論中職德育課中加強(qiáng)安全教育的重要性

1、論中職德育課中加強(qiáng)安全教育的重要性【摘要】安全既是每一名中職生完成學(xué)業(yè)的重要保證，也是他們健康成長的基本條件。作為中職生思想政治教育主渠道的中職德育理論課，應(yīng)主動承擔(dān)起加強(qiáng)學(xué)生安全教育的重要責(zé)任。安全文化教育豐富了中職學(xué)校德育課的內(nèi)容，將安全教育納入德育課教學(xué)范疇很有必要。【關(guān)鍵詞】德育課安全教育內(nèi)涵重要性隨著我國中等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，校園社會化現(xiàn)象日趨明顯。中專生活作為中職生進(jìn)入社會、開始獨立人生的第一站，對于每一名中職生來說都是一段美好而又難忘的時光，而當(dāng)中職生活開始的時候，安全問題往往容易受到中職生的忽略。安全既是每一名中職生完成學(xué)業(yè)的重要保證，也是他們健康成

2、長的基本條件。因此，作為中職生思想政治教育主渠道，中職德育理論課應(yīng)主動承擔(dān)起加強(qiáng)學(xué)生安全教育的重要責(zé)任。一、安全教育賦予了中職德育課新的內(nèi)涵目前，中職德育課開設(shè)的課程主要有職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會、哲學(xué)與人生，這幾門德育課的主要任務(wù)是以鄧小平理論和三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德教育、法制教育、職業(yè)生涯和職業(yè)理想教育。德育課在提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的形成上發(fā)揮了特有的功能和價值。而安全教育則是順應(yīng)時代發(fā)展的需要，在德育課中融人人文關(guān)懷與警示教育，對創(chuàng)建安全、健康的校園環(huán)境

3、具有極為重要的作用，在一定程度上賦予了中職德育課新的內(nèi)涵。（一）將安全文化滲透到課堂中每逢節(jié)假日和舉辦重大活動，校領(lǐng)導(dǎo)和班主任都會再三強(qiáng)調(diào)安全事項，然而這種例行公事式的強(qiáng)調(diào)，許多學(xué)生往往認(rèn)為多此一舉，一些學(xué)生仍然是該通宵的通宵、該游玩的游玩，安全隱患根本沒有被消除。因此，學(xué)生需要的是更多的安全指導(dǎo)，是學(xué)會關(guān)于道德和安全的常識。在此情形下，學(xué)校除了教好專業(yè)技能外，應(yīng)針對學(xué)校環(huán)境的具體情況，加強(qiáng)道德和生命安全意識兩方面的教育。人類社會的生存與發(fā)展總是和安全文化的創(chuàng)新與發(fā)展息息相關(guān)的，因此，學(xué)習(xí)安全文化如同學(xué)習(xí)其他諸多自然學(xué)科文化一樣，對于中職生的一生來說都是有必要的。（二）凸顯以人為本、德育為先”

4、的教育理念德育是教育的有機(jī)組成部分，在學(xué)校工作中具有導(dǎo)向、動力和保證作用，它在促進(jìn)學(xué)生人格的完善以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成等方面具有不可替代的作用。安全教育其實不僅僅局限于人類對生命安全的重視，還指人際關(guān)系的和諧發(fā)展。道德課注重養(yǎng)成對自身與他人生命的尊重態(tài)度，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、互助互讓、互相關(guān)愛體諒的精神和公德心。當(dāng)代中國人在發(fā)展問題上所持有的觀點應(yīng)是一種可持續(xù)的發(fā)展，一部分人的發(fā)展不應(yīng)損害另一部分人的利益，德育教育從根本上說利他主義的，反映的是一種超越個人主義的人類文明與公德。安全教育有利于培養(yǎng)人的宏觀整體的道德思維，提高人的道德覺悟意識，提升人際道德境界。一些學(xué)校提出的一切為了學(xué)生

5、，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)宗旨，正是以人為本的現(xiàn)代教育觀的集中表現(xiàn)，這里的一切”當(dāng)然包括學(xué)生的生命健康、心理健康、社會公德與職業(yè)道德。二、將安全教育納入德育課教學(xué)中的重要性（一）可以幫助中職生增強(qiáng)安全意識安全教育不能只局限于讓學(xué)生了解一些自我保護(hù)和日常安全的知識，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范生活、遵章守紀(jì)的自覺性。對中職生進(jìn)行安全教育，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識，使其內(nèi)化成一種良好的行為習(xí)慣。應(yīng)樹立以學(xué)生為本，安全第一”的思想，積極打造學(xué)校的安全文化，使安全理念深入人心，切實構(gòu)筑平安校園。通過在德育課中融入安全理念的培育，真正使安全教育進(jìn)校園、進(jìn)書本、進(jìn)課堂，是打造安全文化的有效途徑。安

6、全教育工作是打造安全文化的基礎(chǔ)，是創(chuàng)設(shè)校園安全的重要環(huán)節(jié)。只有始終把學(xué)生的安全教育工作放在第一位，常抓不懈，形成安全文化的氛圍，才能做到確保校園的平安。（二）有助于加強(qiáng)中職生心理健康教育，形成穩(wěn)定的心理狀態(tài)教育部新出臺的關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見，將心理健康課程作為選修課納入德育課程體系。健康的心理與自身安全關(guān)系密切，要安全，健康的體魄和健康的心理缺一不可，有一方面出問題，就可能構(gòu)成安全上的隱患。因為人的安全行為歸根結(jié)底又來源于人的安全意識和動機(jī)，每一個人都是有思想、有個性的，在社會生活中，隨時可能受到生活環(huán)境、工作環(huán)境、文化環(huán)境、法制環(huán)境、人際關(guān)系等諸多方面不同程度的影響

7、，會在人的思想上形成相應(yīng)的壓力，對人的情緒、心理會產(chǎn)生復(fù)雜的影響。當(dāng)遇到不順心的事，或被逆境所圍繞時，思想上負(fù)擔(dān)增大、精神壓力隨之加重，此時若得不到及時排解，一旦不利的心理定勢（狀態(tài)）占了主導(dǎo)地位，就會出現(xiàn)精力分散、思想麻弊、情緒激動、失誤增多等現(xiàn)象，進(jìn)而極易引發(fā)各種安全事故。中職生正處在身心成長的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題，他們?nèi)狈鉀Q矛盾、應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力，有的問題處理不好，很可能就走上歧途，這就需要我們加強(qiáng)對中職生的心理健康教育，準(zhǔn)

8、確把握這個時期學(xué)生的心理動態(tài)，對他們進(jìn)行及時的疏導(dǎo)和教育。（三）在德育課中加強(qiáng)信息品德培養(yǎng)，讓中職生正確認(rèn)識和使用網(wǎng)絡(luò)近年來，我國青少年網(wǎng)民發(fā)展十分迅速，網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)知識、交流思想休閑娛樂的重要平臺。網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍，既增強(qiáng)了青少年與外界的溝通和交流，也引發(fā)了諸多社會問題。一些中職生成為網(wǎng)迷”，極易沉迷在虛擬世界中不能自拔，越來越脫離實際，對現(xiàn)實世界表現(xiàn)出冷漠、麻木和不以為然，這對他們的健康成長是十分危險的。對此，在國家新一輪的課程改革中，應(yīng)把學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀提到一個新的高度，但現(xiàn)實中很多學(xué)校仍將教育的重點放在學(xué)習(xí)成績這上，而相對忽略道德訓(xùn)誡、性格養(yǎng)成、法制觀念的培養(yǎng)。因此，一

9、些少年兒童不僅心理道德水準(zhǔn)低下，法制觀念淡薄，甚至連基本的社會公德都不懂得遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識網(wǎng)上思想滲透問題，加強(qiáng)對學(xué)生的信息品德的教育，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表”重要思想教育引導(dǎo)廣大青少年，使他們堅定共產(chǎn)主義理想信念，努力樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，強(qiáng)化愛國主義意識和弘揚民族精神。讓學(xué)生以平和的心態(tài)面對網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)完全可以成為中職生學(xué)習(xí)的好伙伴?？偠灾?，德育課教學(xué)應(yīng)遵循貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一