八年級下冊政治1-5課導學案

1、PAGE PAGE 14第一課 人類的朋友 八年級政治組第一課時 生活的必需一、知識結構圖( )是人類生存的基礎。生活的必需生物多樣性是自然界重要特征 自然資源包括（ ）和（ ）二、分塊引學1、為什么說自然資源是人類生存的基礎？（是以學生的小組討論和發(fā)言為主，同時老師展現部分的資料為輔，）2、自然資源的含義及分類（學生自由組合小組完成，并由小組長代表發(fā)言，老師總結、引導）3、認識生物多樣性（學生舉例子，自由發(fā)言）4、自然環(huán)境由哪些物質構成？包括哪些因素？它對人的生存有什么重要意義？（學生自由組合小組完成，并由小組長代表發(fā)言，老師總結、引導）5、自然環(huán)境中各種生物間的關系（教師引導，學生自由發(fā)言

2、）6、人類與自然環(huán)境中食物鏈的關系（舉例子說明，由學生發(fā)言）三、課題作業(yè)：1衣食住行是人類生活的基本需要，滿足這些需要的食物、水、衣服、住房、車、船等，都是直接或間接的來自于 ( ） A、自然資源 B、可再生資源C、不可再生資源 D、生物資源2在自然環(huán)境中，各種生物和他們周圍的陽光、空氣、水、土壤及氣候等一起，組成了各種的生態(tài)系統，在其中，各種生物之間 ( ）A、互相孤立 B、互相矛盾 C、互相競爭、互相蠶食 D、互相作用、互相依存第二課時：生存的空間一、引入：材料引入二、知識結構圖 （ ）是人類賴以生存和發(fā)展的空間和物質條件生存的空間 人類是大自然的產物，是大自然的一部分 自然環(huán)境包括（ ）

3、 ( ) ( ) 三、分塊引學1、怎樣對待自然資源？（學生自由組合小組完成，并由小組長代表發(fā)言，老師總結、引導）2、人類與大自然是怎樣的關系？(學生自主發(fā)言，自主理解、歸納，小組長代表回答，老師引導)3、人類如何善待大自然？（是以學生的小組討論和發(fā)言為主，同時老師展現部分的資料為輔，）四、課題作業(yè)：第二課 哭泣的自然 八年級政治組 第一課時：資源在枯竭一、引入：材料引入二、知識結構圖地球的（ ）是有限的，只會越用越少，總有一天，人類將面臨災難性的資源危機哭泣的自然生物物種減少的原因、產生的危害、土地荒漠化的原因、產生的危害、水資源短缺的原因、產生的后果、能源匱乏的原因、產生的后果三、分塊引學1

4、、為什么自然在哭泣？（自然資源日趨枯竭的表現）（是以學生的小組討論和發(fā)言為主，同時老師展現部分的資料為輔，）2、生物物種減少的原因、產生的危害、(學生自主發(fā)言，自主理解、歸納，小組長代表回答，老師引導)3、土地荒漠化的原因是什么？(學生自主發(fā)言，自主理解、歸納，小組長代表回答，老師引導)4、水資源短缺的原因、產生的后果？ (學生自主發(fā)言，自主理解、歸納，小組長代表回答，老師引導)5、能源匱乏的原因、產生的后果(學生自主發(fā)言，自主理解、歸納，小組長代表回答，老師引導)6、造成我國環(huán)境問題的主要原因(學生歸納，總結，小組長代表回答)四、課題作業(yè)：1“殺雞取卵”、“竭澤而漁”的故事給我們的啟示是（

5、）發(fā)展經濟和保護環(huán)境二者不能兼顧對大自然只是一味索取，必然會受到大自然的懲罰要在保護資源和環(huán)境的前提下發(fā)展經濟要走可持續(xù)發(fā)展道路A、 B、 C、 D、2.古生物學家大衛(wèi)拉普在滅絕：是基因不好還是運氣太差？中寫到：“地球上生存著數百萬種不同的動植物物種，數量可能在4000萬種左右。過去某個時候的數量可能在50億到100億種之間。也就是說，只有大約千分之一的物種仍然存活在這個世界上顯然，這是一個極為糟糕的幸存記錄；99.9%的物種走向了滅絕之路?！边@種結果的延續(xù)（ ）是地球資源的巨大損失必將惡化人類的生存環(huán)境將限制人類生存發(fā)展的機會會嚴重威脅人類的生存與發(fā)展A、 B、 C、 D、3、如何保護野生動

6、物？4、導致土地荒漠化的人為活動主要有哪些？土地荒漠化帶來什么后果（危害）？如何解決土地荒漠化？5、水資源短缺的解決辦法。第二課時：環(huán)境被破壞一、引入：材料引入二、知識結構圖在現代社會，人類比古代耗費著更多的資源，同時也制造著更多不利于生命的東西，嚴重的污染了（ ）、（ ）、（ ），破壞了自然資源環(huán)境被破壞水污染的原因及危害（ ）土壤污染的原因及危害（ ） 大氣污染的原因及危害（ ）三、分塊引學1、環(huán)境問題及其表現(學生自主發(fā)言，自主理解、歸納，小組長代表回答，老師引導)2、土壤污染的原因及危害(學生自主發(fā)言，自主理解、歸納，小組長代表回答，老師引導)3、大氣污染的原因及危害(學生自主發(fā)言，自

7、主理解、歸納，小組長代表回答，老師引導)四、課題作業(yè)：1、土壤污染危害嚴重，主要表現在（ ） 嚴重損害農作物生長 損害人類和其他生物的健康 直接造成水資源短缺 導致大量的水土流失A. B. C. D.2、河北省環(huán)保局取締了65家小造紙廠，每年減少5170.4萬噸廢水和29.22萬噸化學耗氧物質排入漢江。漢江干流水質60以上江段符合國家地表水二級標準。但是，氮、磷和有機物污染等沿江居民生活污染問題仍然十分突出，這段材料說明：（ ） 為了保護環(huán)境必須停止生產 保護環(huán)境只能依靠法律 嚴格執(zhí)行環(huán)保法律法規(guī)才能有效保護環(huán)境 保護環(huán)境是一個系統的工程，必須動員全社會的力量A、 B、 C、 D、3廣西柳江縣

8、穿山鎮(zhèn)竹山村的竹山水庫正遭受“開發(fā)”者的侵害：水庫周圍近百畝水源林被砍盡燒光，防護植被正被翻墾，水土流失嚴重，承包水庫的養(yǎng)魚戶將大量蔗渣倒入水庫中做魚料，致使水質惡化，灌溉區(qū)農民賴以生存的“命脈”岌岌可危。這說明（ ） 竹山村的資源豐富，人們可以隨意開采 竹山村面臨嚴重的環(huán)境問題 只有停止一切生產，才能保護竹山村的環(huán)境 人們對自然資源的過度開發(fā)和不合理的利用，致使環(huán)境破壞嚴重。A、 B、 C、 D、4、大自然是我們人類的母親，偉大而神圣，它有無窮無盡的力量，因此，不管怎樣，人類的大自然母親是不會哭泣的。你認為這種說法對嗎？為什么？第三課 做大自然的朋友 八年級政治組第一課時：人類的責任一、引入

9、：故事引入二、知識結構圖保護大自然、保護人類生存的環(huán)境，也就是在保護人類自己人類的唯一的選擇是：（ ）人類的責任控制人口增長，節(jié)約資源，保護環(huán)境可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因及可持續(xù)發(fā)展的原則三、分塊引學1、人類該如何面對大自然的哭泣？（人類為什么要實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，控制人口增長？）（是以學生的小組討論和發(fā)言為主，同時老師展現部分的資料為輔，積極回憶上節(jié)課的內容，并結合本課內容來理解）2、什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？(學生自主發(fā)言，自主理解、歸納，小組長代表回答，老師引導) 3、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因及可持續(xù)發(fā)展的原則（結合課本由學生自主來回答，老師只是加以引導）4、面對嚴峻的人口、資源、環(huán)境形

10、勢，我國采取的措施（個別提問，加深課堂教學效果）四、課題作業(yè)：1、下列措施有利于實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有（ ） A.重視資源的回收和利用 B.禁止開發(fā)資源 C.建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會 D.垃圾分類處理2、可持續(xù)發(fā)展就是（ ） A.科學發(fā)展觀 B.以人為本全面協調可持續(xù)的發(fā)展觀C.以保護環(huán)境節(jié)約資源為中心的發(fā)展觀 D.能滿足當代需要又不損及未來時代滿足其需要的發(fā)展3“殺雞取卵”、“竭澤而漁”的故事給我們的啟示是（ ）發(fā)展經濟和保護環(huán)境二者不能兼顧對大自然只是一味索取，必然會受到大自然的懲罰要在保護資源和環(huán)境的前提下發(fā)展經濟要走可持續(xù)發(fā)展道路A、 B、 C、 D、4、材料：我已經46億歲了，

11、我在反思，或許我真的老了。或許我真的病了。我知道人類總在抱怨，抱怨我周身的溫度升高，抱怨我身上的營養(yǎng)難以養(yǎng)活所有的人口，抱怨各地的干旱、內澇，抱怨空氣越來越污濁。 看看被各種污染物弄臟的海水，那是我的血液；看看干旱焦灼的土地，那是我的皮膚；看看被砍伐的樹木，那是我的頭發(fā)。救救我吧！只有你們可以拯救我，如果你們還想把我當成安身的家園，救了我，就等于拯救了你們自己。閱讀上述材料，回答下列問題：（1）材料中的我”指的是誰？材料反映了哪些問題？（2）產生這些問題的原因有哪些？如何有效的緩解這些問題第二課時：少年的責任一、引入：材料引入二、知識結構圖我們青少年應以一點一滴的實際行動保護大自然，保護環(huán)境少

12、年的責任植樹造林對環(huán)境保護的作用保護母親河三、分塊引學1、中學生保護環(huán)境的責任(學生自主發(fā)言，自主理解、歸納，提問回答，老師引導) 2、中學生如何以實際行動保護環(huán)境，保護自然？(學生自主發(fā)言，自主理解、歸納，小組長代表回答，老師引導) 3、植樹造林對環(huán)境保護的作用(學生自主發(fā)言，自主理解、歸納，小組長代表回答，老師引導) 四、課題作業(yè)：1、以“綠色課程、綠色管理、綠色生活、綠色校園”為基本目標的創(chuàng)建“綠色學?！被顒樱壳罢谖覈鴱V泛展開，創(chuàng)建綠色學校能夠（ ）有助于師生認識環(huán)境問題的重要性營造優(yōu)美校園環(huán)境，有助于師生身體健康能有效節(jié)能節(jié)水節(jié)電提高資源利用率符合科學發(fā)展觀的要求A、 B、 C、

13、D、2我們青少年為保護環(huán)境能夠做到的是 （ ）A、落實環(huán)保行動，從小事做起 B、參與制定環(huán)保立法 C、追究破壞環(huán)境者的刑事責任呢 D、嚴厲處罰破壞環(huán)境的行為3、有人對“是否將垃圾投入垃圾箱”的情況進行了調查，結果如下（調查對象為100人）無論遠近都投入垃圾箱近時投，遠時不投22人2238人38周圍有人時投，沒人時亂扔隨地亂扔21人2119人19以上數據所反映的現象說明了什么？經調查后，如果你認為同學們的環(huán)保意識有待增強，請你提出兩條具體的措施。你認為此類調查有何意義？保護環(huán)境人人有責,你認為我們青少年可以做些什么?第四課 共同的需要 八年級政治組第一課時：身邊的公共利益一、引入：材料引入二、知

14、識結構圖身邊的公共利益 各種公共場所與基礎設施，為人們的正常生活與交往提供了基本的（ ） 我們身邊的公共利益及作用 公共場所、公共設施的含義：三、分塊引學1、我們身邊的公共利益及作用？(學生發(fā)言，自主理解、歸納，小組長代表回答，老師引導) 2、公共場所的含義：（在學生舉例子的基礎上，讓學生總結，自己歸納）3、公共設施的含義？（在學生舉例子的基礎上，讓學生總結，自己歸納）4、黨和國家十分重視教育的原因是什么？（發(fā)展教育事業(yè)的重要性體現在哪些方面？）（學生小組討論，然后發(fā)言）四、作業(yè)：1、談談對免費的認識？（我們正在迎來一個新的公共文化、公共服務的“免費時代”，然而“免費”也給我們帶來了令人擔擾的

15、問題，許多公共設施遭到破壞。）2、公共設施遭到破壞，壽命短的原因，作為青少年學生，我們該如何做？3、正確認識破壞公共設施的行為4、在美國的很多景區(qū)和酒店都設有中文標志：“請勿隨地吐痰”“請排隊”“請保持安靜”。第二課時：關涉全人類的公共利益一、引入：材料引入二、知識結構圖關涉全人類的公共利益 ( ) ( ) ( ) ( )等體現了全人類的（ ）我們的生活離不開它 京都議定書 不擴散核武器條約三、分塊引學1、全人類的公共利益及其作用（重要性）（在學生自學的基礎上，自己解決問題和總結，老師引導）2、石油危機對于國際安全的影響（在學生自學的基礎上，自己解決問題和總結）3、什么是京都議定書？世界各國為

16、什么加入？有什么意義（在學生自學的基礎上，自己解決問題和總結）4、怎樣才能有效解決太空垃圾問題？（在學生自學的基礎上，自己解決問題和總結）5、不擴散核武器條約及其意義？（在學生自學的基礎上，自己解決問題和總結）四、作業(yè)：5、如何理解“我們的生活離不開公共利益”？（公共利益對社會發(fā)展、我們的生活以至我們個人成長的作用？）第五課公私之間 八年級政治組第一課時：互相依賴，互相包含一、引入：材料引入二、知識結構圖互相依賴，互相包含 公共利益與個人利益是互相依賴，互相包含的關系 公共利益由個人的利益組成 公共利益的實現是個人利益實現的有力保障三、分塊引學1、怎樣理解公共利益由個人的利益組成？（公共利益是

17、如何產生的？）(學生自主發(fā)言，自主理解、歸納，小組長代表回答，老師引導)2、公共利益與個人利益的關系：（可以舉例子說明，加深理解）3、公共利益與個人利益相互依賴、相互包含的表現：（學生舉例子后，有部分同學說明，最后總結）4、怎樣理解公共利益的實現是個人利益實現的有力保障？(學生自主發(fā)言，自主理解、歸納，小組長代表回答，老師引導)5、辨析：公共利益的實現是個人利益實現的有力保障，我們應該徹底放棄個人利益，最大限度地實現公共利益。四、課堂作業(yè)：1、“一滴水的生命是短暫的，但把它放到大海里，它就獲得新的生命”。談談對此的理解。這則材料告訴我們： 3、有關“工廠林立，但水、空氣被污”的材料分析反映的問

18、題是什么？在這種情況下，應如何保護公共利益？3、“512”汶川大地震中，德陽東汽中學教師譚千秋的事跡無數市民自發(fā)為他送行說明了什么？4、有關“外資企業(yè)中高薪待遇與國家尊嚴、人格尊嚴的選擇”的材料分析題作為外資人員，他們遇到什么考驗？遇到了在個人利益與國家公共利益發(fā)生矛盾的時候，應如何處理二者關系的考驗。作為外資人員，他們將做出怎樣的選擇？為什么？你從中得到什么啟示？第二課時：矛盾和沖突一、引入：直接引入二、知識結構1、怎樣維護公共利益？2、在維護公共利益方面，政府的職責。（政府是怎樣維護公共利益的？）3、非政府組織的含義；在維護公共利益方面，非政府組織的作用或影響。4、公民在維護公共利益方面的責任（公民如何維護公共利益？）5、社會公德的含義及內容7、維護公共利益的好處與代價：8、在維護公共利益方面，中學生應該怎樣做？9、在公共生活中，中學生應該怎么做？ 三、分塊引學1、如何理解“態(tài)度改變，我們的習慣也會跟著改變；習慣改變，我