中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《狐貍和壇子》

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《狐貍和壇子》幼兒園中班語(yǔ)言教案。

不為明天做好預(yù)備的人是沒有將來的，身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會(huì)在授課前預(yù)備教案，教案有助于讓同學(xué)們

非常好的汲取課堂上所講的學(xué)問點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《狐貍和壇子》》，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生愛好。

2、啟發(fā)幼兒關(guān)心狐貍想方法，并能清楚地用語(yǔ)言表述。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片六幅、PPT視頻

2、熟悉“壇子”的閱歷

3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒通過觀看畫面，初步了解故事內(nèi)容。

1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，依據(jù)故事開頭和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

提問：小伴侶看看這幅圖里有誰(shuí)?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下，狐貍發(fā)覺了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水)

2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀看，溝通看法想法。(讓幼兒自由地說說)

提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說說(請(qǐng)4—5人))

3、看圖分析：

圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰(shuí)?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)

圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)

圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最終拔)

圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

圖五：狐貍又想出什么號(hào)方法了：(什么姿態(tài)?怎么說得?)

圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會(huì)怎說?狐貍想了什么方法?)

二、老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)

1、提問：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

2、幼兒集體嘗試仿照狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

提問：狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣?什么表情?有什么動(dòng)作?

集體爭(zhēng)論、個(gè)別表演。

3、老師敘述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。

三、老師再次敘述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

提問：你關(guān)心狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)

四、老師小結(jié)

教育幼兒在生活中，不饞嘴，生疏人給的東西不能吃。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中我有意識(shí)地培育幼兒的識(shí)圖力量和表達(dá)力量?；顒?dòng)開頭，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，使幼兒投入到活動(dòng)中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。留意觀看幼兒的活動(dòng)狀況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

YJS21.cOm更多幼兒園教案我推舉

幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《狐貍和壇子》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生愛好。

2、啟發(fā)幼兒關(guān)心狐貍想方法，并能清楚地用語(yǔ)言表述。

3、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、圖片六幅、PPT視頻；

2、熟悉“壇子”的閱歷；

3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”。

【活動(dòng)過程】

1、引導(dǎo)幼兒通過觀看畫面，初步了解故事內(nèi)容。

（1）出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，依據(jù)故事開頭和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

提問：小伴侶看看這幅圖里有誰(shuí)？在什么地方？（請(qǐng)3—4個(gè)人講）（在大樹下，狐貍發(fā)覺了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水）

（2）出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀看，溝通看法想法。（讓幼兒自由地說說）

提問：它在干什么？發(fā)生了什么事情？（逐一請(qǐng)幼兒說說（請(qǐng)4—5人））

（3）看圖分析：

圖一：故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰(shuí)？狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的？（口水流出來了）

圖二：狐貍有沒有喝到酒呢？喝到酒后發(fā)生了什么事？（喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了）

圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢？（先是掙、后是甩、最終拔）

圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢？（跪地求壇子）

圖五：狐貍又想出什么號(hào)方法了：（什么姿態(tài)？怎么說得？）

圖六：壇子放開了狐貍嗎？結(jié)果怎么樣？（壇子會(huì)怎說？狐貍想了什么方法？）

2、老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。

（1）提問：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想??？（好香??！吧酒喝個(gè)精光）說明這是只怎么樣的狐貍啊？（饞嘴、貪心）

（2）幼兒集體嘗試仿照狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

提問：狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣？什么表情？有什么動(dòng)作？

集體爭(zhēng)論、個(gè)別表演。

（3）老師敘述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。

3、老師再次敘述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

提問：你關(guān)心狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來（砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙）

4、老師小結(jié)。

教育幼兒在生活中，不饞嘴，生疏人給的東西不能吃。

【教學(xué)反思】

在活動(dòng)中我有意識(shí)地培育幼兒的識(shí)圖力量和表達(dá)力量?；顒?dòng)開頭，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，使幼兒投入到活動(dòng)中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。留意觀看幼兒的活動(dòng)狀況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

幼兒百科：狐貍的眼睛能夠適應(yīng)黑暗，瞳孔橢圓，發(fā)亮，類似于貓的眼睛，這一點(diǎn)狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動(dòng)物不同。狐貍具有敏銳的視覺、嗅覺和聽覺。大部分狐貍具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。

幼兒園中班教案《狐貍和壇子》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生愛好。

2、啟發(fā)幼兒關(guān)心狐貍想方法，并能清楚地用語(yǔ)言表述。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片六幅、PPT視頻

2、熟悉“壇子”的閱歷

3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒通過觀看畫面，初步了解故事內(nèi)容。

1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，依據(jù)故事開頭和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

提問：小伴侶看看這幅圖里有誰(shuí)？在什么地方？（請(qǐng)3—4個(gè)人講）（在大樹下，狐貍發(fā)覺了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水）

2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀看，溝通看法想法。（讓幼兒自由地說說）

提問：它在干什么？發(fā)生了什么事情？（逐一請(qǐng)幼兒說說（請(qǐng)4—5人））

3、看圖分析：

圖一：故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰(shuí)？狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的？（口水流出來了）

圖二：狐貍有沒有喝到酒呢？喝到酒后發(fā)生了什么事？（喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了）

圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢？（先是掙、后是甩、最終拔）

圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢？（跪地求壇子）

圖五：狐貍又想出什么號(hào)方法了：（什么姿態(tài)？怎么說得？）

圖六：壇子放開了狐貍嗎？結(jié)果怎么樣？（壇子會(huì)怎說？狐貍想了什么方法？）

二、老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)

1、提問：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想??？（好香?。“删坪葌€(gè)精光）說明這是只怎么樣的狐貍??？（饞嘴、貪心）

2、幼兒集體嘗試仿照狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

提問：狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣？什么表情？有什么動(dòng)作？

集體爭(zhēng)論、個(gè)別表演。

3、老師敘述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。

三、老師再次敘述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

提問：你關(guān)心狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來（砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙）

四、老師小結(jié)

教育幼兒在生活中，不饞嘴，生疏人給的東西不能吃。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中我有意識(shí)地培育幼兒的識(shí)圖力量和表達(dá)力量?；顒?dòng)開頭，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，使幼兒投入到活動(dòng)中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。留意觀看幼兒的活動(dòng)狀況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

幼兒百科：狐貍生活在森林、草原、半沙漠、丘陵地帶，居住于樹洞或土穴中，傍晚出外覓食，到天亮才回家。所以能捕食各種老鼠、野兔、小鳥、魚、蛙、蜥蜴、昆蟲等，也食用一些野果。由于它主要吃鼠，間或才攻擊家禽，所以是一種益多害少的動(dòng)物；當(dāng)它們猛撲向獵物時(shí)，毛發(fā)濃密的長(zhǎng)尾巴能關(guān)心它們保持平衡，尾尖的白毛可以迷惑敵人，擾亂敵人的視線。故事中的狐貍形象，絕不能和狐貍的行為一樣。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《烏鴉和狐貍》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。

2.能依據(jù)故事的內(nèi)容，對(duì)故事情節(jié)作進(jìn)一步的想象進(jìn)展。

3.通過故事，懂得遇事要多動(dòng)腦筋。

活動(dòng)預(yù)備：

1.背景圖一幅，活動(dòng)操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;

2.表演道具：一棵樹;烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。

活動(dòng)過程：

1.出示背景圖、角色，引出故事的開頭。

師：這是什么地方?有誰(shuí)?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語(yǔ)“叼”)這時(shí)，一只狐貍從樹下走過，觀察肉，狐貍會(huì)想什么?

師：狐貍有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個(gè)故事----《烏鴉和狐貍》。

2.完整聽賞故事，了角故事內(nèi)容。

師：狐貍有沒有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么方法得到這塊肉的?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"可以請(qǐng)幼兒學(xué)說狐貍的話，留意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

3.爭(zhēng)論分析，理解故事內(nèi)容。

師：烏鴉是不是真的“羽毛真美麗，唱歌真好聽”?那么，狐貍為什么要這樣說?你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)?

4.想想說說，進(jìn)展故事情節(jié)。

老師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉觀察“狐貍叼著肉，飛速地跑了”，想一想這時(shí)候，烏鴉可能會(huì)怎么辦?幼兒結(jié)伴爭(zhēng)論后，老師可請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。

活動(dòng)反思：

師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，老師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使老師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)布滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《狐貍和兔子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對(duì)話。

2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的歡樂。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與故事角色的匹配

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)

教學(xué)預(yù)備：

視頻、故事錄音、PPT

理論依據(jù)：

在之前的教時(shí)中，幼兒已經(jīng)熟識(shí)故事的內(nèi)容，在前幾個(gè)教時(shí)中對(duì)于故事表述的對(duì)話、臺(tái)詞已經(jīng)進(jìn)行過復(fù)述，并且結(jié)合故事情節(jié)分段表演了片段，幼兒在區(qū)角中也能關(guān)注不同角色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，了解其中變化對(duì)角色性格的轉(zhuǎn)變，他們也情愿通過自己的想象，準(zhǔn)時(shí)改編故事中還不熟識(shí)的臺(tái)詞，關(guān)心完成表演。在創(chuàng)編臺(tái)詞的環(huán)節(jié)中依據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能制造性地表演同一主題中的不憐憫節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，通過故事中“狐貍的房子溶化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒依據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，并且通過圖片聯(lián)想、默片觀賞、錄音聽辨的方法，推動(dòng)創(chuàng)編和表演的進(jìn)行，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從未推?dòng)大班幼兒合抱負(fù)象的力量。在合作表演的環(huán)節(jié)中，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的安排以及情節(jié)的綻開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣的表演要素，推動(dòng)幼兒自主表演的力量。

教學(xué)過程：

一、出示故事圖片引出活動(dòng)

1、引出活動(dòng)

最近我們?cè)诒硌萃拕　逗偤屯米印?，里面發(fā)生了什么事情?

你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子?

——小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了和善的兔子，故事就這樣開頭的。(聽故事錄音開頭部分)

二、嘗試創(chuàng)編臺(tái)詞

1、狐貍、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對(duì)話

(1)出示圖片一(狐貍和兔子各自的房子)

提問：睡在這房子里會(huì)有什么感覺(形狀、作用)

提問：兔子和狐貍會(huì)怎么介紹自己的房子?

2、狐貍出場(chǎng)

(2)看啊，狐貍來了。

聽音頻(事先預(yù)備狐貍和兔子的音頻)

提問：兔子和狐貍說話時(shí)的聲音聽起來有什么地方不同?

(3)出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語(yǔ)調(diào)、情感等)

(4)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)

——兔子的聲音很溫順，狐貍的聲音又尖又細(xì)，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色

3、視頻表演

肖老師也錄了視頻，分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么?

出示兩段無聲音的表演

幼兒說說理由(動(dòng)作、神態(tài)、表情)

小結(jié)：相同的動(dòng)物可以用不同的動(dòng)作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。

(3)再看一遍視頻，配上聲音、動(dòng)作

(4)放完整視頻，幼兒跟著試一試

4、兔子重新回家

(1)提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么方法要回房子

今日的結(jié)局不一樣了，兔子是聰慧、英勇的，她會(huì)想什么方法要回房子?

(2)我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對(duì)話。

兩人嘗試表演

(3)展現(xiàn)

請(qǐng)2到3組幼兒上前表演，觀眾點(diǎn)評(píng)(通過評(píng)價(jià)動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)等)

幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演

三、觀賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。

這是你們的劇照，像不像為小