【教師招聘面試說課稿】小學(xué)語文精選6篇

1、 教師招聘面試說課稿人教版小學(xué)語文精選6篇目錄TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc17124 教材閱讀 PAGEREF _Toc17124 h 1 HYPERLINK l _Toc21011 說課稿范例 PAGEREF _Toc21011 h 32 HYPERLINK l _Toc2470 四年級(jí) 上冊(cè) PAGEREF _Toc2470 h 33 HYPERLINK l _Toc6521 第四單元 PAGEREF _Toc6521 h 33 HYPERLINK l _Toc21640 第3課 貓 PAGEREF _Toc21640 h 33 HYPERLINK l _T

2、oc31030 四年級(jí) 下冊(cè) PAGEREF _Toc31030 h 34 HYPERLINK l _Toc2377 第一單元 PAGEREF _Toc2377 h 34 HYPERLINK l _Toc8109 第2課 桂林山水 PAGEREF _Toc8109 h 34 HYPERLINK l _Toc1496 五年級(jí) 上冊(cè) PAGEREF _Toc1496 h 36 HYPERLINK l _Toc8130 第一單元 PAGEREF _Toc8130 h 36 HYPERLINK l _Toc21364 第1課 竊讀記 PAGEREF _Toc21364 h 36 HYPERLINK l

3、 _Toc16377 五年級(jí) 下冊(cè) PAGEREF _Toc16377 h 38 HYPERLINK l _Toc32719 第一單元 PAGEREF _Toc32719 h 38 HYPERLINK l _Toc7055 第1課 草原 PAGEREF _Toc7055 h 38 HYPERLINK l _Toc13366 第二單元 PAGEREF _Toc13366 h 39 HYPERLINK l _Toc28034 第6課 冬陽 童年 駱駝隊(duì) PAGEREF _Toc28034 h 39 HYPERLINK l _Toc8970 第五單元 PAGEREF _Toc8970 h 41 HY

4、PERLINK l _Toc23708 第18課 將相和 PAGEREF _Toc23708 h 41教材閱讀 說課稿一、說教材教材的地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)二、說學(xué)情三、說教法四、說學(xué)法五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計(jì)說課稿范例四年級(jí) 上冊(cè)第四單元第3課 貓教材簡(jiǎn)說貓一課是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文內(nèi)容由“情”編織，既有動(dòng)物之間的感情，又有人與動(dòng)物之間的感情。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)這組課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，讀懂重點(diǎn)句、段理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)

5、目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“性”等13個(gè)生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語。2. 過程與方法目標(biāo)：有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。教學(xué)難點(diǎn)產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入拿出一本卡通書多啦A夢(mèng)，這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的

6、機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。板書：貓（齊讀）二、初讀課文，掌握生詞新詞1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：a.指名讀生字，卡片演示生字b.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽寫c.點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。三、創(chuàng)設(shè)情境，理清文章脈絡(luò)（1）默讀課文，初步感知課文a.詞語質(zhì)疑任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心

7、屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制凝：注意力集中生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。b.聽課文錄音。c.集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？（2）自由討論，小組交流匯報(bào)（3）檢查匯報(bào)情況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)劙鍟汗殴痔詺饪蓯郏?）請(qǐng)選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。四、課堂小結(jié)老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對(duì)貓的喜愛之情，下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。五、作業(yè)布置請(qǐng)學(xué)生把自己貓的特征講給家長(zhǎng)聽，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四年級(jí) 下冊(cè)第一單元第2課 桂林山水教材簡(jiǎn)說桂林山水是人教課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)

8、的一篇精讀課文。這篇課文以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，是一篇不可多得的寫景佳作。文章開頭引用名句“桂林山水甲天下”，點(diǎn)明桂林是聞名遐邇、令人神往的游覽勝地，一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景，堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別對(duì)漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)兩個(gè)方面作了具體描繪。文章最后以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩(shī)句收尾，既畫龍點(diǎn)睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)” 瀾、暇”等8個(gè)生字；理解“波瀾壯闊、無暇”等18個(gè)詞語的意思。2. 過程與方法目標(biāo)：有

9、感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)按提綱背誦課文。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河美的情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文2、3自然段，列提綱背誦是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法，寫一處景物，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：出示桂林山水的圖片，讓學(xué)生猜：這是哪呢？上課一開始，教師就用各種美麗的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生輕輕地閉上眼睛，想象一下如果有一片竹筏帶你漂在這樣清澈的水面上，該是怎樣的一種感覺呢？再用充滿激情的導(dǎo)語邀請(qǐng)學(xué)生一起游覽桂林，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)

10、地參與學(xué)習(xí)。二、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，提出預(yù)習(xí)要求：(1)讀通課文，生字或難讀的地方多讀幾遍。(2) 課文每一個(gè)自然段分別在寫什么？2、檢查預(yù)習(xí)情況，輪讀課文。3、根據(jù)回答梳理課文，并板書。（總分總）三、舉一反三學(xué)課文，品詞賞句悟感情。1學(xué)習(xí)第一自然段。理解：“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么關(guān)系?在一定的語境中辨析近義詞“觀賞”與“欣賞”。2精讀第二自然段。（1）自由朗讀第二自然段，思考：圈出寫漓江水的特點(diǎn)的詞語。用“”劃出具體描寫特點(diǎn)的句子。（2）小黑板出示句子，品析句子表達(dá)的意思。（3）教師設(shè)計(jì)一組舉一反三的句子訓(xùn)練，小黑板出示句子：a公園里的花真香啊，香

11、得（ ）。b教室里真安靜啊，安靜得（ ）。（4）通過教師范讀、學(xué)生試讀、指名讀、比較讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會(huì)漓江水奇異的美。（5）學(xué)習(xí)提示，指導(dǎo)背誦。四、課堂小結(jié)小結(jié)學(xué)法，舉一反三，觸類旁通。“授之以魚，不如授之以漁。”讓學(xué)生自悟?qū)W法，使學(xué)法得到真正遷移?！白x找品誦”的方法可用于第三自然段的學(xué)習(xí)，很多寫景的文章都可以用這種方法。板書設(shè)計(jì)桂林山水總起 分 述 總結(jié) 大海 波瀾壯闊 水 西湖 水平如鏡山和水 漓江 靜、清、綠 山和水（甲天下）五年級(jí) 上冊(cè)第一單元第1課 竊讀記教材簡(jiǎn)說竊讀記是九年義務(wù)教育人教版新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)第一組課文的第一篇課文，作者林海音。這篇課文以“竊讀”為

12、線索，以我放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。本文是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第一組的第一篇課文，這組課文以“我愛閱讀”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情和讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書的方法”。本文在單元中起著以篇帶篇的作用。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。2. 過程與方法目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。3. 情

13、感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句，體會(huì)竊讀的滋味。教學(xué)難點(diǎn)感受作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：由高爾基“書籍是人類進(jìn)步的階梯”格言進(jìn)入題目解讀，由“竊讀記”意思進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。（同學(xué)們，偉大的作家高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，我們的成長(zhǎng)離不開讀書。今天，讓我們一起走進(jìn)林海音孩童時(shí)代那奇特的“竊讀”生活吧。首先，看看題目，竊字的原意是指什么？竊讀又是什么意思？連起來，竊讀記可以解釋為）設(shè)計(jì)意圖：從讀書的氛圍引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入文本。 二、初讀課文，整體感知快速默讀全文，找找

14、“我”是用怎樣的方法來“竊讀”的，試著用一兩句話分別概括出來。（過渡語：好的，下面請(qǐng)大家快速瀏覽全文，找找看“我”究竟是怎樣竊讀的呢？并試著用一兩句話概括。四人小組交流）假裝問價(jià)錢來竊讀貼在大人身邊來竊讀下雨天竊讀饑腸轆轆的竊讀三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀賞析（過渡：通過剛才的概括大家知道了作者小時(shí)候想出了許多方法來“竊讀”。那么有誰能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時(shí)心情的語句呢？“我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！”）1、圈劃出描寫竊讀時(shí)心理活動(dòng)、動(dòng)作等詞語或語句，并簡(jiǎn)單談?wù)勀愕捏w會(huì)。追問：作者又是如何表現(xiàn)他的快樂和恐懼的？請(qǐng)大家從心理描寫和動(dòng)作描寫兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

15、2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（在學(xué)生比較準(zhǔn)確的說出自己的體會(huì)之后請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀。）四、課堂小結(jié)俗話說“編筐編簍，全在收口”。通過總結(jié)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，儲(chǔ)存信息，鞏固記憶。 在學(xué)生讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩 “這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。的深刻含義。讓學(xué)生明白并受到啟發(fā)，在黃金年齡進(jìn)行閱讀，多看書，可以豐富自己的精神世界。這樣的結(jié)尾把學(xué)習(xí)的觸角向課外拓展延伸，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。五年級(jí) 下冊(cè)第一單元第1課 草原教材簡(jiǎn)說 草原是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第一組的第一課，

16、文章記敘了作者老舍第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情款待的場(chǎng)景，體現(xiàn)了蒙漢兩族的深厚情誼。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握14個(gè)生字及“渲染”“勾勒”等重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容。2. 過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中優(yōu)美語句，領(lǐng)悟表達(dá)方法。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受草原的自然美和人情美，體會(huì)蒙漢兩族人民的深厚情誼。 教學(xué)重點(diǎn)熟讀課文，理解文章思想內(nèi)容，體會(huì)蒙漢兩族人民的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)品味優(yōu)美的語言，體會(huì)作者的表達(dá)方法，并通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文中所描寫的生動(dòng)情景。教學(xué)過程一、導(dǎo)入： 播放吉祥三寶的音頻，通過學(xué)生熟悉的音樂，自然

17、地將學(xué)生帶入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，并適時(shí)加入導(dǎo)語“今天，我們就和老舍先生一起去感受大草原美麗迷人的風(fēng)光！”（板書課題：1、草原)二、朗讀課文，體驗(yàn)感知 審美教育能有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生感受美的能力。因此，在第一自然段的學(xué)習(xí)中，我將利用多媒體課件向?qū)W生展示草原美麗景觀的圖片，讓學(xué)生初步感知草原的自然美。在此過程中，提出如下要求：1、大聲朗讀課文，邊讀邊試著想象畫面。2、畫出自己喜歡的詞句，不理解的地方作上標(biāo)記。3、讀完這一自然段，你感受到了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，教師及時(shí)出示與之相應(yīng)的圖片，對(duì)于文中重點(diǎn)的詞句，如“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色

18、渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！蓖ㄟ^讓學(xué)生觀察小丘的形狀，沒有明顯界限，只有一片濃郁的綠色，并出示兩幅美術(shù)作品，對(duì)比理解“渲染”和“勾勒”，然后展開想象用自己的比喻，重新進(jìn)行描述。通過自己的理解談及感受，更容易令學(xué)生觸景生情。再訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)草原的自然美。三、自主探究，品味感悟 語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)生方式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與到課堂中來。因此，接下來我讓學(xué)生以小組匯報(bào)的形式自主學(xué)習(xí)第25自然段，設(shè)計(jì)問題如下：1、 這一部分描繪了怎樣的場(chǎng)景，你的感受如何？2、 找出體現(xiàn)蒙

19、漢情深的句子，小組間交流體會(huì)。3、 選出自己最喜歡的一部分，小組間朗讀或表演。在這一部分的學(xué)習(xí)中，放手讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象。在腦海中再現(xiàn)草原人民喜迎遠(yuǎn)客和主客聯(lián)歡的畫面，并通過圖片展示體現(xiàn)內(nèi)蒙古人民的熱情好客。在此過程中，采取小組讀、齊讀、指名讀形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中思考感悟，然后讓小組上講臺(tái)表演，使學(xué)生更加真切地走進(jìn)大草原，體驗(yàn)?zāi)欠N融洽熱烈的氣氛，感受草原的人情美。四、升華情感，延伸拓展 通過前面感受草原的自然美和人情美，引出文章最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，讓學(xué)生抓住“忍”字，體悟蒙漢兩族人民的深厚情誼，并延伸至全國(guó)各族人民之間的情深與團(tuán)結(jié)。五

20、、課堂小結(jié)，布置作業(yè)回顧全文，從草原的景美和人美感受蒙漢情深民族團(tuán)結(jié)，參照老舍筆下的草原，把自己心中的草原畫下來或?qū)懴聛怼０鍟O(shè)計(jì) 1、草原 一碧千里 自然美 蒙漢情深 喜迎 聯(lián)歡 人情美 民族團(tuán)結(jié) 第二單元第6課 冬陽 童年 駱駝隊(duì)教材簡(jiǎn)說冬陽 童年 駱駝隊(duì)是人教版五年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇精讀課文。本文作為一篇精讀課文，也是一篇獨(dú)特的文章。在文章中，作者以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語言，回憶了駱駝隊(duì)，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。這些看似小小的卻很有童趣的事，讓人感到作者充滿了童真的童年生活是那樣的美好。

21、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確讀寫“氈帽、交錯(cuò)、寂寞、棉襖、傻事”等詞語。2. 過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。摘抄自己喜歡的句子。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)重點(diǎn)理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊(duì)”的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑。課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢

22、地吸引住。的確，好的開始是成功的一半。上課伊始，播放歌曲送別，在背景音樂下請(qǐng)學(xué)生介紹林海音和城南舊事。（林海音是作家中的幸運(yùn)兒，因?yàn)樗粌H在文學(xué)作品中留住了美麗的童年，更有導(dǎo)演將她的記憶拍成了電影，用膠片書寫了那段北京城南的往事，片中的插曲送別也因其膾炙人口的旋律被世人傳唱?，F(xiàn)在讓時(shí)光倒流80年，讓我們看看20年代的北京，看看那的人和事）。板書課題二、定向自學(xué)，整體感知在學(xué)生掃清字詞障礙的前提下，讓學(xué)生讀課文。讀是語文教學(xué)中永遠(yuǎn)不變的一劑良方，“讀書百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生讀積累內(nèi)化語言，讓學(xué)生自主地把握這篇文章的主要內(nèi)容。然后思考：圍繞著童年生活，作者寫了哪幾個(gè)片段。學(xué)生充分自學(xué)

23、后，小組同學(xué)互相當(dāng)老師，檢查讀文，交流讀書所得，理清文章脈絡(luò)，從而讓學(xué)生體會(huì)到文章看起來寫的事很多，卻都是圍繞駱駝隊(duì)來寫的。交流（板書）：“我”學(xué)駱駝咀嚼草料的樣子（看駱駝）“我”與爸爸爭(zhēng)辯駱駝的脖子上為什么要掛一個(gè)鈴鐺（問駝鈴）想修剪駱駝皮下垂著的一塊一塊的毛（剪駝毛）夏天問駱駝的去向（想駱駝）三、精讀感悟，重點(diǎn)探究一件件往事，那都是林海音美好的追憶。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇自己感興趣的事讀一讀，并做上讀書記號(hào)，可以是劃出自己喜歡的句子，可以標(biāo)注自己不懂的地方，也可以是寫下自己一時(shí)的感受（相機(jī)教學(xué)，學(xué)生對(duì)哪件事感興趣講哪一件）四、課堂小結(jié)，拓展延伸（課件展示）這節(jié)課，我們體會(huì)到了作者那種淡淡的感傷和

24、對(duì)童年的懷念，其實(shí)，我們每個(gè)人都有一份屬于童年的記憶，讓我們就像小英子一樣，用筆把它珍藏下來吧！第五單元第18課 將相和教材簡(jiǎn)說將相和是人教版5年級(jí)語文下冊(cè)第5組的一篇課文，課文以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為大背景，以藺相如的言行活動(dòng)為主要線索，選取了“完璧歸趙”“澠池會(huì)見”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)典型故事，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢、機(jī)智、愛國(guó)的高貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。從而告訴人們“和”的重要性。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容。2. 過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生表演的方式，訓(xùn)練學(xué)生表演的能力和理解故事情節(jié)；通過師生間的交流與探索，幫助學(xué)生理清完璧歸趙的故事。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過感受人物形象，體會(huì)藺相如機(jī)智勇敢。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住藺相如的語言、動(dòng)作、神態(tài)等充分感受藺相如機(jī)智勇敢的形象。教學(xué)難點(diǎn)理解藺相如勇敢、機(jī)智、愛國(guó)的