2022年《頂碗少年》word版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案東城學校備課教案（語文）第 12 冊設計者：施教者：施教日期： 2022.2.28 課題 4 頂碗少年1、有感情地朗讀課文,體會少年在表演過程中的心理、情感變化；教學目標 2、通過學文,使同學感受并學習少年這種直面失敗,戰(zhàn)勝自我,走向勝利的精 神；教學重點教學難點 教法學法 課時支配體會少年在表演過程中的變化,學習少年這種直面失敗,戰(zhàn)勝自我,走向勝利 的精神；體會作者的情感,并從頂碗的少年的表演中領會人生哲理；引導,點撥 自主學習,充分閱讀；一課時第一課時教學內容 ：1. 有感情地朗讀課文,體會少年在表演過程中的心理、情感變化；2. 通過學文,使同學感受并學習少年這種直面失敗

2、,戰(zhàn)勝自我,走 向勝利的精神；教學重點： 體會少年在表演過程中的變化,學習少年這種直面失敗,戰(zhàn)勝自我,走向勝利的精神；教 學過 程教學難點： 體會作者的情感,并從頂碗的少年的表演中領會人生哲理；老師活動同學活動一、課前談話導入：一位一般的頂碗少年,給作者留下了深刻1. 回答；的印象,以至過去了二十多年仍記憶猶新；我 想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象；讓我們一同回到上海大世界的露天劇場,去感受那興奮人心的一幕；1. 讀課文,同桌相互檢查；二、初讀課文,懂得課文內容,理清寫作順序；2. 讀課文,畫內容；放手讓學 1、同學依據(jù) 要求自學A、自由讀課文,讀準字音,讀通課文,摸索生自讀自這篇文章主

3、要寫一件什么事；名師精編優(yōu)秀教案悟,B、頂碗少年給你留下了怎樣的印象？2、檢查自學情形（詞語,及自學要求中的問4. 摸索并回答疑題；把握題）；課文三、深化課文,品讀詞句,體會情感；的主要內1、你們真了不得,初讀課文就能懂得這么深；容；那么到底是哪些語句讓你留下了這么深刻的印象,讓我們細細地品讀課文,找到讓你感受 深刻的句子,劃下來,圈圈重點詞,寫寫自己的感受；2、重點句子溝通：（1）臺上并沒有慌亂；頂碗的少年歉疚地微 笑著,不失風度地向觀眾鞠了一躬；為什么你1. 讀課文,作批注；2. 同學溝通3. 全班溝通匯報；對這個句子感受深刻？從哪里看出來？結合朗讀（自由讀、指名讀）,評判抓住“ 微笑、不

4、失風度、鞠了一躬”這些詞語理描寫解體會；人物此時,少年的心里會怎么想？的動有感情朗讀；朗讀；作、（2）臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是有感情朗讀；神態(tài)的語汗珠,他有些不知所措了；句,懂得“ 不知所措”,結合“ 呆呆地、不知所措”在感這兩個詞語談感受；情朗有感情朗讀；讀中（3）少年冷靜下來,手捧著新碗,又深深地同學談感受；談體向觀眾們鞠了一躬；會；同學談感受；3、是誰？是什么力氣使少年重新冷靜下來表 演？引出老者；讀描寫老者的這段話,推測這老者是誰？從哪里看出是老者給了少年重新冷靜的力 量？（老者的表情、動作、語言）想像老者會對少年說些什么呢？4、正是有了老者的勉勵,少年又一次重振信 心,開頭

5、一場驚心動魄的拼搏！當那摞碗又劇 烈地晃動起來時,少年輕輕抖了一下腦袋,終名師精編 優(yōu)秀教案于把碗穩(wěn)住了；全場響起了暴風雨般的掌聲；師引：少年不僅僅穩(wěn)住了碗,仍穩(wěn)住了？同學溝通；（同學溝通；）品讀感悟；當同學說到觀眾時,引導同學找出前兩次少年 表演時描寫觀眾的表情的句子,品讀感悟；少年穩(wěn)住了一切,他勝利了！全場沸騰了,響 起了暴風雨般的掌聲！聽著這掌聲,少年？（笑了）,老者？（笑了）,觀眾？（笑了）,他們?yōu)楹味δ兀繉懺捑毩暎喝珗鲰懫鹆吮╋L雨般的掌聲,少年笑了,由于同學動筆寫抓住切入老者笑了,由于點,觀眾笑了,由于溝通匯報進行同學動筆寫,寫好進行溝通；說話假如當時你也在現(xiàn)場,你會說什么？訓四、

6、小結全文：練,讀到這兒,我信任同學們已經(jīng)深深地感受讀、到了頂碗少年那顆鍥而不舍、英勇堅強的心；說結真心期望我們班的每一個同學都有一顆這樣的合,心,在生活中,在學習上,不怕困難,永不退培育縮；語言五、回來文本：表達回憶課文寫了一件什么事,并以這件事讓能同學分 3 段,明確這種寫作方法,通過一件事力；來闡述一個道理,可以運用到以后的寫作中；六、板書：4.頂碗少年客觀緣由：老者的勉勵 勝利 主觀緣由：自身的努力失敗乃勝利之母名師精編 優(yōu)秀教案教學中我主要是通過指導同學閱讀頂碗少年兩次失敗后的表現(xiàn),來感悟少年在 挫折面前永不舍棄的精神；為了引導同學突破這一難點,我設計了這樣一個問 題, 頂碗少年給你留下了怎樣的印象？你是從課文中的哪些語句中體會到的；然后讓同學品讀課文,找到相應的句子抓住少年的表情表現(xiàn)來感悟少年在兩次 失敗后永不舍棄的精神；在同學感悟懂