北京英才苑生物在線答疑三

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3、atalog_2007.html 2007年索引 | - - HYPERLINK nczxh.bokee/6280657.html o 下一篇 種群增長率與種群增長速率的區(qū)別北京英才苑生物在線答疑三 241.愛滋病病毒逆轉(zhuǎn)錄出的DNA是怎樣整合到宿主DNA上的？答：“病毒專營活細胞內(nèi)寄生，幾乎無酶系統(tǒng)、能量系統(tǒng)、細胞器等?！皭圩滩〔《灸孓D(zhuǎn)錄出的DNA是在宿體內(nèi)自動進展的，沒有人為的干涉，本身就起“運載體的作用，直接就在宿主細胞內(nèi)與宿主DNA相整合。242.在DNA粗提取實驗中,鑒定DNA為什么不用2M/L的NaCl溶液而用0.015M/L的NaCl溶液?答：教材中所選用“0.015M/L的Na

4、Cl溶液，起溶解DNA的溶劑作用，勝利率低，用時較長。假設(shè)改為“2M/L的NaCl溶液，起溶解DNA的溶劑作用，那么實驗勝利率高，所用時間較短有實驗證明。經(jīng)過實際證明：用2M/L的NaCl溶液比用0.015M/L的NaCl溶液效果更好。242.逆轉(zhuǎn)錄出的DNA是怎樣整合到宿主DNA上的？答：基因工程操作的“四步曲：提取目的基因、目的基因與運載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細胞、目的基因的檢測與表達。提取目的基因的方法：直接分別基因鳥槍法、人工合成法。人工合成基因的方法：反轉(zhuǎn)錄法、據(jù)知氨基酸序列合成DNA。逆轉(zhuǎn)錄出的DNA是怎樣整合到宿主DNA上：將目的基因和質(zhì)粒相結(jié)合構(gòu)成重組質(zhì)粒用一定的限制酶切割

5、質(zhì)粒使其出現(xiàn)一個有粘性未端的切口；用同種限制酶切割目的基因，產(chǎn)生一樣的粘性未端；將切下的目的基因片段插入到質(zhì)粒的切口處，再參與適量的DNA銜接酶，使質(zhì)粒與目的基因結(jié)合成重組質(zhì)粒；將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細胞。檢測重組質(zhì)粒能否導(dǎo)入受體細胞。243.對蛋白質(zhì)進展糖基化加工的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)還是高爾基體？是在膜上完成還是在腔內(nèi)完成？答：有些蛋白質(zhì)需求進展修飾，如糖蛋白。那么怎樣修飾呢？蛋白質(zhì)的修飾包括糖基化、羥基化、酰基化、二硫鍵構(gòu)成等，其中最主要的是糖基化，幾乎一切內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體合成的蛋白質(zhì)最終被糖基化。糖基化的作用是：a.使蛋白質(zhì)可以抵抗消化酶的作用；b.賦予蛋白質(zhì)傳導(dǎo)信號的功能；c.某些蛋白只需在糖基

6、化之后才干正確折疊。糖基普通銜接在4種氨基酸上，分為2種：a.O-銜接的糖基化O-linkedglycosylation：與Ser、Thr和Hyp的OH銜接，銜接的糖為半乳糖或N-乙酰半乳糖胺，在高爾基體上進展O-銜接的糖基化。b.N-銜接的糖基化N-linkedglycosylation：與天冬酰胺殘基的NH2銜接，糖為N-乙酰葡糖胺。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上進展的為N-銜接的糖基化。糖的供體為核苷糖(nucleotidesugar)，如CMP-唾液酸、GDP-甘露糖、UDP-N-乙酰葡糖胺等。糖分子首先被糖基轉(zhuǎn)移酶轉(zhuǎn)移到膜上的磷酸長醇dolicholphosphate分子上，裝配成寡糖鏈。再被寡糖轉(zhuǎn)移酶轉(zhuǎn)

7、到新合成肽鏈特定序列Asn-X-Ser或Asn-X-Thr的天冬酰胺殘基上。因此，對蛋白質(zhì)進展糖基化加工的細胞器有時是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，有時是高爾基體。且是在膜上完成。244.細胞程序性死亡programmedcelldeath：細胞繁衍的同時，細胞的死亡也是一個正常的過程，以維持組織有適宜的細胞數(shù)量。這個準(zhǔn)確的消除細胞的控制過程叫做細胞程序性死亡。涉及癌癥的程序性細胞死亡的研討處于緊鑼密鼓形狀，很多治療方案是以刺激細胞的“自殺程序為根底的。今后，為進一步誘導(dǎo)腫瘤的細胞死亡到達一個更加準(zhǔn)確的方式的研討探求，是一個極有趣和極富挑戰(zhàn)性的義務(wù)。那么，什么叫細胞程序性死亡呢?一個受精卵經(jīng)過細胞分裂、分化和發(fā)育而

8、成為人的成體。在發(fā)育過程中，細胞不但要恰當(dāng)?shù)卣Q生，而且也要恰當(dāng)?shù)厮劳?。人在胚胎階段是有尾巴的，正由于組成尾巴的細胞恰當(dāng)?shù)厮劳?，才使人在出生后沒有尾巴。人體發(fā)育成熟之前，細胞的誕生從數(shù)量上大于細胞的死亡；發(fā)育成熟后，細胞的誕生和死亡處于一個動態(tài)平衡階段。這個準(zhǔn)確地管理著細胞消除的機制被稱為程序性細胞死亡(programmedcelldeath)。三位學(xué)者因在“器官發(fā)育和程序性細胞死亡的遺傳調(diào)控研討中的奉獻而獲得2002年度諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎。美國伯克利的Brenner把秀麗新小桿線蟲(Caenorhabditiselegans)確定為一個新型的實驗方式有機體，這種蠕蟲大約1mm長、世代周期短、身

9、體是透明的，可以在顯微鏡下把察看到的細胞分裂、分化和器官發(fā)育這些過程與遺傳分析聯(lián)絡(luò)起來。Benner用乙基磺酸甲酯(EMS)誘發(fā)Celegans的基因組發(fā)生特殊的基因突變，并把不同的突變體與特殊的基因和器官發(fā)育中的特異性效應(yīng)聯(lián)絡(luò)起來。英國劍橋的Sulston制成了Celegans的細胞系譜圖，其中每一個細胞的分裂和分化都伴隨著Celegans的組織發(fā)育過程的變化，其中一些特殊的細胞作為正常分化過程的一個組成部分在不同階段出現(xiàn)程序性細胞死亡。Sulston描畫了細胞死亡過程的可察看到的步驟，鑒別出參與細胞程序性死亡過程的第一個突變體，包括nuc-1基因突變。Sulston還闡明，nuc-1基因編

10、碼的蛋白是降解死亡的細胞的DAN所必需的。美國堪布里奇的Horvitz發(fā)現(xiàn)并描畫了Celegens中控制細胞程序性死亡的關(guān)鍵基因。他第一次鑒別出兩個真正的“死亡基因，ced-3和ced-4，闡明其產(chǎn)物是細胞死亡的先決條件；另一個基因ced-9經(jīng)過與ced-3和ced-4發(fā)生的相互作用使細胞防止死亡。他還鑒別出指點刪除死亡細胞的假設(shè)干基因。Horvitz指出人的基因組中含有一個類似的ced-3基因。我們?nèi)缃裰溃珻.elegans中控制細胞死亡的大多數(shù)基因在人的基因中都有其對應(yīng)物。程序性細胞死亡的知識協(xié)助 我們了解某些病毒和細菌入侵我們細胞的機制。愛滋病、神經(jīng)退化病、中風(fēng)以及心肌堵塞的本質(zhì)是細胞

11、的死亡大于細胞的再生頻率；而本身免疫病和癌癥，細胞死亡那么遠遠小于細胞分裂頻率，致使應(yīng)該程序性死亡的細胞存活下來?！凹毎绦蛐运劳鍪羌毎囊环N生理性、自動性的“自覺自殺行為，這些細胞死得有規(guī)律，似乎是按安編排好的“程序進展的。哺乳動物細胞程序性死亡的模型早就被建立了，至今才逐漸被人們所接受，近年來的研討闡明細胞的程序性死亡是生物發(fā)育過程中必要的平衡要素。動物的各種細胞在發(fā)育的一定階段出現(xiàn)正常的自然死亡，稱為細胞程序性死亡，這與細胞病理死亡有根本的區(qū)別。244.生物考題中，有很多涉及到很細的知識點，給我的覺得是，生物好學(xué)不好考，特別是高三的內(nèi)容，他以為高三的選修書中，什么是最重點的？答：是的，生

12、物知識點細，且多，好學(xué)卻不好考，我的學(xué)生也有這種看法。作為知識本身來說，重點、難點、疑點是容易確定的。作為高考來說，那就不好說了，因不論普通知識，還是重點、難點、疑點都能夠考到。那該怎樣辦呢？高三選修書中內(nèi)容綜合性較強。除了不考的“基因的表達與調(diào)控、“酶工程外，作為高考訓(xùn)練，我看都很重要。因此，要服從任課教師的一致指揮有作考戰(zhàn)略，要反復(fù)閱讀教材每一次有一定的升華，注重前后聯(lián)絡(luò)與遷移，要多思，要多練，要多問，要擅長歸納和總結(jié)。這樣才干立于不敗之地。祝他好運！245.生物的問答題應(yīng)該怎樣答才算是完美的，不會被扣分呢？有些時候標(biāo)題我都會做，可是，總是得不到總分值，為什么？我該怎樣做，才可以拿到總分值

13、呢？答：讀懂題，明確知什么，問什么，與教材上什么內(nèi)容有聯(lián)絡(luò)。尋覓知識切入點。大腦構(gòu)思知識和生物學(xué)言語加工，擊中關(guān)鍵留意科學(xué)性。才干表達。多分析“本人所附答案與“參考答案的一樣與不同，為什么還會出現(xiàn)不同，為什么必需那樣答，難道沒有其它答法嗎？這樣反復(fù)訓(xùn)練，畢將獲得很大的提高，假設(shè)這樣做，勝利一定屬于他的，總分值就有望。訓(xùn)練提高。245.1、在某人群中，已調(diào)查得知，隱性性狀者為16%，問該性狀不同類型的基因型頻率是多少？按AA、Aa、aa陳列答案)答：利用“基因型頻率=特定基因型個體/個體總數(shù)計算，需用遺傳平衡公式：(p+q)的平方=p的平方+2pq+q的平方，假設(shè)種群中一對等位基由于A、a，那么

14、p為A的基因頻率，q為a的基因頻率，且p+q=1。p的平方為AA的基因型頻率，q的平方為aa的基因型頻率，2pq為Aa的基因型頻率。由題意“隱性性狀者為16%，那么q=a=0.4，p=A=1-q=0.6。AA=0.6的平方=0.36；Aa=2pq=0.48；aa=q的平方=0.16。、人體排泄具有劇烈氣味的甲烷硫醇的生理景象是受其隱性基因m控制的，正常景象是受其顯性等位基因M控制的，假設(shè)在冰島的人群中m的頻率為0.4，試問，在一雙親正常，有個孩子的家中有個正常男孩和一個感病女孩的概率是多少？答：求攜帶者的概率：q=m=0.4,那么p=M=1-m=0.6。Mm=2pq=0.48。求攜帶者占正常個

15、體的概率：2pq/(2pq+p的平方)=0.48/(0.48+0.36)=4/7。求父母均為4/7的攜帶者，生出2個正常男孩和一個患病女孩的概率：3/41/23/41/21/41/234/74/7=1.7%。246.1、固定是什么？2、“反硝化細菌的活動導(dǎo)致土壤氮素喪失，這句話錯在那里？3、碳循環(huán)中，將二氧化碳放回大氣中起主導(dǎo)作用的是消費者還是分解者？4、在食物鏈：ABC中，有毒物質(zhì)的濃度依次為X、Y、Z。如有另終身物也以B為食，那么其體內(nèi)有毒物質(zhì)的濃度為Y還是Z？1、固定是什么？答：“固定是指將已殺死的細胞中的染色體質(zhì)的形狀固定，不再進一步變化，有利于察看。2、“反硝化細菌的活動導(dǎo)致土壤氮素

16、喪失，這句話錯在那里？答：“反硝化細菌的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型，其作用是在土壤缺氧時，能將硝酸、亞硝酸復(fù)原成氮氣，導(dǎo)致土壤中“硝態(tài)氮素減少，“游離氮素增多。氮素包括銨態(tài)氮、“硝態(tài)氮素和“游離氮素等多個方面。所以“反硝化細菌的活動導(dǎo)致土壤氮素喪失有錯。3、碳循環(huán)中，將二氧化碳放回大氣中起主導(dǎo)作用的是消費者還是分解者？答：所謂“碳循環(huán)就是指“碳素在生物圈內(nèi)從“無機環(huán)境生物群落無機環(huán)境的過程。其中有機碳前往無機環(huán)境可經(jīng)過消費者、消費者和分解者的呼吸作用，可經(jīng)過化石燃料的熄滅，可經(jīng)過分解者的分解作用。分解者的分解作用在生物圈物質(zhì)循環(huán)中占重要位置，它在“將二氧化碳前往大氣中起主導(dǎo)作用。4、在食物鏈：ABC

17、中，有毒物質(zhì)的濃度依次為X、Y、Z。如有另終身物也以B為食，那么其體內(nèi)有毒物質(zhì)的濃度為Y還是Z？答：有毒物質(zhì)經(jīng)過“食物鏈的營養(yǎng)富集作用而不斷積累，濃度隨營養(yǎng)級的增大而增大。根據(jù)題干信息，“另一種生物與C都以“B為食，假設(shè)二者都從“B同化一樣的生物量的話，那么二者體內(nèi)有毒物質(zhì)的濃度應(yīng)相等(為Z)。另請問這位同窗或教師，上次“稱取50克水果粉碎并過濾，在濾液中參與2毫升淀粉溶液混合，再滴入2滴碘液，混合溶液不變藍，緣由是A水果中含有酶，淀粉已被酶分解B水果中含有具有復(fù)原性的物質(zhì)，將碘復(fù)原成碘離子C碘液參與數(shù)量太少，不能將淀粉變色D水果中含有酶，碘已被酶分解這道題的參考答案是什么？我以為：假設(shè)為單項

18、選擇題那么選“A，假設(shè)為多項選擇題那么可選“A和B。由于：碘液遇可溶性直鏈淀粉能變藍。由題干信息可知，“水果粉碎并過濾的濾液中參與2毫升淀粉溶液混合，再滴入2滴碘液，混合溶液不變藍，是由于無可溶性淀粉存在參與的淀粉很能夠在“濾液中某物質(zhì)如淀粉酶的作用下降解了或單質(zhì)的碘被氧化成碘酸這種能夠性很小或被復(fù)原成碘離子這種能夠性也很小。假設(shè)是“單質(zhì)的碘被氧化成碘酸這種能夠性很小或被復(fù)原成碘離子這種能夠性也很小的話，剛參與時應(yīng)該有藍色出現(xiàn)，后來藍色才會消逝，由于參與的碘液被氧化或復(fù)原有一個過程即使時間很短也有一個過程，不是一加進去就被氧化或復(fù)原，但題干中不是這樣說的，應(yīng)選“B的能夠性幾乎為零。假設(shè)是一道多

19、項選擇題，只能說“B有一點道理可納入思索。請看這一道題：青蘋果汁遇到碘酒溶液顯藍色，熟蘋果汁能復(fù)原銀氨溶液(即發(fā)生銀鏡反響)，闡明(D)A青蘋果中只含淀粉，不含糖類B熟蘋果中只含糖類，不含淀粉C蘋果轉(zhuǎn)熟時單糖聚合成淀粉D蘋果轉(zhuǎn)熟時淀粉水解為單糖有人說他原問的那道題應(yīng)選“B。但此人也是生物教學(xué)同行沒有闡明緣由。247.高考的生物題是不是有越來越難的趨勢??？很多題涉及到初中的知識，可我初中學(xué)得不是很好。比如形狀學(xué)那部分，怎樣辦呢答：高考試題是用于高校選撥合格人才的考試題，非常注重對考生才干的調(diào)查，不存在“生物題越來越難或越來越易的說法，只能說才干要求越來越高。只需注重根本知識、根本技藝和根本方法的

20、學(xué)習(xí)，才干提高本人的才干。高考試題不考怪、難、偏題，但注重考學(xué)生的思想才干、了解才干、處理問題的才干、遷移才干、聯(lián)絡(luò)消費生活實際的才干等。但才干的調(diào)查離不開根本知識、根本技藝和根本方法，這些根本知識、根本技藝和根本方法不只是高中所學(xué)的。是小學(xué)、中學(xué)包括初中、高中所學(xué)的，尤其是高中所學(xué)的。假設(shè)高中生物中涉及到的初中生物知識，應(yīng)該去關(guān)注，比如“神經(jīng)系統(tǒng)、“循環(huán)系統(tǒng)、“消化系統(tǒng)、“內(nèi)分泌系統(tǒng)、“生殖系統(tǒng)等等。有不懂之處還討教于同窗或教師。別無它法。由于他本人是學(xué)習(xí)的主體，他人可以給他指點、解疑，為他的學(xué)習(xí)做一點效力任務(wù)，本人還得好好地走這一步路假設(shè)他的時間不充許，就只好放棄，因涉及到的初中內(nèi)容畢竟很

21、少。247.教師：高果糖漿是用酶將淀粉水解，應(yīng)屬于酶工程，選修課本為什么將此產(chǎn)品寫在發(fā)酵產(chǎn)品表格內(nèi)？固定化青霉素?；阜错懫?，除嚴(yán)厲控制溫度和PH外，還必需嚴(yán)厲要求無菌，這是為什么？謝謝1.高果糖漿是用酶將淀粉水解，應(yīng)屬于酶工程，選修課本為什么將此產(chǎn)品寫在發(fā)酵產(chǎn)品表格內(nèi)？答：發(fā)酵式程是指運用現(xiàn)代工程技術(shù)手段，利用微生物的某些特定功能，為人類消費有用的產(chǎn)品，或直接把微生物運用于工業(yè)消費過程的一種新技術(shù)。發(fā)酵工程的內(nèi)容包括菌種的選育、培育基的配制、滅菌、擴展培育和接種、發(fā)酵過程和產(chǎn)品的分別提純等方面。酶工程是指將酶所具有的生物催化功能，借助工程學(xué)的手段，運用于消費、生活、醫(yī)療診斷和環(huán)境維護等方面的

22、一門科學(xué)技術(shù)。概括地說，酶工程是由酶制劑的消費和運用兩方面組成的。現(xiàn)行第101頁表5-1關(guān)于發(fā)酵工程在“消費各種各樣食品添加劑上的運用中有“高果糖漿的內(nèi)容?，F(xiàn)行第103頁第一自然段有“固定化葡萄糖異構(gòu)酶，不僅可以用于使葡萄糖轉(zhuǎn)化成甜度更高的高果糖漿，而且在消費中反復(fù)運用。這闡明高果糖漿的獲得，既可經(jīng)過發(fā)酵工程，也可經(jīng)過酶工程。2.固定化青霉素?；阜错懫?，除嚴(yán)厲控制溫度和PH外，還必需嚴(yán)厲要求無菌，這是為什么？答：不論是細胞工程，還是發(fā)酵工程、酶工程，都要進展無菌操作?！鞍l(fā)酵工程中所用的細菌在多是單一純種，整個過程不能混入雜菌，否那么將導(dǎo)致產(chǎn)量下降，甚至得不到產(chǎn)品。由于，雜菌與所選用菌要進展競

23、爭包括營養(yǎng)、空間等。248察看細胞分裂實驗中解離液成分中的鹽酸和酒精的作用分別是什么？答：“鹽酸作為解液的成分之一，有三大作用：一是殺死細胞；二是固定細胞；三是溶解細胞間質(zhì)?！熬凭鳛榻庖旱某煞种唬黄鸸潭ǖ淖饔?。解離液也可不用酒精。種子萌生速度快，能否是生長快，分裂快，細胞周期短？答：種子萌生快，是指從“種子吸水膨脹到長出幼芽的速率快。之所以快，是由于細胞分裂快，細胞周期短，生長包括細胞數(shù)量增多和體積增大也快。249構(gòu)成酸雨的緣由都有哪些？請給一個比較全面的答案。答：純真的雨水因溶有空氣中正常的二氧化碳而使pH值為56，略顯酸性。酸雨主要是由于大氣中的二氧化硫、氮氧化物與空氣中的水分相遇，

24、構(gòu)成硫酸和硝酸，使雨水pH值低于56。酸雨有雨、雪、霜、霧等降水方式?？諝庵卸趸虻娜藶閬碓粗饕敲禾肌⑹偷群蛉剂舷绾螽a(chǎn)生的；氮氧化合物是由汽車和工廠運用的燃料在高溫熄滅時，大氣中的氮或燃料中的含氮物質(zhì)跟氧化合產(chǎn)生的，其中90%是一氧化氮以及少量二氧化氮。其生成酸雨可簡單表示為：二氧化硫氧化成三氧化硫，一氧化氮氧化成二氧化氮，二氧化氮與二氧化硫氧化成三氧硫和一氧化氮，三氧化硫溶于水生成硫酸，二氧化氮溶于水生成硝酸和一氧化氮。酸雨對河流、湖泊、土壤、植物、建筑物有極大的危害。防治酸雨的方法一是控制污染物的排放，開發(fā)新能源；二是改造熄滅技術(shù)，進展脫硫消煙處置；三是植樹造林種草，利用植物吸收

25、構(gòu)成酸雨的有害氣體。酸雨是由于大氣中的二氧化硫和氮氧化物在強光照射下，進展光化學(xué)氧化作用，并和水蒸氣結(jié)合而構(gòu)成。酸雨中所含的酸主要是硫酸和硝酸，這些強酸在雨水中解離，使雨雪的酸堿度下降，普通pH值小于5.6的雨水稱為酸雨。酸雨的構(gòu)成主要是工業(yè)上無節(jié)制的熄滅化石燃料，如煤、石油、天燃氣等，排出大量的二氧化硫和氮氧化物。目前全世界每年排放的二氧化硫量為1.5110000000000t。世界各地和我國南方城市都普遍出現(xiàn)了酸雨景象。酸雨的危害大致確：l危害人體安康。硫酸霧和硫酸鹽霧的毒性比二氧化硫更甚，會引起肺水腫和肺硬化等疾病。導(dǎo)致死亡。2使水體酸化，呵斥魚蝦死亡和滅絕，影響水生植物的生長。酸雨可使

26、水化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化，使水體底部的有毒金屬變成可溶性物質(zhì)而釋放出來，對水生生物產(chǎn)生毒害。3破壞土壤、植被。酸雨能引起土壤性質(zhì)改動，主要是使土壤酸化，影響土壤中微生物的數(shù)量和群落構(gòu)造，抑制硝化細菌、固氮細菌等的活動，使有機物的分解、固氮過程減弱，因此土壤肥力明顯降低，生物消費量明微下降?？刂坪拖嵊甑奈：Γ罡镜拇胧┦窍拗贫趸蚝偷趸锏呐欧帕?，改良能源構(gòu)造，依法加強管理、凈化大氣以改善生態(tài)環(huán)境。各國紛紛采取了一些控制酸雨的對策，在火力發(fā)電廠，安裝了許多防止公害的設(shè)置，如安裝煙氣脫硫安裝，一些詳細的國際協(xié)作也有利于防治酸雨。250.人類可以依托生物圈的自動調(diào)理才干來控制人口增長嗎？假設(shè)能請

27、給予解釋：那么為什么還要把方案生育定為一項根本國策？假設(shè)不能，也請解釋。答：我以為：任何生物的增長都可以依托生物圈的自動調(diào)理才干來控制。由于，任何生物的生長、發(fā)育和繁衍都離不開生存的環(huán)境，要從環(huán)境中攝取物質(zhì)和能量；同時任何生物的生命活動又在不斷地改動著環(huán)境，使環(huán)境中的資源可再生與不可再生資源不斷被利用和改動。人是地球上最活潑要素。人可以能動地認識世界和改造世界，人類假設(shè)不人為地干擾“人口的增長，人口的數(shù)量能夠在短期內(nèi)發(fā)生較大的變化增多或減少，因人類生存環(huán)境是有限的，有限的生存環(huán)境和不斷增長的人口數(shù)量與提高人的生存質(zhì)量是矛盾的。假設(shè)依托生物圈的自動調(diào)理才干來控制人口增長，這樣的人類社會和普通的動

28、物的生活又有什么兩樣呢？人的客觀能動性無從說起，高度的物質(zhì)文明、精神文明無從說起，不斷提高生活質(zhì)量無從說起。社會、倫理、品德得不到保證。生存斗爭非常猛烈，自然選擇殘酷無情，老、弱、病、殘者的生存需求無從說起。婦女、兒童的生存得不到保證等等。要提高人的生存質(zhì)量，要發(fā)揚人的客觀能動性，要關(guān)懷婦女和兒童，要滿足“老、弱、病、殘者的生存需求，要社會、倫理、品德等，要可繼續(xù)地開展對出生率較高的地域必需進展方案生育。251.1、為什么斐林試劑只能現(xiàn)配現(xiàn)用？答：用“斐林試劑來鑒別可溶性復(fù)原糖，是利用它的有效成分“氫氧化銅，氫氧化銅的保管隨時間的延伸而被氧化，不穩(wěn)定，故只能現(xiàn)配現(xiàn)用。2、果糖沒有醛基怎樣具有復(fù)

29、原性？答：“果糖確實沒有“醛基，但具有復(fù)原糖的顏色反響特點。這是由于：果糖與葡萄糖是同分異構(gòu)體，二者的構(gòu)象經(jīng)常要發(fā)生相互變化，即果糖中有少量葡萄糖，果糖可以自動轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟侵省?、DNA的粗提取實驗中，全部用酒精替代氯化鈉溶液可以嗎？答：不可以。由于：“DNA不溶于酒精，而“DNA在氯化鈉溶液中有一個最小溶解度濃度，高于或低于此濃度，“DNA的溶解度逐漸增大。這樣有利于經(jīng)過稀釋的方法進展“DNA的提取。252.關(guān)于微生物代謝的調(diào)理，酶合成的調(diào)理只調(diào)理誘導(dǎo)酶的而不能調(diào)理組成酶；酶活性的調(diào)理是調(diào)理現(xiàn)有酶中具有催化才干的酶的數(shù)量，不消費過程中，只能控制消費過程，而與遺傳物質(zhì)無關(guān)。請問教師，我上面的

30、了解對嗎？關(guān)于酶合成的調(diào)理和活性調(diào)理您能給我多說幾句碼？答：微生物的代謝調(diào)理主要有兩種方式，即酶合成的調(diào)理；酶活性的調(diào)理。酶合成的調(diào)理本身就包括組成酶和誘導(dǎo)酶兩個方面。組成酶和誘導(dǎo)酶二者都受遺傳物質(zhì)的控制，組成酶的合成只受遺傳物質(zhì)的控制，誘導(dǎo)酶的合成要在環(huán)境中存在某種物質(zhì)的情況下才干合成。酶活性的調(diào)理是經(jīng)過改動“酶的催化活性來調(diào)理代謝速率。即代謝過程中產(chǎn)生的“某物質(zhì)多時與“酶結(jié)合，致使酶的構(gòu)造產(chǎn)生變化而影響酶的活性，且是可逆的當(dāng)該物質(zhì)的量減少時，該物質(zhì)與酶脫離，從而恢復(fù)酶的活性。253.知某抗原為一蛋白質(zhì)分子，由一條多肽鏈構(gòu)成，且構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128。根據(jù)抗原的性

31、質(zhì)，我們可以推知，通常組成該抗原蛋白質(zhì)分子的肽鍵數(shù)目普通不少于：A.90個B.80個C.30個D.20個答：“抗原有三大性質(zhì)：異物性、大分子性、特異性?！翱乖拇蠓肿有允侵竿ǔＯ鄬Ψ肿淤|(zhì)量大于10000的大分子物質(zhì)。設(shè)肽鍵數(shù)為，那么+112818=10000，解此方程得：90。留意：18是脫去的水的相對分子質(zhì)量。254.教師：稱取50克水果粉碎并過濾，在濾液中參與2毫升淀粉溶液混合，再滴入2滴碘液，混合溶液不變藍，緣由是A水果中含有酶，淀粉已被酶分解B水果中含有具有復(fù)原性的物質(zhì)，將碘復(fù)原成碘離子C碘液參與數(shù)量太少，不能將淀粉變色D水果中含有酶，碘已被酶分解答：假設(shè)為單項選擇題那么選“A，假設(shè)為

32、多項選擇題那么可選“A和B。由于：255.碘液遇可溶性直鏈淀粉能變藍。由題干信息可知，“水果粉碎并過濾的濾液中參與2毫升淀粉溶液混合，再滴入2滴碘液，混合溶液不變藍，是由于無可溶性淀粉存在參與的淀粉很能夠在“濾液中某物質(zhì)如淀粉酶的作用下降解了或單質(zhì)的碘被氧化成碘酸這種能夠性很小或被復(fù)原成碘離子這種能夠性也很小。假設(shè)是“單質(zhì)的碘被氧化成碘酸這種能夠性很小或被復(fù)原成碘離子這種能夠性也很小的話，剛參與時應(yīng)該有藍色出現(xiàn)，后來藍色才會消逝，由于參與的碘液被氧化或復(fù)原有一個過程即使時間很短也有一個過程，不是一加進去就被氧化或復(fù)原，但題干中不是這樣說的，應(yīng)選“B的能夠性幾乎為零。假設(shè)是一道多項選擇題，只能說

33、“B有一點道理可納入思索。請看這一道題：青蘋果汁遇到碘酒溶液顯藍色，熟蘋果汁能復(fù)原銀氨溶液(即發(fā)生銀鏡反響)，闡明(D)A青蘋果中只含淀粉，不含糖類B熟蘋果中只含糖類，不含淀粉C蘋果轉(zhuǎn)熟時單糖聚合成淀粉D蘋果轉(zhuǎn)熟時淀粉水解為單糖哪位教師或同窗假設(shè)對此有疑問，以為選“A有誤，請聯(lián)絡(luò)：13330398847256.生長素與赤霉素存在什么關(guān)系？答：生長素與赤霉素都對細胞的伸長起作用，表如今：.赤霉素促進從生長素IAA的前體物質(zhì)色氨酸到IAA的合成過程，加強IAA的合成；.赤霉素又使IAA氧化酶的活性降低，抑制IAA的分解，體內(nèi)IAA的含量就添加，促進細胞伸長。257.有絲分裂與減數(shù)分裂之間具有怎樣的

34、關(guān)系，謝謝。答：二者既有區(qū)別，又有聯(lián)絡(luò)。聯(lián)絡(luò)：減數(shù)分裂是有絲分裂的特殊方式，學(xué)好有絲分裂是學(xué)好減數(shù)分裂的根底。染色體都只復(fù)制一次，都有染色體的出現(xiàn)與消逝，都有染色體、DNA、染色單體、同源染色體的規(guī)律性變化。區(qū)別：減數(shù)分裂過程中，細胞延續(xù)分裂兩次，所構(gòu)成的有性生殖細胞中染色體數(shù)目減少一半，一個細胞經(jīng)過減數(shù)分裂構(gòu)成四個子細胞，有同源染色體的聯(lián)會、同源非姐妹染色單體的交叉互換、同源染色體的分別、非同源染色體的自在組合等行為。有絲分裂過程中，染色體復(fù)制一次，細胞分裂一次，母子細胞染色體數(shù)目不變，一個細胞經(jīng)過有絲分裂構(gòu)成兩個子細胞，無染色體的特殊“行為。有關(guān)內(nèi)容詳見“學(xué)生頻道-復(fù)習(xí)點撥-一文。258.

35、有一題：外來物種入侵到一個新環(huán)境，能夠會：其中種群數(shù)量在一段時間內(nèi)呈“J型增長其中種群數(shù)量增長不首天敵制約其中種群能夠要挾到環(huán)境內(nèi)物種多樣性其中種群會由于環(huán)境而被淘汰A、B、C、D、答案給D，而我以為都可以，費事教師了！：答：“外來物種入侵到一個新環(huán)境后：“其中種群數(shù)量在一段時間內(nèi)呈J型增長是正確的。由于，在短期內(nèi)環(huán)境比較理想不受空間、食物限制，幾乎無天敵，呈指數(shù)增長?！捌渲蟹N群數(shù)量增長不受天敵制約是錯誤的。由于：只需有天敵的存在，就一定要受其制約。只是最沒有天敵，后來有天敵，經(jīng)過捕食或競爭而受制約?！捌渲蟹N群能夠要挾到環(huán)境內(nèi)物種多樣性是正確的。由于：所引種能夠使原來的食物鏈被破壞，甚至導(dǎo)致某

36、些物種的絕滅?！捌渲蟹N群會由于環(huán)境而被淘汰是正確的。由于：所引種假設(shè)對環(huán)境不順應(yīng)，直接在生存斗爭中“打敗而被淘汰。259.請問教師;在高三生物課本中學(xué)過細胞工程，其中單細胞交融技術(shù)、細胞雜交技術(shù)都是他的運用,那在我們高中所學(xué)范圍內(nèi)還有那些例子運用到了細胞工程?謝謝教師！答：細胞工程包括植物細胞工程、動物細胞工程。植物細胞工程常采用的技術(shù)手段有：植物組織培育、植物體細胞雜交。植物組織培育是植物細胞工程的根底：是用植物的器官或組織，先脫分化構(gòu)成愈傷組織，再分化直到構(gòu)成新植株。假設(shè)利用的器官或組織是營養(yǎng)器官或組織，那么屬于無性繁衍；假設(shè)利用的器官或組織是花藥花粉，那么屬于有性生殖中的單性生殖。植物體

37、細胞雜交：原理是植物細胞的全能性，屬于無性繁衍，目的是獲得符合人類需求的新植株。動物細胞工程：常用技術(shù)手段有動物細胞培育是動物細胞工程的根底、動物細胞交融原理是細胞膜的流動性，目的是獲得單克隆抗體而不是新個體、單克隆抗體由單克隆分泌的特異性強、靈敏度高、產(chǎn)量高的蛋白質(zhì)、胚胎移植將早期體外胚胎植入母體子宮內(nèi)的過程、核移植如去核卵細胞與體細胞核重組成新細胞的過程等。260.1、把一對同卵雙生的狗經(jīng)過手術(shù)，將其中一只狗的胰臟移植給另一只狗，使其具有兩個胰臟，后者很快出現(xiàn)的景象是高血糖還是低血糖?答：胰島B細胞分泌胰島素要受下丘腦的控制。雖然“后者狗體內(nèi)具有兩個胰臟，實際上其分泌激素的才干強，但由于神

38、經(jīng)系統(tǒng)的反響調(diào)理作用，不會過多或過少，因此該狗不會異常。2、以下能導(dǎo)致嚴(yán)重低血糖和昏迷的能夠條件是:(1)在飯前幾小時注射了一次胰島素的糖尿病1型患者(2)注射了過量胰島素的糖尿病2型患者(胰島素受體無功能)(3)進展了胰島素注射的患胰島瘤的病人(4)在猛烈運動后注射了胰島素的正常安康人A.(1)(3)B.(1)(4)C.(1)(2)(3)D.(2)(3)(4)答：明確“嚴(yán)重低血糖和昏迷是由于血糖濃度過低所致?！霸陲埱皫仔r注射了一次胰島素的糖尿病1型患者不能夠患“嚴(yán)重低血糖和昏迷。由于他本身血糖濃度高，飯前幾小時注射一次胰島素能使其血糖濃度在短期內(nèi)維持正常?！白⑸淞诉^量胰島素的糖尿病2型患者

39、(胰島素受體無功能)能夠患“嚴(yán)重低血糖和昏迷。由于胰島素受體無功能。“進展了胰島素注射的患胰島瘤的病人可患“嚴(yán)重低血糖和昏迷。由于患胰島瘤的病人本身胰島素分泌就多。血糖濃度繼續(xù)較低?！霸诿土疫\動后注射了胰島素的正常安康人可患“嚴(yán)重低血糖和昏迷。由于猛烈運動后血糖濃度本身下降，假設(shè)再注射了胰島素，短期內(nèi)可出現(xiàn)血糖濃度過低病癥。261.兩只動物交配，其基因型均為AaBb，A和b位于同一染色體上。雙親的配子中都有20%是重組的，預(yù)期“AB表現(xiàn)型個體在子代中的百分率是。A.40%B.48%C.51%D.66%答：依題意，此題遵照基因的連鎖互換規(guī)律。由于“A和b位于同一染色體上。雙親的配子中都有20%是

40、重組的，可知雙親可以產(chǎn)生雌雄配子為1/10AB、1/10ab、4/10Ab、4/10aB，成熟精、卵隨機結(jié)合，表現(xiàn)為AB的占52%。262.請問：1：將小蝌蚪的甲狀腺切除后，在給它喂食含生長激素的飼料，一段時間后，蝌蚪將會長成巨型青蛙還是停頓發(fā)育？答：蝌蚪將會停頓發(fā)育。由于：甲狀腺所分泌的甲狀腺激素能促進幼小動物的發(fā)育，將小蝌蚪的甲狀腺切除后，不能合成和分泌甲狀腺激素了。動物生長激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，喂食含生長激素的飼料并不能補充生長激素，更不能補充甲狀腺激素。2：人體的以下生理活動，不受下丘腦調(diào)理的是：A：維持血糖平衡B：維持體溫相對恒定C：垂體等內(nèi)分泌腺中激素的合成和分泌D：體液酸堿平衡

41、的維持答：選“D。由于：“血糖調(diào)理除激素直接調(diào)理外，還可受神經(jīng)系統(tǒng)控制，間接發(fā)揚作用。如當(dāng)血糖含量降低時，下丘腦的某一區(qū)域經(jīng)過有關(guān)神經(jīng)的作用，使腎上腺和胰島A細胞分別分泌腎上腺素和胰高血糖素，從而使血糖含量升高。下丘腦也是調(diào)理體溫的較高級中樞。如當(dāng)人體處于冰冷環(huán)境中時，冰冷刺激了皮膚里的冷覺感受器，同時產(chǎn)生興奮并將興奮傳入下丘腦的體溫調(diào)理中樞，經(jīng)過分析、綜合，再使有關(guān)神經(jīng)興奮，進而引起皮膚血管收縮，減少皮膚的血流量，從而使皮膚的散熱量減少。不少激素的合成和分泌受下丘腦的調(diào)理。如甲狀腺激素的合成與分泌。體液酸堿平衡的維持是內(nèi)環(huán)境中緩沖物質(zhì)作用的結(jié)果。已已圭寺|263.“酶活性的人工調(diào)理中，控制消

42、費條件是獨一的手段。請問這句話是正確的嗎？為什么？答：不正確。由于：微生物代謝的人工調(diào)理可以是改動微生物的遺傳特性如誘發(fā)基因突變，或控制消費過程的各種條件等。264.在鑒別培育基中參與伊紅和美藍，可以與大腸桿菌的有機酸發(fā)生反響，用以鑒別大腸桿菌。請問這是怎樣反響的？只加堿性染料“美藍為什么不行呢？答：伊紅是一種紅色的酸性染料，并帶熒光。美藍是一種深藍色堿性染料。“伊紅-美藍能與大腸桿菌的代謝產(chǎn)物“有機酸結(jié)合成絡(luò)合物而呈現(xiàn)深紫色。單獨的美藍卻不能與之結(jié)合成絡(luò)合物而不顯深紫色。265.1、高中生物選修教材中有一道填空題：微生物的初級代謝產(chǎn)物普通是在時期產(chǎn)生的。我們教師的答案是：調(diào)整期。我的了解是：

43、初級代謝產(chǎn)物在微生物的終身中都產(chǎn)生。調(diào)整期是針對群體生長而言的；論數(shù)目，這一時期是最少的。所以我以為，此題的答案應(yīng)為對數(shù)期和穩(wěn)定期。請問邱教師，此題的答案是什么？我的了解錯在哪里？答：確實有這么一道填空題。此題很顯然不太嚴(yán)厲，由于：“微生物的初級代謝產(chǎn)物在調(diào)整期開場產(chǎn)生，并為本身生長、繁衍等所必需?！拔⑸锏某跫壌x產(chǎn)物在生長全過程都產(chǎn)生?！拔⑸锏某跫壌x產(chǎn)物既然是本身生長、繁衍所必需的，而對數(shù)期生長、繁衍是最快的，產(chǎn)生也應(yīng)該是最多的。我以為教材上這道題可這樣了解：微生物的初級代謝產(chǎn)物“開場是在調(diào)整期產(chǎn)生的；或微生物的初級代謝產(chǎn)物產(chǎn)生最多的時期是在對數(shù)期；或微生物的初級代謝產(chǎn)物在生長繁衍的全

44、過程都產(chǎn)生。267.請問三大營養(yǎng)物質(zhì)最終在人體哪個部位被消化和吸收？吸收后都參與哪些生理反響？答：“三大營養(yǎng)物質(zhì)是指“糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。糖類中“淀粉在口腔中開場進展化學(xué)性消化，在小腸最終消化成可被吸收的葡萄糖。“脂肪只在小腸進展化學(xué)性消化成為可被吸收的甘油和脂肪酸。“蛋白質(zhì)是在胃開場進展化學(xué)性消化，最終在小腸徹底消化成可被吸收的氨基酸。被消化的三大營養(yǎng)物質(zhì)都在小腸被吸收。吸收后普通有“合成、轉(zhuǎn)變和氧化分解放能等作用。268.請問紅螺菌的代謝類型是什么?遇到題時該怎樣區(qū)分?答：教材上講到“紅螺菌屬于光能異養(yǎng)厭氧型細菌。是由于：它可以利用“光能，在“缺氧的條件下，以現(xiàn)成“有機物有機酸、醇等為營養(yǎng)

45、物質(zhì)，使本人迅速增殖。同窗們只記住這些特殊實例，在遇到問題時就這么處理即是。269.怎樣區(qū)分DNA分子中有義鏈、無義鏈、信息鏈？答：“有義鏈與“無義鏈?zhǔn)怯行W(xué)者所提出的?！坝辛x鏈?zhǔn)侵冈谵D(zhuǎn)錄時起模板的這條鏈；“無義鏈?zhǔn)侵冈谵D(zhuǎn)錄時沒有起模板的那條鏈?！靶畔㈡溑c“模板鏈?zhǔn)橇硪恍W(xué)者所提出的?！澳０彐?zhǔn)侵冈谵D(zhuǎn)錄時起模板的這條鏈；“信息鏈?zhǔn)侵冈谵D(zhuǎn)錄時沒有起模板的那條鏈，是由于其堿基陳列順序與轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)品mRNA一樣只是T變成了U面已而名?，F(xiàn)行中學(xué)生物教材卻沒有提出“有義鏈、“無義鏈的概念。一些講課人或資料援用了大學(xué)教材上有些專家所用詞而已。中學(xué)生可作為普通了解。270.討教生物教師：1、人類中XXY的個體

46、和正常人表現(xiàn)型上有何區(qū)別？XXX呢？答：人類“XXY、“XXX和“XYY是人類常見“性染色體三體型。“XXY屬于Klinefelter綜合癥：患者外貌是男性，身長較普通男性高，但睪丸發(fā)育不全，不能看到精子構(gòu)成。用組織學(xué)方法檢查，精細管玻璃樣變性，尿中促性腺激素排泄量上升，常出現(xiàn)女性似的乳房，智能普通較差?；颊邿o生育才干?！癤XX屬于多X綜合癥，又稱為超雌景象：并不是X染色體比正常女性多而女性性征就比正常女性強，相反，多X女性多數(shù)無生育才干?！俺婆陨眢w發(fā)育正常，智力普通或較差。2、牛奶中含有酪蛋白和乳球蛋白等物質(zhì),在奶牛的乳腺細胞中與上述物質(zhì)的合成有親密關(guān)系的細胞構(gòu)造是()A.核糖體,線粒體

47、,中心體.染色體B.核糖體,線粒體,葉綠體,高爾基體C.線粒體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng),高爾基體,核膜D.核糖體,線粒體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng),高爾基體答：核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進展運輸和加工成較成熟的蛋白質(zhì)；高爾基體加工成成熟的蛋白質(zhì)；線粒體提供能量。應(yīng)選“D。3、用碘液對葉片染色時,發(fā)現(xiàn)葉片中僅維管束鞘細胞出現(xiàn)藍色,而葉肉細胞中無藍色出現(xiàn),此植物是()A.水稻B.玉米C.大豆D.小麥答：碳4植物的二氧化碳的復(fù)原是在“葉脈內(nèi)的維管束鞘細胞的葉綠體中進展，淀粉等有機物就在此合成。碳3植物的二氧化碳的固定、復(fù)原都是在“葉肉細胞內(nèi)的葉綠體中進展。常見碳3植物有：水稻、小麥、大麥、大豆、煙草和馬鈴薯等。常見碳4植物有：

48、玉米、高粱和甘蔗等。271.請問：大腸桿菌可以在鮮肉外表大量繁衍，它的代謝方式是需氧、厭氧、兼性厭氧、還是耐氣性厭氧？答：“大腸桿菌屬于兼性厭氧細菌。當(dāng)大腸桿菌在鮮肉外表大量繁衍時，它此時的代謝方式是異養(yǎng)需氧型。假設(shè)問大腸桿菌的代謝類型，那么應(yīng)對成“異氧兼性厭氧型。272.請問：伊紅-美藍培育基屬于固體培育基、半固體培育基、液體培育基中的哪一種？屬于合成培育基、天然培育基中的哪一種？請稍加解釋。答：培育基的分類根據(jù)物理性質(zhì)不同：包括液體培育基、半固體培育基和固體培育基。根據(jù)培育基的化學(xué)成分不同：包括合成培育基、天然培育基。根據(jù)培育基用途不同：選擇培育基、和鑒別培育基。“伊紅-美藍培育基屬于固體

49、培育基鑒別用、合成培育基用化學(xué)成分知的化學(xué)物質(zhì)配制成。273.生物圈的穩(wěn)態(tài)是由于生物圈具有多層次的自我調(diào)理才干，其調(diào)理才干的根底是。A生物之間的食物鏈B生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)構(gòu)造C生物的多樣性D生物的順應(yīng)性答：“生物圈的穩(wěn)態(tài)三根底：能量根底：被消費者固定的太陽能是生物圈穩(wěn)態(tài)的能量根底。物質(zhì)根底：生物圈內(nèi)的消費者、消費者和分解者所構(gòu)成的三極構(gòu)造，接通了無機到有機，經(jīng)各級生物多級利用，再分解為無機物的物質(zhì)循環(huán)回路。多層次調(diào)理才干根底生物多樣性。如消費者將光能電能，將無機有機，平衡大氣中氧氣和二氧化碳的濃度；又如，一各生物的絕滅，一樣功能的另一種生物的出現(xiàn)等等。274.請問：1、什么是泛氧呼吸異養(yǎng)型？2、淀

50、粉變性后變成了什么？答：1題“泛氧呼吸就是厭氧呼吸，即無氧呼吸?！爱愷B(yǎng)型就是只能利用現(xiàn)成有機物，不能直接將無機物合成為本身有機物。2題“變性就是空間構(gòu)造的改動或破壞?！暗矸圩冃院笃淇臻g構(gòu)造也發(fā)生了改動，且其相對分子質(zhì)量變小了鏈變短，所含葡萄糖殘基要少許多。275.有機污染和無機污染相比較，哪一個會嚴(yán)重一些？答：要詳細情況詳細分析如量的多少。有機污染，直接導(dǎo)致異養(yǎng)生物大量繁衍，大量耗氧。無機污染最終也會成為有機物污染。由于藻類植物大量繁衍，最終溶氧降低，出現(xiàn)“水華或“赤潮。有機污染和無機污染相比較，表現(xiàn)很快的是前者?？梢哉f是嚴(yán)重吧。276.任何行為都是遭到神經(jīng)和體液的共同調(diào)理嗎？答：一切行為都受

51、神經(jīng)調(diào)理，有的行為是遭到神經(jīng)和體液的共同調(diào)理。由于：行為是有機體對外界刺激所做出的反響?？煞譃橄忍煨袨橼呅?、向性、反射、天性和獲得行為后天學(xué)習(xí)和閱歷獲得。行為的生理根底：普通以為動物行為產(chǎn)生的生理根底與神經(jīng)系統(tǒng)、覺得器官、運動器官和激素有關(guān)。動物行為必需求有神經(jīng)系統(tǒng)和覺得器官的參與。動物的許多行為也受激素的調(diào)控，特別那些變化緩慢的生理活動和行為。277.潮汐能和海洋波浪能是一樣的嗎？新型能源都包括哪些呢？答：潮汐能和海洋波浪能從某個角度來說是一樣的，都是水波能。只不過二者構(gòu)成的直接緣由不同。新型能源還包括：核能、風(fēng)能、沼氣能、氫能等。278.蘑菇和木耳屬于分解者嗎？答：蘑菇和木耳屬于分解者。分

52、解者屬于生態(tài)系統(tǒng)的生物成分之一。分解者是指營腐生生活的細菌、真菌等。蘑菇和木耳屬于異養(yǎng)需氧微生物真菌，營腐生生活，屬于分解者。278.教師:他看下面兩個題怎樣做:1:以下反射活動中,不屬于條件反射的是A:幼兒見到手拿注射器的護士而哭鬧B:鳥類見到鮮明觸目的毒蛾幼蟲而卻步C:異常的音響引起人們的凝視D:精彩的啞劇扮演引起人們陣陣笑聲2:以下哪項生理活動是由腦神經(jīng)直接支配的A:心跳加快B:汗腺分泌C:皮膚血管收縮D:味乳頭內(nèi)的味蕾答：1題：條件反射：后天構(gòu)成，有大腦皮層上的中樞參與?！坝變阂姷绞帜米⑸淦鞯淖o士而哭鬧屬于條件反射。由于在幼兒從未打過注射器或未曾看到他人被打過注射器而哭鬧的話，幼兒見到

53、手拿注射器的護士將也不哭鬧?！傍B類見到鮮明觸目的毒蛾幼蟲而卻步是由于他曾食鮮明觸目的毒蛾幼蟲而得到了教訓(xùn)。構(gòu)成了條件反射望而卻步。“異常的音響引起人們的凝視不屬于條件反射。由于詳細信號刺激引起的(如光、聲、氣味、顏色、外形等)反射才屬于條件反射。該“異常的音響性質(zhì)不明，人們“凝視針對性不強?！熬实膯“缪菀鹑藗冴囮囆β晫儆跅l件反射。由于“啞語也是言語，言語、文字、圖表的刺激，屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射。2題：腦神經(jīng)有12對：1嗅2視3動眼，4滑5叉6外展，7顏8聽9舌咽，迷走副神舌下全?！靶奶涌焓堑?0對腦神經(jīng)迷走神經(jīng)支配。迷走神經(jīng)沿頸下行，主要分布在胸腔和大部分腹腔的內(nèi)臟器官。支配這些

54、器官的活動。并與吞咽、發(fā)聲、呼吸、心臟活動，消化等有關(guān)。其它幾項屬于脊神經(jīng)中的“植物神經(jīng)支配。279.教師我想問一個克隆方面的問題。把猴子的早期胚胎進展分割后，分別移入兩個雌猴的子宮內(nèi)，生出一樣的小猴這個過程能否是克隆。他能給我講一下怎樣樣判別一個實例是不是克隆嗎？答：“克隆無性繁衍系包括三個程度的含義，即：分子程度上的克隆：如從一個DNA分子到一系列完全一樣的DNA分子；細胞程度上的克?。簭囊粋€細胞到一系列完全一樣的細胞群；個體程度上的克?。簭囊粋€個體到一系列完全一樣的個體。把猴子的早期胚胎進展分割后，分別移入兩個雌猴的子宮內(nèi)，生出一樣的小猴這個過程是屬于個體程度上的克隆。280.水松是藻類

55、植物嗎？答：水松不是藻類植物。杉科。落葉喬木，高達25m樹干有扭紋，基部通常膨大，有屈膝狀呼吸根。為我國特產(chǎn)植物，分布廣東、福建、江西、廣西、四川、云南等地。281.請問蘑菇、木耳能否屬于微生物？答：微生物包括：病毒界、原核生物界、真菌界、原生生物界。即除植物和動物外的生物。微生物通常較小，但也有些大型真菌如蘑菇、木耳屬于微生物。282.病毒能否有新陳代謝？能否有應(yīng)激性？答：病毒屬于生物，是由于它能進展新陳代謝和繁衍本人的后代。病毒可以經(jīng)過復(fù)制增殖來繁衍后代。生物的根本特征中有“應(yīng)激性等等。應(yīng)激性是生物對外界或生物體內(nèi)部環(huán)境的刺激迅速作出的相應(yīng)的反響。病毒無細胞構(gòu)造，不能獨立生活專營活細胞內(nèi)寄

56、生，沒有酶系統(tǒng)、供能系統(tǒng)，沒有合成新物質(zhì)所需原料等?？梢哉f，病毒無應(yīng)激性可言。283.請問：細胞質(zhì)流動的動力是什么？謝謝！答：生物體生命活動所需能量直接“ATP，ATP在ATP水解酶的作用下，遠離“A的那個高能磷酸鍵斷裂，釋放出的能量用于“原生質(zhì)流動機械能。ATP主要“線粒體動力工廠的有氧呼吸。另外，“原生質(zhì)流動還與新陳代謝強弱、溫度高低有關(guān)。在一定范圍內(nèi)，溫度升高，原生質(zhì)流動快；新陳代謝強，原生質(zhì)流動也快。284.有關(guān)“紅色面包霉突變株A和B分別與野生型雜交的哪道題，我能了解，謝謝您!但我們教師說，紅色面包霉大部分時間是以單倍體菌絲生活，假設(shè)在單倍體世代發(fā)生突變能夠有兩種情況：1、野生型為D

57、，由D變d，符合題意；2、野生型為d，由d變D，我以為也符合題意。而原題的題意沒有清楚的暗示，我以為顯性和隱性都可以。邱教師：您以為我的想法能否幼稚？他的想法對！假設(shè)“紅色面包霉大部分時間是以單倍體菌絲生活的話，那么不論顯性突變，抑或是隱性突變，它與具有相對性狀的野生型單倍體菌絲雜交，都能成為雜合二倍體，都能符合標(biāo)題要求。我看此題還有點意思。能夠題干條件缺乏。285.中心粒和中心體之間是什么關(guān)系？構(gòu)成紡倕絲的是哪一個？答：一個中心體由兩個相互異面垂直的“中心粒構(gòu)成。存在于某些低等藻類植物和一切動物細胞中，與細胞分裂時紡錘絲體的構(gòu)成有關(guān)。每個“中心粒由9束3聯(lián)微管圍成，即“9+3構(gòu)造。在細胞分裂

58、時，前期移向細胞兩極的各一個“中心體都向四圍發(fā)出星射線，位于兩極間的星射線構(gòu)成紡錘絲，構(gòu)成“紡錘體。286.噬菌體能否合成蛋白質(zhì)？為什么？答：噬菌體是一種寄生在細菌細胞內(nèi)的病毒Virus，其構(gòu)造非常簡單，沒有供能系統(tǒng)、酶系統(tǒng)、細胞器和合成蛋白質(zhì)核酸所必需的原資料等。噬菌體必需在寄主細胞內(nèi)利用寄主提供場所、原料等，才干進展蛋白質(zhì)的合成要噬菌體本身DNA指點。所以，單獨的噬菌是不能合成蛋白質(zhì)的。287.請問：能否用碘液檢驗蛋白質(zhì)能否被唾液分解？謝謝！答：不能。由于：碘液遇可溶性直鏈淀粉會變藍，而遇蛋白質(zhì)不變藍呈現(xiàn)碘液本身顏色。唾液中有“唾液淀粉酶，在適宜條件下能將淀粉降解為麥芽糖，但對蛋白質(zhì)無影響

59、。留意酶作用的專注發(fā)生。鑒定蛋白質(zhì)可用“雙縮脲試劑或“濃硝酸試劑，前者將出現(xiàn)紫色或紫紅色絡(luò)合物，后者將產(chǎn)生黃色沉淀。288.請問：葉綠素的合成和哪些要素有關(guān)？謝謝！答：許多條件影響葉綠素的生物合成光是影響葉綠素構(gòu)成的主要條件。除了680nm以上波長以外，可見光中各波長的光照都能促進葉綠素的合成。溫度經(jīng)過影響酶的活性來影響葉綠素的合成。普通來說，葉綠素合成的最低溫度2攝氏度到4攝氏度，最適溫度30攝氏度，最高溫度40攝氏度。但離體葉綠素在強光下易分解。礦質(zhì)元素對葉綠素的合成也有很大的影響。如“N、Mg是組成葉綠素的元素，當(dāng)然不可短少；Fe、Mn、Cu、Zn等能夠是葉綠素構(gòu)成過程中某些酶的活化劑，

60、在葉綠素構(gòu)成中起間接作用。葉綠素構(gòu)成和水有親密的關(guān)系。葉子缺乏水不但影響葉綠素的合成，而且促進已合成葉綠素加速分解，呵斥葉子發(fā)黃。289.我想知道學(xué)習(xí)生殖遺傳的竅門是什么？復(fù)習(xí)是應(yīng)該做什么樣的習(xí)題？謝謝！答：徹底搞清“減數(shù)分裂是學(xué)好“遺傳變異的根底。詳見學(xué)生頻道中復(fù)習(xí)點撥和二文。以為綱，以教材為本，根本知識落實到位。在教師的指點下做一些中檔難度的題，以反響根本知識掌握情況，在根本知識較好的情況下，做一些近幾年的相關(guān)內(nèi)容的高考題，進展才干提升。要學(xué)會自我總結(jié)和歸納，要多想、多問。在總結(jié)和歸納中構(gòu)建知識體系，在多想和多問過程中掌握方法、技巧。290.東北虎和華南虎之間存在著地理隔離，目前它們之間有