小學(xué)語文第7冊教案9自然之道

1、小學(xué)語文第7冊語文 9 自然之道教案教材分析： 這一單元是科普文單元，科普文章的閱讀在我們現(xiàn)實(shí)生活中占據(jù)著越來越重要的位置，它不僅能提供給我們準(zhǔn)確的科學(xué)知識，豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，同時(shí)還能激發(fā)我們了解自然的興趣，引發(fā)我們的思考和探索。這樣一組文章，對于四年級的孩子來說，我們要教給他們什么呢？從四年級孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā)進(jìn)行分析，四年級的孩子已經(jīng)初步具備了閱讀科普文章的能力，而四年級段的教學(xué)是段到篇的過渡，已經(jīng)具備了一定的概括能力，但對整篇課文的把握還是有一定的困難，需要進(jìn)一步引領(lǐng)。這篇課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：一群旅游者出于同情心，從食肉鳥口中救下一只幼龜，卻使龜

2、巢里的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息傾巢而出，導(dǎo)致成百上千的幼龜受到傷害。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，同時(shí)通過深入探究向?qū)?、我的同伴在這件事上不同的做法，不同的心情變化理解“遵循自然之道”的重要性。學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。所以對于這篇課文，學(xué)生是有學(xué)習(xí)欲望的。但是，學(xué)生的關(guān)注可能僅僅停留在表面。學(xué)習(xí)本課，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)理性地思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)大自然，探究自然的規(guī)律，并學(xué)會(huì)善于從自然之中獲得有益的啟迪，有效利用大自然為人類造福。因此，要引導(dǎo)學(xué)生對話文本，在讀中感悟，在進(jìn)行語言訓(xùn)練和語

3、文能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、探究大自然的濃厚興趣。 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語，能聯(lián)系上下文深入體會(huì)“躊躇”等詞語的意思。 2體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的一般方法，能概括本文的主要內(nèi)容。 4豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) ：初步掌握概括課文主要內(nèi)容的一般方法；能抓住課文中的關(guān)鍵詞語，解讀文本，并能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)

4、備： 閱讀有關(guān)大自然方面的書籍、世界地圖、課文插圖。教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.談話：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿神秘。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。2.揭題：這節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在大自然中的真實(shí)故事自然之道（板書），相信同學(xué)們會(huì)從中得到啟示。3.激疑：讀課文題目，“自然之道”指的是什么意思？學(xué)生自由發(fā)表意見，初步理解“道”是“規(guī)律”的意思，從而理解課題的意思。師引：那么，這篇文章又向我們揭示了怎樣的自然規(guī)律呢？二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，課文主要講了一件什么

5、事？2.自學(xué)檢查出示詞語：加拉巴哥島 太平洋綠龜 嘲鶇 幼龜海鷗鰹鳥筑巢躊躇 頹喪 震驚 悲嘆 偵察 企圖 蠢事 爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 a.讀準(zhǔn)字音；b.“愚”字不能讀成y；c.“吁”不能讀成x；d.注意讀準(zhǔn)翹舌音“偵、嘲、蠢、徹 ”；e.出示地圖，搞清“加拉巴哥島”的位置，并用課文里的話介紹太平洋綠龜(整合一、二小節(jié)的有關(guān)信息進(jìn)行簡要的介紹)；f.理解“嘲鶇、海鷗、鰹鳥”都是食肉鳥。理解詞義“躊躇、欲出又止”a、讀課文第三小節(jié)，想一想“躊躇”是什么意思(猶豫)b、再讀第三小節(jié)，看看課文是怎樣具體描寫“躊躇”的？哪個(gè)詞最能表達(dá)這個(gè)詞的意

6、思(欲出又止)出示句子1：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻又欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。指導(dǎo)朗讀，想想幼龜為什么會(huì)“欲出又止”？出示句子2：幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。指導(dǎo)朗讀，師引：正因?yàn)槿绱?，所?生讀句子1。c、師激疑：在句子1中，作者為什么要加上“似乎”一詞(引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子明白，這是作者的猜測)。再讀課文，你覺得作者的猜測對嗎？請從文中找出有關(guān)語句來證實(shí)作者的猜測是對的。讓學(xué)生通過熟讀課文，從第5小節(jié)中找出有關(guān)語句，出示：那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜

7、巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。指導(dǎo)朗讀后，再讀句子1，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。d、教師小結(jié)：關(guān)鍵詞語的理解，可以聯(lián)系上下文進(jìn)行深入的理解，這樣，我們既理解了詞語的意思，更掌握了解詞的一般方法。指名分節(jié)朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事？指導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容的一般方法：先想一想課文每一部分講了什么，然后把各個(gè)部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要內(nèi)容。 試著用這種方法概括本文的主要內(nèi)容。(見教材分析)3.學(xué)生質(zhì)疑通過預(yù)習(xí)，你有沒有遇到不懂的問題？（學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問題，如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急，為什么向?qū)s

8、“若無其事”？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛?huì)害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？這個(gè)故事告訴我們什么？） 篩選問題： 上述問題哪一個(gè)最有研究價(jià)值？我們就來研究這個(gè)問題。（在學(xué)生提出了不懂的問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行篩選，確定具有研究價(jià)值的問題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論與交流。）三、完成課堂作業(yè)1.書寫生字2.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容3.課外閱讀大自然的啟示第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.說說課文主要講了一件什么事？2.回憶一下，上節(jié)課我們篩選了哪一些有價(jià)值的問題？二、精讀課文，領(lǐng)悟“道” 1.組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？向?qū)髦滥菢幼鰰?huì)害了小龜，可他為什么還是抱

9、起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？2.交流要點(diǎn)：理解向?qū)У脑挕Ｏ胍幌胂驅(qū)窃谑裁辞闆r下說這個(gè)話的？出示句子：正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去。想象當(dāng)時(shí)危急的情形，指導(dǎo)讀出當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。如果當(dāng)時(shí)你就在幼龜?shù)纳砼?，你?huì)怎么做？可是向?qū)?？隨機(jī)理解“若無其事”，及向?qū)дf的話的含義。指導(dǎo)朗讀向?qū)У脑?。師引：把嘲鶇啄幼龜?shù)氖驴吹萌绱溯p描淡寫的向?qū)?，明知道那樣做?huì)害了小龜，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行體會(huì)：情況十分緊急，向?qū)聿患跋蛭覀兘忉屍渲械脑?；同伴的?zé)備和呼喊；向?qū)щm然極不情愿，但仍存僥幸心理指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。3.深

10、入體會(huì)事情的結(jié)果引讀：雖然我們拯救了一只幼龜，然而，接下來發(fā)生的事讓我們大為震驚-生齊讀第五小節(jié)理解“我們干了一件愚不可及的蠢事?！盿、“愚不可及”和“蠢事”是不是重復(fù)了？去掉一個(gè)行不行？為什么？b、引導(dǎo)學(xué)生抓住“魚貫而出”、“爭先恐后”、“結(jié)伴而出”，體會(huì)幼龜想回到大海的迫切心情，指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺讀好第五小節(jié)。c、讀第六-八小節(jié)，抓住“無遮無攔”和“飽餐一頓”等詞結(jié)合課文插圖，對比想象幼龜?shù)臒o助以及食肉鳥的貪婪，如果你就是一只幼龜，你會(huì)想些什么？說些什么？指導(dǎo)學(xué)生一邊想象這悲壯的場面，一邊讀出幼龜?shù)臒o助及食肉鳥的貪婪。體會(huì)最后一句話的意思a師引導(dǎo)：盡管我們和向?qū)ПM了自己最大的努力來拯救幼

11、龜，盡管我們氣喘吁吁地來加奔跑，然而還是換不來幼龜寶貴的生命?？粗缘蔑栵柕模l(fā)出歡叫的食肉鳥，此時(shí)此刻，你會(huì)用哪些詞語來形容我們當(dāng)時(shí)的心情呢？b、讀最后一句話，把“悲嘆”換成“感嘆”，行不行？讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)向?qū)У男那樽兓脑?，從而進(jìn)一步體會(huì)向?qū)?、難過、懊悔等復(fù)雜心情，指導(dǎo)讀好這句話。三、拓展延伸，內(nèi)化“道” 1.感悟“自然之道”當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難地爬進(jìn)大海，看到那長長的沙灘足跡時(shí)，你最想說什么？如果你們就是當(dāng)時(shí)在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！感悟“自然之道”談對“自然之道”的理解和感悟及違背“自然之道”的

12、結(jié)果。（大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個(gè)生存的法則和規(guī)律是不能違背的；自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤）讓學(xué)生自由談?wù)勗鯓硬艜?huì)不違背“自然之道”。結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)劊赫労蝤B遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣。2.拓展閱讀。像這樣的例子還有很多，請同學(xué)們打開書再讀一讀大自然的啟示“打掃”森林，看看你還有什么樣的感受？ 3.舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會(huì)，使“道”得以內(nèi)化。 四、