2022年《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》教案

1、中班繪本教案 :鱷魚(yú)怕怕,牙醫(yī)怕怕執(zhí)教：江紅娟 一、活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)于和老師一起觀看繪本 自己對(duì)畫(huà)面的想法；PPT,認(rèn)真觀看,用語(yǔ)言大膽表述2、發(fā)覺(jué)故事中重復(fù)的對(duì)話,體會(huì)角色的心理感受和心理變化的 過(guò)程；3懂得要愛(ài)惜自己的牙齒, 養(yǎng)成早晚刷牙、 飯后漱口的好習(xí)慣；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 二、活動(dòng)預(yù)備：繪本 PPT 三、活動(dòng)過(guò)程：一、出示鱷魚(yú),激發(fā)愛(ài)好,引入情境；1、出示圖片引出故事；師：（打開(kāi) PPT 看圖 1）小伴侶,今日老師帶了位特別的客人來(lái),看,是誰(shuí)？原先是一只鱷魚(yú)；出示圖片讓幼兒認(rèn)真觀看：可是你看它是什么表情呢？他為什么會(huì)難過(guò)呢？師：對(duì)啊

2、,小鱷魚(yú)牙疼了,該怎么辦呢？2、（打開(kāi) PPT 看圖 2） 師：看看他旁邊仍有誰(shuí)？今日老師要講 的就是鱷魚(yú)和牙醫(yī)的故事, 故事的名字叫鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕 ；那鱷魚(yú)怕什么,牙醫(yī)怕什么呢？讓我們一起來(lái)看吧！二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面,大膽表述,懂得故事內(nèi)容；懂得 愛(ài)牙的重要性；1、（圖片 3、4）：小鱷魚(yú)怎么了？ 牙疼了； 他要去哪里？（看 牙醫(yī)；）你是怎么看出來(lái)的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志；）誰(shuí)看過(guò)牙醫(yī)？說(shuō)說(shuō)感受 （牙醫(yī)的工具） 你覺(jué)得它想去看牙醫(yī)么？幼兒爭(zhēng)論 鱷魚(yú)捂著牙想：“ 我真的不想看到他 但是我非看 不行；” 問(wèn)：“ 鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不行 吶？” 原先只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)

3、的牙病看好,所以他不得不去 看；指導(dǎo)說(shuō)好鱷魚(yú)心里想的話（語(yǔ)氣：可怕,略顯無(wú)奈）；2、（圖 5）咚咚 （點(diǎn)擊敲門聲鏈接） ,這是什么聲音？（敲 門聲；）是誰(shuí)在敲門？（鱷魚(yú)）你是怎么知道的？（剛才鱷魚(yú)站 在診所門前了或者我看到門口有鱷魚(yú)的背影了；）牙醫(yī)在做什 么？（在整理自己的東西； ）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“ 我真的不想看到他,但是我非看不行；” 為什么牙醫(yī)非看不行？給病人看牙齒,是他的工作呀！ （語(yǔ)氣：可怕,堅(jiān)決的責(zé) 任心）請(qǐng)個(gè)別小伴侶來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫(yī),表演一下；3、（圖 6）于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看 他怎么了呀？你是從哪里看 出牙醫(yī)可怕的？（他的眼睛睜得大大的,嘴巴也張開(kāi)了；）（個(gè) 別幼兒

4、仿照）鱷魚(yú)看到了牙醫(yī), 怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？（同牙醫(yī)；）原先鱷魚(yú)也嚇了一跳,他們嘴里都發(fā)出了“ 啊” 的 一聲,學(xué)一學(xué)；4、（圖 7、8）和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚(yú)有什么變化？（牙醫(yī)第 1 頁(yè),共 4 頁(yè)退到椅子后面,鱷魚(yú)躲到樹(shù)后面了；）他們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)？ （他們都很可怕；）是的,鱷魚(yú)說(shuō)“ 我肯定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒仿照）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分,男孩仿照 鱷魚(yú)、女孩仿照牙醫(yī),好嗎？5、（圖 9）師：鱷魚(yú)坐到椅子上,可心里卻想“ 我好可怕；” 鱷魚(yú)可怕什么？牙醫(yī)也漸漸地走過(guò)來(lái),它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“ 我好可怕；” 牙醫(yī)又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子 呢？（

5、語(yǔ)氣：虛弱,顫抖）6、（圖 10）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我肯定要英勇！鱷魚(yú)是怎樣勉勵(lì) 自己的？（個(gè)別幼兒來(lái),并仿照）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是特別頑強(qiáng)的,名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 我們一起來(lái)試一試；那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)勉勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷 起袖口勉勵(lì)自己說(shuō)： 我肯定要英勇！我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧；（語(yǔ)氣：堅(jiān)決）7、（圖 11）鱷魚(yú)說(shuō)：“ 我做好最壞的準(zhǔn)備了”；鱷魚(yú)最壞的準(zhǔn)備是什么？（補(bǔ)牙的時(shí)候很疼； ）牙醫(yī)也說(shuō)：“ 我做好最壞的準(zhǔn)備了” 牙醫(yī)做的最壞的準(zhǔn)備是什么？（被鱷魚(yú)咬到；）8、（圖 12、13）牙醫(yī)的電鉆響起來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（鱷魚(yú)被牙 鉆弄痛了,牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬

6、痛了）原先牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴 咬痛了,喊“ 哎喲,這是一件多么可怕的事！ ” 牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)；鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原先鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了,所以才咬牙醫(yī)的手；鱷魚(yú)喊“ 哎喲,這是一件多么可怕的事！” 我們也一起學(xué)學(xué)；（語(yǔ)氣：驚愕）9、（圖 14）鱷魚(yú)被弄痛后,想： “ 但是憤怒是沒(méi)有用的； ” 牙醫(yī) 會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想： “ 但是憤怒時(shí)沒(méi)有用的； ”（語(yǔ)氣：堅(jiān)決）（圖 15）最終好了,他們的表情是什么樣了？10、（圖 16）牙齒補(bǔ)好了, 鱷魚(yú)會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么？鱷魚(yú)有禮貌地 說(shuō)：“ 多謝您啦！明年再見(jiàn)！ ”牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌 地說(shuō)：“ 多謝您啦！ 明年再見(jiàn)！” 古怪,牙醫(yī)為

7、什么要感謝鱷魚(yú)？11、（圖 17）鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“ 我明 年真的不想再看到它； ” 牙醫(yī)明年想再見(jiàn)鱷魚(yú)么？其實(shí)他想： “ 我 明年真的不想再看到它； ”12、（圖 18）假如你是醫(yī)生,為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,會(huì)對(duì)他 說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,說(shuō)： “ 所以你肯定不要 遺忘刷牙；” 鱷魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)： “ 所以我肯定不要忘 記刷牙；” （語(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）三、其次遍看繪本 PPT,懂得重復(fù)句子,以表演的形式,進(jìn)行 角色對(duì)話的學(xué)習(xí),體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程；1、下面我們完整地看一遍故事,在看的過(guò)程中,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)鱷 魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)

8、覺(jué)故事中重復(fù)的對(duì)話 為什么說(shuō)的話會(huì)一樣？ 心里都可怕對(duì)方,又都在想方法戰(zhàn)勝困 難 2學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白 部分,師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫(yī),師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話,幼兒 學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話,并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)；同時(shí)第 2 頁(yè),共 4 頁(yè)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程；四、終止活動(dòng)、體驗(yàn)生活；1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺(jué)前吃東 西等等；） 所以我們肯定不要遺忘刷牙哦,我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù) 我們的牙齒呢？ 懂得愛(ài)牙,每天刷牙,飯后漱口； 2、今日的故事就講到這里,下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫(huà) 書(shū),聽(tīng)更多好聽(tīng)的故事；附故事：鱷魚(yú)怕怕,牙醫(yī)怕怕名

9、 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天,他打算去看牙醫(yī),可是他心里卻想：“ 我真的不想看到他,但是我非看不行；”咚咚,門外響起了敲門聲,牙醫(yī)看到是鱷魚(yú)來(lái)了,他的想： “ 我真的不想看到他,但是我非看不行；”牙醫(yī)打開(kāi)門一看,說(shuō)：“ 啊,我肯定得去嗎？”鱷魚(yú)看到牙醫(yī),也說(shuō)： “ ??！我肯定得去嗎？”鱷魚(yú)坐到椅子上,可心里卻想：“ 我好可怕 ”牙醫(yī)也漸漸地走過(guò)來(lái), 心想：“ 我好可怕 ”鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)： “ 我肯定要英勇！我做好最壞的準(zhǔn)備了；” 牙醫(yī)卷起袖口勉勵(lì)自己說(shuō)：“ 我肯定要英勇！我做好最壞的準(zhǔn)備了； ”這時(shí),牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)咬到了, 喊：“

10、哎喲！這是一件多么可怕的事！ ” 鱷魚(yú)也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛,喊：“ 哎喲！這是一件多么可怕的事！ ”鱷魚(yú)被弄痛后,想：“ 但是憤怒是沒(méi)有用的；不用太久！ ” 牙醫(yī)也想：“ 但是憤怒是沒(méi)有用的；不用太久！”鱷魚(yú)的牙齒最終補(bǔ)好了；他有禮貌地說(shuō)： “ 多謝您啦！明年再見(jiàn)！ ” 其實(shí)他心里卻想： “ 我明年真的不想再看 到他 ” 牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)： “ 多謝您啦！明年再見(jiàn)！ ” 其實(shí)他也想：“ 我明年真的不想再看到他 ”牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)： “ 所以你肯定不要遺忘刷牙； ” 鱷魚(yú) 回答說(shuō)：“ 所以我肯定不要遺忘刷牙； ”鱷魚(yú)怕怕,牙醫(yī)怕怕教學(xué)反思第 3 頁(yè),共 4 頁(yè)本次家長(zhǎng)開(kāi)放日,

11、我執(zhí)教了一個(gè)繪本活動(dòng)鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī) 怕怕,鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕這是一本優(yōu)秀的繪本讀物；它字 少,以畫(huà)為主,但豐富的畫(huà)面栩栩如生地傳達(dá)了故事情節(jié)及內(nèi) 涵,更是用簡(jiǎn)潔反復(fù)的語(yǔ)句刻畫(huà)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性 的沖突的心理變化；對(duì)于這樣一本經(jīng)典的優(yōu)秀繪本,不僅是要挖掘故事本身所 包蘊(yùn)的意義價(jià)值,更要重視如何引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、耐心地觀賞每 一個(gè)細(xì)節(jié),懂得熟悉大事的進(jìn)展和人物的心理變化這一過(guò)程；由于以前有過(guò)此活動(dòng)的教學(xué)體會(huì),因此整個(gè)教學(xué)活動(dòng)基本仍是 在預(yù)設(shè)的狀況下完成了,但認(rèn)真摸索每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié),仍是名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 存在著很多不足：早期閱讀的一個(gè)重要目

12、標(biāo)是提高幼兒自主閱 讀、懂得的才能,但是由于教學(xué)資源的限制,無(wú)法達(dá)到讓幼兒 人手一本地閱讀,只能要求幼兒跟著大屏幕,跟著老師的思路 一同觀賞,從而引導(dǎo)她們觀看懂得,這是這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)訓(xùn)練 缺失；語(yǔ)言活動(dòng)的目的就是培育幼兒的口語(yǔ)表述才能,在教學(xué) 中注意的是幼兒多說(shuō)、老師少說(shuō),因此,老師的有效提問(wèn)不僅 對(duì)幼兒是一種啟示,也對(duì)幫忙幼兒更好的觀看懂得起了穿針引 線的作用；但在教學(xué)中,我好像有些急于求成,對(duì)于孩子們的 摸索和回答不夠耐心,而是急著提問(wèn)、提示,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)；教學(xué)目標(biāo)的制定中有一條是讓幼兒發(fā)覺(jué)故事中重復(fù)的對(duì)話,體 會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程,從幼兒的觀賞中發(fā)覺(jué),大多數(shù)孩子仍是能夠發(fā)覺(jué)鱷魚(yú)和牙醫(yī)重復(fù)對(duì)話的特點(diǎn)的,但鱷魚(yú)怕怕,牙醫(yī)怕怕這個(gè)故事中有很多都是描畫(huà)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的 心理的對(duì)話,教學(xué)目標(biāo)的制定中有一條即是讓幼兒發(fā)覺(jué)故事中 角色的相同對(duì)話,體會(huì)角色不同的心理感受和變化過(guò)程；從幼 兒的觀賞中發(fā)覺(jué), 大多數(shù)孩子仍是能很