《燕子專列》教學設計

1、燕子專列教學設計教材分析：燕子專列是人教版語文三年級下冊的一篇課文，講的是燕子從南方飛回北方時經過瑞士境內，遭遇當地氣溫驟降、風雪不止，再加上長途跋涉，饑寒交迫，瀕臨死亡。人們在瑞士政府的呼吁下，紛紛行動起來，尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調的列車將燕子送到溫暖的地方。這是一個關于人類和燕子的溫暖故事，展現(xiàn)的是人類和動物和諧相處的主題。設計理念：課文通過燕子的特殊經歷，表現(xiàn)了人類對動物的博大愛心。教學重在讓學生們通過不斷地朗 讀，進行感悟和體會。通過重點句子的品讀，理解在惡劣的氣候環(huán)境下政府和人們的行動， 感受人們對燕子的關愛； 通過創(chuàng)設情境，讓學生們設身處地去想象、去表達，更加深

2、入地感 悟課文蘊含的人文精神，增強學生愛護動物、尊重生命的意識。教學目標：知識與技能：能正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思，把握課文主要內容；過程與方法：在老師的引導下學會探究，通過朗讀進行品讀感悟，在老師創(chuàng)設的情境中進行想象、體會和表達;態(tài)度、情感與價值觀：通過課文的理解，體會人們對燕子的關愛， 增強愛護動物，尊重生命，人類與自然和諧相處的意識。教學過程：一、復習導入今天我們繼續(xù)來學習燕子專列。通過上節(jié)課的學習，我們知道了在有一年的春天，燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。誰來說一說燕子遇到了哪些麻煩？（寒冷；饑餓；疲勞）這時候的燕子最需要什么？在燕子需要幫助的時候，

3、誰會伸出援手呢？它們最后能夠生存下來嗎？我們來看一看接下來會發(fā)生什么樣的故事。二、品讀感悟（聽課文朗讀錄音）聽完課文之后，你知道誰來幫助燕子了嗎？（政府、居民）（一）決定在得知燕子的困難之后，瑞士政府做了一個什么決定？（一個國家政府， 要處理很多國家大事， 燕子的事可能相對來說微不足道， 但是政府能夠關心并做出這樣的決定，非常了不起。讓我們一起為瑞士政府點贊！ ）（二）行動做出決定之后，政府和居民是怎么行動起來的？讀第 3 自然段。1 、政府做了什么？（呼吁）【小小播音員】如果你是電視上的播音員， 你會怎么告訴大家燕子遇到困難的消息， 怎么呼吁大家來幫助燕子呢？請同學上前表演。評價。2、居民們

4、做了什么？1 ）找出句子，讀一讀。2 ）從哪里可以看出這時候的氣候環(huán)境的惡劣？（在這么惡劣的條件下，人們克服困難，紛紛出門，四處尋找，都是為了幫助可憐的燕子，讓我們一起為善良的居民點贊！ ）3）再讀句子，感受人們無所畏懼的高尚品質。3、在這么多人中，有一個特別感人的小姑娘，她做了什么？1 ）讀第 4 自然段。2 ）貝蒂在哪里尋找燕子？3）天氣這么冷，她有沒有退縮？從哪里看出？4）貝蒂找到燕子了嗎，成果如何？5）這是個怎樣的小姑娘？（一個原本應該受到保護的小姑娘， 不怕寒冷， 不怕辛苦去幫助小燕子， 真讓我們感動和敬佩，更值得我們?yōu)樗c贊！ ）（ 6 ）帶著感動和敬佩再讀第 4 自然段。4、如果你是瑞士居民中的一員，你會怎么做？說一說。（三）結果在大家的共同努力下， 燕子被送上了列車去往溫暖的地方。 人們紛紛去車站送行， 就像送自己的親人、朋友一樣。齊讀最后一段?！疚蚁胝f】如果你是車廂中一只燕子，你會對人們說什么？三、拓展延伸燕子專列 是一個關于人類和燕子的溫暖的故事， 不僅僅是燕子， 動物都是我們人類的好朋友，我們應該關心和愛護它們。像這樣的故事還有很多。1 、青藏鐵路和藏羚羊2、丹頂鶴的故事有人把徐秀娟和丹頂鶴的故事，改編成了一首非常感人的歌曲，我們一起來欣賞一下。四、