山西省綜合實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)修改版教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三單元直面災(zāi)害第一課天有不測(cè)風(fēng)云第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)了解一些故事，讓學(xué)生意識(shí)到大自然也有不可抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊。2幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺意識(shí)。3學(xué)習(xí)在常見的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力，災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠不慌亂，采取正確的措施開展自護(hù)與互助。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。二、學(xué)習(xí)“大自然的另一份面孔”1閱讀地震孤兒的故事。交流課前搜集的有關(guān)地震的資料。討論：地震是怎么回事？

2、你對(duì)地震帶來(lái)的危害有哪些印象？設(shè)想一下：假如我們居住的地方發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，你對(duì)突發(fā)的災(zāi)害會(huì)有思想準(zhǔn)備嗎？你認(rèn)為地震會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)哪些危害？2自然災(zāi)害知多少。除了地震外，自然災(zāi)害還有哪些種？請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料。3為自然災(zāi)害分類。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4過(guò)渡：自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)。簡(jiǎn)單敘述20XX年印度洋大海嘯。搜索你的記憶，你聽說(shuō)過(guò)或者看到過(guò)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景嗎？5分組朗讀歷史上的部分自然災(zāi)害記錄。三、學(xué)習(xí)：天災(zāi)之中有人禍1近幾年來(lái)，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請(qǐng)選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同學(xué)做一個(gè)介紹。2閱讀43頁(yè)自然災(zāi)害的信息。同學(xué)之間交

3、流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查：家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的？討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察，你認(rèn)為自然災(zāi)害在多大程度上是自然造成的呢？3閱讀是天災(zāi)還是人禍。討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？4你的家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過(guò)因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害？如果有，把它寫出來(lái)。四、作業(yè)：回憶自然災(zāi)害的危害，寫一封倡議書。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1遇到自然災(zāi)害，會(huì)自護(hù)與互助。當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生災(zāi)害時(shí)，力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。2認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不

4、時(shí)之需。教學(xué)準(zhǔn)備：思考：有哪些人類行為可能會(huì)加劇自然災(zāi)害。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)必備歡迎下載20XX年春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的非典在中國(guó)大地上肆虐。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事，讓我們記憶猶新。二、教學(xué)互動(dòng)1觀察44頁(yè)右下角圖案的構(gòu)成。說(shuō)一說(shuō)，你覺得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這個(gè)圖案的意圖是什么？集體朗讀一封未能發(fā)出的信。討論：有人說(shuō)，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的看法。2閱讀“手拉手，心連心”的內(nèi)容。你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過(guò)愛心嗎？除了捐款，還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？3閱讀：國(guó)際減輕自然災(zāi)害日。朗讀海灘小天使。從這個(gè)真實(shí)的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險(xiǎn)應(yīng)變知識(shí)的重要

5、性了嗎？4仔細(xì)閱讀地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變？在最短的時(shí)間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。5接龍朗讀面對(duì)洪水漫畫配的文字?？偨Y(jié)：遇到洪水應(yīng)該怎么辦？討論：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事情？三、總結(jié)全文，布置作業(yè)第2課生命的突圍教學(xué)目標(biāo):了解一些災(zāi)害爆發(fā)前的預(yù)兆知識(shí)，能在災(zāi)害的前兆階段產(chǎn)生警覺，防患于未然。學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害面前自護(hù)和互助的方法，形成相應(yīng)的能力，勇敢地面對(duì)災(zāi)害。3在災(zāi)害面前樹立一切以生命為重的生命意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):在災(zāi)害眼前樹立一切以生命為重的生命意識(shí)。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害眼前自護(hù)與合作的方法，形成相應(yīng)的能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入1教師介紹近期國(guó)內(nèi)外發(fā)生的

6、自然災(zāi)害的新聞報(bào)道。師：從剛才的資料中你覺得是什么使人們的生命財(cái)產(chǎn)遭受了巨大損失？人類能阻止自然災(zāi)害的發(fā)生嗎？2師：自然災(zāi)害的發(fā)生雖然有其不可抗拒的一面，但人類可以認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來(lái)預(yù)測(cè)、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。二、學(xué)習(xí)1（教師播放“海灘上的小天使”錄音）學(xué)生思考并交流：在海嘯災(zāi)害中，這名值得敬佩的英國(guó)小姑娘蒂莉史密斯是憑借什么挽救了她全家和泰國(guó)普吉島麥考海灘上全體人員的生命的？小蒂莉的舉動(dòng)給你什么啟示？師小結(jié)：故事中的英國(guó)小姑娘是憑借海嘯前的預(yù)兆知識(shí)挽救了全體人員的生命，多學(xué)習(xí)一些災(zāi)害預(yù)兆的知識(shí)，生命就多一分保障。2學(xué)生自學(xué)教科書第57頁(yè)中災(zāi)害預(yù)兆的相關(guān)常識(shí)，體會(huì)災(zāi)害的爆

7、發(fā)前是有一些特殊預(yù)兆的。學(xué)生自由講述課前搜集到的有關(guān)災(zāi)前預(yù)兆的資料，全班分享，教師隨機(jī)填寫完成“自然災(zāi)害來(lái)臨前的預(yù)兆”表格。3.師：如果人類能在災(zāi)害前兆階段產(chǎn)生警覺，做出相應(yīng)的準(zhǔn)備，就能避免或減小災(zāi)害的損失。我國(guó)民間就有一些諺語(yǔ)歸納了災(zāi)害的預(yù)兆。學(xué)生小組交流課前搜集到的災(zāi)害預(yù)兆諺語(yǔ)，然后全班分享。4.學(xué)生討論：什么是氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)？氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)主要有哪些？（臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、寒潮、大風(fēng)、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰14種預(yù)警信號(hào)）我們可以通過(guò)哪些途徑獲得氣象預(yù)警信息？（教師出示“臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)及防御措施”）教師介紹藍(lán)、黃、橙、紅四種顏色代表的不同危害程度及防御措

8、施。（教師播放“氣象新聞”）學(xué)生討論：如果你是當(dāng)?shù)氐木用?，聽完這段氣象新聞后你會(huì)怎樣做。5.師小結(jié)：災(zāi)害的爆發(fā)通常都有前兆階段，這個(gè)階段會(huì)表現(xiàn)出一些特殊的自然現(xiàn)象，如果人們及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些反?，F(xiàn)象，利用所學(xué)的知識(shí)，在災(zāi)前產(chǎn)生警覺，做出相應(yīng)準(zhǔn)備，就能避免或減少災(zāi)害的損失，生命也多一分保障。一旦遇到災(zāi)害發(fā)生，我們應(yīng)沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變，一切以生命為重。三、拓展1.學(xué)生交流、分享有關(guān)利用災(zāi)前預(yù)兆知識(shí)獲救的故事。2.學(xué)生就所在地區(qū)容易發(fā)生的一些氣象災(zāi)害進(jìn)一步研究，了解這些氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)四個(gè)等學(xué)習(xí)必備歡迎下載級(jí)發(fā)布的情況和防御措施。3.學(xué)生把搜集到的一些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語(yǔ)制作成宣傳卡，在社區(qū)開展假日小

9、隊(duì)宣傳活動(dòng)。二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入1.師：四川安縣是5.12大地震的重災(zāi)區(qū)，很多學(xué)校的校舍瞬間夷為平地，桑棗中學(xué)在這場(chǎng)災(zāi)難中也未能幸免，成為了一片坍塌的廢墟。但全校師生全部生還、幸免于難。學(xué)生觀看視頻，交流桑棗中學(xué)的師生為什么能創(chuàng)造出這個(gè)奇跡。2.師歸納：大地震中，桑棗中學(xué)創(chuàng)造了1分36秒疏散2400多名師生并且無(wú)一人傷亡的奇跡，這個(gè)奇跡的背后是校長(zhǎng)葉志平強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。持續(xù)三年之久的抗震避險(xiǎn)演習(xí)造就了今日的奇跡。因此，我們呼吁所有人都應(yīng)該從現(xiàn)在做起，學(xué)習(xí)自救知識(shí)，這樣才能在災(zāi)害發(fā)生時(shí)沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變，用科學(xué)的避險(xiǎn)方法幫助自己和他人急中生智，讓生命突圍。（板書：生命的突圍）二、學(xué)習(xí)1.師：

10、我們?cè)谖迥昙?jí)的語(yǔ)文中曾學(xué)過(guò)一篇課文“地震中的父與子”。地震是殘酷的，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當(dāng)巨大地震危害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)的故事?？恐ハ鄨?jiān)定的信念，父親終于救出了兒子和他的14名同學(xué)。請(qǐng)回想，兒子和他的同學(xué)在地震來(lái)臨時(shí)躲在哪里？（“我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角，我們沒被砸著。”）教師請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境上臺(tái)畫一張示意圖。它2師：房頂塌下來(lái)與地面物體架起的大三角即為我們平時(shí)所說(shuō)的“生命三角”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，當(dāng)建筑物倒塌時(shí)，落在物體或家具上的屋頂?shù)闹亓?huì)撞擊這些物體，使得靠近它們的地方留下一個(gè)空間。這個(gè)空間就是被稱作的“生命三角

11、”。物體越大，越堅(jiān)固，被擠壓的余地就越小。而物體被擠壓得越小，這個(gè)空間就越大，于是利用這個(gè)空間的人免于受傷的可能性就越大。（教師播放“生命三角”視頻）學(xué)生快速在教室里尋找“生命三角”。（教師出示“家中的生命三角”圖片）學(xué)生找一找哪些地方是“生命三角。3師：如果地震來(lái)了，我們?cè)撛趺幢Ｈ约海氵^(guò)這場(chǎng)災(zāi)難，把傷害降到最低呢？大家一起來(lái)做一做自救演習(xí)。教室里?？拷T口的同學(xué)跑出門外，靠墻的同學(xué)緊靠墻根，在中間的同學(xué)躲在堅(jiān)實(shí)的課桌或講臺(tái)旁等容易形成三角空間的地方。所有人迅速抱頭，蜷曲起身體。樓房?jī)?nèi)。首先切斷電路和關(guān)閉煤氣開關(guān)，然后選擇廚房、衛(wèi)生間等開間小的空間避難，也可躲在內(nèi)墻根、墻角、堅(jiān)固的家具旁等

12、容易形成三角空間的地方，要遠(yuǎn)離外墻、門窗和陽(yáng)臺(tái)；不要使用電梯，更不能跳樓。學(xué)習(xí)必備歡迎下載平房里。迅速跑到空曠的屋外躲避，避開高大建筑物、立交橋，遠(yuǎn)離高壓線及化學(xué)、煤氣等工廠或設(shè)施。4.學(xué)生以小組為單位補(bǔ)充匯報(bào)遭遇其他自然災(zāi)害的逃生方法，全班分享。（教師出示“逃生常識(shí)點(diǎn)滴”）三、拓展學(xué)生搜集在遭遇災(zāi)害危險(xiǎn)時(shí)可以發(fā)出的求救信號(hào)。（教師播放“求救信號(hào)”第三課小脊梁大希望教學(xué)目標(biāo)：1.重溫5.12汶川地震的慘烈，激起孩子們對(duì)汶川人民的同情和對(duì)地震中那些少年英雄的敬佩之情。2.學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)中英雄少年的優(yōu)秀事跡，培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)難面前機(jī)智勇敢，敢于承擔(dān)的優(yōu)秀品質(zhì)。3.在了解英雄事跡的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生”少年強(qiáng)則

13、國(guó)強(qiáng)“意識(shí)和信念，擔(dān)負(fù)起民族未來(lái)的希望。重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)中少年英雄的優(yōu)秀事跡，學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前機(jī)智勇敢，敢于承擔(dān)的優(yōu)秀品質(zhì)。2、以“多難興邦”和“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生像少年英雄一樣，勇于擔(dān)當(dāng)，擔(dān)負(fù)起民族未來(lái)的希望。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入5漫漫歷史長(zhǎng)河中，自然災(zāi)害一次又一次嚴(yán)峻地考驗(yàn)著人類的生存和社會(huì)的發(fā)展，你看，1976年7月28日凌晨3：42，河北唐山爆發(fā)了7.8級(jí)強(qiáng)烈地震，它是20世紀(jì)以來(lái)全球死亡人數(shù)最多的一次地震；20XX年，內(nèi)蒙古爆發(fā)了大規(guī)模的蝗蟲災(zāi)害，蝗蟲所到之處，無(wú)一幸免；20XX年，對(duì)于所有的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)多災(zāi)多難的一年：年初，我國(guó)南方大部分地區(qū)和西北地區(qū)東部出現(xiàn)

14、了建國(guó)以來(lái)罕見的持續(xù)低溫、雨雪和冰凍天氣；月12日，更是災(zāi)難日，學(xué)習(xí)必備歡迎下載四川汶川的8級(jí)大地震，瞬間便奪取了8萬(wàn)多人的生命，吞噬了無(wú)數(shù)的房屋?，F(xiàn)在，讓我們一起再次走進(jìn)那如噩夢(mèng)一般的日子-教學(xué)過(guò)程一回憶往事播放汶川地震的課件二、走近小英雄1、（過(guò)渡：而在災(zāi)難面前，那些災(zāi)區(qū)孩子表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，更是深深感動(dòng)了我們每一個(gè)人）現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一幅畫面（1）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖畫上的內(nèi)容。（2）、當(dāng)時(shí)很多媒體評(píng)價(jià)“他們都是小巨人”，你知道，原因是什么嗎？（3）、請(qǐng)同學(xué)來(lái)講講林浩的事跡2.實(shí)際上，在災(zāi)區(qū)，在那次大地震中，涌現(xiàn)了許許多多這樣的小英雄，說(shuō)說(shuō)，你在課下了解到了哪些英雄人物的事跡？三多難興邦

15、1.（師：在災(zāi)難面前，他們的機(jī)智勇敢盡顯英雄壯舉，他們的純真本色感動(dòng)天地，他們的行動(dòng)詮釋友愛，他們的擔(dān)當(dāng)讓人欽佩）5月23日，溫家寶來(lái)到四川綿陽(yáng)市區(qū)內(nèi)設(shè)立的北川中學(xué)臨時(shí)學(xué)校，看望在地震中幸存下來(lái)的師生時(shí)，他曾勉勵(lì)同學(xué)們?cè)跒?zāi)后更加努力地學(xué)習(xí)，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好，把祖國(guó)建設(shè)得更好，為了明天，充滿希望地向前邁進(jìn)。當(dāng)走進(jìn)高（1）班的臨時(shí)教室，看到同學(xué)們正在上課，她當(dāng)場(chǎng)在黑板左側(cè)一筆一劃豎直寫下了“多難興邦”四個(gè)大字。（1）、何謂“多難興邦”？（2）、溫總理是想通過(guò)這四個(gè)大字告訴孩子們什么？2、了解了災(zāi)區(qū)同齡人的不幸遭遇，走進(jìn)了抗震救災(zāi)小英雄的事跡，你想對(duì)災(zāi)區(qū)的同齡人，或者抗震救災(zāi)小英雄說(shuō)些什么?四、載歌載舞師：雖然我們不可能像小英雄一樣在抗震救災(zāi)前線干出一些英雄壯舉，但我們可以用實(shí)際行動(dòng)證明：我們同樣是跨世紀(jì)的一代，我們同樣有不同凡響的一些“小本領(lǐng)”。師小結(jié)：欣賞完了三個(gè)同學(xué)的表演，我充分感受到了咱們班學(xué)生的多才多藝，希望各位能夠把這份多才多藝轉(zhuǎn)化為平日的實(shí)際行動(dòng)中