幼兒園中班音樂教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載幼兒園中班音樂教案：敲小鼓（帶評析）摘要：幼兒園音樂教案：敲小鼓.區(qū)別敲擊鼓邊的發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話，創(chuàng)編節(jié)奏。師：我的小鼓會說話，聽聽小鼓會說什么話？幼：咚咚咚，噠噠噠。師：我敲鼓心（教師.（一）活動目標(biāo)：1、通過說、唱、敲等多種形式自然完整地學(xué)唱歌曲。2、根據(jù)老師的分合暗示，快速反應(yīng)，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。3、感受、分享、交流演奏自制打擊樂器帶來的快樂。（二）活動準(zhǔn)備：小鼓一面、鼓錘兩根；幼兒親自收集的小鼓替代品若干；筷子人手兩根。（三）活動過程：1、活動導(dǎo)入：師敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒傾聽，啟發(fā)幼兒用語言來表現(xiàn)鼓聲

2、，區(qū)別敲擊鼓邊的發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話，創(chuàng)編節(jié)奏。師：我的小鼓會說話，聽聽小鼓會說什么話？幼：咚咚咚，噠噠噠。師：我敲鼓心（教師說前半部分，等待幼兒用像聲詞接后半部分）學(xué)習(xí)必備歡迎下載幼：咚咚咚師：我敲鼓邊（同上）幼：噠噠噠師：請你教我的小鼓說一些好聽的話，你想教小鼓說哪些好聽的話？（請幼兒用“咚”“噠”模仿小鼓說話，教師擊鼓敲出相應(yīng)節(jié)奏呼應(yīng)，并請幼兒集體模仿練習(xí)節(jié)奏：XX|X.XX|XX|X.XX|，運用“先行組織者理論”將歌曲中的難點前置，提前解決。）2、教師擊鼓范唱歌曲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：你們教我的小鼓說了這么多好聽的話

3、，我的小鼓高興的都想唱了，你們聽！3、幼兒學(xué)唱歌曲。教師唱歌曲前半部分，幼兒接唱像聲詞部分。師：當(dāng)我敲鼓心時，你們就幫我說（等待幼兒回答“咚咚咚”，并擊鼓反應(yīng)），當(dāng)我敲鼓邊時，你們就幫我說（等待幼兒回答“噠噠噠”并擊鼓反應(yīng)），我來唱，你來說，行不行？集體完整學(xué)唱23次。師：你們一邊跟我唱，一邊幫我說，眼睛看著小鼓錘，準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載改變鼓聲部分節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的分合暗示（即夸張的體態(tài)語），快速反應(yīng)，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。師：這一次小鼓說的話“咚”和“噠”要變了，你們還能跟上嗎？我們來試一試！師：真了不起，和小鼓說得一模一樣，小鼓又沒有告訴你們它將說什么話，你們是怎么知道的？幼：

4、我是聽出來的?！坝祝何沂强闯鰜淼?，老師敲鼓心的時候，鼓錘是合攏的，小鼓發(fā)出咚”的聲音，我就唱“咚”；老師敲鼓邊的時候，兩個鼓錘是分開的，小鼓發(fā)出“噠”的聲音，我就唱“噠”。集體完整演唱兩次，要求根據(jù)老師的分合暗示，改變鼓聲部分節(jié)奏，快速變換歌詞。師：真了不起，一邊跟我唱，一邊幫我說，跟著鼓錘變一變，你們行不行？學(xué)習(xí)分聲部演唱。師：這一次，小鼓想和你們玩?zhèn)€游戲，它想請一半小朋友唱“咚”，一半小朋友唱“噠”，等會兒我們再交換，好嗎？（以上環(huán)節(jié)，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，難度逐漸加大，使幼兒在游戲和對話中不知不覺學(xué)會演唱歌曲，打破了歌唱教學(xué)固有的模式，將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)。）4、在討論的基礎(chǔ)

5、上啟發(fā)幼兒探索尋找身體合適部位當(dāng)小鼓，并嘗試表演唱。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：現(xiàn)在，我的小鼓要休息了，我的身體能當(dāng)小鼓嗎？哪些地方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓邊？小鼓錘呢？大家輕輕地討論一下。師：想好了嗎？我們身體上還有哪些地方也能當(dāng)小鼓？誰和別人想的不一樣？讓我們來試試吧！5、啟發(fā)幼兒在自己收集的各種物品中尋找合適的替代物當(dāng)小鼓并嘗試表演唱。師：還真能做小鼓，那么除了我們的身體，還有哪些東西也能當(dāng)小鼓呢？請你動動腦筋，好好想一想，找一樣你認(rèn)為最合適的東西來當(dāng)小鼓，找到后可以敲一敲，想想鼓面在那兒？，鼓邊在那兒？師：找到了嗎？讓我們一起來演奏吧！師：你們找到的小鼓真不錯，能不能跟著我的鼓錘變一變？試

6、試吧？（大綱明確指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。這一環(huán)節(jié)的安排和大綱精神不謀而合，不僅調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且使整個活動動靜交替，將活動推向高潮。）6、鼓勵幼兒和客人老師交往，把自己的“小鼓”借給客人老師玩，自己在教室內(nèi)尋找其他替代物當(dāng)小鼓，并和客人老師一起表演歌曲。師：后面的客人老師很想跟我們一起演奏，如果你愿意的話，可以把你的小鼓借給客人老師，然后自己動腦筋想想，還能找到其它東西做小鼓嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（綱要中明確指出：幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。因此活動中這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，能充分利用現(xiàn)

7、有教育資源，引導(dǎo)幼兒將自己心愛的東西與別人一起分享，為孩子主動和成人交往創(chuàng)造條件。同時，發(fā)散幼兒思維，鼓勵幼兒嘗試以物代物，一舉兩得。）7、結(jié)束部分：鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。師：小朋友真聰明，找到了各種各樣的小鼓，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，其實我們身邊的許多東西都能成為動聽的樂器，回去以后，我們再去找一找，帶到教室里玩一玩，好嗎？三、活動延伸：1、鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。2、探究如何改變自制小鼓的音色。例如：敲擊自制小鼓的不同部位從而使音色發(fā)生變化；可在自制小鼓內(nèi)放入物品（沙、石頭、木頭

8、、塑料積木等）從而使音色產(chǎn)生變化等等。四、活動評價：把教師善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所蘊含的教育價值，握時機，積極引導(dǎo)，在尊重幼兒個體差異的基礎(chǔ)上，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。這是幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）對教師提出的要求，也是本次活動的閃光點。此外，整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都努力打破歌唱教學(xué)固有的模式，將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載造性學(xué)習(xí)，讓幼兒在聽聽、說說、唱唱、敲敲、打打、找找中學(xué)唱歌曲，在滿足幼兒興趣需要和好動特征的基礎(chǔ)上，給幼兒提供主動活動的空間及豐富多樣的材料，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種做法不僅有利于兒童記憶歌詞、發(fā)展節(jié)奏和動作的協(xié)調(diào)性，而且也能更好地幫助幼兒表達情感。同時，也能減輕教師教授與幼兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高有限教學(xué)時間段內(nèi)的教學(xué)效率，使平淡枯燥的新歌教學(xué)活動變得生活活潑和富有情趣。五、資料附錄附歌曲：敲小鼓1=C2/431|5|31|5|115