2022年《麋鹿》授導(dǎo)型教案模板

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載麋鹿授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文教學(xué)設(shè)計(jì)表方案2 授課年級六年級學(xué)校老師姓名章節(jié)名稱17. 麋鹿學(xué)時(shí)麋鹿一課是九年義務(wù)訓(xùn)練教材蘇教版學(xué)校語文六年級上冊的教學(xué)內(nèi)容； 屬說明文范疇, 它介紹了我國珍稀動物麋鹿 的形狀特點(diǎn)、 生活習(xí)性和傳奇經(jīng)受, 表達(dá)了國家對愛護(hù)野生動 物的意識；課文語言簡潔,條理清晰,內(nèi)容豐富,層次清晰,學(xué)習(xí)內(nèi)容分析在樸實(shí)的說明中注入濃濃的樂趣,極易激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好；依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)“閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),明白文章的基本說明方法 ”的要求,讓同學(xué)在反復(fù)閱讀中,明白文章 要點(diǎn),把握課文內(nèi)容,從而加深懂得,有所感悟；增強(qiáng)同學(xué)的 環(huán)保意識, 明白文章怎樣有條理地介

2、紹學(xué)問,懂得基本說明方 法；同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體, 是意義建構(gòu)的主動者； 基于我試驗(yàn)班 同學(xué)思維活躍,問題意識強(qiáng),有著特殊的事物分析才能,協(xié)作 才能強(qiáng),并已初步具備了信息的檢索、加工、處理的才能；同時(shí),從心理學(xué)角度上看,他們在一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境下,利用一 種全新的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)的熱忱高漲,他們善于探究,敢于質(zhì) 疑,敢于創(chuàng)新, 因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施學(xué)與教對同學(xué)真正意義學(xué)習(xí)者分析上的建構(gòu)將起著積極的作用；探究欲望劇烈, 因此為由于當(dāng)今同學(xué)對新事物愛好濃郁,同學(xué)供應(yīng)豐富的信息資源, 創(chuàng)設(shè)好具有人文的互動平臺, 讓學(xué) 生在問題導(dǎo)向下,積極主動地?cái)z取各類信息,構(gòu)建新知,對學(xué) 生的進(jìn)展將起著重要作用；麋鹿是一個(gè)

3、布滿傳奇顏色的珍稀動物,同學(xué)對此愛好濃 郁,奇怪心強(qiáng),鑒于同學(xué)對動物的愛好與對世上萬物的奇怪,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載同學(xué)學(xué)完該課后產(chǎn)生了很多具有討論價(jià)值的問題,這為同學(xué)拓展學(xué)問帶來資源與動力；因此,充分利用、開發(fā)這些問題,對培育同學(xué)眾多才能提高語文綜合素養(yǎng)是大有裨益的；課程標(biāo)準(zhǔn)：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語文教學(xué)應(yīng)拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域, 語文課堂應(yīng)是開放而富有創(chuàng)新的活力的,也是我們通常所說的,要跳出語文教語文；課堂只是小天地, 天地乃為大課堂, 開發(fā)和利用課程資源絕不僅僅束縛于課堂和教材之中,在“ 大語文觀”的指引下,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,培育同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式, 關(guān)注同學(xué)的種種活動與愛好, 可

4、以使同學(xué)將自己學(xué)到的學(xué)問、技 能恰如其分地運(yùn)用于實(shí)踐,在實(shí)踐中錘煉,在實(shí)踐中成長；學(xué)問與技能： 1、熟悉 20 個(gè)生字,會寫其中的 6 個(gè),懂得 部分詞語,懂得課文內(nèi)容,明白麋鹿的形狀特點(diǎn)、生活習(xí)性和 傳奇經(jīng)受；教學(xué)目標(biāo) 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,體會國家對愛護(hù)野 生動物的高度重視； 在懂得課文的基礎(chǔ)上, 能學(xué)著講解員的樣 子說說麋鹿的形狀特點(diǎn)；過程與方法： 1、明白特點(diǎn),感知說明方法；2、感知傳奇經(jīng) 歷,體會情感；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過對課文的學(xué)習(xí)以及對麋鹿的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性的明白, 懂得珍愛和愛護(hù)野生動物的 重要性,并在生活中詳細(xì)實(shí)踐； 2.通過小組合作探討,培育同學(xué)協(xié)作

5、學(xué)習(xí)的意識和研究探究的精神 . 體會國家對愛護(hù)野生動物的重視,激發(fā)同學(xué)熱 愛自然,愛護(hù)野生動物的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感知麋鹿的特點(diǎn)習(xí)性和麋鹿的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)及解決措 習(xí)性和傳奇經(jīng)受；施 解決措施：走進(jìn)文本,進(jìn)一步明白麋鹿；讀一讀介紹麋鹿 的特點(diǎn)習(xí)性和傳奇經(jīng)受的句子,多讀幾遍,讀了以后,要像一學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載個(gè)講解員一樣上臺來介紹麋鹿的主要特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)： 從麋鹿多舛的命運(yùn), 領(lǐng)會到野生動物的命運(yùn)往教學(xué)難點(diǎn)及解決措 施往和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起；解決措施：結(jié)合課文麋鹿的傳奇經(jīng)受相關(guān)內(nèi)容, 讀中感悟；設(shè)計(jì)思路： 麋鹿這篇課文介紹了我國珍稀動物麋鹿的 形狀特點(diǎn)、 生活習(xí)性和傳奇經(jīng)受, 表達(dá)了國

6、家對愛護(hù)野生動物 的高度重視；課文語言簡潔,通俗易懂,條理清晰,在淳樸的教學(xué)設(shè)計(jì)思路說明中注入了濃濃的樂趣,比如說“ 四不像” 、“ 姜子牙” 以及鹿、馬、牛、驢這四種動物的組合體,都簡單激發(fā)同學(xué)的閱 讀愛好；除此之外,麋鹿那富有傳奇顏色、坎坷的經(jīng)受,融入 了歷史學(xué)問,更然人愛好倍增；語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好, 為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主 學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“ 閱讀是同學(xué)的個(gè)依據(jù)的理論 性化行為 應(yīng)讓同學(xué)在主動積極的思想和情感活動中,加深 懂得和體驗(yàn),有所感悟和摸索,受到情感熏陶,獲得思想啟發(fā) 享受審美樂趣；”信息技術(shù)應(yīng)用分析學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用成效. 學(xué)會本課

7、六年級交互式電子白板結(jié) 合 課 文 內(nèi)激 發(fā) 了 學(xué) 生同學(xué)作為小生字 ,懂得由播放光盤和加工容 和 教 學(xué) 程的學(xué)習(xí)愛好,學(xué)高年級學(xué)生字組成的生,在學(xué)習(xí)、的課件；序,作為課堂促 進(jìn) 學(xué) 生 積生活中對于詞語,區(qū)分導(dǎo)入；極 參 與 課 堂身邊的事物“ 間續(xù)” “ 相布滿了奇怪活動；感,對世界充繼” 等詞語的滿了求知欲；微小差別；充 分 發(fā) 揮 學(xué)通過本課的白板課件呈現(xiàn)詩結(jié) 合 課 文 內(nèi)教學(xué)直觀、形生 的 想 象 能學(xué)習(xí)好資料歡迎下載象,同學(xué)懂得學(xué) 習(xí) 可 以 認(rèn) 識中描畫的景象；容 讓 學(xué) 生 悟力,實(shí)施開放麋 鹿 、 了 解 麋中 讀 , 讀 中了詩的內(nèi)容,式教學(xué),通過鹿；悟；激 發(fā) 了

8、熱 愛多 種 方 法 激大 自 然 的 情發(fā) 學(xué) 生 的 思感；維,訓(xùn)練同學(xué)的表達(dá)才能,培 養(yǎng) 學(xué) 生 的創(chuàng)新精神；明白麋鹿可以在學(xué)習(xí)中白板課件呈現(xiàn)荷結(jié) 合 朗 讀 感圖文結(jié)合,學(xué)認(rèn) 識 到 麋 鹿 是的形狀特點(diǎn)、塘；悟；生 感 受 到 荷一 種 稀 有 的 野生活習(xí)性和葉 的 外 在 美傳奇經(jīng)受；激生動物, 從而激及 能 夠 給 別發(fā)同學(xué)愛護(hù)發(fā) 學(xué) 生 保 護(hù) 野人帶來歡樂；野生動物的生 動 物 的 思 想意識；感情；教學(xué)過程（可續(xù)頁）所用教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間老師活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境,初初 步 感 知5 播放課件,看課件,聽描利用情境圖,感夏天夏 天 特 有語言描畫夏繪 , 進(jìn) 入

9、情加 以 音 響 效的 美 麗 景季的漂亮境,感情朗讀果,讓同學(xué)在象；第一小節(jié)；夏 天 特 有 的精妙聲中,迅速 產(chǎn) 生 對 夏天的遐想,激發(fā) 學(xué) 習(xí) 新 知的愛好；初讀課文,整學(xué)習(xí)好資料歡迎下載光 盤 中 標(biāo) 準(zhǔn)整 體 感 知5 播放光盤,先 聽 讀 思 考體感知“我 ”有提出聽讀要問 題 , 再 交的朗讀,生動哪些愿望求流；的動畫畫面,深 深 吸 引 了 同學(xué),聽得專 心 , 看 得 專 注,更有效地 整 體 感 知 課 文內(nèi)容細(xì)讀課文,境理 解 、 感20 這么多愿望先邊讀邊想,把 閱 讀 的 主中感悟悟 詩 中 所中,你最喜再 在 課 件 展動 權(quán) 交 給 學(xué)描 繪 的 美歡變什么？示

10、 的 情 境 中生,保證了學(xué)好景象好好讀讀,朗讀感悟,發(fā)生 有 足 夠 的想想為什么揮想象；時(shí) 間 進(jìn) 行 讀喜愛；相機(jī)書和摸索；課播放課件,件創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)同學(xué)朗幫 助 學(xué) 生 高讀感悟；效 地 感 情 朗讀,感悟；背誦全詩,整整 體 回 顧5 領(lǐng)背小詩,看 著 課 件 展課 件 配 樂 展體回憶詩 中 描 繪播放課件示 的 畫 面 有示 文 中 描 繪的景象；感情地背誦；的畫面,使學(xué)生 背 誦 更 輕 松流暢,更有 感情,在享受 大 自 然 美 景 中積存語言；課 一、創(chuàng)設(shè)情境,初感夏天堂 1、觀賞夏天漂亮的荷塘圖教學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2、小伴侶,你喜愛夏天嗎？為什么？學(xué) 二、初讀課文,整體

11、感知流 1、引讀第一小節(jié),抓住中心句“ 想變點(diǎn)兒什么？”程 2、看課件,聽其次 -五小節(jié),摸索上面的問題；圖 3、同學(xué)溝通,課件相機(jī)出示詩中描畫的景象；三、細(xì)讀課文,境中感悟1、細(xì)讀其次 -五小節(jié),相機(jī)配上課件朗讀,感悟夏天的美好；2、感悟荷葉漂亮自己,歡樂別人的情懷；3、同學(xué)在白板上填空,回憶“ 我” 的愿望；4、抓住省略號放飛想象,練習(xí)說話；四、背誦全詩,整體回憶 1、再次有感情地朗讀課題；2、伴著音樂,隨著課件呈現(xiàn)的畫面動情地背誦全詩,再次回憶、感悟夏 天的情懷；五、遷移拓展,放飛想象 1、大自然的夏天如此漂亮好玩, 大自然的一年四季有更多美好的令人向 往的事物,你仍想變什么呢？2、同學(xué)

12、創(chuàng)作小詩；3、總結(jié)：大自然的漂亮好玩, 大自然的一年四季, 是寫也寫不完, 說也說不盡的；讓我們用光明的眼睛武發(fā)覺,用靈活的雙手去描畫,用純真的心靈去感 受吧,你會發(fā)覺,生活原先如此漂亮,如此歡樂；真想變成大大的荷葉是蘇教版第四冊的一首兒童詩,呈現(xiàn)了孩教 學(xué) 反 思子們在夏天的美好遐想,布滿著濃濃的童真童趣,而且詩歌蘊(yùn)涵豐富,語言淺顯明快,親切生動,同學(xué)的讀詩愛好很高；因此,在這課上,我 努力表達(dá)激情導(dǎo)讀的教學(xué)思想,以引導(dǎo)同學(xué)充分地感情誦讀為主線,通 過對課文的朗讀感悟, 激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛, 體會靠近自然的開心,努力實(shí)現(xiàn)同學(xué)的人文素養(yǎng)在充分的朗讀、體驗(yàn)、摸索、說話等豐富多元的語文實(shí)踐活動中,潛移默化地受到了情感的熏陶