《大自然的聲音》優(yōu)秀教案

1、第一課時一、激發(fā)興趣，引入情境。1師：同學們，看，這是一個生機盎然的大自然！你們看到了什么呢？有花、草、蝴蝶、小鳥等動植物，這是看到的。大自然里還能聽到什么呢我們一起來聽一聽。 （ 播放大自然的聲音） 這是什么聲音？大自然里除了剛才聽到的聲音外， 還有許許多多的聲音。今天，就讓我們一起學習 21 課大自然的聲音 ，走進大自然，走進語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！2請同學們伸出手指和老師一起書寫課題，齊讀課題兩遍。二、初讀課文，識記生字詞，了解文章大意。要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。認識他們嗎？演奏 雄偉 打擊樂器匯聚呢喃細語洶涌澎湃嘩啦啦 唧哩哩 滴滴答答叮

2、叮咚咚誰來讀讀第一行？ （評：你不僅字音讀得準，而且聲音非常響亮。 ）全班一起讀一遍。再看第二行詞， 誰來讀？ （ 評： 他的字音讀得很準， 尤其是“呢喃”鼻音讀得很準。 ） 全班一起讀“呢喃細語”。師： 你們看， “呢喃”這兩個字都是什么旁？表示與什么有關？怎樣說話才是呢喃細語呢？我們去聽聽。 （ 課件 ） 兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細語”，全體女生讀。師： 再來看這“洶涌澎湃”四個字， 都是什么旁？說明什么？ （ 水多 ） 我們去看看。（ 課件 ） 海浪猛烈地拍打著礁石， 聲勢如此浩大， 真是“洶涌澎湃”， 全體男生讀。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。三、整體感知。1

3、現(xiàn)在字音讀準了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，并完成黑板上的填空?？茨阒懒耸裁矗看蠹艺鏁x書。 文中寫了大自然里的風、 水、 動物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實課文的第一自然段就概況了全文的所有內容，齊讀第一自然段。 【板書：美妙】 四、學習第二自然段。1我們知道了風水動物的聲音是美妙的，那么風的聲音美妙在哪里呢？請同學們自由讀讀第二自然段。讀完后告訴老師這一段有幾句話？2是哪四句話呢，下面老師想請四位同學來給我們一句一句地讀。現(xiàn)在請大家自由讀一讀第一句話， 看你讀懂了什么？他是在哪里演奏手風琴？你們看， 作者把風比喻成了一位音樂家， 他在森林里演奏著手風琴！

4、 那么風用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？4出示：“當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！迸叮沁@樣翻動著手風琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍。還有誰來讀？原來風是這樣演奏手風琴的，就像人一樣。他用手風琴還演奏了怎樣的樂曲呢？5出示：“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。 ”請同學們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？好，同學們，老師來舉個例子讓大家好好理解這句話的意思。柳樹葉會發(fā)出“沙沙”的聲音，梧桐樹葉發(fā)出“唰唰”的聲音，所以不一樣的樹葉，有不一樣的聲音。 秋天銀杏樹的聲音和冬天松柏的聲音也是不一樣的， 所以不一樣的季節(jié)，有不一樣的

5、音樂。(4) 這里用了四個“不一樣” ，風這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲。真是生讀“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。 ”6 除此以外， 風這位大自然的音樂家還用他的手風琴演奏出怎樣美妙的樂曲呢？出示： “當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。 ”同學們，你們都聽過微風吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？學生模仿“沙沙沙”的聲音。 ( 評：你的聲音多柔和呀，多舒服?。?) 還有誰來試試？再輕一點？全班來試試！你們聽，這聲音輕輕柔柔的

6、，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，多么美妙的聲音呀！同學們，微風給我們的感覺竟是如此溫柔( 板書：溫柔 ) ，那狂風又是怎樣的呢？誰來學一學狂風吹起的聲音？學生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。評價：你瞧，狂風吹起來了，你這棵小樹怎么就沒激動起來呢？小樹激動起來是什么樣子？大家做一做。狂風吹過來了，風聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動起來了， 這是一首多么有力量的樂曲??！ 誰能帶著這種感受讀讀狂風部分？狂風吹得更猛了，你們這一大組讀。聽了你們的聲音，整座森林都激動起來了，全班一起讀。多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲。 【板書：雄壯】大自然里的風，有時是輕輕柔柔的，有時是

7、雄偉而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微風”部分，男生讀“狂風”部分。準備好了嗎？7小結：風真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風聲原來如此美妙。過渡：還有誰也是大自然的音樂家？誰來說一說。出示相關句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮 叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶， 都發(fā)出不同的聲音。“滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽?。∵B水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“象聲詞” 。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個

8、？(劈劈啪啪)同學們說的這些詞所描繪的聲音真像。 如果把它們補充到課文中來， 小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動有趣、熱鬧非凡??！誰能把這種感受讀出來？ (你讀的真不錯！ )指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。你看他們唱著歌朝我們走來了，出示相關句子：當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海嘩啦啦地洶涌澎湃。 從一首輕快的山中小曲， 唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量， 可以唱出 “大合唱” ？一滴小雨滴能做到嗎？對，許許多多的小雨滴匯聚在一起，才能唱出大合唱。學生自由讀課文。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪-河流-大海的美妙

9、經歷。師生小組合作朗讀。 1 組讀小溪， 2 組讀河流， 3、 4 組讀大海，老師讀最后一句話。 （ 從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。 ）小雨滴又會演奏， 又會唱歌， 可真了不起！ 讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！ （ 全班配樂讀第三自然段）4關于動物的聲音教師導語： 聽到了風之曲水之歌， 動物們也不甘示弱， 來到音樂會上一展歌喉。請同學們用筆畫出哪些小動物在唱歌。誰在唱歌？（小鳥）小鳥是怎樣唱歌的呢？誰來告訴大家？（小蟲） （蟈蟈）師：小鳥（ 小蟲、蟈蟈） ，他們在唱什么呢？你知道嗎？出示句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們： 我在歌唱，我很快樂！ ”教師范讀，真是太快樂了。誰來感受一下這些小動物的快樂？這個小組也在躍躍欲試。（5 看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第 4 自然段。三、回歸全文，積累語言。大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧， 讓我們全身心地走進大自然， 靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。 我們全班一起有感情地來讀讀課文。 （你們的聲音就像大自然的聲音