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文檔簡介

1、電子商務“教學做” 一體化教學模式電子商務是包含網(wǎng)絡技術以及商務技能的一門專業(yè)課程,電子商 務專業(yè)涉及的范圍也比較廣泛,其中包括經(jīng)濟、貿(mào)易、管理等。我國 互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展,在一定程度上也給電子商務專業(yè)帶來了很好 的發(fā)展前景。當前,國家大力推進“互聯(lián)網(wǎng)+”模式,精簡產(chǎn)品流通環(huán)節(jié), 促使生產(chǎn)企業(yè)、銷售企業(yè)和消費者的無縫對接。在這一形勢下,中職 電子商務專業(yè)實施“教學做” 一體化的教學模式,能較好地解決學生技 能培養(yǎng)的問題。在利用電子商務強大的網(wǎng)絡資源的同時,不斷的增加 學生的實踐機會,讓學生能夠在實踐中鍛煉自己,培養(yǎng)自己,不斷的 總結經(jīng)驗,從而幫助中職電子商務專業(yè)的學生提高市場需求應變能力,

2、促使他們能夠更好的就業(yè)。一、“教學做” 一體化教學模式的基本特征及其作用“教學做” 一體化教學是指在同一空間和時間內(nèi)同步進行的教學,理 論和實踐交替進行,直觀和抽象交錯由現(xiàn),沒有固定的先實后理或先 理后實順序,而是教師的教和學生的學有機結合,邊教邊做,邊學邊 做,這就是“教學做” 一體化的基本特征。教學做一體化教學模式符合學生的認知規(guī)律,能夠把復雜的知識直觀化、項目化。這種教學模式可使理論知識的學習與實際操作的訓練 緊密結合,使教學內(nèi)容更具有針對性,使學生真正做到知行合一?!敖?學做 一體化教學模式可以較好地激發(fā)學生的學習興趣,增強學生的動手能力,同時也使教學內(nèi)容更具有針對性, 使學生真正做到

3、知行合一, 對于學生零距離就業(yè)有極大的好處。這種教學模式的核心就是培養(yǎng)學 生的職業(yè)能力,理論教學為基礎的同時,更多的培養(yǎng)學生的實踐能力, 將理論課程與實踐進行有效的結合,從而提升學生的綜合職業(yè)能力以及綜合素質(zhì)。能夠更好的發(fā)散學生的思維,讓學生在模擬操作的過程 中,提由問題、發(fā)現(xiàn)問題,從而解決問題,最終滿足學生的未來發(fā)展 需求和職業(yè)需求。二、“教學做” 一體化教學模式在中職電子商務專業(yè)的應用(一)現(xiàn)代化、信息化的硬件設施是應用“教學做”教學模式的基礎在中職電子商務專業(yè)當中應用一體化教學模式,首先硬件設施要足夠完善,由于電子商務大多數(shù)的課程都需要使用計算機,所以硬件設 施的完善能夠給學生的學習提供

4、很好的輔助性作用。比如在學生進行 學習的過程中,教師可以利用多媒體課件為學生進行教學演示,讓學 生能夠更加直觀的認識到相關內(nèi)容的學習;在網(wǎng)絡科技迅速發(fā)展的當 前社會,教師可以充分的利用網(wǎng)絡上的豐富資源來豐富學生的思想世 界,不僅能夠有效的提高學生的學習興趣,而且對學生的思考能力提 高也起到了一定的幫助作用。電子商務自身是一門離不開網(wǎng)絡技術的 專業(yè)課程,這也屬于電子商務專業(yè)自身的優(yōu)勢。所以在教學過程中, 可以充分利用這一優(yōu)勢開展教學,比如針對物流配送的課程學習,可 以搭建實驗室,讓學生可以掌握電子商務物流系統(tǒng)的建立模式,對配 送的流程進行以及整個系統(tǒng)都有更深層次的了解。(二)重新整合課程,是應用

5、“教學做”教學模式的關鍵傳統(tǒng)的教學模式一般都是“死記硬背”,理論大于實踐,但是“教學做” 一體化教學模式,不僅注重對學生的理論知識進行相對應的培養(yǎng),而 且更加注重學生的實踐能力,對學生自主操作能力的培養(yǎng)加以重視。課程設置是提高人才質(zhì)量的關鍵因素之一,合理的課程安排能夠讓學 生學到知識,中職學校要根據(jù)當下時代背景以及電子商務自身的專業(yè)課程特點,將課程進行有效的整合和安排,逐漸將教學的側(cè)重點轉(zhuǎn)移 到專業(yè)技能的操作上面,培養(yǎng)學生興趣的同時,能夠加強學生的電子 商務專業(yè)能力。重新整合課程,可以從以下兩個方面切入:第一,目前中職電子商務專業(yè)的課程設置普遍存在一個問題:無論是理論課程還是實踐課程,都包含重

6、復的理論知識,那么在課程設置上,就要注意理論課程與實 踐課程相互獨立,避免理論知識的重復教學; 第二,結合地區(qū)(地域) 實際進行課程設計,如設置專門針對區(qū)域電子商務行業(yè)發(fā)展狀況的校 本課程,促使學生運用專業(yè)知識來解決地區(qū)實際問題。課程是抓手, 以具體的課程來貫徹“教學做” 一體化模式,才能讓我們改革中職學校 教學落到實地。沒有課程的改革,是空的。因此,將國家課程校本化, 依據(jù)地方的實際條件進行整合資源,是實現(xiàn)教學做一體化教學模式非 常關鍵的一步。以中職電子商務專業(yè)核心課程 網(wǎng)絡運營實務 的教學為例,如何 應用“教學做” 一體化教學模式?關鍵是要以項目為載體,以實訓為手 段,融“教學做”為一體。

7、實操過程都是比較抽象難懂的,用一般的教 學模式,脫離實際,很難達到預期的效果,使用“教學做” 一體化教學 模式則解決了這個難題。具體做法是,分三個階段實施教學,使學生 從理論到實踐操作全面掌握項目教學所涉及的知識點及職業(yè)技能。第 一階段,教師講解本次教學項目的基本知識點和具體操作方法,并設 定工作任務,這一階段主要是老師“教”;第二階段,在實訓室內(nèi)進行 模擬訓練,。在模擬訓練過程中發(fā)現(xiàn)存在的缺陷并加以完善,根據(jù)上 一階段所學習到的理論知識,尋找方法,這一階段主要是學生“學”; 第三階段,學生在真實的社會環(huán)境中進行實操訓練,學生利用在模擬訓練中加以完善,并真實進行網(wǎng)店搭建操作, 這一階段主要是學

8、生“做”結果更具真實性,這一過程也更接近于他們未來即將面對的電子商務 崗位工作。第三階段是主要的,前兩個階段是第三個階段的鋪墊。這 就很好地解決了學生實踐技能提升的問題。(三)調(diào)整教學目標,是應用“教學做”教學模式的必要條件教學目標是學校總體育人目標的構成基本單位,一節(jié)課怎么教,教些什么東西,一冊書怎么教,教些什么東西,都是要圍繞學校培養(yǎng)目 標來進行的,否則教學行為與育人目標就會不在一條線上,甚至是相 分離的。因此,無論實施什么教學模式,教學目標一定要與學??傮w 育人目標相一致。如上文所述,我們中職學校培養(yǎng)的人才,要以實操 能力為主。而一體化教學模式與傳統(tǒng)教學模式最大的區(qū)別就是一體化 教學更加

9、注重對學生日后工作能力的培養(yǎng)。這樣,就要求所有電子商務專業(yè)的教師,在實施教學行為時“突生 市場需求,培養(yǎng)技能型人才”。也就是說,在利用一體化教學模式的時 候,教師的教學設計要與職業(yè)崗位進行有效的結合,對學生日后的崗 位需求進行合理的分析,將崗位需求納入到日常的電子商務教學當中, 不僅能夠滿足學生的學習需求,而且能夠為學生提供良好的職業(yè)規(guī)劃。 可見,在調(diào)整教學目標的時候,必須結合市場需求,在對地域經(jīng)濟發(fā) 展、行業(yè)發(fā)展狀況以及電子商務崗位能力作充分分析了解的情況下, 調(diào)整教學目標,使學生在畢業(yè)之后能夠更好地適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。這 是應用“教學做”教學模式的必要條件。還是以電子商務為例。 這是一門涉及

10、面比較復雜的科目,對學生的綜合素質(zhì)能力也相對要求比較高。那么,比如教師在鍛煉學生的口頭 語言表達能力的時候,可以安排學生之間進行實際模擬訓練,讓學生 相互之間進行溝通,在這基礎上,可以加大難度,利用英語等口語來進行溝通;比如在培養(yǎng)學生專業(yè)能力的時候,可以組織學生參與一些 計算機比賽,不但能夠鍛煉學生的抗壓能力,而且能夠提高學生的專 業(yè)能力,等等,這樣不僅能夠深化學生的電子商務專業(yè)技能,而且能 夠讓學生們在實踐當中學習到更多的東西。這樣的訓練目的明確,與 市場需求接軌,學與作有機結合,學生也學得快樂扎實。近年來,我國針對教育行業(yè)的改革和發(fā)展不斷的加大力度,而職業(yè)教育也逐漸成為新一輪的改革重點,針對職業(yè)教育的發(fā)展以及投入力 度都有很大程度的提升,而面對國家提由的改革政策,很多職業(yè)學校 也相對應的實施了一些整改措施, 比如將專業(yè)課程與實際工作相結合, 讓學生能夠更好的適應社會;比如將教學資源整合,利用現(xiàn)代化的教 學手段實現(xiàn)教學;等等。在改革中不斷的創(chuàng)新教學模式才能從根本上 提高教學效率和教學質(zhì)量?!敖虒W做” 一體化的教學模式現(xiàn)如今已經(jīng)被 逐漸應用,在中職電子商務專業(yè)當中也被廣泛使用。

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