人教三上數(shù)學(xué)第三單元《千米的認(rèn)識》教案優(yōu)秀5篇

1、Word - 17 -人教三上數(shù)學(xué)第三單元千米的認(rèn)識教案優(yōu)秀5篇一、 說教材 千米的熟悉是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)三班級上冊第一單元測量中的第三個課題，從教材編排看是在學(xué)習(xí)了米、厘米、毫米、分米的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過本節(jié)課的教學(xué)之后，同學(xué)對長度單位就會有一個比較完整的熟悉了。因此，本節(jié)課的教學(xué)不僅是同學(xué)今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)解決問題力量和實踐力量制造了條件。從同學(xué)的生活閱歷看對較小的長度單位已經(jīng)有了初步的熟悉，且已把握了千克與克之間的換算。 二、 說教學(xué)目標(biāo) 基于上面的分析，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于： 1、在詳細(xì)的情景中感受、 體驗、熟悉千米，建立1千米的長度觀念。 2、使

2、同學(xué)通過觀看，明確米與千米的關(guān)系，會進行單位之間的換算。 結(jié)合教材特點和同學(xué)實際，把“在詳細(xì)的情景中感受、體驗直至熟悉千米， 建立1千米的長度觀念”作為本節(jié)課的教學(xué)重點。 三、 說教法學(xué)法 本節(jié)課在教學(xué)策略的選擇上主要考慮： 1、聯(lián)系生活，關(guān)心同學(xué)建立長度觀念。通過奧運會中的競賽項目馬拉松綻開課題。讓同學(xué)自己推出米和千米的關(guān)系，感知1千米時，實際運用到我們學(xué)校的操場上長度，讓同學(xué)自己到操場上體驗一千米的長度。 2、重視估測，力求培育同學(xué)實踐力量。通過告知我們學(xué)校操場一圈的長度，讓同學(xué)自己琢磨出1000米的長度應(yīng)當(dāng)跑幾圈，并切實體會跑完后的感受。 四、說教學(xué)過程 在詳細(xì)的教學(xué)中以“引入、感知綻開

3、、體驗鞏固、應(yīng)用總結(jié)、回顧”為主線綻開的，分四個環(huán)節(jié)進行的。 （一）第一個環(huán)節(jié)：引入、感知 通過對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，使同學(xué)對要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容有肯定的引導(dǎo)，再 依據(jù)實事消息暑假中的奧運會綻開對話，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，從而引導(dǎo)出公里。 （二）其次個環(huán)節(jié)：綻開、體驗 再綻開了公里和千米的關(guān)系后，老師連續(xù)提問：米和千米的關(guān)系，讓同學(xué)自己從 已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問構(gòu)架中猜想、推究出1000米=1千米這個公式，在知道這個公示后，老師提示咱們學(xué)校操場一圈又150米，那么再次讓同學(xué)自己算出或者推算出要幾圈才是1000米。用非常鐘的時間讓同學(xué)自己到操場上去體驗1000米長度。并共享感受。 （三）第三個環(huán)節(jié)：鞏固、

4、應(yīng)用 共享完感受后連續(xù)綻開對1000米=1千米公式的學(xué)習(xí)，把握長度單位間的換算。 并系統(tǒng)的將所學(xué)習(xí)過的長度單位做一個清楚的關(guān)系概述，讓同學(xué)整體感知并強化記憶，通過一些好玩、生動的習(xí)題鞏固所學(xué)的新知，從而讓同學(xué)將內(nèi)容盡量的汲取。 （四）第四個環(huán)節(jié)：總結(jié)、回顧。 讓同學(xué)自己來說說這節(jié)課有什么收獲？ 并完成課后的練習(xí)。 千米的熟悉教案 篇二 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能：熟悉長度單位千米，也叫公里，知道1000米=1千米。 過程與方法：讓同學(xué)在親身體驗中感知一千米的長度，建立一千米的長度概念。并通過觀看、推究等方法明確 1000米=1千米，會進行單位之間的換算。 情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)，培育同學(xué)推理力

5、量，并且通過教學(xué)內(nèi)容能夠喜愛體育，培育同學(xué)熬煉身體、樂觀學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 教學(xué)重點 熟悉長度單位千米，知道1千米=1000米，及長度單位間的換算。 教學(xué)難點 使同學(xué)親身體驗1000米長度，建立1千米的空間概念。 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件一套 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí) 師：在之前的學(xué)習(xí)中，咱們學(xué)過哪些長度單位呢？能從小到大背出來嗎？并且用手表示每個小單位。 板書：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m） 師：我們一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的長度。 二、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，暑假中有沒有觀看一場體育盛事奧運會，在奧運會中有些什么競賽？ 生：乒乓球 羽毛球 跑步、

6、游泳 師：那么跑步競賽中有一些什么項目呢？ 生：100米、200,米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等 師：跑步競賽中都是在規(guī)定的跑道內(nèi)完成，你們有沒有試過這些長度的跑步 熬煉呢？在跑步運動中最長的跑步運動同學(xué)們聽過沒有？馬拉松小結(jié)：對于馬拉松競賽，讓孩子們有肯定的了解，并通過馬拉松的長度綻開教學(xué)。馬拉松為什么用公里作為單位，而公里又是千米都是比米更大的單位，大多少呢？ 生：1千米=1000米由于1000g=1kg通過孩子們已知的學(xué)問構(gòu)架能夠清晰地推出此公式。 三、體驗1000米的長度 1、聯(lián)系實際，提示咱們學(xué)校的操場一圈大約是150米，那么假如我們要跑1000米的話

7、需要跑幾圈呢？ 2、估想 （1）、1000米是多少個100米，那么在操場上會跑多久就是1000米了呢？ （同學(xué)快速的思索，有的在草稿本上計算，有的自己悄悄的想） 3、總結(jié)出正確的圈數(shù)：150+150+150+150+150+150+100 4、那么我們親自到操場上去體驗一下1000米的真實長度，跑完后我們一起快速回教室共享一下大家的感受。 四、共享跑完1000米長度后的感受，連續(xù)探究米和千米的關(guān)系。 1、全班共同共享感受 生1:1000米真的好長?。?生2：跑到三圈的時候就很累了。 生3：1000個1米真的好長啊！ 生4:1公里原來有這么長！ 2、那么我們再次來從小到大把咱們學(xué)過的長度單位整理

8、一遍。 毫米 厘米 分米 米 千米 總結(jié)：在計量比較遠(yuǎn)的長度時我們通常用千米（公里）作為單位。 3、想一想 師：假如我們要完成3000米，得在我們的操場上跑多少圈？ 生：150米一圈得20圈才能完成3000米 師：3000米有多少個1000米 生：3個 4、換一換 6000米=（）千米5千米=（）米 （ ）米=7千米 9000米=（）千米3500米=（）千米+（ ）米 5、總結(jié)： 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 五、看書質(zhì)疑 看一看書，想一想還有什么地方不懂或是有疑問提出來，我們一起解決。 六、鞏固練習(xí)（多媒體課件展現(xiàn)） 師：我們一起把今日學(xué)過的學(xué)問再鞏

9、固一下，看看今日我們班上誰最勤勞，回答的問題有多有正確，我們將賜予嘉獎哦！ 1、完成課件的題 2、完成書上的練習(xí) 板書設(shè)計： 千米的熟悉 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1千米=1000米 千米的熟悉教案 篇三 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)知道測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過實際觀看和推算，體會1平方千米的實際大?。?知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行簡潔的單位換算。 2、使同學(xué)能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的學(xué)問解決一些簡潔的實際問題 3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培育相互合作的力量。 二、教

10、學(xué)重點： 讓同學(xué)熟悉1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進率，會進行簡潔的單位換算。 三、教學(xué)難點： 體會 1平方千米的實際大小。 四、教學(xué)過程： （一）溝通預(yù)習(xí)作業(yè)，揭示課題 1、 溝通預(yù)習(xí)作業(yè) 2、 揭示課題 今日這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個常用的土地面積單位：平方千米 （二）目標(biāo)驅(qū)動，分層探究 1觀賞圖片，初步感受平方千米 2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。 導(dǎo)學(xué)要點: 猜一猜1平方千米和1公頃，哪個大？說說為什么？ 指出:邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。 那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系究竟是什么呢？請同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)材料自學(xué)。 溝通探究成果。 板書

11、： 1平方千米=1000000平方米=100公頃 導(dǎo)學(xué)單： （1）邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來計算一下這個正方形土地的面積是多少平方米嗎？合多少公頃？ (2)1平方千米=（ ）平方米=（ ）公頃 小結(jié)：1平方千米和公頃之間的進率是（ ），和平方米之間的進率是（ ）。 3、完成書本P17練一練。 自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運用。 補充：中國的國土面積大約是960萬平方千米，這個面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。我們的家鄉(xiāng)海門的面積約有1002平方千米。 介紹足球場面積。 （三）分層練習(xí)，內(nèi)化提升 1單位換算 30平方千米=（ ）公頃 6000公頃=（ ）

12、平方千米 5平方千米=（ ）公頃 =（ ）平方米 400公頃=（ ）平方千米 =（ ）平方米 2完成練習(xí)三第14、15題 3完成練習(xí)三第16、17題 4、優(yōu)生完成思索題 5、課堂小結(jié) 分層進行練習(xí)，然后全班校對，匯報在練習(xí)中消失的問題，試生共同查找緣由、討論對策。 這一課你有什么收獲？你能把學(xué)過的面積單位根據(jù)從小到大的挨次說一說，并說出相鄰兩個單位之間的進率各是多少？ （四）當(dāng)堂檢測，評價反思。 1、 補充習(xí)題 2、 每日一題： 有兩塊地，面積都是0.64公頃，一塊是長為100米的長方形，另一塊是正方形。這兩塊地中哪塊地的周長長些？多多少米？ 千米的熟悉教案 篇四 【教學(xué)目標(biāo)】 1、關(guān)心同學(xué)熟

13、悉平方千米的實際含義，體會1平方千米的實際大小。知道平方千米和公頃之間的進率，能進行單位換算。 2、讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實際問題，培育主動探究的習(xí)慣。 【教學(xué)重點】 熟悉1平方千米。 【教學(xué)難點】 感受1平方千米的實際大小與平方米，公頃間的進率。 【教學(xué)預(yù)備】 讓同學(xué)提前預(yù)習(xí) 【教學(xué)時間】 1課時 【教學(xué)過程】 一、課前熱身： 1、（1）4公頃=（）平方米 （2）73000平方米=（）公頃 2、填一填 （1）邊長為（）的正方形面積為1平方厘米。 （2）邊長為（）的正方形面積是1平方分米。 （3）邊長為（）的正方形面積是1平方米。 （4）邊長為100米的正方形，面積是（）平方

14、米，相當(dāng)于（） 二、講授新課 （一）創(chuàng)設(shè)情景，引入平方千米 1、師：同學(xué)們，公頃大嗎？其實還有比公頃更大的面積單位那就是平方千米，這節(jié)課老師就帶領(lǐng)同學(xué)們來熟悉這位新伴侶平方千米。（板書：熟悉平方千米） 提問：看到“平方千米”這四個字，你聯(lián)想到了哪個長度單位？（千米） 2、既然大家覺得平方千米和千米有關(guān)，那你能依據(jù)已有的學(xué)問來猜猜邊長多大的正方形面積是1平方千米呢？ （同學(xué)溝通并說說是怎樣想的。） 同學(xué)爭論并回答：邊長為1千米的正方形面積為1平方千米。 3、推算平方千米和平方米的進率 師：我們已經(jīng)知道了千米和米有關(guān)，還記得是什么關(guān)系嗎？（1千米1000米）那么平方千米和平方米確定也有關(guān)系，你能算

15、出1平方千米等于多少平方米嗎？ 同學(xué)嘗摸索索后溝通。 板書：100010001000000 1平方千米1000000平方米 4、推算平方千米和公頃的進率 師：我們已經(jīng)知道了公頃和平方米的關(guān)系，是什么呢？ 既然1公頃10000平方米，而1平方千米1000000平方米，你能依據(jù)這些關(guān)系推算出平方千米和公頃的關(guān)系嗎？ 同學(xué)自己探究后溝通。 板書：100000010000100 1平方千米100公頃 老師敘述：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米，也就是1000000平方米，還可以用100公頃來表示。 5、感受1平方千米 （三）聯(lián)系實際，解決問題 填一填 1、讓我們走進生活去感受平方千米的大小

16、吧。完成填空，并說說是怎樣想的？ （1）我國聞名園林北京圓明園的占地面積約350公頃，合（）平方千米。 （2）1997年，珠海建筑的圓明新園占地面積約1.39平方千米，合（）公頃 面積單位的大小挨次排一排：按從小到大的挨次排一排我們學(xué)過的面積單位。（板書）說一說：相鄰面積單位間的進率，舉例說說各拘束那些場合使用。 2、填面積單位 （1）計算機屏幕的面積大約是780()。 （2）學(xué)校計算機房的占地面積是96( )。 （3）香港特殊行政區(qū)的面積約是1100( )。 （4）機場跑道約占地20( )。 3、試一試 一架直升飛機在一片梯形松樹林（如右圖）上空噴灑藥水。這片松樹林的面積是多少平方千米？合多

17、少公頃？ （4 + 2） 22 =6（平方千米） 6平方千米=600公頃 答：這片松樹林的面積是6平方千米。合600公頃 4、自我提升 一個長2000米，寬1500米的長方形果園，面積是多少平方米？合多少平方千米？有一平行四邊形果園與此長方形果園面積相等，已知平行四邊形底為3000米，求它的高是多少？ （四）課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？ 同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。 【作業(yè)布置】 數(shù)學(xué)練習(xí)冊 【教學(xué)反思】 在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，重點引導(dǎo)同學(xué)感受平方千米的實際大小。由于平方千米是一個很大的面積單位，不能像平方米那樣直接比劃，因而教學(xué)中采納了想象與轉(zhuǎn)化成較小的面積單位來感受的方式，讓同學(xué)感

18、受平方千米的大小。 教學(xué)中把推導(dǎo)平方千米與公頃、平方米之間的進率與感受平方千米的大小結(jié)合起來，既讓同學(xué)把握了平方千米與公頃、平方米之間的進率，又同時讓同學(xué)通過平方米這個面積單位進一步感受平方千米這個面積單位的大小，收到一箭雙雕的教學(xué)效果。通過這樣一些方式把培育同學(xué)空間觀念的教學(xué)目標(biāo)落到實處。 千米的熟悉教案 篇五 教學(xué)內(nèi)容：第73、74頁“千米的熟悉”，例1、例2和“練一練”，練習(xí)十六第1-4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉長度單位千米（公里），建立千米長度的概念，知道1千米=1000米 2、學(xué)會千米與米之間的簡潔換算，進一步培育同學(xué)簡潔的推理力量。 教學(xué)重、難點：千米與米之間的簡潔換算。 教學(xué)具預(yù)

19、備：一根米尺 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 1、復(fù)習(xí)前面學(xué)過的長度單位 2、出示米尺，你能比劃出1米有多長嗎？ 3、你能猜一猜教室的長是多少米嗎？ 二、教學(xué)新課 1、引入“千米” 測量教室的長可以用米做單位。但是假如我們用它來量比較長的距離，比如量兩個城市之間的距離是多少？你覺得用米這個長度單位來量怎么樣？ 既然“米”小了就必需要用一個新的比米要大的長度單位來量，今日我們就來學(xué)習(xí)一個比米要大的長度單位“千米”。（板書：千米的熟悉） 2、熟悉千米 （1）平常我們也把千米說成公里。大家打開書，看第一幅圖，圖上的“公里”就是千米。 提問：那么一千米究竟有多長呢？ 首先我們來想一想100米有多長，學(xué)校跑道一圈大約是200米！100米也就是它的一半，你能想象出它的長度嗎？ 幾