高考語(yǔ)文古詩(shī)詞表達(dá)技巧

1、答題要領(lǐng)：內(nèi)容（寫(xiě)什么）、手法（怎么寫(xiě)，既表達(dá)技巧）、效果（怎么樣）。表達(dá)技巧：一、表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論、抒情）二、修辭手法（比喻、擬人、比擬、借代、夸張、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、 互文）三、表現(xiàn)手法（聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、 照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）.一、表達(dá)方式：1描寫(xiě)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。寫(xiě)景角度感官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等V手法：動(dòng)靜結(jié)合、色彩映襯、虛實(shí)結(jié)合、空間順序：遠(yuǎn)近、高低、俯仰角度:正面，側(cè)面（烘托、渲染）人物：動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、神態(tài)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描例如：杜甫漫

2、成一首“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián) 拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴?！痹?shī)歌從水中月景寫(xiě)起，生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺曲著身 子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一 動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。2、抒情：直接抒情、間接抒情(1)、直接抒情，也稱(chēng)直抒胸臆。是一種不要任何“附著物，而由作者直接 對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式。比如茅屋為秋風(fēng)所破歌的結(jié)尾：“嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破 受凍死亦足”，就直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了詩(shī)人甘愿為天下貧寒的知識(shí)分子的幸福而 犧牲自己的高尚情操。再如陳子昂的登幽州臺(tái)歌：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠， 獨(dú)愴然而涕下。

3、”全詩(shī)以慷慨悲涼的調(diào)子，直接通過(guò)登幽州臺(tái)表達(dá)了詩(shī)人功業(yè) 難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。(2)間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融。作者把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想，通過(guò)描寫(xiě)此景予以抒發(fā)。將感情 融會(huì)在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中。比如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，寫(xiě)景之 中 包i含*看1又寸雨 的“直悅”之?倩.“感時(shí)花濺淚，恨別營(yíng)驚心”，加借景表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮和對(duì)家人的思 念之情。宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的云破月來(lái)花弄影”等等，都是情景交融的典 范。托物言志。托物言志就是通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表達(dá)自己的志向和意 愿。比如李商隱蟬：“本以高

4、難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。 薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清這首詩(shī)借詠蟬以喻自 身的高潔。前四句聞蟬而興，重在詠蟬；寫(xiě)蟬餐風(fēng)飲露，居高清雅，然而聲 嘶力竭地鳴叫，卻難求一飽。后四句直抒己意，他鄉(xiāng)薄宦，梗枝漂流，故園 荒蕪，何不歸去。因而聞蟬以自警，同病相憐。借古諷今:借評(píng)論古代的人和事來(lái)評(píng)論現(xiàn)實(shí)。如戎昱詠史：“漢家青史上，計(jì)拙是和親。社稷依明主，安危托婦人。豈 能將玉貌，便擬靜胡塵。地下千年骨，誰(shuí)為輔佐臣?！边@是一首借古諷今的政治諷刺詩(shī)。唐代自安史亂后，朝政混亂，國(guó)力削弱， 藩鎮(zhèn)割據(jù)，邊患十分嚴(yán)重，而朝廷一味求和，使邊境各族人民倍受禍害。因 此詩(shī)人對(duì)朝廷執(zhí)行屈辱的

5、和親政策，以為國(guó)恥，痛心疾首。這首諷喻詩(shī)，寫(xiě) 得激憤痛切，直截了當(dāng)，一針見(jiàn)血。托物寓理。一般是哲理詩(shī)，如朱熹的觀書(shū)有感(其一)：“半畝方塘一鑒 開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”“眼前道路無(wú)經(jīng) 緯，皮里春秋空黑黃”用典抒情達(dá)意。即在詩(shī)歌中援引史實(shí)，使用典故。古詩(shī)很講究用典，這既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表 達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn) 力和感染力。比如辛棄疾在永遇樂(lè)京口北固亭懷古中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故：孫權(quán)、 劉裕、劉義隆、佛貍、謙頗。這些典故都是京口這地方的歷史掌故，詩(shī)人借 助這些歷史事實(shí)含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己

6、的思想感情。敘事抒情。如杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌、白居易的琵琶行等。二、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、 照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借古諷今。 1.動(dòng)靜結(jié)合：對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，構(gòu)成一 種情趣。例如杜甫漫成一首：“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。第四句魚(yú)跳的 “動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜” O.襯托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出，有正襯和 反襯兩種。例如蘇軾念奴嬌赤壁懷古：“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西 邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁?！边@首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古 風(fēng)流

7、人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人, 突出了周瑜在作者心中的主要地位。.渲染：對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。 例如杜甫登高：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回?！笔茁?lián)俯仰所見(jiàn)所聞, 一連出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。.象征：通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似的或相近 特點(diǎn)的概念、思想和感情。例如李德裕登崖州城作：“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城?！边@兩句描 寫(xiě)青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖、重重阻隔之中。象 征了自己被政敵迫害的景況，抒寫(xiě)思?xì)w不得的憂(yōu)傷。.對(duì)比對(duì)照：把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相

8、比較。例如李白越中覽古：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春 殿，只今惟有鵬鴿飛。”前三句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形 成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。.聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián) 系起來(lái)造成一個(gè)典型。例如賀知章詠柳：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀?！痹?shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn) 用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象 征義。.想象：人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合， 創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。例如

9、劉禹錫望洞庭：“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水 色，白銀盤(pán)里一青螺。”這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)極富想像力的描 寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。.抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其 中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑或先抑后揚(yáng)之 分。例如王昌齡閨怨：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊 柳色，悔教夫婿覓封侯?！边@首詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁， 后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻地表現(xiàn)了少婦因觸 景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。.照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的作必要的回答

10、。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯 得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。例如韋應(yīng)物賦得暮雨送李胄：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重， 冥冥鳥(niǎo)去遲?！笔茁?lián)兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了 詩(shī)題中的“暮雨、又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送”字。.直抒胸臆、借景抒情、融情于景：.托物言志：修辭手法：1.用典：用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。(1)用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些 問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的情緒和愿望等等，屬于借古抒懷。例如辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古：“想當(dāng)今，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎J 這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋氘?dāng)年，金戈鐵 馬，氣吞萬(wàn)里如虎寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕, 諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中 原的決心。(2)引用或化用前人詩(shī)句的目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想。例如姜夔揚(yáng)州慢：“過(guò)春風(fēng)十里，盡芹麥青青。”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī) 句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡養(yǎng)麥青青”，寫(xiě)詞人今 日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的 感慨。2、雙關(guān)：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意 義，言