2022年《這樣教書不累人》讀后感

1、這樣教書不累人讀后感繁忙的期考終止了,這一周才感覺不是那么繁忙；我又 拿出了嚴(yán)育洪寫的這樣教書不累人這本書,讀了幾個(gè)章 節(jié),心生感受如下：書中有這樣一段話：“ 老師總覺得有做不完的事：備不 完的教案、上不完的課、改不完的作業(yè)、補(bǔ)不完的漏洞；可 是老師卻很少這樣想：是否可以粗線條或大板塊地備課,這 樣既可以為同學(xué)生成留出空間,又可以為自己的書寫節(jié)約時(shí) 間.是否可以上好每一堂課,讓同學(xué)在高效益中良性循環(huán) .是否可以讓作業(yè)精益求精,以少勝多.是否可以把課后被動(dòng)補(bǔ)差變成課前主動(dòng)補(bǔ)差 .做好了這些持之以恒于每一天的訓(xùn)練 改革的長(zhǎng)遠(yuǎn)方案,老師的工作就能做到隨便行；” 讀了這段 話,想到當(dāng)前我們洛新區(qū)的課改

2、,推行以導(dǎo)學(xué)稿為載體的自 合學(xué)習(xí)模式,實(shí)行集體備課,集中大家的聰明,在此基礎(chǔ)上 老師個(gè)人在講課時(shí)只需在導(dǎo)學(xué)稿上進(jìn)行二次備課就行可,這 樣可以給老師們減去許多負(fù)擔(dān),節(jié)約了大量的時(shí)間；由于,說(shuō)實(shí)在話,以往的備課其實(shí)也是照著教案抄下來(lái),起不到任 何作用,如今的導(dǎo)學(xué)稿可以說(shuō)是起到了事半功倍的作用；另外,書中要說(shuō)：老師要學(xué)會(huì)忙中偷“ 閑” ,每天分一 點(diǎn)時(shí)間讀書；老師假如只讀課本,不看課外書,長(zhǎng)期下來(lái)也 會(huì)錯(cuò)失一些對(duì)訓(xùn)練有用的“ 微量元素” ；老師要分一點(diǎn)時(shí)間反思；心里學(xué)家告知我們：“ 你怎樣摸索,你就變成怎樣的 人；” 老師要分一點(diǎn)時(shí)間練技；老師不僅要做專家,仍應(yīng)做 雜家；看到這兒, 我不禁想到了我們

3、學(xué)校最近的大課間活動(dòng),把老師們推向了前臺(tái),以班級(jí)為單位綻開活動(dòng),一年級(jí)藤圈 操,二年級(jí)扇子舞,三年級(jí)腰鼓,四年級(jí)呼啦圈,五年級(jí)花 樣跳繩,六年級(jí)太極拳；在這一個(gè)星期內(nèi),我們學(xué)校的老師 個(gè)個(gè)都練就了一身的絕技,親自上陣,教授同學(xué),我也干起 了指揮“ 千軍萬(wàn)馬” 練呼啦圈的工作,每天忙勞碌碌,滿腦 子不停地想著怎樣編排更新奇、更出色,一周下來(lái),覺的仍 蠻好玩的,雖然勞心,但比起教學(xué)來(lái)仍是輕松的,似乎也成 了上面所說(shuō)的“ 雜家” ；老師有了博才,老師有了后勁,教 學(xué)才生后勁；老師要分一點(diǎn)時(shí)間修心；訓(xùn)練是一種心情,要 做一個(gè)陽(yáng)光老師,就必需讓心情永久心“ 晴” ；追風(fēng)箏的人讀后感1000 字一再次看到

4、風(fēng)箏時(shí),已然是七月；綠草如茵的空地上,幾個(gè)人在放風(fēng)箏,臉上的 笑容仿佛夏日雨后的天空；我坐下,神思有些困倦；不知是 睜眼之時(shí)仍是閉眼之時(shí),我望見一片美麗的蒼穹,輝煌的云 朵中是成片的風(fēng)箏,猶如飛鳥；遠(yuǎn)處,放風(fēng)箏的人站立,追 風(fēng)箏的人奔跑；一切都如此熟識(shí) 這樣教書不累人作者是江蘇無(wú)錫的嚴(yán)育洪老師,看 到這本書我就產(chǎn)生閱讀的愿望；“ 教書不累人” 這是一種追 求,在輕松開心中教書是每個(gè)老師都期望達(dá)到的美好境域；許多人都認(rèn)為老師這個(gè)職業(yè)是很舒適的,風(fēng)吹不著雨打 不著的,仍有暑假、寒假、雙休日、法定假日,近三分之一 的時(shí)間是在假期中度過(guò)的,可做老師的沒有不說(shuō)“ 累” 的,近幾年,訓(xùn)練界也始終都在講要提

5、升老師的職業(yè)幸福感,然而,得到的回答幾乎都是：“ 不幸福,好累. ” 我們的累主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是工作壓力,二是工作倦??；這句話是周總理說(shuō)的；這飽含深情的話語(yǔ),似乎在訓(xùn)練 我們每一個(gè)人；是啊,共產(chǎn)黨員都擁有為群眾、為人民著想 的精神和品質(zhì),都把群眾的利益放在第一位；周總理就是這 樣,他寧愿讓干冷砭骨的寒風(fēng)掀起他的衣襟,吹打他的面容,也不愿讓群眾受一絲、一毫的苦；敬重的周總理,我向你致 敬,這致敬中,包含的不僅僅是對(duì)您的喜愛、佩服,仍包含 著深深的感動(dòng)；總理啊,您不僅細(xì)心辦理國(guó)家大事,心中永 遠(yuǎn)掛念不忘的,仍有我們這些平凡的百姓；據(jù)討論調(diào)查,老師的累有以下幾種情形：老師的角色期 待神圣化給老

6、師帶來(lái)的心理壓力和精神束縛,僵化的老師管 理體制給老師帶來(lái)的身心枷鎖,老師訓(xùn)練思想的貧乏,教學(xué)行為模式化, 工作方式的 “ 封閉”與孤立, 師生關(guān)系的對(duì)立,等等；它們是造成老師累的直接緣由,也是造成同學(xué)累的間 接緣由；怎樣教書才能不累人呢.讀了這本書我得到很大啟示；渾渾噩噩之下連老婆出軌也不知道,直到最終被人利用,終止了別人的生命,同時(shí)也終止了自己的生命；觀其一 生做過(guò)的唯獨(dú)一件勝利事就是把老婆騙到了手；尼克,整個(gè) 過(guò)程的見證者, 也是最終的承擔(dān)者, 承擔(dān)著這個(gè)冷漠的世界；一、做一個(gè)有思想的老師,堅(jiān)決自己的目標(biāo)不動(dòng)搖；1、俞洪敏做事時(shí)一般會(huì)問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題 是做這件事情的目的是什么,

7、由于盲目做事情就像見了一堆磚頭而不知干什么用一樣; 其次個(gè)問(wèn)題是需要多少努力才能夠把這件事情做成,也就是需要多少磚頭才能把房子造好,之后就要有足夠的耐心,由于磚頭不是一天就能撿夠的；2、不讓自己陷入“ 逐兔獵雀” 的功利場(chǎng)中,不被外界 的紛繁擾亂了前進(jìn)的腳步；3、要堅(jiān)持不懈；亞莉珊卓. 史達(dá)德爾在其新作不悠閑上限： 5 小時(shí)中寫道： “ 你知道大人物是什么嗎 .就是始終 不斷努力的小人物；”二、立刻行動(dòng)；有一句名言：“ 假如你不射門, 就百分之百?zèng)]有命中率；”美國(guó)暢銷書心靈雞湯的策劃人卡菲爾德也說(shuō)：“ 我們都熟識(shí)預(yù)備,瞄準(zhǔn),射擊；但問(wèn)題是太多的人一輩子都在瞄準(zhǔn),錯(cuò)過(guò)了射擊的機(jī)會(huì)；” 思想而不行

8、動(dòng)的人,只能永 遠(yuǎn)徘徊在勝利之門的外面；我被梔子花深深的感動(dòng)了,為了她喜愛的女孩,梔子花貢獻(xiàn)出了她生命的全部. 而幸福的女孩一點(diǎn)也不知情；我不由得想起了我的媽媽,媽媽就像我的梔子花,梔子花對(duì)女孩 宏大無(wú)私的愛,就像媽媽對(duì)我的愛；回想著文章中的每一個(gè)細(xì)節(jié),我不禁感嘆萬(wàn)分. 為了我的健康成長(zhǎng),媽媽所付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些；媽媽的手不再光滑細(xì)嫩了,為了我的衣食住 行,媽媽的頭發(fā)不再柔順了,為了我的健康成長(zhǎng),慢慢的,媽媽不再年輕了,而我卻在媽媽細(xì)心的呵護(hù)下不知不覺地長(zhǎng) 大了,長(zhǎng)高了；三、要有信念；索羅維契克說(shuō)：“ 一個(gè)人只要有自信,那他就能成為他 期望成為的那樣的人；” 例如,李開復(fù)曾是奧巴馬的同學(xué),他透

9、漏：“ 我是班上其次害羞的同學(xué),他是班上第一害羞的 同學(xué)；” 可現(xiàn)在,奧巴馬卻不是這樣子,這說(shuō)明人可以通過(guò) 努力變成自己想變成的人；人的生命是有限的,在有限的生 命長(zhǎng)河中,我們應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)什么,轉(zhuǎn)變點(diǎn)什么,為他人留下點(diǎn) 什么,讓自己的生命更充實(shí)而有意義；我們雖不能挑選轉(zhuǎn)變 命運(yùn)的長(zhǎng)度,卻可以增加命運(yùn)的寬度；讓自己的生命變得厚 重；總理啊,您的行動(dòng),譜寫了一首萬(wàn)代傳唱的偉人贊歌,這歌聲,和那山洪一樣的掌聲一樣,同時(shí)深深地刻進(jìn)了我的 心中；啊 . 敬重的周總理 . 我肯定會(huì)努力學(xué)習(xí),把中國(guó)建設(shè)的 更加富強(qiáng)、強(qiáng)盛；在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控,調(diào)整掌握好教學(xué)節(jié)奏速度,合理安排好時(shí)間；在提問(wèn)時(shí),留意依據(jù)問(wèn)

10、題的難易程 度,有針對(duì)性地挑選不同才能和水平的幼兒回答；當(dāng)然,在 實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不 是一成不變的,仍要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受才能準(zhǔn)時(shí)調(diào) 整,這就需要老師有良好的應(yīng)變才能和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制,努 力表達(dá)“ 以幼兒進(jìn)展為本” 的訓(xùn)練理念；以上是我對(duì)這次教 學(xué)活動(dòng)的懂得、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師賜予 . 說(shuō)課：大班詩(shī)歌大自然的話江蘇省泰 批判指正,感謝 興市機(jī)關(guān)幼兒園薛紅霞 四、探究規(guī)律,簡(jiǎn)化教學(xué)；余秋雨說(shuō)：一個(gè)勝利的企業(yè),他的經(jīng)營(yíng)模式肯定是簡(jiǎn)潔 的; 一個(gè)宏大的人物,他的人際關(guān)系肯定是簡(jiǎn)潔的 ; 一個(gè)危機(jī)處理專家,他抓住問(wèn)題的思路肯定是簡(jiǎn)潔的 著作,它的

11、核心理念也肯定是簡(jiǎn)潔的；; 一部劃時(shí)代的作為我們學(xué)校生, 應(yīng)當(dāng)從小培育自己的好思想,好品德,愛祖國(guó),愛人民,愛科學(xué)；要關(guān)懷別人,助人為樂(lè),刻苦學(xué) 習(xí)；學(xué)好科學(xué)文化學(xué)問(wèn),將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才；真金不 怕火煉,百煉才能成鋼；保爾的形象永久活在我的心中,保 爾的革命精神永久激勵(lì)我前進(jìn)；訓(xùn)練中,老師不應(yīng)當(dāng)全盤揭示全部的學(xué)問(wèn),而應(yīng)當(dāng)只點(diǎn) 撥給同學(xué)一個(gè)例子、一種方法、一種思想,引導(dǎo)同學(xué)能夠舉 一反三,憑借老師賜予的“ 一瓢水” ,引發(fā)更多更好的學(xué)問(wèn)方法；我認(rèn)為語(yǔ)文老師要用好教科書這一瓢水,引出同學(xué)的生 活之水；僅學(xué)教科書是枯燥的,但生活是多姿多彩的,同學(xué) 不僅要學(xué)好書本上的學(xué)問(wèn),也要讀好生活這這本書；五

12、、老師富人先富心；不斷學(xué)習(xí),思想才能永不落伍；老師一旦顯現(xiàn)“ 心?！鄙踔痢?心亡” 就很簡(jiǎn)潔產(chǎn)生職業(yè)倦?。焕蠋熞忠稽c(diǎn)時(shí)間讀書,分一點(diǎn)時(shí)間反思, 分一點(diǎn)時(shí)間練技,分一點(diǎn)時(shí)間修心；六、保持平和的心態(tài),常懷感恩之心；枯燥的工作,每天都是過(guò)著平淡的生活；我也不是一個(gè) 愛看書的人,可是,自從讀了這本書,發(fā)覺自己變了許多,變成了老板的倒影 . 我們把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué),我們是幸福的,看到同學(xué)犯錯(cuò) 后流下懺悔的淚水,同學(xué)有點(diǎn)滴的進(jìn)步,我們是幸福的,學(xué) 生課堂上出色的回答,我們是幸福的；領(lǐng)導(dǎo)支配工作,是錘 煉我們,我們是幸福的；我們應(yīng)當(dāng)在平常的工作中查找幸福 和歡樂(lè)；偷來(lái)的影子都有隱秘,都有自己的故事；它們有著最細(xì) 膩的感覺,最獨(dú)到的見解,也最明白自己的主人需要什么；假如我的影子能說(shuō)話,會(huì)對(duì)我說(shuō)什么呢.會(huì)有怎樣的故事呢. 這時(shí)不禁讓我想起十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)面,長(zhǎng)安街 上,百姓們與總理做最終的辭別,不原離去,他們難以割舍的是和總理早已經(jīng)結(jié)下的血肉情緣；周總理用自己的一言一 行搏得了全國(guó)人民乃至全世界人民的敬重和喜愛；周總理你 那博大無(wú)私的