四年級下第一單元第4課時

1、第4 課時教學內(nèi)容：四則混合運算（課本第10頁例4）主備人：李紅群修改及補充教材簡析：這部分內(nèi)容是義務(wù)教育課程小學數(shù)學實驗教材四年級下冊第10頁的內(nèi)容,是學生學習了加減混合運算、乘除混合運算、積商之和(差)的混合運算的基礎(chǔ)上進行教學的，是進一步學習四則混合運算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學生在解決具體問題的過程中，掌握混合運算順序，體會混合運算順序的合理性，為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。學情分析：例4是既可以用三步計算解決，也可以用兩步計算解決的實際問題，學生對四則混合運算中，先算什么，再算什么，最后算什么，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，因此教學例4時這樣的算式兩頭乘除中間加減類型的算法，學生還是第一次接觸，特別是小括號

2、的使用還是第一次，采用自主探索和小組合作相結(jié)合的學習方式開展學習活動。學生容易接受一些。教學目標：1、進一步學會含有兩級運算的運算順序，能正確計算三步式題。2、會說出小括號的作用3.、在練習中總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。 教學重難點：學習重點：會說含有兩級運算的運算順序，能說出小括號的作用。學習難點：感受解決問題的策略和方法。教學用具：教師: 題4主題掛圖.學生: 學案 筆 本。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境入題預(yù)習（主題圖引入,觀察主題圖，找出條件，提出問題。)1、引導(dǎo)學生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學問題？2、60名游人要派幾位保潔員？90位游人呢？有多少人要派5位保潔員呢？

3、說出你是怎么想的？根據(jù)是什么？3、要求下午比上午多派幾位保潔員，先要求什么？再要求什么？4、你會總結(jié)含有小括號的混合運算的運算順序嗎？二、展示交流獲取新知出示例4：上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？（1）學生在展示交流時教師引導(dǎo)學生認真解讀題意。解讀每30位游人需要派一位保潔員時，需要明白兩點;一是游人數(shù)與保潔員人數(shù)之間的關(guān)系，游人越多，派出的保潔員就越多，二是上午與下午派保潔員的標準一樣，都是按每30人派一位保潔員。（2）讓學生嘗試展示交流分析數(shù)量關(guān)系時，教師要重點引導(dǎo)學生的解題思路，巡視是否會出現(xiàn)不同的解法。（3）注重交流

4、解題思路，當學生嘗試解答后，要組織學生在全班交流不同的思考方法，如果學生說不出第二種方法，教師要給予適當啟發(fā)。逐步引導(dǎo)學生列出算式。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？匯報：（1）27030-18030=9-6=3（名）27030算出上午需要派幾名保潔員；18030算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。（2）（270-180）30=9030=3（名）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)學生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。學生進行小結(jié)。教師根據(jù)學生的小結(jié)進行板書。（4）計算時讓學生說說為什么要先算小

5、括號里面的，體會小括號的作用。（5）要重視兩種不同解法的對比，引導(dǎo)學生從思路上、方法上合解題步數(shù)上進行比較，體會到解決問題的思路不同，解題方法也不同。三、鞏固運用促進內(nèi)化1、做第11頁的做一做。媽媽用100元先給玲玲買了一件冬衣，又給她買了一副手套，還剩多少錢？2、計算下面各題。（15+20）3 （59+21）（968）四、總結(jié)歸納建構(gòu)提升 1、今天我們又學到什么新知識？你知道了什么？ 2、到今天我們學過的運算順序有： 板書設(shè)計：上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？ （1）27030-18030 （2）（270-180）30 =

6、9-6 =9030 =3（名） =3（名） 運算順序：算式里有括號，要先算括號里面的。作業(yè)設(shè)計：練習冊第 頁第 課時。必做： 選做：第5 課時教學內(nèi)容：P11/例5（強化小括號的作用）主備人：李紅群修改及補充教材簡析：通過計算兩個式題，這兩個式題參與運算的數(shù)、排列順序及運算符號都相同，但計算結(jié)果卻不同，使學生體會小括號的作用。在此基礎(chǔ)上，教材說明什么是四則運算，同時讓學生結(jié)合具體混合運算式題，總結(jié)四則混合運算的順序。學情分析：在前幾節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，由于學生對四則混合運算中，先算什么，再算什么，最后算什么，并且知道小括號的作用，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗。這節(jié)課主要是整理含有兩級運算的順序及含有小括號

7、的運算順序。所以在課堂上采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學習方式開展學習活動，學生比較容易接受。教學目標：1、進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。2、在頭腦中強化小括號的作用。3、在練習中總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。 教學重難點：學習重點：含有小括號的三步四則混合式題的運算順序，并能正確的進行計算。學習難點：1、感受小括號的作用。2、理解“0”不能做除數(shù)的道理。教學用具：中央資源，多媒體課件，計算卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境入題預(yù)習1、誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序？我們學會的 （1） 在沒有括號的算式里，只有（ ） 運算順序有 （2） 在沒有括號的算式里，有 （ ）

8、 （3） 有括號的算式里，要先 （ ） 2、針對上面歸納的運算順序，你能各舉一個例子嗎？3、請大家預(yù)習課本第11頁的例5。二、展示交流獲取新知1、展示問題一：先說出各題的運算順序。（1）42+6（12-4）它的運算順序是： 先算 （2）42+612-4 它的運算順序是： 先算 2、展示問題二：上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣？這是因為：3、展示問題三：這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢？ 四則運算指的是：4、展示問題四：誰能把我們學習的四則運算的運算順序幫我們大家來總結(jié)一下？最好用自己的話來概括喲！我來總結(jié)：5、展示問題五：通過這

9、幾天的學習，你認為在計算四則運算式題時要怎樣去做？我認為這樣做：一要 二要三、鞏固運用促進內(nèi)化1、完成課本第12頁的做一做1、2題。2、完成課本第14頁的第4題。完成之后在小組內(nèi)說一說每一題你是按什么順序算的。四、總結(jié)歸納建構(gòu)提升今天我們對以往學的知識進行了總結(jié)，請你把所學的知識總結(jié)一下：這幾天我們學會了： 板書設(shè)計：四則運算（三）（1）42+6（12-4） （2）42+612-4 =42+68 =42+72-4 =42+48 =114-4 =90 =110 加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。作業(yè)設(shè)計：練習冊第 頁第 課時。必做： 選做：第6課時教學內(nèi)容：有關(guān)0的運算，課本第13頁例6。主備

10、人：李紅群修改及補充教材簡析：例6是有關(guān)0的運算。在第一學段，學生剛開始學習加減法，就認識了0，掌握了有關(guān)0的加、減法計算，明白了這些加減法的含義，隨著知識的不斷擴展，在學習乘、除法時，又認識了0在乘除運算中的特性，之后學生又經(jīng)歷了許許多多的實際計算，進一步掌握了0在四則運算中的特性，體會到0在四則運算中的地位和作用，而本例題只是為了把分散學習的有關(guān)0的運算系統(tǒng)化，提高學生計算的正確率和整理概括知識的能力。學情分析：在前幾節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，由于學生對四則混合運算中，先算什么，再算什么，最后算什么，并且知道小括號的作用，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗。這節(jié)課主要是整理含有兩級運算的順序及含有小括號的運算順序

11、、有0的運算。所以在課堂上采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學習方式開展學習活動，學生比較容易接受。教學目標：1、能說出一些關(guān)于0的運算問題。2、知道“0為什么不能作除數(shù)”。3、了解關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。 教學重難點：0不能做除數(shù)及原因。教學用具：中央電教資源，多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境入題預(yù)習1、比一比，誰口算得又對又快。（1）100+0=（2）0+568=（3）078= （4）154-0=（5）023=（6）128-128=（7）076= （8）235+0=（9）99-0=（10）49-49= （11）0+319=（12）029=2、觀察一下，上面的算式有什么共同的地方？關(guān)于0的

12、運算你知道了哪些？請同學們自己預(yù)習課第13頁的內(nèi)容，看你能學到些什么？二、展示交流獲取新知1、問題一：將上面的口算進行分類請根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些。關(guān)于0的運算有這些：C2、問題二：關(guān)于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎？我還想問的問題是：3、小組討論：0能否做除數(shù)？4、教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如三、鞏固運用促進內(nèi)化1、完成練習二第6題。比較：180722和180（722）有什么不同？2、完成練習二第7題，你能有幾種方法來解決它？方法1：方法2：3、完成練習二第9題，經(jīng)過怎樣的運算才能得到24呢？你能想出幾種方法？4、完成練習二第10題。從你選的方案中明白了什么規(guī)律？是不是都

13、買團體票合算？5、完成練習二第11題，說一說這個題目告訴了我們什么知識？6、練習二第12題，你有哪些辦法可以解決它？7、練習二第13題。試一試：先用分步算式解答，再列綜合算式解答。分步：綜合：四、總結(jié)歸納建構(gòu)提升1、今天我們都學會了什么知識？你還有什么疑問嗎？2、在計算方面，你今后打算注意些什么？你能做到你說的這些？我認為應(yīng)該注意： 板書設(shè)計：關(guān)于“0”的運算 一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。 0 一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)。0 一個數(shù)乘0或0乘一個數(shù)，還得0。00 0除以一個非0的數(shù)，還得000 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0 0不能做除數(shù)。 作業(yè)設(shè)計：練習冊第 頁第 課時。必做： 選做：第一單元檢測題一

14、、填一填。1.0555=（ ）2.如果要改變算式48324的運算順序，先算加法，再算除法，那么算式是（ ）。3.一個沒有括號的算式里，只有加減法或者只有乘除法，就要（ ）。4.博物館上午有320人參觀，中午離去85人，下午又來了128人，現(xiàn)在有（ ）人。5.496211應(yīng)該先算（ ），再算（ ），最后算（ ）。6.3333=1 3333=3 3333=7 3333=8二、計算1口算254= 7777= 52255225=1258 = 100502= 7010400=31090= 18080+20= 100+1000=180+20= 729488= 64647=2筆算1000718 （1800800）4 199696274 10000(5966) 64 (639719) 167 (108008004) 4三、解決問題。 20分1.某小學在荒山上植樹，2003年共植樹300棵，20