四年級(jí)下第一單元第4課時(shí)

1、第4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：四則混合運(yùn)算（課本第10頁(yè)例4）主備人：李紅群修改及補(bǔ)充教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容是義務(wù)教育課程小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第10頁(yè)的內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算、乘除混合運(yùn)算、積商之和(差)的混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握混合運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算順序的合理性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：例4是既可以用三步計(jì)算解決，也可以用兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算中，先算什么，再算什么，最后算什么，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)例4時(shí)這樣的算式兩頭乘除中間加減類型的算法，學(xué)生還是第一次接觸，特別是小括號(hào)

2、的使用還是第一次，采用自主探索和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生容易接受一些。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算三步式題。2、會(huì)說(shuō)出小括號(hào)的作用3.、在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能說(shuō)出小括號(hào)的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受解決問(wèn)題的策略和方法。教學(xué)用具：教師: 題4主題掛圖.學(xué)生: 學(xué)案 筆 本。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境入題預(yù)習(xí)（主題圖引入,觀察主題圖，找出條件，提出問(wèn)題。)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、60名游人要派幾位保潔員？90位游人呢？有多少人要派5位保潔員呢？

3、說(shuō)出你是怎么想的？根據(jù)是什么？3、要求下午比上午多派幾位保潔員，先要求什么？再要求什么？4、你會(huì)總結(jié)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？二、展示交流獲取新知出示例4：上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？（1）學(xué)生在展示交流時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真解讀題意。解讀每30位游人需要派一位保潔員時(shí)，需要明白兩點(diǎn);一是游人數(shù)與保潔員人數(shù)之間的關(guān)系，游人越多，派出的保潔員就越多，二是上午與下午派保潔員的標(biāo)準(zhǔn)一樣，都是按每30人派一位保潔員。（2）讓學(xué)生嘗試展示交流分析數(shù)量關(guān)系時(shí)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的解題思路，巡視是否會(huì)出現(xiàn)不同的解法。（3）注重交流

4、解題思路，當(dāng)學(xué)生嘗試解答后，要組織學(xué)生在全班交流不同的思考方法，如果學(xué)生說(shuō)不出第二種方法，教師要給予適當(dāng)啟發(fā)。逐步引導(dǎo)學(xué)生列出算式。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？匯報(bào)：（1）27030-18030=9-6=3（名）27030算出上午需要派幾名保潔員；18030算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。（2）（270-180）30=9030=3（名）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書(shū)。（4）計(jì)算時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要先算小

5、括號(hào)里面的，體會(huì)小括號(hào)的作用。（5）要重視兩種不同解法的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生從思路上、方法上合解題步數(shù)上進(jìn)行比較，體會(huì)到解決問(wèn)題的思路不同，解題方法也不同。三、鞏固運(yùn)用促進(jìn)內(nèi)化1、做第11頁(yè)的做一做。媽媽用100元先給玲玲買(mǎi)了一件冬衣，又給她買(mǎi)了一副手套，還剩多少錢(qián)？2、計(jì)算下面各題。（15+20）3 （59+21）（968）四、總結(jié)歸納建構(gòu)提升 1、今天我們又學(xué)到什么新知識(shí)？你知道了什么？ 2、到今天我們學(xué)過(guò)的運(yùn)算順序有： 板書(shū)設(shè)計(jì)：上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？ （1）27030-18030 （2）（270-180）30 =

6、9-6 =9030 =3（名） =3（名） 運(yùn)算順序：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)第 頁(yè)第 課時(shí)。必做： 選做：第5 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P11/例5（強(qiáng)化小括號(hào)的作用）主備人：李紅群修改及補(bǔ)充教材簡(jiǎn)析：通過(guò)計(jì)算兩個(gè)式題，這兩個(gè)式題參與運(yùn)算的數(shù)、排列順序及運(yùn)算符號(hào)都相同，但計(jì)算結(jié)果卻不同，使學(xué)生體會(huì)小括號(hào)的作用。在此基礎(chǔ)上，教材說(shuō)明什么是四則運(yùn)算，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合具體混合運(yùn)算式題，總結(jié)四則混合運(yùn)算的順序。學(xué)情分析：在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，由于學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算中，先算什么，再算什么，最后算什么，并且知道小括號(hào)的作用，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課主要是整理含有兩級(jí)運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)

7、的運(yùn)算順序。所以在課堂上采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生比較容易接受。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2、在頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。3、在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：含有小括號(hào)的三步四則混合式題的運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、感受小括號(hào)的作用。2、理解“0”不能做除數(shù)的道理。教學(xué)用具：中央資源，多媒體課件，計(jì)算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境入題預(yù)習(xí)1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序？我們學(xué)會(huì)的 （1） 在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有（ ） 運(yùn)算順序有 （2） 在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有 （ ）

8、 （3） 有括號(hào)的算式里，要先 （ ） 2、針對(duì)上面歸納的運(yùn)算順序，你能各舉一個(gè)例子嗎？3、請(qǐng)大家預(yù)習(xí)課本第11頁(yè)的例5。二、展示交流獲取新知1、展示問(wèn)題一：先說(shuō)出各題的運(yùn)算順序。（1）42+6（12-4）它的運(yùn)算順序是： 先算 （2）42+612-4 它的運(yùn)算順序是： 先算 2、展示問(wèn)題二：上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒(méi)有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣？這是因?yàn)椋?、展示問(wèn)題三：這幾天我們一直都在說(shuō)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？ 四則運(yùn)算指的是：4、展示問(wèn)題四：誰(shuí)能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來(lái)總結(jié)一下？最好用自己的話來(lái)概括喲！我來(lái)總結(jié)：5、展示問(wèn)題五：通過(guò)這

9、幾天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在計(jì)算四則運(yùn)算式題時(shí)要怎樣去做？我認(rèn)為這樣做：一要 二要三、鞏固運(yùn)用促進(jìn)內(nèi)化1、完成課本第12頁(yè)的做一做1、2題。2、完成課本第14頁(yè)的第4題。完成之后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)每一題你是按什么順序算的。四、總結(jié)歸納建構(gòu)提升今天我們對(duì)以往學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，請(qǐng)你把所學(xué)的知識(shí)總結(jié)一下：這幾天我們學(xué)會(huì)了： 板書(shū)設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（三）（1）42+6（12-4） （2）42+612-4 =42+68 =42+72-4 =42+48 =114-4 =90 =110 加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)第 頁(yè)第 課時(shí)。必做： 選做：第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)0的運(yùn)算，課本第13頁(yè)例6。主備

10、人：李紅群修改及補(bǔ)充教材簡(jiǎn)析：例6是有關(guān)0的運(yùn)算。在第一學(xué)段，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)加減法，就認(rèn)識(shí)了0，掌握了有關(guān)0的加、減法計(jì)算，明白了這些加減法的含義，隨著知識(shí)的不斷擴(kuò)展，在學(xué)習(xí)乘、除法時(shí)，又認(rèn)識(shí)了0在乘除運(yùn)算中的特性，之后學(xué)生又經(jīng)歷了許許多多的實(shí)際計(jì)算，進(jìn)一步掌握了0在四則運(yùn)算中的特性，體會(huì)到0在四則運(yùn)算中的地位和作用，而本例題只是為了把分散學(xué)習(xí)的有關(guān)0的運(yùn)算系統(tǒng)化，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和整理概括知識(shí)的能力。學(xué)情分析：在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，由于學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算中，先算什么，再算什么，最后算什么，并且知道小括號(hào)的作用，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課主要是整理含有兩級(jí)運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序

11、、有0的運(yùn)算。所以在課堂上采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生比較容易接受。教學(xué)目標(biāo)：1、能說(shuō)出一些關(guān)于0的運(yùn)算問(wèn)題。2、知道“0為什么不能作除數(shù)”。3、了解關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)用具：中央電教資源，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境入題預(yù)習(xí)1、比一比，誰(shuí)口算得又對(duì)又快。（1）100+0=（2）0+568=（3）078= （4）154-0=（5）023=（6）128-128=（7）076= （8）235+0=（9）99-0=（10）49-49= （11）0+319=（12）029=2、觀察一下，上面的算式有什么共同的地方？關(guān)于0的

12、運(yùn)算你知道了哪些？請(qǐng)同學(xué)們自己預(yù)習(xí)課第13頁(yè)的內(nèi)容，看你能學(xué)到些什么？二、展示交流獲取新知1、問(wèn)題一：將上面的口算進(jìn)行分類請(qǐng)根據(jù)分類的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。關(guān)于0的運(yùn)算有這些：C2、問(wèn)題二：關(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問(wèn)的或想說(shuō)的嗎？我還想問(wèn)的問(wèn)題是：3、小組討論：0能否做除數(shù)？4、教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如三、鞏固運(yùn)用促進(jìn)內(nèi)化1、完成練習(xí)二第6題。比較：180722和180（722）有什么不同？2、完成練習(xí)二第7題，你能有幾種方法來(lái)解決它？方法1：方法2：3、完成練習(xí)二第9題，經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)算才能得到24呢？你能想出幾種方法？4、完成練習(xí)二第10題。從你選的方案中明白了什么規(guī)律？是不是都

13、買(mǎi)團(tuán)體票合算？5、完成練習(xí)二第11題，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)題目告訴了我們什么知識(shí)？6、練習(xí)二第12題，你有哪些辦法可以解決它？7、練習(xí)二第13題。試一試：先用分步算式解答，再列綜合算式解答。分步：綜合：四、總結(jié)歸納建構(gòu)提升1、今天我們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？2、在計(jì)算方面，你今后打算注意些什么？你能做到你說(shuō)的這些？我認(rèn)為應(yīng)該注意： 板書(shū)設(shè)計(jì)：關(guān)于“0”的運(yùn)算 一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。 0 一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。0 一個(gè)數(shù)乘0或0乘一個(gè)數(shù)，還得0。00 0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得000 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0 0不能做除數(shù)。 作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)第 頁(yè)第 課時(shí)。必做： 選做：第一單元檢測(cè)題一

14、、填一填。1.0555=（ ）2.如果要改變算式48324的運(yùn)算順序，先算加法，再算除法，那么算式是（ ）。3.一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加減法或者只有乘除法，就要（ ）。4.博物館上午有320人參觀，中午離去85人，下午又來(lái)了128人，現(xiàn)在有（ ）人。5.496211應(yīng)該先算（ ），再算（ ），最后算（ ）。6.3333=1 3333=3 3333=7 3333=8二、計(jì)算1口算254= 7777= 52255225=1258 = 100502= 7010400=31090= 18080+20= 100+1000=180+20= 729488= 64647=2筆算1000718 （1800800）4 199696274 10000(5966) 64 (639719) 167 (108008004) 4三、解決問(wèn)題。 20分1.某小學(xué)在荒山上植樹(shù)，2003年共植樹(shù)300棵，20