北師大版三年級(jí)第八單元《文具店》說(shuō)課稿

1、北師大版三年級(jí)第八單元文具店說(shuō)課稿（第一環(huán)節(jié) 視頻導(dǎo)入，激趣教學(xué)）同學(xué)們，奇思快要過(guò)生日啦！淘氣、笑笑、妙想 到文具店買(mǎi)禮物，一起去看看吧?。úシ乓曨l）以上將是我與學(xué)生學(xué)習(xí)文具店一課的開(kāi)始片段。（貼板書(shū)）下面我從三局部進(jìn)行 課前說(shuō)課。一、說(shuō)教材研究，明確方向（一）教材分析如何教學(xué)才能讓學(xué)生建構(gòu)小數(shù)的概念，進(jìn)而深層次地理解小數(shù)的意義。沿著這一思考 我認(rèn)真研究教材。文具店是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)小數(shù)第一課時(shí)，是 整個(gè)單元的起始課，也是本單元教學(xué)的核心內(nèi)容。此前學(xué)生已學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”，而這 一課為以后學(xué)習(xí)小數(shù)加減、小數(shù)的意義奠定基礎(chǔ)。不管是北師大版還是人教版教材，都根據(jù)熟悉的生活情境讓學(xué)生

2、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。教材利用學(xué)生對(duì)標(biāo)價(jià)的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)3個(gè)活動(dòng)（第一個(gè)活動(dòng)，借助元、角、分，初 步認(rèn)識(shí)小數(shù)。第二個(gè)活動(dòng)，正確認(rèn)讀小數(shù)。第三個(gè)活動(dòng)，理解小數(shù)的意義。）（二）學(xué)生情況在研讀教材的同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的邏輯起點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)前小測(cè)，但通過(guò)學(xué)前小測(cè) 發(fā)現(xiàn)學(xué)生真實(shí)起點(diǎn)當(dāng)中只有42%理解簡(jiǎn)單小數(shù)的意義，37%正確讀小數(shù)。（三）教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)基于對(duì)教材的理解，學(xué)情的把握，我把教學(xué)目標(biāo)滲透在3個(gè)活動(dòng)中。活動(dòng)一：借助元、角、分初步理解小數(shù)的意義。能把以元為單位的小數(shù)改寫(xiě)成幾元幾 角幾分的形式?；顒?dòng)二：正確認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)?；顒?dòng)三：理解小數(shù)的意義，能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)形 式

3、。把能會(huì)認(rèn)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)作為本課的重點(diǎn)，理解小數(shù)的意義，把幾元幾角幾分改寫(xiě)成 以元為單位的小數(shù)形式作為本課難點(diǎn)。（四）教學(xué)方法我采用以下教法與學(xué)法。二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，明晰思路依據(jù)教學(xué)編排，我將從這4個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。（一）視頻導(dǎo)入，激趣教學(xué)。（二）主動(dòng)探 究，認(rèn)識(shí)小數(shù)。（三）練習(xí)鞏固，新知內(nèi)化。（四）總結(jié)質(zhì)疑，促進(jìn)開(kāi)展。（一）視頻導(dǎo)入，激趣教學(xué)。第一環(huán)節(jié)，我通過(guò)文具店的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。（二）主動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)小數(shù)第二環(huán)節(jié)，主動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)小數(shù)?；顒?dòng)一：借助元角分，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)“淘氣他們打算買(mǎi)這些文具作為禮物，學(xué)前小測(cè)中的單價(jià)分別表示幾元幾角幾分。”我給 予學(xué)生充足

4、時(shí)間進(jìn)行小組交流。根據(jù)學(xué)前小測(cè)的錯(cuò)例引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用元、角、分單位轉(zhuǎn)換的 知識(shí)進(jìn)行辨析?！?5角二1元5角，合起來(lái)是4元5角，50角二5元，明顯錯(cuò)誤。”辨析后 進(jìn)行糾正。”咦！鋼筆的價(jià)錢(qián)中，3個(gè)6表示什么意思？ “，讓學(xué)生初步感受同一個(gè)數(shù)在 不同數(shù)位上表示的實(shí)際意義不同，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位做鋪墊。“結(jié)合這4個(gè)價(jià)錢(qián)， 小組交流：如何把這些文具的價(jià)錢(qián)用幾元幾角幾分表示？ ”組織學(xué)生由特殊到一般，歸納 推理，得出結(jié)論：小數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)與元、角、分建立一一對(duì)應(yīng)。這一過(guò)程，借助學(xué)生 熟悉的元角分現(xiàn)實(shí)模型，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用歸納推理，初步建構(gòu)小數(shù)模型?；顒?dòng)二：正確認(rèn)讀小數(shù)（1）小數(shù)的組成?！斑@些表示商

5、品價(jià)格的數(shù)與我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？“學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可能反應(yīng) 多了 “小數(shù)點(diǎn)”，我順勢(shì)向?qū)W生介紹“像3. 15、0.50. 1.06, 6.66,這樣的數(shù)都是小 數(shù)。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)（出課題）順勢(shì)介紹小數(shù)的組成。（2）小數(shù)讀法根據(jù)學(xué)前小測(cè)的反應(yīng)，學(xué)生容易受整數(shù)讀法的影響對(duì)小數(shù)讀法產(chǎn)生負(fù)遷移，所以此環(huán) 節(jié)我重點(diǎn)介紹小數(shù)的讀法。為鞏固小數(shù)讀法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，并加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解， 我設(shè)計(jì)搶答游戲，讓學(xué)生再次感受整數(shù)局部與小數(shù)局部讀法不同。（修改課件三個(gè)讀數(shù)中 2個(gè)是整數(shù)局部是兩位數(shù)的）活動(dòng)三：理解小數(shù)的意義活動(dòng)一是把以元為單位的小數(shù)改寫(xiě)成幾元幾角幾分，現(xiàn)在，反過(guò)來(lái)把幾元幾角幾分改 寫(xiě)成以元

6、為單位的小數(shù)形式。（同時(shí)出示課件）學(xué)生可能有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，容易寫(xiě)出第一個(gè)小數(shù)2.22元，這時(shí)我順勢(shì)追問(wèn)：“3 個(gè)2的意義有什么不同？ ”讓學(xué)生再次感受不同數(shù)位上的數(shù)表示的實(shí)際意義不同。后面2 個(gè)小數(shù)是本課學(xué)習(xí)過(guò)程中常遇到的困難，預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)以下錯(cuò)誤，我利用這些資源展開(kāi)小 組討論：這是2. 40元還是2. 04元呢？小組討論后，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)以下2種想法：第 一種，根據(jù)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)0角，小數(shù)點(diǎn)后第一位用0占位。第二種，根據(jù)十進(jìn)關(guān) 系，發(fā)現(xiàn)4分不滿1角，4寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)后第二位。在此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生辨析第三 幅圖的錯(cuò)例。比2角上分2元0角4分H元_8_角_分2辦 240元元最后組織

7、學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，討論得出如何把幾元幾角幾分改寫(xiě)成以元為單位 的小數(shù)形式的方法：小數(shù)的整數(shù)局部表示整元，小數(shù)點(diǎn)后第一位表示整角，小數(shù)點(diǎn)后第二 位表示整分。讓學(xué)生經(jīng)歷三次的辨析，更深層次地挖掘小數(shù)的意義：小數(shù)點(diǎn)后面數(shù)位上的數(shù)表示比 1元更小的量，加深對(duì)小數(shù)的理解，并體會(huì)學(xué)習(xí)小數(shù)的必要性。緊接著，向?qū)W生介紹小數(shù)的歷史，讓學(xué)生感受我國(guó)古代人民的聰明智慧，表達(dá)立德樹(shù) 人的教育思想。（三）練習(xí)鞏固，新知內(nèi)化為落實(shí)“雙減”政策，高效減負(fù)，我設(shè)計(jì)以下分層練習(xí)。第一題基礎(chǔ)練習(xí)是課本習(xí)題，第2小題我進(jìn)行了改編，補(bǔ)充小數(shù)的讀法，更全面鞏固 本課重點(diǎn)。第二大題，是我精心設(shè)計(jì)的拓展練習(xí)，考察學(xué)生元角分與小數(shù)的綜合運(yùn)用，攻 破本課的難點(diǎn)，同時(shí)與下節(jié)課“小數(shù)的大小比擬”做好銜接。二、拓展練習(xí)（課外完成）毛巾3元8角2分牙刷3元5角3分牙膏4.25元星期六，機(jī)員狗到附場(chǎng)購(gòu)物“買(mǎi)r 條毛巾花/（）元, 一個(gè)牙刷花了（）元，一支牙膏（）元（）%（）分.試著把這3個(gè)價(jià)錢(qián)從大到小的順序排列（ ） （ ） （ ）（四）總結(jié)質(zhì)疑，促進(jìn)開(kāi)展最后，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)劚菊n的收獲，生活中哪里還有小數(shù)，說(shuō)說(shuō)對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí) 還有什么疑問(wèn)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步的思考與學(xué)習(xí)。（五）說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)課堂上，我采用激勵(lì)性的語(yǔ)言和小組游戲的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)有 層次的練習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、說(shuō)教學(xué)特色回顧全課，我利用