《嘹亮哥聲》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 嘹亮哥聲教案 課題 響亮歌聲 課 時(shí) 第1課時(shí) 課型 歌詠課 上課日期 2 主備人 教材與學(xué)情分析 響亮歌聲是一首日本兒歌。歌曲為4/4拍，由四個(gè)樂句組成的一部曲式布局。歌曲運(yùn)用了輪唱的演唱方式。全曲每樂句都以其次弱拍舉行，樂句間運(yùn)用了旋律的模進(jìn)，使音樂富有起伏感。第三樂句在變化重復(fù)了第一樂句曲調(diào)后，旋律向上推進(jìn)，從而把歡唱的心緒推向高潮。 三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，想象豐富。具有確定的賞識(shí)才能和較為良好的賞識(shí)習(xí)慣，能在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中體驗(yàn)出音樂心緒的變化，能主動(dòng)參與綜合藝術(shù)表演活動(dòng)并從中得到藝術(shù)的享受。小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，歌曲美好的旋律，

2、鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們的心情。因此在音樂教學(xué)中，我采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)，將音樂根本技能訓(xùn)練融于輕松、自然之中，使學(xué)生情趣盎然地去學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。 教學(xué)目標(biāo) 一、感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生喜歡自然，喜歡音樂； 二、通過回聲嬉戲，以及歌曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能；三、從嬉戲到歌曲的學(xué)習(xí)，完成感性到理性的熟悉，了解輪唱與合唱，并能用平穩(wěn)、悠長的氣息，有力度比較的美好地演唱。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：美好、有力度層次的輪唱與合唱。 教學(xué)難點(diǎn)：雙聲部合唱的音準(zhǔn)。 教學(xué) 打定 多媒體、鋼琴、尤克里里 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、律動(dòng)導(dǎo)入 師：接

3、待大家來到陳老師的音樂課堂，今天陳老師帶來了一條節(jié)奏，我們聽一聽。 提示休止符手勢 板書節(jié)奏0XXX|X- - -| 1、 播放四拍子節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起做律動(dòng)，建立恒拍感，以八拍為一個(gè)節(jié)點(diǎn)。 2、 等學(xué)生熟諳恒拍節(jié)奏之后，師參與尤克里里彈唱。 3、回聲嬉戲 師：同學(xué)們，你們的節(jié)奏感可真不錯(cuò)。那么就讓巧妙的琴聲和簡便的節(jié)拍帶我們開啟今天的音樂之旅吧！瞧今天啊，我們將要一起走進(jìn)美觀的山谷中。（PPT出示高山和山谷圖片） 師：哇，這兒的風(fēng)景可太美了，讓我忍不住想要對(duì)著山谷大喊一聲。假設(shè)老師站在一座高山上，向著對(duì)面的山谷大喊一句“你還好嗎？”山谷中會(huì)傳出來什么樣的聲音呢？生：回聲。 師：老師迫

4、不及待想要試一試了，請(qǐng)你們來當(dāng)我的回聲吧。打定好了嗎？（師：你還好嗎？） 師：咦？我的回聲怎么比我的聲音還要大?。慨?dāng)我對(duì)著山谷大喊一聲的時(shí)候，我的回聲是比我的聲音大還是比我的聲音小呢？（生答小） 師：我們?cè)賮碓囈辉?師：我的回聲可真入耳?。〗酉聛砦乙獙⑼瑢W(xué)們分成兩組，左邊的同學(xué)來扮演山谷，右邊的同學(xué)扮演高山。請(qǐng)你們一起來合作一下。 師：現(xiàn)在老師要加大難度了，請(qǐng)你留心查看，專心聽 師手勢律動(dòng)示范： 0 X X X | X - - - | 你 還 好 嗎？ 0 X X X | X - - - | 你 還 好 嗎？ 師問：回聲是從什么時(shí)候開頭的？師當(dāng)回聲 師：山谷與高山的對(duì)話，我們還可以用音樂的方式

5、來表達(dá)。（師鋼琴示范發(fā)聲練習(xí)） 學(xué)生跟唱，出示高山山谷，提示力度，表情，坐姿 二、歌曲學(xué)習(xí) 師：同學(xué)們的歌聲真響亮。你聽，高山和山谷中又傳來了響亮的歌聲。（播放音樂范唱）師板書出示課題響亮歌聲。出示PPT 1、 初聽完整音樂，感受歌曲心緒和演唱形式。 師：聽完這首歌曲。能報(bào)告我這首歌的心緒是怎么樣的？（悠揚(yáng)，美好）板書心緒，出示板書演唱形式 追問：那你們知道這首歌曲的演唱形式是什么嗎？生答 還記得剛剛的回聲嬉戲嗎？在音樂中，也有一種和回聲很像的演唱形式，叫做輪唱，就像我們剛剛的回聲嬉戲一樣。 2、 復(fù)聽歌曲，感受輪唱。師做方向律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說出四個(gè)樂句。 師：我們?cè)賮砺犚槐楦惺芤幌螺喅?。留心?/p>

6、，專心查看，問題就藏在老師的動(dòng)作中。（聽范唱，師做方向律動(dòng)） 師：細(xì)心的你們是不是已經(jīng)從老師的動(dòng)作中查看出這首歌的樂句理應(yīng)分成幾句。生：4句。（師板書樂句4）你們可真會(huì)查看。 師：老師剛剛一共做了四個(gè)方向的律動(dòng)，表示這首歌曲分為四個(gè)樂句。出示PPT 3、畫旋律線，感受音高。 師：老師用旋律線畫出了這四個(gè)樂句，你們知道圖中這么多的小黃點(diǎn)代表什么嗎？ 下面伸出你們的小手，我們跟隨音樂（范唱）的上下，來一起畫一畫旋律線吧。 音樂其次段一邊畫旋律線一邊用la哼唱。 4、學(xué)習(xí)第一聲部旋律。PPT出示第一聲部曲譜。 師：同學(xué)們的歌聲可真入耳啊，這時(shí)山坡上展現(xiàn)了一些心愛的音符小石頭，請(qǐng)你們來幫我跨越它們吧。

7、 師手勢加清唱，PPT出示接唱任務(wù)色塊 5、 師用鋼琴與學(xué)生接唱第一聲部曲調(diào)，（加上科爾文手勢）。 接下來老師用鋼琴跟大家合作一下，請(qǐng)你們加上科爾文手勢，唱好全體的音符小石頭。 師彈其次遍，全體人跟著完整演唱旋律。 （再唱一遍） 6、出示第一聲部樂譜，填詞演唱。 師：你們的聲音太入耳了，老師已經(jīng)迫不及待地夢(mèng)想加上歌詞來唱一唱了。（音樂范唱）調(diào)整好坐姿，操縱好氣息，唱出明朗，悠揚(yáng)的感覺。加上律動(dòng) 唱好第一聲部 7、 PPT出示完整樂譜，鋼琴輪唱。生第一聲部 師示范其次聲部。師彈一唱2 剛剛老師已經(jīng)和大家完成了輪唱這種演唱形式?，F(xiàn)在我想邀請(qǐng)幾位同學(xué)站在老師身邊參與我的聲部輕聲感受一下輪唱。在座的同學(xué)還是一樣跟著鋼琴的聲音一起唱。師彈1唱2。 8、分兩組輪唱 三、 拓展總結(jié) 師：聽你們唱歌真是一種享受。 今天我們一起學(xué)習(xí)的響亮歌聲是一首來自日本的歌曲，今天老師帶大家一起感受了輪唱的巧妙聲音，其實(shí)這首歌還有合唱的片面，在結(jié)果一句。PPT出示合唱下次有機(jī)遇讓我們?cè)僖黄鸶惺芎铣?/p>