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文檔簡介

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 教學(xué)案例課文:羚羊木雕編寫者:江西省南城縣龍湖中學(xué)萬常鳴老師執(zhí)教者 :江西省南城縣龍湖中學(xué)萬常鳴老師一、課文懂得這是人教版七年級上冊第五單元的課文;這是一篇敘事散文;這篇文章給我們呈現(xiàn)了家庭生活中一出最常見的沖突沖突:孩子與父母對某些問題產(chǎn)生分歧、 鬧沖突時,作為孩子,該怎么做?作為大人,又將如何選擇?本文給為人父母、為人子女者亮出了一面鏡子, 它告誡我們:人與人之間,即使是在家庭內(nèi)部成員之間,準(zhǔn)時溝通思想,交換看法,相互懂得、相互敬重是非常必要的;二、教學(xué)重點 分角色朗讀課文,體會家庭濃濃親情,珍視真誠無私的友情;整體感知課文, 分析人物形象, 體會文中包蘊的為人處世的

2、道理;敬重他人的情感和性格,能以坦誠的心理與父母溝通;三、教學(xué)難點 揣摩語言,品嘗其中的感情;學(xué)會辯論,有理有據(jù)地闡述自己的觀點;四、教學(xué)過程設(shè)計 . 導(dǎo)入:同學(xué)們,擁有友情是幸福美好的,而濃郁的親情就更學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載是令人醉心的生活財寶;可是現(xiàn)實中偶或的分歧、沖突,使得純真、美好的友情承擔(dān)無助、無奈的損害時,我們該怎樣去面對,又會摸索 些什么呢?今日我們一起走進一個因羚羊木雕而引發(fā)的故事,去感受 故事中“ 我” 的無奈難過甚至流淚;. 檢查字詞預(yù)習(xí)情形:(口述與聽寫相結(jié)合)特殊強調(diào)以下加點字的寫法:犄(j )角:文中指桌子的一角; 左右結(jié)構(gòu)“ 牛字” 旁,與動物 有關(guān);奇數(shù)的“ 奇”

3、音;形聲字;怦怦(png)跳:心跳的聲音; 豎心旁,與心情有關(guān), 心不安靜,所以怦怦直跳;寒顫(zhn):顫抖; 另有顫( chn)抖,跳動顫抖;左為“ 亶”(音 dn,古文字,實在、誠然的意思; );右為“ 頁” 字,與頭有關(guān),如:頭頂?shù)摹?頂” 、脖子,“ 頸項“ 的“ 頸” 和“ 項” 等;. 分角色朗讀課文:故事表達者、我、爸爸、媽媽、奶奶、萬芳、萬芳的媽媽【 要求:落落大方,語氣連貫;語調(diào)符合人物性格;表演后大家評議;】. 分析課文:文中寫了一只什么樣的木雕?環(huán)繞它發(fā)生了什么 事?涉及到哪些人物?【明確情節(jié):“ 查問木雕 “ (媽媽、爸爸、我)插敘“ 贈送木雕”(我、萬芳)強迫取回木

4、雕(我、奶奶、爸爸、媽媽)永久友好(萬芳和我)】. 品嘗、揣摩個性化的語言、動作和心理描寫,分析人物形象:學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 1. 開篇用“ 突然” 一詞,使氣氛一下子就緊急起來,顯出媽媽的慌張,“ 我” 的驚嚇;2. 母女對話神態(tài)的對比, 著力渲染對話的氣氛, 說明媽媽為一件工藝品損害了孩子的心;媽媽 孩子突然間 (慌張)目光緊緊地盯著我 (神態(tài))非常嚴格 (嚴格)堅決(頑固生硬)對話的氣氛越來越緊急;心怦怦地跳了起來 (驚嚇) 小聲地說 一動不動,低著頭不敢看她 聲音有些顫抖 (可怕)哭著喊了起來 (抵抗)3. 通過寫媽媽逼迫、追查,表現(xiàn)她的態(tài)度,顯示了文中“ 我” 的 媽媽是怎樣一個形

5、象?【提示:外在的形象是指人物的精神面貌;內(nèi)在的形象是指人物的性格特點;】【點撥:媽媽的精神面貌咄咄逼人;一再強調(diào)羚羊木雕的珍貴, 其實這是用這個砝碼去衡量孩子在大人心中的重量;性格特點只知羚羊珍貴,不知友情寶貴,即重財輕義;】4. 從爸爸“ 悄悄地點燃一支煙”、假惺惺地對我說、爸爸聲音一直很安靜以及談話的內(nèi)容、 看她的神態(tài)是否與媽媽相同, 可以看出爸爸不同于媽媽個性是什么?【明確:媽媽嚴格;爸爸深沉、冷酷; 】5. 奶奶很簡省的一句:“ 算了吧, 這樣多不好;” 在文中的作用?【明確:奶奶的話對“ 我” 父母逼迫要回木雕粗暴做法的批判,奶奶懂得敬重孩子的情感和友情,是明理的,但力氣有限,又左

6、右為學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載難;】6. “ 我” 的 重情、脆弱; 萬芳的 仗義、明理 的性格,分析略講;. 課堂練習(xí):閱讀課文后三段文字,回答下面問題;1. 寫月光冷冷的,有什么作用?【明確:以冷冷的月光烘托“ 我” 心情的哀傷;】 2. 寫萬芳的顯現(xiàn)有什么作用?【明確:示意她心理變化,是對“ 我” 反悔的原諒;】3. “ 我” 為什么“ 仍止不住流下了眼淚; ” ?【明確:“ 流淚” 既是被逼反悔的傷感,又是由于友情的感動;】4. 文中描寫“ 我” 心理活動的句子有哪些?【明確:“ 我覺得我是世界上最難過 多么不光榮的事呀!” 用心理描寫揭示大人的狹隘、重財輕義對孩子純潔心理的損害;】(以上為

7、第一課時). 課文內(nèi)容研討:爭論以下問題,要提煉觀點,做出有理有據(jù)的分析;1. 你是怎樣熟悉環(huán)繞羚羊木雕發(fā)生的這場沖突的?你認為事情怎樣處理才妥當(dāng)?【勉勵同學(xué)對問題有自己的懂得, 如萬芳的媽媽說:“ 你怎么 呢?” 據(jù)此設(shè)想:“ 我” 媽媽假如委婉地去跟萬芳的媽媽說這件事,勸萬芳媽媽不要責(zé)備萬芳, 好好跟萬芳說, 萬芳就能主動把木雕仍給我,這樣既可愛護孩子的感情,又可以讓孩子更懂事;】學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2. 現(xiàn)實生活中你遇到過類似的事情嗎?怎樣才能防止這類不愉快的事情發(fā)生?【包括大人在內(nèi), 有事要同人商議,盡可能地考慮周全,排除隱 患,就能防止不開心的事情發(fā)生;假如起初父母講明白木雕的珍貴,

8、囑咐女兒好好保管, 女兒就不會輕易把它送人, 再就女兒事先征求父 母的看法,也可以防止做出稚嫩的行為; 】3. 本文表達的是家庭生活中的一件小事,表現(xiàn)了兩代人甚至三代人行為處世的觀念沖突, 反映是一個復(fù)雜的思想、 感情和訓(xùn)練的問題;但從不同角度探究, 文章主旨各不相同, 依據(jù)你的懂得請用簡潔的語 言表述;【示例贊揚少年伴侶真誠無私的友情,警告父母懂得子女, 尊重他們的友情和人格; 批判大人們重財輕義的思想,警告父母要尊重子女的感情;家庭成員之間,包括人與人之間更需要彼此的懂得、敬重和情感的溝通;】. 課堂辯討:1. 確定辯論議題:. 父母逼孩子要回送人的東西,這種做法對不對?假如你是父 母你會

9、怎么處理這件情?. 友情和錢財孰重孰輕,應(yīng)怎樣正確對待?. 你假如遇到類似“ 我” 那樣的難過事,你會怎么處理?. 父母有了錯誤缺點時,孩子應(yīng)當(dāng)怎樣對待父母? 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2. 按同學(xué)觀點分成正方和反方進行辯論;3. 就辯論中雙方的觀點、理由、態(tài)度、方法進行點評;. 課堂小結(jié):一件環(huán)繞羚羊木雕而引發(fā)的平凡的家庭小事,卻呈現(xiàn)了兩種生 活,兩種內(nèi)心世界:一方面是少年世界的友愛、友情,另一方面是成 人世界既有對子女的疼愛深情, 又有因事情的不當(dāng)處理對孩子人格和 友情的損害;生活中的一朵浪花提出一個如何敬重孩子情感的社會大 問題;現(xiàn)實中讓我們多一份懂得,就多一份溫馨!. 作業(yè)布置:完成課后練習(xí)一、二;(以上為其次課時)附:板書設(shè)計(一)故事情節(jié) 第一部分( 1 16 )“ 查問木雕”寫爸媽為了羚羊木雕而損害了“ 我” 的心;其次部分( 1723)“ 贈送木雕”寫“ 我” 和萬芳的真摯的友情; (插敘)第三部分( 2425

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