受到伴侶的影響；與樂觀開朗的伴侶相處,我們會變種豁達；與樂于助人的伴侶相處,我們會變得富有愛心；溝通呈現(xiàn)生成

49、新知1分組分別呈現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組呈現(xiàn),另一組負責(zé)評判,同學(xué)呈現(xiàn) 完后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；當(dāng)堂演練 達成目標(biāo)1從寵愛運動的伴侶那里,我們愛上了運動；從樂觀的伴侶那里,我們學(xué)會了樂觀；從這句話我們可以看出B A伴侶怎么做,我們就怎么做 B伴侶對一個人的影響很大名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 18 頁,共 56 頁C性格相同,愛好相同的人才能成為伴侶 D 真正的伴侶應(yīng)當(dāng)共享一切2培根有一句特別富有哲理的名言：“ 假如你把歡快,告知一個伴侶,你將得到兩個快樂,而假如你把憂愁向一個伴侶傾吐,你將被分掉一半憂

50、愁；” 對這句話的懂得不正確選項 C A友情是我們必不行少的心理“ 養(yǎng)分”B友情能夠使人共享更多的歡快和幸福C擁有了友情我們就將 擁有一切D友情有助于我們排解苦惱和憂愁3在一次“ 你有知心伴侶嗎？” 的調(diào)查中,友；這說明 D A中同學(xué)缺乏友情B中同學(xué)交友不講原就C中同學(xué)顯現(xiàn)濫 交伴侶現(xiàn)象72%的同 學(xué)特別確定地回答自己有知心朋D友情是我們健康成長中不行缺少的精神養(yǎng)分4學(xué)校心理輔導(dǎo)站來了下面三位同學(xué),他們的共同苦惱都是沒有朋友,不受同學(xué)的歡迎 ；張超：特別健談,他一進入交往圈,就 打開話匣子,只要別人一開頭,他便始終說下去；而對方說話時他要么常常插嘴,要么干脆不聽；劉力：從來不說別人的好話,只要

51、聽到有人夸別人,他就插進沒完沒了,眉飛色舞,直到大家各自散去,才無趣地走開；去說自己,而且一說就小明： 思維靈敏,在課堂上寵愛搶答問題,但他不會敬重別人,往往是別人仍沒有答完問題,他就急于發(fā)表看法,而且言辭猛烈,這使班上很多同學(xué)都很反感他；1請你分析這三位同學(xué)不受歡迎的共同緣由是什么；2請分別給他們提出一些有效的建議,幫忙他們找到伴侶；3日常交往中,我們應(yīng)當(dāng)如何營造和諧的同伴關(guān)系？答案提示： 1在交往過程中,不懂得敬重他人；貶低別人,抬高自己；缺乏基 本的社交禮儀；等等；2張超應(yīng)學(xué)會傾聽,少說,即使要說也要等別人說完；劉力要學(xué)會頌揚別人,這是一 種最簡單引起對方好感的人際交往形式；小明不應(yīng)急于

52、搶答,發(fā)表看法,要等適當(dāng)?shù)臋C會,語氣要隨和；等等；3敬重伴侶,愛護伴侶的自尊心,公平相待；坦誠、積極的相互溝通；關(guān)愛朋 友,盡自己所能幫忙伴侶；真誠的頌揚伴侶,賜予對方勉勵；對伴侶的不同看法持寬容 態(tài)度,容納伴侶的特長和短處,相互取長補短；等等；課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學(xué)會了：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 19 頁,共 56 頁這節(jié)課我未解決的疑問：第 2 課時 深深淺淺話友情【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：珍視友情,在相處中體驗積極的情感；才能目標(biāo)：學(xué)會正確對待友情,能正確處理交友中顯現(xiàn)的問題,堅持自己的道德底線；學(xué)問目標(biāo)：明白友情的特質(zhì),知道什么樣的友情,才是真

53、正的友情【重點難點】重點：友情的特質(zhì)；難點：正確處理交友中存在的問題；情形導(dǎo)入 生成問題今日上課, 老師要檢查昨天布置的作業(yè)；小強由于昨晚只顧玩嬉戲而沒有做作業(yè),他非常著急；他看到好伴侶小亮后,讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下,否就,作業(yè)完不成,確定要被老師批判了； 可小亮很犯難, 讓他抄, 自己違反了對老師的承諾；不讓他抄, 小強要挨批,小強也肯 定會埋怨自己,他該如何做呢？同學(xué)爭論回答案提示： 師：一邊是老師,一邊是好伴侶,小亮的確很犯難,他究竟怎么做才是對老師,對好朋友小強負責(zé)任的表現(xiàn)呢？今日我們連續(xù)探討友情的話題 深深淺淺話友情；自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí)1友情是一種親熱的關(guān)系；2友情是公

54、平的、雙向的；我們共同共享,也相互分擔(dān),在相處中體驗積極的情感；3友情是一種心靈的相遇；志同道合、志趣相投的友情,更能經(jīng)得住時間的考查和風(fēng)雨的洗禮；4友情不是一成不變的；我們要學(xué)會接受一段友情的淡出 5競爭并不必定損害友情,關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度 6友情不能沒有原就；二合作探究 學(xué)問模塊一 友情的特質(zhì)探究一：教材 P44 上面運用你的體會,坦然接受新的友情；1在友情中,什么特質(zhì)是重要的呢？請選擇你認為最重要的三項,并將選中的部分涂 上自己寵愛的顏色；2與同學(xué)共享后, 你發(fā)覺哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請把它們填寫在下面的橫線上；答案提示： 1 同學(xué)依據(jù)自身情形填涂；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)

55、困難之事,學(xué)習(xí)有成2如：懂得 、信任、忠誠、友善、公平、幫忙、第 20 頁,共 56 頁誠信、親熱等特質(zhì)贏得的支持率較高；探究二：教材 P45 上面探究與共享及閱讀感悟 1結(jié)合自己的經(jīng)受,談?wù)勀闳绾味谩?我” 心里的味道；2幫忙伴侶,是否意味著自己會受到缺失？3同學(xué)齊朗誦古詩木瓜,感悟友情的特質(zhì)；答案提示： 1我?guī)兔α死铠Q,而李鳴卻不愿幫忙我,所以我心里很不是味道；2幫忙伴侶,并不意味自己會受到缺失；我們幫忙別人的同時,也在幫忙自己,提高 自己；贈人玫瑰,手留余香；我們要共同共享,也要相互分擔(dān),在相處中體驗積極的情感；探究三：教材 P45 下面探究與共享 1古人云：“ 君子之交淡如水； ”

56、也有人說： “ 多個伴侶多條路； ” 你如何看待這兩種觀 點？2共享和分擔(dān)是對等的嗎？答案提示： 1我贊成“ 君子之交淡如水”；由于友情是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的；朋友的確可以幫忙我們,但交友不應(yīng)以自己利益為動身點,這樣的友情并非真正的友 誼；2共享和分擔(dān),并不是對等的；友情是公平的、雙向的,但并非確定的對等；友情的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成果等,友情是一種心靈的相遇；學(xué)問模塊二 友情的澄清探究四：教材 P46 上面探究與共享1文中的“ 我” 對友情的期望是什么？2為什么“ 我” 和小美的友情變淡了？3淡了的友情仍有必要愛護嗎？答案提示： 1文中的“ 我” 期望一種純潔的、

57、心靈相遇的,超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成果等的真摯友情；2由于小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參與歌詠競賽的競爭；3我認為沒有必要,由于對方變了,我們要學(xué)會接受一段友情的淡出,坦 然接受新的 友情；探究五：教材 P46 下面探究與共享1競 爭會損害友情嗎？2假如伴侶贏,是否意味著自己輸？答案提示： 1競爭并不必定損害友情,關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度；假如我們能坦然 接受并觀賞伴侶的成就,就不會沉溺于失利的痛楚；只要是公正的競爭,就不會損害友情；反而,友情在競爭中得到升華、深化；2伴侶贏并不意味著自己輸；在競爭中自我反省和勉勵,我們會收成更多；探究六：教材 P47 探究與共享1作為小川的好

58、伴侶, “ 我” 應(yīng)當(dāng)怎么做？2答應(yīng)小川的要求才算是他的好伴侶嗎？3應(yīng)當(dāng)為伴侶做任何事情嗎？答案提示： 1“ 我” 應(yīng)堅持原就,不該做的事情堅決不做,而且仍要勸阻小川也不做；2不是的,由于這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠,會損害伴侶、損害友情；3不應(yīng)當(dāng)；友情不能沒有原就；友情需要信任和忠誠,但“ 講義氣”“ 夠伴侶” 并不等 于不加辨論地為伴侶做任何事；其實,當(dāng)伴侶誤入歧路,不予規(guī)勸甚至推波助瀾,反而會傷 害伴侶,損害友情；溝通呈現(xiàn) 生成新知1分組分別呈現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組呈現(xiàn),另一組負責(zé)評判,同學(xué)呈現(xiàn)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 21 頁,共 56 頁完

59、后,必需有肯定時間強化記憶,鞏固基本學(xué)問點；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；1以下屬于友情特質(zhì)的有當(dāng)堂演練達成目標(biāo)友情是一種心靈的D 友情是一種親熱的關(guān)系友情是公平的友情是雙向的相遇ABCDB 2友情離不開現(xiàn)實的條件,你認為什么樣的友情更能經(jīng)得住時間和風(fēng)雨的考查A兩肋插刀,八拜之交B志同 道合,志趣相投C海誓山盟,推心置腹 D甜言蜜語,各取所需3同學(xué)之間在交往過程中,應(yīng)當(dāng)與人為善,公平待受歡迎的同學(xué)是 C A小文：“ 學(xué)習(xí)那么差,我才不搭理你呢；”B小潔：“ 就算我錯了,我也不賠禮；”C小明：“ 教會你解這道題,我也很高興；”人,不凌弱欺生；以下選項中,最D小新：“ 你們什么都不懂,

60、仍是聽我的吧；”課后反思 查漏補缺這節(jié)課我學(xué)會了：這節(jié)課我未解決的疑問：第五課 交友的聰慧第 1 課時 讓友情之樹常青【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：保持積極開放的心態(tài),樹立關(guān)懷他人、敬重他人的意識；才能目標(biāo)：學(xué)會呵護友情,能正確處理伴侶之間的沖突,能用聰慧來愛護友情；學(xué)問目標(biāo)：知道如何建立友情,如何呵護友情；【重點難點】重點：建立友情；難點：呵護友情；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 22 頁,共 56 頁情形導(dǎo)入 生成問題 多媒體播放歌曲友情地久天長,導(dǎo)入新課；自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí) 1建立友情,需要開放自己；建立友情,需要連續(xù)的行動；2只要真誠待人,我們就有找到